電磁感應(yīng)教學(xué)設(shè)計

1、電磁感應(yīng)教 案授課教師授課學(xué)時2課時授課地點電工實訓(xùn) 室授課專業(yè)機電技術(shù)應(yīng)用授課班級課程名稱電磁感應(yīng) 現(xiàn)象使用教材全國中等職業(yè)學(xué)校電工類專業(yè)通用教材電工基礎(chǔ)學(xué)情分析知識和技能基礎(chǔ)學(xué)生已掌握磁場相關(guān)知識并能使用相關(guān)實訓(xùn)器材及測量 工具：認(rèn)知和實踐能力學(xué)生具有不善于歸納及總結(jié)，對知識的遷移能力較弱， 實踐動手能力不強；學(xué)習(xí)特點學(xué)生思維活躍、充滿想象力，接受新事物的能力強。gXI9電乩疑,告發(fā)*條種制”公，hi教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、通過觀看視頻，掌握電磁感應(yīng)定義2、掌握右手定那么定義能力目標(biāo)1、觀看實驗現(xiàn)象，分析歸納通過磁場產(chǎn)生電流的條 件，理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的本質(zhì)；2、觀看實驗現(xiàn)象分析感應(yīng)電流的方向與

2、磁場方向和 導(dǎo)線運動有關(guān)。素養(yǎng)目標(biāo)1、通過小組討論等方式，養(yǎng)成分析能力，總結(jié)歸納 的能力，2、2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、精益求精的工匠精神教學(xué)重點感應(yīng)電流產(chǎn)生條件的提出教學(xué)難點正確理解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件教學(xué)策略教學(xué)方法講授法，任務(wù)驅(qū)動法、討論法教學(xué)手段傳統(tǒng)教學(xué)手段、信息化教學(xué)手段教學(xué)視頻課前課中課后發(fā)布課前調(diào)查表教學(xué)設(shè)計流程圖總結(jié)歸納，上傳學(xué) 習(xí)平臺，發(fā)布下節(jié) 課內(nèi)容實驗1實驗2r結(jié)論教學(xué)過程階段一課前教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動教學(xué)方法 及設(shè)計意圖電“發(fā)，Vi.收看視頻并搜 集電磁感應(yīng)的知 識內(nèi)容；.完成調(diào)查問卷 報告和課前測 試。.通過各種渠道 收集材料比方學(xué) 校電子圖書閱覽 室自主學(xué)習(xí)和探

3、究.1.利用云班課發(fā)布微課 視頻。2.調(diào)查問卷報告1.了解課前學(xué)情；2.通過課前自主學(xué)習(xí)為 本節(jié)課打下 理論基礎(chǔ)。階段二課中教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動教學(xué)方法 及設(shè)計意圖1 .導(dǎo)入演示實驗：奧斯特實驗通過實驗及課前 問卷調(diào)查報告總 結(jié)實驗結(jié)論，同 時根據(jù)問題，整 理相關(guān)資料及學(xué) 習(xí)知識提出問題：（1）這個實驗 說明了什么？（2）這個實驗架起了一 座連同電與磁的橋梁，此 后人們對電能生磁已深 信不疑，但言相反方向能 否走通呢？即磁能否生 電呢？引入新課：電磁感應(yīng)現(xiàn)象實驗導(dǎo)入激 發(fā)學(xué)生好奇 心和求知 欲。通過提 出問題，讓 學(xué)生自主問 題，調(diào)高自 己學(xué)習(xí)主動 性。2 .授新.引言:在磁可否生

4、電這個問題 上,英國物理學(xué)家法檢第堅信電 與磁決不孔立。有著密切的聯(lián) 系。為此。他做了許多實驗，把 導(dǎo)線放在各種磁場中想得到電流需要-一定的條件，他 歷時1（）年，終于找到了這個條 件，從而開辟了物理學(xué)又- -嶄 新天地。.產(chǎn)生遇應(yīng)電流的條件：演示實驗:教材圖4-14實驗（導(dǎo) 體在隨場中運動）觀察提問：A.研究對象：由導(dǎo)體 .AB.電流表構(gòu)成的閉合回路:磁 場提優(yōu)：蹄形磁鐵。B- AB做切割磁感線運動?？梢?電流表指針偏轉(zhuǎn)。軟颯娜結(jié)論：像這樣利用磁場產(chǎn)生電 流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象， 用電磁感應(yīng)的方法產(chǎn)生的電 流，叫感成電流?，F(xiàn)象分析:如圖導(dǎo)體不切割磁力 線時，電路中設(shè)有電流:面切制 磁力線時

