2-1《立在地球邊上放號》復(fù)習(xí)案-高一語文2020-2021學(xué)年上學(xué)期統(tǒng)編版語文必修上冊

1、臺山市華僑中學(xué) 高一語文 復(fù)習(xí)案 （統(tǒng)編版） 語文必修（上冊）2. 1 立在地球邊上放號郭沫若一、作者簡介:郭沫若（18921978），字鼎堂，號尚武，原名郭開貞，四川樂山人，詩人、學(xué)者、歷史學(xué)家。 1914 年留學(xué)日本，1921 年與成仿吾、郁達(dá)夫等人成立創(chuàng)造社； 1923 年于日本帝國大學(xué)畢業(yè)回國后，編輯 創(chuàng)作周報洪水，提出“革命文學(xué)”主張； 1928 年起旅居日本，直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后秘密回國。 他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖，浪漫主義的天才詩人，代表詩集有女 神星空等。 1921 年，他的第一部詩集女神喊出了時代的真聲音，震醒了一代青年，釋放了 被壓抑的社會心緒，

2、滿足了時代的精神需求，而且從思想藝術(shù)上顯示一種嶄新面貌，為新詩地位的確定 做出重大貢獻(xiàn)的。寫作背景:立在地球邊上放號寫于 1919 年 9、10 月間。其時郭沫若受五四運(yùn)動和十月革命的沖 擊，決然從日本渡?；貒．?dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代 的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。于是詩人寫 下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。二、課文理解（一）整體賞析;這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個巨人的形象。巨人立在地球邊上，他能“全方位” 俯瞰地球，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。他的號角聲

3、聲在歡呼怒涌的白云與壯麗的北冰洋的晴景，歡呼 要把地球推倒的太平洋，歡呼來自空間各個方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力， 又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它。看吧，滾滾而來的洪濤正在不斷地努力 向前，描繪著“力的繪畫”，表演著“力的舞蹈”，演奏著“力的音樂”，抒寫著“力的詩歌”，激蕩著“力 的律呂”。（二）內(nèi)容探究無數(shù)的白云正在空中怒涌，解讀：這句詩的意象是 “ 白云 ” ，背景是晴朗的天空，與下文的北冰洋相映照。北冰洋上晴朗 的天空，無數(shù)的白云翻卷，正在空中怒涌，與寒冰皚皚的北冰洋相呼應(yīng)。啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那缇皢?！解讀：句首抒情，意象是 “ 北冰洋

4、” ，背景是天地間一片晴朗，洋天一色。啊，??！好一幅壯 麗的畫卷 北冰洋的晴空冰景，美在大自然喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒解讀： “ 太平洋 ” 是這句詩的意象， “ 無限 ” 形容太平洋之大，面積達(dá)，力量大，要把地球 推倒。廣袤無邊的太平洋，他要提起全身的力量來把地球推倒。與下文的 “ 力喲 ” 相呼應(yīng)。詩句運(yùn) 用了擬人的修辭手法。啊?。∥已矍皝砹说臐L滾的洪濤喲！解讀：句首抒情， “ 洪濤 ” 是詩句意象， “ 滾滾的 ” 形容波濤的動態(tài)形象，與下文的 “ 力 喲 ” 相呼應(yīng)。啊，??！我眼前洪濤喲，滾滾向前，強(qiáng)大無比，無堅不摧！啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力解讀：

5、句首抒情，詩歌的主體形象是 “ 巨人之力 ” ，用三個 “ 不斷 ” ，形容巨人力量之大， 無堅不摧，新思想、新文化、新事物正以排山倒海之力摧枯拉朽，摧毀著舊思想、舊文化、舊事物。1臺山市華僑中學(xué) 高一語文 復(fù)習(xí)案 （統(tǒng)編版） 語文必修（上冊）啊??！力喲！力喲！解讀：詩句抒情，三個短語加強(qiáng)了抒情的力度， “ 力喲！力喲！ ” 運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表達(dá) 了作者對 “ 力 ” 的呼喚，也就是對新思想、新文化、新事物的呼喚。力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！解讀：詩句的意象是 “ 力 ” ，這也是全詩的主要意象。詩句運(yùn)用排比與擬人的修辭手法，描述了 “ 力 ” 強(qiáng)大與曼妙，抒發(fā)了詩

6、人對 “ 力 ” 的贊美之情。（三）詩歌形象：這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個巨人的形象。立在地球邊上放號是郭沫若早期 詩歌的代表作之一。他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰字的號 角。他的號角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋 歡呼來 自空間各個方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那 就看人們能否掌握它、駕馭它。看吧，滾滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫”，表 演著“力的舞蹈”，演奏著“力的音樂”，抒寫著“力的詩歌”，激蕩著“力的律呂”。（四）詩歌主題：這首詩歌描述了“五 四”

