一年級上冊數(shù)學教案比多少人教新課標

1、一年級上冊數(shù)學教案比多少人教新課標教學內(nèi)容：教科書第43頁及做一做。教學目的：1通過具體的情形讓學生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。2指導學生進行正確的估量，培養(yǎng)學生的觀看、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。3使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重難點：能在具體的情境中用準確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小教法學法：利用舊知前一類推引出新知，在通過觀看、示范學習新知，最后總結(jié)規(guī)律鞏故新知。教具預備：例6主題圖和課件。教學過程：一、復習舊知引入新課。1對對子（上、下，前、后，左、右，大、小，多、少）。2.數(shù)數(shù)1-1003比較數(shù)的大小。e

2、qoac(,65)62eqoac(,99)20eqoac(,27)25eqoac(,85)23eqoac(,89)86eqoac(,57)8完成后讓學生說出比較的方法，引入：今天連續(xù)來學習“比多少”的有關(guān)內(nèi)容。（板書課題）。過度：今天看看誰最愛動腦，觀看的認真，老師就獎勵他一支鉛筆。二、探究新知1.觀看65比62多，99比20多。差不多上多，多的程度有什么不同？生.（差距不同）。如何樣來形容65與62的差距不大呢？生師：如此比較小的差距，數(shù)學上叫做多一些（板書），師：65比62多一些。讓學生試著說27和25、89和86.師：依照上課時我們對的對子，65比62多一些，反過來如何樣說？生試著說一說

3、。62比65少一些（板書）。讓學生試著說25和27、86和89.2.99和20的差距大不大？如何樣來形容99與20的差距大呢？生.師：如此差距比較大的，數(shù)學上叫做多的多（板書），師：99比20多的多。讓學生試著說85和23,57和8.師：99比20多的多，反過來如何樣說？生試著說一說（20比90少得多）。（板書）。讓學生試著說23和85,8和57。3.小結(jié)：結(jié)合板書，什么時候用多一些、少一些，（差距小時）。什么時候用多得多、少得多。（差距大時）（板書）4.看書43頁例6，提問：書中是誰和誰比的？如何樣比的?紅球比藍球多得多，還能夠如何樣說？(藍球比紅球少得多)。黃球比藍球少一些，還能夠如何樣說

4、？生：。紅球和黃球比呢？那個地點能夠用課件投到屏幕上，讓學生回答。三、多樣練習，深化新知。1課本43頁做一做2課件展現(xiàn)差不多題練習（略）四、聯(lián)系實際，學以致用。1舉生活中的例子：師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個數(shù)量間的大小關(guān)系。想一想，在我們周圍，你能用語言描述出某兩個數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？教室里的課桌數(shù)量和講臺數(shù)量比，風扇數(shù)量和燈棍數(shù)量比，學生人數(shù)和老師人數(shù)比，頭發(fā)根數(shù)和眉毛根數(shù)比，老師的年齡和學生的年齡比。2活動：師：老師上了一節(jié)課，累的腰酸背疼，誰來給老師錘錘，指明兩個上來錘，要求，記住自己錘的下數(shù)，然后用學過的知識比較一下，老師給學生錘2下，讓學生錘的下數(shù)和老師錘的下數(shù)比比。五、小

5、結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？六、作業(yè)：回家舉個例子，把所學的知識講給爸爸、媽媽聽。摸索題：把多一些、多得多、少一些和少得多四個詞分類，并說出分類標準。板書設計比多少,課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也專門難做到恰如其分。什么緣故?依舊沒有完全“記死”的緣故。要解決那個問題,方法專門簡單,每天花3-5分鐘左右的時刻記一條成語、一則名言警句即可。能夠?qū)懺诤蠛诎宓摹胺e存專欄”上每日一換,能夠在每天課前的3分鐘讓學生輪番講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。如此,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成

6、為一筆不小的財寶。這些成語典故“貯藏”在學生腦中自然會出口成章,寫作時便會為所欲為地“提取”出來使文章增色添輝。65比62多一些99比20多得多觀看內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有打算的先安排與幼兒生活接近的，能明白得的觀看內(nèi)容。隨機觀看也是不可少的，是相當有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，小孩一邊觀看，一邊提問，愛好專門濃。我提供的觀看對象，注意形象逼真，色彩鮮亮，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀看，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀看過程中指導。我注意關(guān)心幼兒學習正確的觀看方法，即按順序觀看和抓住事物的不同特點重點觀看，觀看與說話相結(jié)合，在觀看中

7、積存詞匯，明白得詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀看雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么模樣的，有的小孩說：烏云像大海的波浪。有的小孩說“烏云跑得飛速?！蔽壹右源_信說“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這確實是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得如何樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀看，讓幼兒把握“傾盆大雨”那個詞。雨后，我又帶幼兒觀看晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！比绱俗プ√攸c見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀看的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活體會聯(lián)系起來，在進展想象力中進展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀看對象。少一些少得多27258523教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我