5、閉合電路中有電流。回 憶磁通量定義6=BS （師生討 論）對閉合回路而言，所處磁場 B未變，儀因為AB的運動便回.整合信息。明 確工作任務(wù)。跟 著老師的啟發(fā)和 設(shè)疑自主學(xué)習(xí)。 跟著老師的講解 思考.通過自主探 究和合作學(xué)習(xí)的 方法制訂實驗步 驟。通過小組討 論，總結(jié)實驗結(jié) 論并進行展示評 比。教師講授電磁感應(yīng)知識。 利用課件及視頻相關(guān)資 料。明確本節(jié)課任務(wù) 任務(wù)一：磁生電的條件 任務(wù)二：磁生電的實驗器 材及步驟任務(wù)三：感應(yīng)電流的方向 如何判斷并指導(dǎo)學(xué)生進校實驗。進 行教師評價激發(fā)同學(xué)們 學(xué)習(xí)興趣提 高團隊協(xié)作 能力，提高 語言表達溝 通能力路在磁場中局部面積變了，使穿 過回路的磁道變化，敞回路

6、中產(chǎn) 生了感應(yīng)電流。結(jié)論：閉合回路中的一局部道 理在磁塔中作切劑磁感線運動 時?；芈分杏懈袘?yīng)電流。3.電磁感應(yīng)電流的方向：.A.在于定那么重做實驗:如圖4T4所示。改變導(dǎo)體的運動方向：現(xiàn)象；電流計指針的偏轉(zhuǎn)方向不 同。說明：感應(yīng)電流的方向與9體 切割暖力錢運動力向的有關(guān)。國改變隨場力向現(xiàn)像：電流計指 針的偏轉(zhuǎn)方向不同。說明：感應(yīng)電鎮(zhèn)的方向與磁場方 向有關(guān)?？偨Y(jié):感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體運 動的方向和磁感線的方向都有 關(guān)系。它們?nèi)咧g滿足 一右手定那么:.伸開右手,使大拇指和四指在同 -平面內(nèi)并且拇指與其余四指垂 直，讓磁力線從掌心穿入，拇指 指向?qū)w運動方向，四指所指的 方向是感應(yīng)電流的方向。通

7、過自主探究和 合作學(xué)習(xí)的方法 制訂實驗步驟。 通過小組討論， 總結(jié)實驗結(jié)論并 進行展示評比。并指導(dǎo)學(xué)生進校實驗。進 行教師評價激發(fā)同學(xué)們 學(xué)習(xí)興趣提 高團隊協(xié)作 能力，提高 語言表達溝 通能力說明：(1)右手定那么的適用范圍 (2)在感應(yīng)電流方向、磁場方向、 導(dǎo)體運動方向中任意兩個 的方向可以判斷第三個的方向3.例題講 解，鞏固練 習(xí)通過練習(xí)，檢查 自己電磁感應(yīng)掌 握情況，對自己 進校自評對學(xué)生的做題步驟及結(jié) 果進行檢查。鞏固學(xué)生掌 握知識情況4 .小結(jié).掌握電磁感應(yīng)定義.掌握右手定那么定義，分析 感應(yīng)電流的方向與磁場方 向和導(dǎo)線運動有關(guān)。教師進行總體評價階段三課后教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動教學(xué)方法 及設(shè)計意 圖1電磁感應(yīng)資料整理2.楞次定律，法拉第電 磁感應(yīng)定律整理電磁感應(yīng)知識及相關(guān) 實驗數(shù)據(jù)，進行總結(jié)，同 時預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容總結(jié)這節(jié)課內(nèi)容及實驗 指導(dǎo)中的優(yōu)缺點，進行調(diào) 解，同時發(fā)布下節(jié)課內(nèi)容 任務(wù)總結(jié)提高， 學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯?風(fēng)教學(xué)評價教學(xué)反思與改進(-)教學(xué)反思1.采用引入新課一設(shè)疑激探-自主學(xué)習(xí)一實驗探究一理論提升學(xué)生展示一教師點評(練習(xí)1,練習(xí)2)一課堂 小結(jié)布置作業(yè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，層疊式提升的教學(xué)方法。表達了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)特點。2.通過反復(fù)屢次練習(xí)，加深加強對知