【教科版】小學五年級上冊科學教案含反思2

1、課題教學目標第1課地球的表面(教材P2123)授課時間：_累計_1_課時地球的表面課型新授課科學知識目標1.知道地球表面的地形地貌是復雜多樣的，也是不斷變化的。2.知道常見的陸地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等?？茖W探究目標1.能夠通過觀察、分析圖片等資料獲得關于地形地貌特點的信息。2.能夠用恰當?shù)脑~語描述常見地形地貌的特點。3.能夠對地形地貌變化的原因進行有依據(jù)的猜測?？茖W態(tài)度目標1.愿意交流、表達自己的觀點。2.發(fā)展探究地形地貌變化原因的興趣。科學、技術、社會與環(huán)境目標意識到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自然遺產(chǎn)。教學重點：觀察我國的地形圖，從局部認識陸地的地形地貌。重難

2、點難點：從地形圖中發(fā)現(xiàn)并描述地形地貌的特點。教學準備為學生準備：世界地形圖、中國地形圖、典型地形地貌的圖片、學生活動手冊。教師準備：教學課件、班級記錄表。流程教學設計二次備課1.引入：引導學生完成單元起始頁的課前調查，展示幾個具有代表性的調查表并揭示單元主題“地球表面的變化”。聚焦2.提問：(教學提示：展示從太空中觀察到的地球的圖片，引導學生觀察。)地球的表面是什么樣子的？(預設：地球的表面是“坑坑洼洼”的。)地球現(xiàn)有的面貌是本來就有的嗎？(預設：不是本來就有的。)是什么力量使地球變成了現(xiàn)在的樣子？(預設：地殼運動、大自然的力量聚焦使地球的樣子發(fā)生了變化。)3.揭題：本節(jié)課將學習“地球的表面”

3、。(板書：地球的表面)【設計意圖】圖片上的地球呈現(xiàn)出豐富的色彩和高低不平的表面，使學生從整體上感知地球表面的樣子。此時，通過聚焦問題，引發(fā)學生對于地形地貌形成及其變化原因的思考。探索一：觀察世界地形圖，描述地球表面的樣子1.提問：(教學提示：展示世界地形圖，引導學生進行觀察。)地球表面有什么特點？(預設：地球的表面由海洋和陸地組成，海洋面積比陸地面積大；海洋分布很廣，大陸分布不均；海洋分布多，而大陸分布很少；陸地大概占地球表面的30%，海洋大概占70%，海洋比陸地多很多；陸地大部分分布在北邊，海洋多在南邊；地圖上的陸地顏色不同，高度也不一樣。)2.小結：不同的顏色代表不同的海拔高度和表示地勢的

4、高低，“坑坑洼洼”也正體現(xiàn)了地球表面的高低不平?！驹O計意圖】讓學生從整體了解地球表面的樣子。幫助學生認識到，整個地球的表面都是高低不平、復雜多樣的，使學生對地球的地表形態(tài)有一個宏觀的認知。探索與研討探索二：觀察我國的地形圖，認識陸地的地形地貌1.展示：展示我國的地形圖。2.布置任務：指導學生閱讀資料，并根據(jù)活動要求，完成活動幫助卡?！驹O計意圖】觀察我國的地形圖，讓學生從局部認識陸地的地形地貌。這個活動是在整體感知地球表面地形特點的基礎上，將學習的視角聚焦到陸地，建立具體的“地形”的概念。3.展示：課件展示研討主題。4.研討匯報：指導學生分組匯報，其他小組補充，然后幫助學生完善。探索5.小結：我

5、國地勢西高東低，西部多山地、高原，東部多平原。按照起與研討伏高低和形態(tài)的不同，陸地地形分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等。平原低又寬廣，高原高又寬廣，山地比較高、有點陡，丘陵坡度較緩，盆地四周高中間低。影響地形變化的因素有地殼運動、火山噴發(fā)、風的作用、流水作用等。【設計意圖】經(jīng)過觀察探索、根據(jù)資料完善、分組匯報、教師幫助完善這幾個步驟，引導學生對我國主要地形及其特點、影響因素有深入的認識。1.小結：地球表面的地形地貌是復雜多樣的，也是不斷變化的。影響地形變化的因素有地殼運動、火山噴發(fā)、風的作用、流水作用等。拓展2.交流：你們居住的地方呈現(xiàn)出怎樣的地形地貌特點？結合實際描述它與小結的特點。3.提問：對于地球表面的地形地貌，你們還有什么問題嗎？(教學提示：可根據(jù)課堂時間回答或建議學生課后查閱資料。)板書設計教學反思本課作為單元的起始課，為整個單元的學習起到“奠定知識基礎，提供思維線索”的作用。本課的教學，首先，通過課件展示從太空中俯視地球的樣子，引導學生觀察并聚焦問題，引發(fā)學生對地形地貌形成及其變化原因的思考。其次，按照“從整體到局部”的順序，引導學生觀察世界地形圖，從整體了解地球表面的樣子，觀察我國地形圖，從局部認識陸地的地形地貌，在整體感知地球表面地形特點的基礎上，將學習的視角聚焦到陸地，