7、運(yùn)動所展示的中國未來的光輝燦爛的圖景，新興生產(chǎn)力必 將戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力，中國這個“巨人”偉大的創(chuàng)造力將會建樹嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。（五）寫作藝術(shù) 1.象征手法新穎生動。詩中以奇異的想象一方面展示了大自然雄偉和壯麗的景色，另 一方面，自然形象成為社會現(xiàn)實和時代精神的鮮明反映，是“五四”時期那種時代狂飆的象征，是那種 向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。2.想象大膽奇特。詩人把自己想象為一個站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚的巨 人。3. 運(yùn)用多種修辭手法。（ 1 ）運(yùn)用擬人的修辭手法。“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推 倒?！?將 太平洋擬人化。（ 2 ）

8、運(yùn)用排比的修辭手法。熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的 力量，感情強(qiáng)烈，氣勢磅礴?！傲Φ睦L畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！” 描述了“力” 強(qiáng)大與曼妙，抒發(fā)了詩人對“力”的贊美之情。4.句子自由，節(jié)奏鮮明。全詩采用了不受約束的自由方式，具有一種內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。這首詩很少 用長句，大多用短句。長句也是像“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”這樣筆力千鉤的 句子。短句則多用排比的短語，短促有力。長短句隨著情感的變化而變化，句式自由，節(jié)奏鮮明。三、郭沫若詩歌拓展。感受郭沫若早期詩歌的特點(diǎn)：想象奇特、直接抒情天 狗郭沫若我是一條天狗呀！ 我是 X 光線的光， 我剝我的皮，

9、我食我的肉，我吸我把月來吞了， 我把日來吞了，我是全宇宙的 Energy 的總量！ 我的血，我嚙我的心肝，我把一切的星球來吞了， 我飛奔，我狂叫，我燃燒。 我在我神經(jīng)上飛跑， 我把全宇宙來吞了。 我如烈火一樣地燃燒！ 我在我脊髓上飛跑，我便是我了！ 我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光，我如大海一樣地狂叫！ 我在我腦筋上飛跑。 我如電氣一樣地飛跑！ 我便是我呀！ 我飛跑，我飛跑，我飛跑， 我的我要爆了！解讀：在狂飆突進(jìn)，沖破一切封建藩籬，高揚(yáng)個性解放思想大旗的五四時代，天狗可謂是最典型、2臺山市華僑中學(xué) 高一語文 復(fù)習(xí)案 （統(tǒng)編版） 語文必修（上冊） 最充分地反映出這個時代精神的獨(dú)具特

10、色的典范作品。爐 中 煤郭沫若啊，我年輕的女郎！ 我不辜負(fù)你的殷勤， 你也不要辜負(fù)了我的思量， 我為我心愛的人兒 燃到了這般模樣！ 啊，我年輕的女郎！ 你該知道了我的前身？ 你該不嫌我黑奴鹵莽？ 要我這黑奴的胸中， 才有火一樣的心腸。啊，我年輕的女郎！ 我想我的前身， 原本是有用的棟梁， 我活埋在地底多年， 到今朝總得重見天光。 啊，我年輕的女郎! 我自從重見天光， 我常常思念我的故鄉(xiāng)， 我為我心愛的人兒 燃到了這般模樣！解讀：爐中煤的主體形象是爐中煤，表達(dá)了詩人眷念祖國，愿為祖國奉獻(xiàn)一切的感情。四、課文練習(xí)：閱讀下面這首詩，完成 1 3 題。立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊啊

11、！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！1.請描繪這首詩歌展現(xiàn)的兩幅圖畫。答： _2. “毀壞”和“創(chuàng)造”是一對反義詞，可詩中卻說“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造”。這種說法矛盾嗎？為 什么？答： _五、課后練習(xí)：閱讀下面這首詞，回答 1 6 題。1下列各句中，加橫線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( )A.外援和主教練在轉(zhuǎn)會費(fèi)和出場費(fèi)等問題上意見不合，終于 琴瑟失調(diào) ，不得不分手。B.今年我終于考上了大學(xué)。就要離開故鄉(xiāng)時，班主任 苦

