西北地區(qū)及甘肅省新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)巡禮西北師大課程中心靳健

1、西北地區(qū)及甘肅省新課程實(shí)驗(yàn)區(qū) 巡 禮 西北師大課程中心 靳健1 教育部西北師范大學(xué)課程研究中心組織一些老師和研究生，于2001年4月至2004年9月，分別對(duì)寧夏靈武市、青海湟中縣、新疆烏魯木齊市的沙區(qū)、天山區(qū)、甘肅蘭州市的城關(guān)區(qū)、七里河區(qū)等6個(gè)國(guó)家級(jí)新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)以及甘肅的省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了五次深入的跟蹤調(diào)研活動(dòng)。并選擇一些學(xué)校作為聯(lián)系基地，長(zhǎng)期進(jìn)行行動(dòng)研究。 2一 新課程中管理者行為的變化3誰(shuí)是新課程實(shí)驗(yàn)的管理者（領(lǐng)導(dǎo)者）新課程要求課程相關(guān)人員民主分享權(quán)力，尤其是對(duì)課程實(shí)施及其結(jié)果承擔(dān)責(zé)任的學(xué)校與教師，校長(zhǎng)是課程管理者的首席。4依靠課程領(lǐng)導(dǎo)者的法定權(quán)力與自身的個(gè)人權(quán)威，以后者為主。課程相關(guān)人員民

2、主決策，作為決策主體之一的學(xué)校和教師進(jìn)行實(shí)施。 相信教師具有創(chuàng)造力，具有一定的決策能力。5縱向溝通之外有較大程度的校內(nèi)外橫向溝通和交流。決策主體自身的創(chuàng)意和創(chuàng)造力，自我驅(qū)動(dòng)力。6新疆天山區(qū)第一小學(xué)新疆沙依巴克區(qū)第一小學(xué)蘭州鐵路局第一小學(xué)蘭州寧臥莊小學(xué)、水車(chē)園小學(xué)、暢家巷小學(xué)、安西路小學(xué)、上西園小學(xué)蘭化一中蘭州九洲中學(xué)張掖市一中沙區(qū)、湟中、靈武、白銀、西峰教育局7二 教材管理的變化 8 教材管理是指有關(guān)部門(mén)，學(xué)?；蚪處煂?duì)教材選擇、取舍，評(píng)定與監(jiān)督過(guò)程。9 現(xiàn)在各學(xué)校擁有了對(duì)教材的選擇權(quán)。比如西北各實(shí)驗(yàn)區(qū)使用的語(yǔ)文教材就已經(jīng)體現(xiàn)出多樣性，有江蘇教育出版社的；有北京師范大學(xué)出版社的；有人民教育出版社

3、的。10 寧夏靈武實(shí)驗(yàn)區(qū)為了選擇符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的教科書(shū)，把從國(guó)家課程中心帶來(lái)的所有通過(guò)審議的教材，分發(fā)給學(xué)校的任課教師，讓教師比較后，說(shuō)出哪些教科書(shū)最適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生，然后，采取投票方式確定教材。這就充分體現(xiàn)了教材選擇權(quán)的真正下放，從而使校長(zhǎng)和廣大教師成了新課程改革的主人。 11三 課堂管理與教學(xué)方式的變化12 課堂管理是指教師為達(dá)成教育目標(biāo)對(duì)課堂進(jìn)行的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)過(guò)程。新課程改革開(kāi)始后，課堂管理方面最顯著的變化是學(xué)生主體地位的提升和確定、以及自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的廣泛采用。13 對(duì)知識(shí)本質(zhì)認(rèn)識(shí)的變化 對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)認(rèn)識(shí)的變化 對(duì)教學(xué)本質(zhì)認(rèn)識(shí)的變化14 寧夏靈武市二中的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生分小組合

