北大中國近現(xiàn)代史綱要課件00導(dǎo)言

1、1 導(dǎo)言 一、我國高校馬克思主義理論課設(shè)置的歷史沿革二、“綱要”課的教學(xué)目的與基本要求三、對如何學(xué)習(xí)的幾點建議 2 一、我國高校馬克思主義理論課設(shè)置的歷史沿革3 我國高校設(shè)置馬克思主義理論課，始自1919年五四運動后。五四運動紀(jì)念碑4（一） 20世紀(jì)20年代初期 這是我國高校以北京大學(xué)為先，首開馬克思主義理論課的階段。5 1918年冬，李大釗、高一涵等在北大組織了我國最早的馬克思主義研究團體“馬客士主義研究會”，對外稱研究馬爾薩斯人口論。6 1920年3月，鄧中夏、羅章龍、黃日葵、劉仁靜、何孟雄等19人在李大釗指導(dǎo)下，發(fā)起成立了“北京大學(xué)馬克思學(xué)說研究會”，“以研究馬克思派的著述為目的”。 位

2、于北京大學(xué)二院的“亢慕義齋” 1920年3月，鄧中夏、羅章龍、黃日葵、劉仁靜、何孟雄等19人在李大釗指導(dǎo)下，發(fā)起成立了“北京大學(xué)馬克思學(xué)說研究會”，“以研究馬克思派的著述為目的”。 位于北京大學(xué)二院的“亢慕義齋” 1920年3月，鄧中夏、羅章龍、黃日葵、劉仁靜、何孟雄等19人在李大釗指導(dǎo)下，發(fā)起成立了“北京大學(xué)馬克思學(xué)說研究會”，“以研究馬克思派的著述為目的”。 位于北京大學(xué)二院的“亢慕義齋”7 從1920年起，李大釗在北大史學(xué)系、經(jīng)濟系、法律系和政治系先后開設(shè)了唯物史觀、工人的國際運動等馬克思主義理論課，并對學(xué)生進行考核。這在中國高等教育史上具有開創(chuàng)性的意義。8當(dāng)年的一份試卷 試卷封面印有六

3、個套紅大字：“北京大學(xué)試卷”。有四個墨印字：“唯物史觀”。試卷為豎紅條十行紙，兩面折合。在折合處也印有套紅“北京大學(xué)試卷” 六個字。9 試卷上還有“北京大學(xué)政治系二年級(賀廷珊) 評定 玖拾伍分 第26號 民國十二年學(xué)科試驗” 等字樣。 它從考試的層面，真實而生動地反映了李大釗在北大講授馬克思主義理論的情況。10 試述馬克思唯物史觀的要義并其及于現(xiàn)代史學(xué)的影響試題11 答卷 “馬克思在他的經(jīng)濟學(xué)批判的序文里，正式發(fā)表唯物史觀的根本原理。馬氏的意思，似欲把史和社會對照著想。按他的大意，社會的變革，便是歷史。推言之，把人類橫著看，就是社會，縱著看，就是歷史。”12 “又說人類社會一切精神的構(gòu)造，都

4、是表層構(gòu)造，只有物質(zhì)的經(jīng)濟的構(gòu)造，是這些表層構(gòu)造的基礎(chǔ)構(gòu)造?！?“從來的歷史家，欲單從上層說明社會的變革，上層的變革，全靠經(jīng)濟基礎(chǔ)的變動，故歷史非從經(jīng)濟關(guān)系上說明不可。這便是馬氏唯物史觀的大意?！?3 “唯物史觀出世后，這些唯心解釋的企圖，都一一失敗了，不得不進取于唯物的解釋，史學(xué)的價值，才日日提高，日日昌明，全都是受馬氏的影響。所以有歷史眼光的人，都說馬克思是辟新路的持刀者，是歷史上最大的新紀(jì)元。由他影響觀之，馬氏真不愧為紀(jì)元人!”1420世紀(jì)20年代的北大紅樓今日北大紅樓 攝于2004年8月15 這是中國共產(chǎn)黨人和黨外革命者，在白色恐怖下，艱難地保留馬克思主義理論教育陣地的階段。（二）20

5、世紀(jì)20年代中期至新中國成立前16（三）新中國成立以來 這是我國高校根據(jù)有關(guān)規(guī)定，圍繞黨和國家在各個歷史階段的中心任務(wù)，設(shè)置馬克思主義理論課，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改革和完善該課程的階段。17 我國高校的馬克思主義理論課，在不同時期有不同的名稱。上世紀(jì)50年代稱 “政治理論課”;60年代稱 “共同政治理論課”;“文化大革命”期間稱 “政治課”;70年代末和80年代稱 “馬列主義課”;后稱 “馬克思主義理論課”、“兩課”。2004年4月后稱 “思想政治理論課”。18 1998年9月至2006年上半年，根據(jù)中宣部、教育部的規(guī)定， 我國大學(xué)本科生必修的思想政治理論課包括： 19馬克思主義理論課 馬