12、口婆心 地囑咐我：“考上大學(xué)不是學(xué)習(xí)的終止， 一定要更努力地學(xué)習(xí)。 ”C.3 月 24 日的報紙有一篇當(dāng)代陳世美，報道了一個負(fù)心漢為了攀高枝而拋棄自己結(jié)發(fā)妻子的故事， 故事的主角忘恩寡情， 義薄云天 。3臺山市華僑中學(xué) 高一語文 復(fù)習(xí)案 （統(tǒng)編版） 語文必修（上冊）D.作為文物，他們都被認(rèn)為毫無價值；作為廢鐵，它們論噸計價；作為景觀，它們往往與現(xiàn)代普通人的 審美期望相去甚遠(yuǎn)，大多 不堪入目 。2下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是 ( )A.西北山上有些人力鑿成的石穴。近百個石穴錯落有致，布局有方。有住室、有馬圈、有門、有窗、有 炕、有灶，儼然是個石洞村落。B.搜狐網(wǎng)教育頻道開設(shè)了“楊老師課堂

13、” 由楊老師向讀者解答讓孩子學(xué)習(xí)上癮的 10 個法則（2006 年 11 月出版，印刷 3 次，銷量約 2 萬冊。） 這本書的有關(guān)問題。C.如果說在這之前，武漢電視人是摸著石頭過河，那么現(xiàn)在關(guān)注的則是如何有效利用自身的資源優(yōu)勢打 造出具有時代印記的品牌節(jié)目？D .本書作者以五條基本原則生命價值、善良、公正、說實話和個人自由 構(gòu)建了他的“人道主 義倫理學(xué)”，為人們提供了貼近生活的道德指南。3下列關(guān)于 “ 新詩 ” 的表述，不正確的一項是 ( )A.現(xiàn)代詩歌的主流是 “新詩”。B.“新詩”是五四新文化運(yùn)動時期創(chuàng)始和發(fā)展起來的一種新詩體。C“新詩”打破了近體詩嚴(yán)格的格律束縛，創(chuàng)造了很多新樣式，語言上

14、是運(yùn)用現(xiàn)代白話。D.“新詩”不必講究格律，不必講究押韻。4.下列各項中，加橫線的詞語使用不恰當(dāng) 的一項是 ( )A.她對一系列重要角色的成功演繹，讓觀眾看到她不但可以詮釋好花旦角色，而且對青衣角色的把握也 顯得 駕輕就熟 。B.中外少兒科普精品書系是從建國 60 年來產(chǎn)生較大影響的少兒科普讀物精品中 遴選 出來的， 它深受廣大少年兒童的喜愛。C.新成立的歌德拍賣公司 一鳴驚人 ，在舉行的首次拍賣會上將齊白石的一件花卉草蟲以 2464 萬 元成功拍出。D.蓄積的內(nèi)在力量，像一把利劍，讓他對世界對人生的 體悟 如此深入，以至他非寫下它們不可。5在某環(huán)境整潔、風(fēng)景優(yōu)美的名勝游覽區(qū)，一游客隨手扔掉飲料

15、罐。一位清潔工見狀批評該游客的不 文明行為，但游客卻說： “ 我不扔，你不就因為沒事干而下崗了嗎？ ” 清潔工按照這位游客的 “ 邏 輯 ” 說了一段反駁他的話，說得游客啞口無言。請以清潔工的口吻，續(xù)寫兩句話。（4 分）“為了我不下崗，你就可以亂扔了。那么，為了 _，_ ？ 為了 _ ， _ ？”6根據(jù)下面給出的格式，在空格上補(bǔ)寫出詩歌的中間一節(jié)。（6 分）妹妹說門前一口水塘，妹妹說 那是一張綠色的唱片。_浮標(biāo)上下跳躍妹妹說 那是一曲歡樂的童年。4臺山市華僑中學(xué) 高一語文 復(fù)習(xí)案 （統(tǒng)編版） 語文必修（上冊）五、課文練習(xí)答案：1.雄偉壯麗的自然美景圖：詩人站在地球邊上，看到了怒涌的白云、壯麗的

16、北冰洋的晴景。境界十分宏 大，氣勢也很磅礴。驚心動魄的力的畫圖：滾滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫”，表演著“力的舞蹈”， 演奏著“力的音樂”，抒寫著“力的詩歌”，激蕩著“力的律呂”這是對“力”的美化，賦予“力”以人 們常見的藝術(shù)美的形象;同時又是對力的藝術(shù)美的歌頌，對充溢著力的崇高美的歌頌。2.不矛盾。詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是五四運(yùn)動巨大聲勢的象征。五四運(yùn)動對于中國，正如滾滾 而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，神決一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，同時以偉大的創(chuàng)造力 建樹嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。五四運(yùn)動運(yùn)動所展示的中國未來，是光輝燦爛的圖景。詩中所描繪 的全部力的形象，同樣可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強(qiáng)起奮進(jìn)圖。六、課后練習(xí):1.【答案】 D【解析】 A 琴瑟失調(diào)，比喻夫婦不和，不能用于其他人物關(guān)系；B 苦口婆心，形容懷著好心再三誠懇地勸告。一般用于勸告那些不能較快地