一年級下冊數(shù)學教案.5 線段 ▏滬教版

1、線段（1）第五單元教學目標：1、初步認識線段。2、會用直尺度量線段的長度，并能畫指定長度的線段。3、培養(yǎng)學生初步的自主探究的意識和能力，學會與他人合作學習。4、體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。5、初步培養(yǎng)學生估測的意識和能力。教學重點：認識線段,用尺測量線段的長度，畫指定長度的線段。教學難點：畫指定長度的線段。教學具準備：學具：每人一把尺、一張練習紙、一根毛線教具：兩根吸管（一曲、一直）、課件教學過程：一、聯(lián)系生活，認識線段（一）感知“直”與“彎”1、出示兩根吸管（一直、一彎），你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？2、觀察桌上隨意擺的一根毛線，你發(fā)現(xiàn)什么？（彎的）（二）、操作、探索、

2、發(fā)現(xiàn)線段的特征1、變曲為“直”，初步認識線段（1）你能把這根彎的毛線變直嗎？（板書：直）（2）學生嘗試操作，同桌交流，再指名示范操作。（3）師小結(jié)：我們用兩手緊緊捏住線的兩端，把它拉緊，線就直了。這時兩手之間的一段就是線段。板書：線段（4）演示：捏住的毛線的這兩頭，在數(shù)學上叫做線段的端點。線段有幾個端點？（板書：兩個端點）（5）如果把它畫出來，就得到像這樣一個圖形。在黑板上畫一條線段。這樣的圖形稱為線段。舉例：（1）師出示一個三角形，并指著三角形的斜邊說：這條也是線段。并板書。（2）生活中你們有沒有看到過線段呀？（3）學生舉例。教師板書。（4）仔細觀察黑板上的這些線段，你認為線段有哪些特點？（

3、5）小結(jié)：不管是長的、短的、橫的還是豎的，像這些只要是直的有兩個端點的這樣的圖形就稱為線段。3、練一練：（1）判斷：是的打“”不是的打“”（每人一張練習紙）多媒體演示：下面哪些是線段？為什么？（2）數(shù)一數(shù)：下面這些圖形有線段嗎？有幾條線段？第五單元二、自主探究，量線段（一）創(chuàng)設(shè)情景你們真聰明，知道了線段的特征，我這兒有三條線段（多媒體出示，利用剛才判斷中的線段）我們先給它們編號。1、你們猜一猜哪條長？（估計學生會爭論起來，有的說1號線段長，有的說2號的長）2、到底哪條長？你們有辦法知道嗎？（學生可能會說用尺量）（二）自主探究那你會用直尺量線段的長度嗎？1、獨立嘗試量線段。2、同桌交流，互相檢查

4、，并指名回答?？赡芑卮穑喊殉叩?刻度對著線段的一端，看另一端是刻度幾就是幾厘米。（邊口述邊示范）（注意肯定其它量法）（三）練一練1、做書上50頁第2題：量線段（分兩層做）2、評講校對三、合作探究，畫線段線段會量了，那你們會畫線段嗎？（一）任意畫一條線段1、先讓學生獨立嘗試畫，同桌交流。2、再指名學生示范畫線段：用左手按住直尺，使它不移動，用筆尖緊貼著直尺畫一條直線，再在線的兩端各點上一個端點，就畫成一條線段。任意畫一條線段會了，能按要求畫一條線段嗎？（二）按老師要求畫一條線段1、畫一條3厘米的線段。先讓學生獨立嘗試畫。（2、學生示范畫線段：用左手按住直尺，使它不移動，用筆尖緊貼著直尺上的0刻度

5、開始畫到刻度3就是3厘米，再在線的兩端各點上一個端點，就畫成一條3厘米的線段。注意肯定其它畫法）（三）按自己要求畫一條線段。1、獨立操作，師巡視指導有困難的學生。2、同桌交流，相互檢查。四、總結(jié)延伸（一）這節(jié)課你學會了什么？還有什么問題嗎？（二）用線段設(shè)計自己喜歡的圖，并說說共有幾條線段？教后反思：第五單元線段（2）教學目標：1、能用已掌握的計算技能進行簡單的長度計算。2、會描述故事情節(jié)，并能用圖來表示；會解答與長度有關(guān)的應(yīng)用問題。3、經(jīng)歷自己動手操作、提出問題、解決問題這一過程，感受數(shù)學來源于生活，獲得成功解決數(shù)學問題的喜悅。4、在學習活動中，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力與合作意識。教學重點：理解

6、量數(shù)計算在實際生活中的具體含義，并能正確計算教學難點：用圖來描述故事情節(jié)教學準備：多媒體課件，彩色紙條教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，初探新知1、創(chuàng)設(shè)情景：小熊搬進了新家，邀請他的好朋友小兔來做客，在綠色的草坪上，看看他們在干什么？根據(jù)這個小故事，誰會編數(shù)學題？（學生編題交流）2、討論算法：他們手中的柵欄合起來長多少怎么算呢？想一想，用我們學過的線段圖怎么來表示？（學生討論交流）教師根據(jù)學生匯報出示線段圖和算式3、變化例題：根據(jù)這個故事誰還能編其他的數(shù)學題？一共有100厘米的柵欄，小熊手中的柵欄長60厘米，小兔手中的柵欄長多少厘米？線段圖怎么表示？算式呢？4、揭示課題：剛才我們根據(jù)小熊小兔手中的柵欄編

7、了故事，并用線段圖來表示列出了算式，這就是我們今天學習的新知識：長度計算。二、實踐操作，再探新知（1、同桌合作：走進小熊的家，桌上放了很多的玩具，小熊小兔他們正用這些彩色紙條在邊玩邊算呢！小朋友，你們是不是也想動手玩一玩，算一算呢？請同桌兩人象小熊小兔一樣合作，并根據(jù)你們拿的彩色紙條編題，量一量、算一算，解決自己的問題。學生用彩色紙條進行實踐操作，合作編題、合作解決、匯報交流）2、操作，自己編題，自主解決問題3、師生共同小結(jié)：知道兩根彩色紙條的長度，用加法可以算出兩根紙條的總長；知道兩根彩第五單元色紙條的總長和其中一根的長度，用減法可以算出另一根的長度。三、說說算算，鞏固新知1、書P51：第2題每人選一道加法和一道減法算式先編故事，再來算一算2、獨立完成書P51第3、4題四、拼搭圖形，發(fā)展新知1、小熊在和小兔玩的過程中，搭了一個三角形，要算這個三角形一周的總長怎么算呢？學生填在書上2、同桌合作：用彩色紙條自己創(chuàng)造搭圖形，并