6、克思主義哲學(xué)原理 馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)原理 毛澤東思想概論 鄧小平理論（后增加 “三個代 表”重要思想）概論 當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治（文科）思想品德課 思想道德修養(yǎng) 法律基礎(chǔ) 20 自2004年起，根據(jù)形勢的發(fā)展和高校教育教學(xué)的實際情況，在黨中央的高度重視下，思想政治理論課設(shè)置的新方案開始醞釀。21 2004年10月（9月召開中共十六屆四中全會），中共中央、國務(wù)院下發(fā)關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見（即16號文件）。22 2005年2月，中宣傳部、教育部下發(fā)關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見 （即教社政20055號文件），具體落實高校思想政治理論課的改革方案。同時，把高校

7、思想政治理論課的教材建設(shè)納入“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”。23 2007年2月5日召開的工作會議24 2005年3月，中宣傳部、教育部下發(fā)關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見實施方案的通知。25 該通知規(guī)定，自2006年9月起，我國高校本科生必修的思想政治理論課為： “馬克思主義基本原理概論” “毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論” “中國近現(xiàn)史綱要” “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”26 根據(jù)上述通知的精神，各高校開始實施新方案。27 二、“綱要”課的教學(xué) 目的與基本要求28 “綱要”課涉及的主要內(nèi)容，時間跨度160多年，包括舊民主主義革命時期、新民主主義革命時期、社會主

8、義革命和建設(shè)時期。 29 期間，18401949年新中國成立前的歷史為中國近代史（在這110年里，中國的社會性質(zhì)沒有發(fā)生根本的變化 ），以后為中國現(xiàn)代史。30 中宣部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見及其實施方案規(guī)定，本課程“主要講授中國近代以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統(tǒng)治、實現(xiàn)人民解放的歷史，幫助學(xué)生了解國史、國情，深刻領(lǐng)會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了共產(chǎn)黨，選擇了社會主義道路?！?1 根據(jù)這個規(guī)定，進行“綱要”課教學(xué)的主要目的，是要通過對中國近現(xiàn)代史的敘述和分析，幫助大學(xué)生做到“兩個了解”及懂得“三個選擇”的必要性和正確性。32 三、對如何學(xué)習(xí)

9、的幾點建議33 1明確學(xué)習(xí)目的和要求，增強學(xué)習(xí)的自覺性、主動性；遵守學(xué)習(xí)秩序，保證基本的學(xué)習(xí)時間。34 2結(jié)合教學(xué)要求，有計劃地認(rèn)真研讀教材和基本文獻。 35 教材體例:全書分為上（舊民主主義革命時期）、中（新民主主義革命時期） 、下（新中國成立以來）三編；每編下設(shè)一個綜述（相當(dāng)于各該編的“綱” ）和35章（專題性質(zhì)，相當(dāng)于各該編的“要”）。各綜述和各章后設(shè)思考題（均圍繞學(xué)習(xí)重點設(shè)置）和閱讀文獻（均為最基本的）；書后設(shè)“大事記”（為方便大家查閱基本歷史線索）。36 3圍繞教學(xué)目的，抓住學(xué)習(xí)重點。 教材“開篇的話”中所寫的教學(xué)目的與要求，實際上也含概了這門課的教學(xué)重點。37特別是，要牢牢把握中國近現(xiàn)代史的主題和主線；本質(zhì)和主流。38 中共十五大報告指出：“鴉戰(zhàn)爭后，中國成為半殖民地、半封建國家。中華民族面對著兩大歷史任務(wù)：一個是求得民族獨立和人民解放；一個是實現(xiàn)國家繁榮富強和人民共同富裕。前一任務(wù)是為后一任務(wù)掃清障礙，創(chuàng)造必要的前提?！敝黝}和主線39 為“實現(xiàn)民族獨立和人民解放”與“國家繁榮富強和人民共同富?！眱纱髿v史任務(wù)而斗爭，就是中國近現(xiàn)代歷史的主題和主線。40本質(zhì)和主流 就是一代又一代的人仁志士和人民群眾為救亡圖存而英勇奮斗、艱苦探索的歷史；尤其是全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進行偉大艱苦的斗爭，經(jīng)過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的