4、作學(xué)習(xí)，將胡蘿卜、土豆切成幾何體，親身感知、觀察、測(cè)量、總結(jié), 學(xué)習(xí)興趣始終很濃厚。 蘭州市城關(guān)區(qū)小學(xué)的一節(jié)長(zhǎng)方體體積數(shù)學(xué)課。 烏魯木齊市天山區(qū)的一節(jié)體育課。15參與式教學(xué)設(shè)計(jì)程序?yàn)閷W(xué)生發(fā)展選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)情境為學(xué)生提供信息資源與學(xué)習(xí)工具確定學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間確定小組內(nèi)角色分工與職責(zé)明確學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟各小組積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)成果展示評(píng)價(jià)與反思16 新疆烏市沙區(qū)的一位物理老師設(shè)計(jì)的 探索紙的秘密的活動(dòng)課, 以一些紙作的小禮品引出紙的用途，再由學(xué)生分組討論紙的各種特性，由各組代表向全班同學(xué)陳述，之后讓學(xué)生觀看有關(guān)紙的發(fā)明與制造的錄像，老師又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生把研究紙的方法運(yùn)用到研究其他物體的學(xué)習(xí)

5、上。17問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間不夠用大班額問(wèn)題教師素質(zhì)低18四 課程資源管理與校本課程開(kāi)發(fā)的變化19 青海湟中縣魯沙爾鎮(zhèn)民間體育游戲展新姿，全書(shū)收集體育游戲99種，如趕羊出圈、走油鍋、藏麻麻胡兒、找朋友，官兵捉賊等等。 甘肅甘南的一節(jié)數(shù)學(xué)分類(lèi)課。 青海湟中縣的一節(jié)藝術(shù)節(jié)奏課。 環(huán)縣隴東文化、臨夏東鄉(xiāng)族文化 蘭州二十中黃河奇石校本課程20 蘭鐵一小充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)設(shè)了由信息技術(shù)、陶藝、管弦樂(lè)、舞蹈、工藝美術(shù)、圍棋、乒乓球、閱讀等活動(dòng)課整合為一的特色校本課程，從教師、時(shí)間、場(chǎng)地、器材到課程計(jì)劃等各個(gè)環(huán)節(jié)都保證了校本課程的順利實(shí)施。蘭州寧臥莊小學(xué)、暢家巷小學(xué)、安西路小學(xué)、上西園小學(xué)的校本課程

6、也很有特色。21校本課程計(jì)劃示例一、研究課題或課程名稱二、組織建設(shè)（領(lǐng)導(dǎo)小組、開(kāi)發(fā)小組、實(shí)施小組、評(píng)價(jià)小組）三、情景分析（校外因素：政策傾向、社區(qū)背景、社區(qū)資源、學(xué)術(shù)支持機(jī)構(gòu)；校內(nèi)因素：學(xué)生能力與需求、教師經(jīng)驗(yàn)與態(tài)度、學(xué)校氛圍與條件）四、目標(biāo)分析（三維目標(biāo)）五、研究方案或課程方案（特殊目標(biāo)、實(shí)施對(duì)象、時(shí)間安排、條件準(zhǔn)備、資源建設(shè)、單元設(shè)計(jì)、方法策略、評(píng)價(jià)反思）22六、審定方案（領(lǐng)導(dǎo)、開(kāi)發(fā)與實(shí)施小組分別論證、專家論證）七、實(shí)施方案八、行動(dòng)研究九、評(píng)價(jià)反思十、理論提升十一、社會(huì)效應(yīng)十二、附件：研究成果或校本課程資源包23問(wèn)題甘肅一所學(xué)校的手提電腦資源。甘肅一所師范學(xué)校的圖書(shū)館。甘肅一所希望小學(xué)的捐

