二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃

1、 二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃二班級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)方案1 一、教材分析 本冊(cè)教材的扉頁上寫了“給小伴侶的話”，一開頭就與小伴侶建立起一種 “我你”之間的對(duì)話關(guān)系。在對(duì)話中文本中的兒童或小動(dòng)物不斷地向現(xiàn)實(shí)中的兒童提出一個(gè)又一個(gè)問題，同學(xué)為了要理解、回答這些問題，就必需理解教科書給出的預(yù)備性學(xué)問，同時(shí)，也必需對(duì)自己的生活閱歷進(jìn)行反思和整理。通過這種對(duì)話，同學(xué)的思想觀點(diǎn)和熟悉與教科書的思想觀點(diǎn)和熟悉不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實(shí)中的兒童進(jìn)行著自主建構(gòu)，生成新的熟悉。教材中留有很多空白利于對(duì)話中的兒童表達(dá)思想和感情以及制造活動(dòng)。教材編排遵循的是生活的規(guī)律。與兒童生活親密聯(lián)系的德育，才能引起孩子的

2、共鳴，深化孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和樂觀性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是依據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動(dòng)主題。在生活大事的選取上 （1）留意一般的生活大事為主，兼顧非日常的生活大事如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的一般大事加工編排的。而課文生日歡樂、歡樂的國(guó)慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是依據(jù)非日常生活大事編排的，然而這些節(jié)日在時(shí)間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到同學(xué)的日常生活大事，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 （2）留意同學(xué)生活圈的漸漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一班級(jí)的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二班級(jí)的兒童與集體、

3、兒童與國(guó)家（歡樂的國(guó)慶節(jié)）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。 （3）注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教育。如本冊(cè)教材的第三單元“成長(zhǎng)樂園” 我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教育，為培育兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會(huì)做人的公民奠定基礎(chǔ)。 （4）教材營(yíng)造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性。 二、學(xué)情分析： 二班級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng)。行規(guī)方面、紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)生活方面都有待常規(guī)化。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，并用科學(xué)的方法指導(dǎo)并教育每個(gè)

4、同學(xué)樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽(yù)感。對(duì)于剛剛升入二班級(jí)的同學(xué)來說，體驗(yàn)生活，情愿與別人共享自己的收獲，能樂納自己并能真誠(chéng)地對(duì)待別人，是這一學(xué)期品德與生活課內(nèi)的要求，也是同學(xué)在學(xué)習(xí)生活上必需形成的態(tài)度。在過去的一年里，班級(jí)中的同學(xué)消失了明顯的變化，來自不同家庭的同學(xué)在行為習(xí)慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對(duì)的孩子在不久的將來，必需自己面對(duì)周邊人，適應(yīng)生活，融入社會(huì)。而人與人相處之道在于真誠(chéng)，人在社會(huì)生存之道在于誠(chéng)信，所以我們老師有責(zé)任培育一群真實(shí)的社會(huì)人，課堂上，老師的態(tài)度要真誠(chéng)，語言該真實(shí)。讓同學(xué)在學(xué)校里能夠生動(dòng)，活潑，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康

5、地成長(zhǎng)。 三、教材各單元編排思路及目標(biāo) 第一單元“生日歡樂”，4個(gè)主題活動(dòng)以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過共享同伴生日的歡樂、慶祝祖國(guó)媽媽的生日的喜悅、回憶新中國(guó)誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、喜愛祖國(guó)、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感。 其次單元“走進(jìn)秋天”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，共享收獲之樂。孩子們?cè)谧咭蛔?、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去熟悉自然、探究自然和科學(xué)的神秘，讓兒童在活動(dòng)和嬉戲中激發(fā)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是漂亮的秋天留在兒童的手指間和心窩里。 第三單元“成長(zhǎng)樂園”，4個(gè)主題活

6、動(dòng)以兒童的日常生活為主線，針對(duì)低班級(jí)兒童在成長(zhǎng)過程中簡(jiǎn)單消失的膽小、缺乏敢于嘗試的士氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和，通過一系列活動(dòng)，提升兒童對(duì)問題的熟悉，形成初步的價(jià)值推斷力量，引導(dǎo)兒童培育良好的意志品行和行為習(xí)慣，關(guān)心兒童享受到成長(zhǎng)的歡樂。 第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著同學(xué)走進(jìn)聰慧屋，打開思維的天窗，綻開豐富的想象，在指導(dǎo)同學(xué)親歷一些初步的探究活動(dòng)的過程中，讓孩子們?nèi)L試制造、美化生活。本單元旨在進(jìn)展兒童的制造性和動(dòng)手力量，培育他們用自己的聰慧才智去發(fā)覺問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，關(guān)心兒童享受動(dòng). 四、教學(xué)措施： 1.精確地

