二年級語文基礎(chǔ)知識點

1、PAGE 頁碼6 / NUMPAGES 總頁數(shù)6二年級語文ywn根底知識點實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習規(guī)律.我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和復(fù)習規(guī)律，然后熟練的運用.下面是給大家整理zhngl的一些二年級語文的知識點，希望對大家有所幫助. 二年級語文ywn知識點 近義詞： 環(huán)繞hunro圍繞清晰清楚 展現(xiàn)出現(xiàn)秀麗美麗 周圍四周茂密茂盛 美麗漂亮一起一同 祝福祝愿敬愛尊敬 猶如好似裝點裝扮 反義詞： 年輕古老繁華蕭條 熱情冷淡成功失敗 強大弱小戰(zhàn)爭和平 驕傲謙虛熱鬧冷清 進步落后黑暗光明 隱隱約約清清楚楚 笑容滿面愁眉苦臉 粗細加減 直彎冷熱 真假甜苦 升降哭笑 善惡

2、窮富 貴賤內(nèi)外 寬窄強-弱 勝-敗深淺 量詞： 一個湖一個涼棚 一條龍船一串花炮 一只象腳鼓一道彩虹 一束燈光一個民族 一條頭巾一座立交橋 二年級語文知識點歸納 一.會讀的詞語. 染紅層疊翠綠涼爽登山梨樹燈籠燃燒勤勞仙人石盤高粱 山峰胳膊當然形狀路行蒲公英降落蒼耳啪的一聲 展開觀察菊花殘破橙汁橘子斜風細雨要求平凡勝利 二.字音區(qū)分 1.翹舌音：爽.壯.燃.著.狀.炸.橙.察.識 2.平舌音：層.翠.殘 3.后鼻音：層.爽.壯.狀.登.籠.浪.峰.當.形.降.蒼.蹦.橙.楓.龍 三.聽寫 景色宜人春華秋實五谷豐收金秋時節(jié)層林盡染 山河壯美秀麗神奇天高云淡波浪電燈作業(yè)生字 蘋果勞動尤其特區(qū)巨石它們

3、平安幾塊車站已經(jīng) 甲板豆芽知識紛紛如果好事娃娃山洼 四.背誦.默寫贈劉景文.山行. 學習方法二年級語文 1.注重漢語拼音知識的掌 漢語拼音知識是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點.如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與學校里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學的輕松，學得扎實. 同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已經(jīng)學過的拼音進行活學活用，通過兒歌.“摘蘋果等游戲形式激發(fā)學生學習的興趣，并每隔兩星期就進行一次回憶.梳理，不斷的復(fù)習穩(wěn)固，讓學生將拼音知識牢牢掌握，這將為今后查字典，學

4、英語打下扎實的根底. 2.認真抓好識字這一關(guān) 低年級是小學階段識字最多的.我教學生學習運用識字方法，自學生字的音.形.義.學習辨析形近字，用熟字去學生字，根據(jù)形象會意，利用形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義. 在教每一課的生字之前我都要求學生用音序查字法查出生字的音節(jié)，用同一個生字去組多個詞.學生字時做到字不離詞，詞不離句.把詞語放到句子中去理解，課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法. 3.抓好寫字訓練 寫字教學是低年級語文教學工作的難點.能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿.所以，在平時的教學工作中，我注重學生的寫字訓練.首先，要讓學生寫好字，作

5、為他們的語文老師，我更注重自己的在課堂是的板書，給學生的留言條等方面給學生做一個很好的示范. 其次，我充分利用寫字課，引導學生學會讀帖.描紅，這樣從技能方面要求學生，從習慣方面培養(yǎng)學生.特別是習慣方面的培養(yǎng)，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易無視，而恰恰正是這些影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，我更注重學生有良好的寫字習慣.同時把寫字和識字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵. 學生的作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正，要求學生補寫.每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習，對字詞不過關(guān)的同學利用課余時間補做. 4.抓好讀書訓練，提高學生的閱讀能力 培

6、養(yǎng)小學生的朗讀能力是小學語文教學的重要內(nèi)容，也是實施語文素質(zhì)教育的重要方面.有感情地朗讀課文有助于學生正確地理解.表達課文的思想感情，也有助于開展思維，豐富想象，激發(fā)情感，增強理解力和記憶力. 農(nóng)村的小學生，朗讀的缺點就是愛“唱讀.對于他們來說，似乎一字一停，拖聲呀氣地“唱那才叫“讀書.特別是集體齊讀時，全班幾十個學生一起“唱，所有的課文幾乎都用同樣的腔調(diào).其“唱完的結(jié)果是：雖然會唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會課文中的生動字詞和優(yōu)美句子，甚至個別跟唱的“南郭先生生字生詞都不認識. 如何讓學生從“唱讀變?yōu)椤皭傋x呢?我想：首先，在教學中注意培養(yǎng)學生的朗讀能力，利用晨讀讓學生多讀.每一課我都要求學生背誦，在講讀課文時加強朗讀的訓練，課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各式各樣的讀書比賽，小組讀.男女讀.抽生讀.教師范讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受來. 培養(yǎng)學生良好的閱讀能力還要注意引導，保護學生的創(chuàng)新能力.再次，開展讀后評論，促進學生在經(jīng)驗教訓中提高，在朗讀中，常有“.者迷.旁觀者清的現(xiàn)象，為了讓學生們知道自己的朗讀水平和存在的問題，可讓學生們圍繞字音.停頓.表情.流利.有感情等方面進行評價評議. 一方面學生們在評議中加深了對課文的理解，進一步體會了課文表達的情感;另一方