7、贈(zèng)圖書(shū)。24 五 課程評(píng)價(jià)管理 方面的變化25 變化主要表現(xiàn)在這樣幾方面：課程評(píng)價(jià)的方法呈現(xiàn)出質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合的發(fā)展趨向；評(píng)價(jià)功能由注重甄別向注重發(fā)展轉(zhuǎn)變的趨向；開(kāi)始關(guān)注評(píng)價(jià)的真實(shí)性與情境性，在注重對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)也開(kāi)始注重對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)多元化、評(píng)價(jià)項(xiàng)目多種、評(píng)價(jià)方式多樣的發(fā)展性評(píng)價(jià)管理體系已在生成、發(fā)展和完善。26 青海湟中縣對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從內(nèi)容到形式作了一些嘗試：1.實(shí)行單項(xiàng)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生興趣、特征。2.分層施教，分類(lèi)指導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)每一名學(xué)生發(fā)展。3.開(kāi)展校園文化藝術(shù)周活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4.進(jìn)行體驗(yàn)教育活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，他們還制定了湟中縣師資隊(duì)伍建設(shè)

8、達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，湟中縣教育質(zhì)量達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，湟中縣學(xué)校管理達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，力求以多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生和教師的全面發(fā)展。 制定青海湟中縣中考方案。 27寧夏靈武實(shí)驗(yàn)區(qū)討論出臺(tái)了具體的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)來(lái)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。寧夏靈武市的英語(yǔ)評(píng)價(jià)方案寧夏靈武市的中考評(píng)價(jià)方案28 新疆天山和沙一巴克實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)課題，使用檔案袋記錄學(xué)生自我成長(zhǎng)的腳步，設(shè)計(jì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科單元發(fā)展性評(píng)價(jià)試卷，社會(huì)反映良好。 天水市逸夫中學(xué)的成績(jī)等級(jí)評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式很有創(chuàng)造性。 蘭州市城關(guān)區(qū)西北新村小學(xué)老師設(shè)計(jì)的拼音知識(shí)評(píng)價(jià)報(bào)告單，反映了學(xué)生具體的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)態(tài)度,而且極易操作。29問(wèn) 題評(píng)價(jià)指標(biāo)體系復(fù)雜化、作

9、秀化。 （如果這樣：學(xué)生主體、知識(shí)有效、思維生成、技能過(guò)程、創(chuàng)新發(fā)展） 評(píng)價(jià)工具枷鎖化、自虐化。 （如果這樣：試卷、成長(zhǎng)記錄袋）30 六、三維指標(biāo)的落實(shí)與問(wèn)題 一節(jié)“太陽(yáng)”課 一節(jié)數(shù)學(xué)購(gòu)物方案設(shè)計(jì)課 一節(jié)“地震”口語(yǔ)交際課31七 研究性學(xué)習(xí)的 管理與變化32 研究性學(xué)習(xí)從廣義上講，它泛指學(xué)生探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)，可以貫穿在各科各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。從狹義上講，它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象，社會(huì)現(xiàn)象和自我生活中選擇和確定研究專題，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。33 研究性學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)個(gè)性健全發(fā)展的人，它首先把學(xué)生視為完整的人，它把探究、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)等視為人之本性。它的

10、內(nèi)容面向?qū)W生的整個(gè)生活世界和科學(xué)世界，它的理念認(rèn)為每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都是其獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn)。所以可以說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，而是通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。它尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體生活，為每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。 34 實(shí)驗(yàn)區(qū)的研究性學(xué)習(xí)在運(yùn)作與管理方面關(guān)注著三條主線：即人與人、人與社會(huì)，人與自然。人與人是指通過(guò)研究性學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生與人合作的意識(shí)和能力。人與社會(huì)指在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，形成積極的人生態(tài)度。人與自然指通過(guò)研究性學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)思考人類(lèi)與地球的和諧發(fā)展問(wèn)題。在這三個(gè)層次上，學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)必然會(huì)在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面產(chǎn)生明顯的變化。35蘭化一中的研究性學(xué)習(xí)蘭州一中的研究性學(xué)習(xí)金川公司中學(xué)的研究性學(xué)習(xí)36 調(diào)研結(jié)果表明，對(duì)