7、把握教材，從認(rèn)知和行為兩方面，結(jié)合班隊(duì)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。 2.教學(xué)中，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。 3.充分利用教學(xué)掛圖.幻燈片.錄音機(jī)等教學(xué)手段達(dá)到最佳效果。 4.結(jié)合生活實(shí)際，讓同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽(yù)感。 5、豐富同學(xué)的生活閱歷 6、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童進(jìn)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的進(jìn)展和變化，準(zhǔn)時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。 6、加強(qiáng)道德行為的教育。 五、教學(xué)進(jìn)度表 周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配備注18月31日

8、9月6日假期小結(jié)提出盼望29月7日9月13日祝你生日歡樂（2課時(shí)）39月14日9月20日中秋與重陽（2課時(shí)）49月21日9月27日過去的故事（1課時(shí)） 觀看影片：小兵張嘎等（1課時(shí)）59月28日10月4日歡樂的國(guó)慶節(jié)（1課時(shí)） 觀看電影：開國(guó)大典（1課時(shí)）610月5日10月11日國(guó)慶節(jié)放假請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子秋游710月12日10月18日紅領(lǐng)巾的生日（2課時(shí)）810月19日10月25日秋天到了（2課時(shí)）910月26日11月1日秋游回味（2課時(shí)）1011月2日11月8日巧手剪秋天（2課時(shí)）1111月9日11月15日我來試試看（2課時(shí)）1211月16日11月22日我不膽小（2課時(shí)）1311月23日11月2

9、9日我不任性（2課時(shí)）1411月30日12月6日我的好習(xí)慣（2課時(shí)）1512月7日12月13日走進(jìn)聰慧屋（2課時(shí)）1612月14日12月20日我也能討論（2課時(shí)）1712月21日12月27日生活中的小制造（2課時(shí)）1812月28日1月3日讓校內(nèi)更美妙（2課時(shí)）將金點(diǎn) 子給予行動(dòng)191月4日1月10日復(fù)習(xí)201月11日1月17日復(fù)習(xí)211月18日1月24日考核二班級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)方案2 一、指導(dǎo)思想 以品德與生活的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在教學(xué)中，努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變?；钣媒滩?，憑借教材中的范例、話題，引導(dǎo)同學(xué)與文本進(jìn)行對(duì)話，引領(lǐng)同學(xué)歡樂地生活，歡樂地學(xué)習(xí)學(xué)問。 二、班級(jí)狀況分

10、析 本班共51人，男生23人，女生28人。通過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)有了初步的認(rèn)知生活，感知生活的力量，能對(duì)勞動(dòng)行為有所了解，能比較有愛好地參加到老師預(yù)設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)中來，但個(gè)別同學(xué)需要加強(qiáng)熬煉和培育。 三、教材分析 （一）教材特點(diǎn) 1、使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話、需要進(jìn)行制造的文本。在本冊(cè)教材的扉頁上寫了“給小伴侶的話”，一開頭就與小伴侶建立起一種 “我你”之間的對(duì)話關(guān)系。教材中留有很多空白利于對(duì)話中的兒童表達(dá)思想和感情以及制造活動(dòng)。 2、教材編排遵循的是生活的規(guī)律。教材就是依據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動(dòng)主題。在生活大事的選取上 （1）留意一般的生活大事為主，兼顧非日常的生活大事。如：我來試

11、試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的一般大事加工編排的。而課文生日歡樂、歡樂的國(guó)慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是依據(jù)非日常生活大事編排的，然而這些節(jié)日在時(shí)間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到同學(xué)的日常生活大事，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 （2）留意同學(xué)生活圈的漸漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一班級(jí)的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二班級(jí)的兒童與集體、兒童與國(guó)家（歡樂的國(guó)慶節(jié)）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。 （3）注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教育。如本冊(cè)教材的第三單元“成長(zhǎng)樂園

12、” 我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教育，為培育兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會(huì)做人的公民奠定基礎(chǔ)。 （4）教材營(yíng)造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性。 （二）教材各單元編排思路 第一單元“生日歡樂”，4個(gè)主題活動(dòng)以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過共享同伴生日的歡樂、慶祝祖國(guó)媽媽的生日的喜悅、回憶新中國(guó)誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、喜愛祖國(guó)、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感。 其次單元“走進(jìn)秋天”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，共享收獲之樂。孩子們?cè)谧咭蛔?/p>

13、、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去熟悉自然、探究自然和科學(xué)的神秘，讓兒童在活動(dòng)和嬉戲中激發(fā)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是漂亮的秋天留在兒童的手指間和心窩里。 第三單元“成長(zhǎng)樂園”，4個(gè)主題活動(dòng)以兒童的日常生活為主線，針對(duì)低班級(jí)兒童在成長(zhǎng)過程中簡(jiǎn)單消失的膽小、缺乏敢于嘗試的士氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和，通過一系列活動(dòng)，提升兒童對(duì)問題的熟悉，形成初步的價(jià)值推斷力量，引導(dǎo)兒童培育良好的意志品行和行為習(xí)慣，關(guān)心兒童享受到成長(zhǎng)的歡樂。 第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)”，4個(gè)主題活動(dòng)帶著同學(xué)走進(jìn)聰慧屋，打開思維的天窗，綻開豐富的想象，在指導(dǎo)同

14、學(xué)親歷一些初步的探究活動(dòng)的過程中，讓孩子們?nèi)L試制造、美化生活。本單元旨在進(jìn)展兒童的制造性和動(dòng)手力量，培育他們用自己的聰慧才智去發(fā)覺問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，關(guān)心兒童享受動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來的歡快。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、全面把握課程目標(biāo) 老師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視力量和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成樂觀的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的力量，把握必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。 2、豐富同學(xué)的生活閱歷 同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)已經(jīng)形

15、成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此，在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的閱歷，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。 3、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí) 兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的.。為此，老師要由單純的學(xué)問傳授者向同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)同學(xué)從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去觀看、體驗(yàn)

16、、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓同學(xué)在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)的各種嘗試和有制造性的思索，引導(dǎo)同學(xué)得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。 4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容 教科書是一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與同學(xué)生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童進(jìn)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的進(jìn)展和變化，準(zhǔn)時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。 5、拓展教學(xué)空間 教學(xué)要面對(duì)同學(xué)的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)

17、生活實(shí)際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。為此，鼓舞老師樂觀地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意同學(xué)不同學(xué)習(xí)方式的需要。制造條件讓同學(xué)樂觀參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得閱歷，逐步提高熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的力量。 6、加強(qiáng)道德行為的教育。 品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點(diǎn)，就是要改進(jìn)和加強(qiáng)品德教育，要增加品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，課標(biāo)也以“培育品德良好的兒童”和“促進(jìn)同學(xué)良好品德形成”為目標(biāo)。品德與生活課的品德教育不是有關(guān)道德的學(xué)問或道德方面的觀念，而是要培育同學(xué)的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要留意

18、：強(qiáng)化同學(xué)道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練；加強(qiáng)情感教學(xué)，充分利用情感的推動(dòng)作用，促進(jìn)同學(xué)認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；注意教材的螺旋重復(fù)，使同學(xué)在不斷深化、重復(fù)的教學(xué)過程中認(rèn)知得到強(qiáng)化，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成。 7、提倡生活化的評(píng)價(jià)。 品德與生活課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評(píng)價(jià)”。評(píng)價(jià)應(yīng)是人與人互動(dòng)溝通的過程，可以成為老師、同學(xué)甚至家長(zhǎng)共同樂觀參加的交互活動(dòng)。評(píng)價(jià)本身也應(yīng)具有教育意義，發(fā)揮教育功能，同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評(píng)價(jià)的一部分，利用評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)的成就進(jìn)行鼓舞，對(duì)不足提出改進(jìn)的建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 五、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)活動(dòng)目的性。每一項(xiàng)活動(dòng)，從確定活動(dòng)主題、選擇活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)行的活動(dòng)方

19、法，乃至整個(gè)活動(dòng)過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)。精確地把握教材，從認(rèn)知和行為兩方面，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。 2、加強(qiáng)師生信息互動(dòng)。教學(xué)過程是師生間、同學(xué)間信息溝通和相互溝通的過程。 3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)。結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。低班級(jí)重在養(yǎng)成教育，任何一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開反復(fù)的實(shí)踐，要留意對(duì)同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。要通過實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。 4、充分利用教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音機(jī)等教學(xué)手段達(dá)到最佳效果。 二班級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)方案3 一、同學(xué)狀況分析 二班級(jí)的兩個(gè)教學(xué)班，這些同學(xué)活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育同學(xué)樹立

20、正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹立班集體榮譽(yù)心。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。 二 、教學(xué)目標(biāo)： 培育具有良好品德和行為習(xí)慣,樂于探究,喜愛生活的兒童.(.一）1.愛親敬長(zhǎng)、愛集體愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。（2）珍愛生命，喜愛自然，喜愛科學(xué) 3.自信、誠(chéng)懇求上進(jìn)。（二）初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。2.講文明，遵守紀(jì)律。3.樂于參加有意義的活動(dòng)。3.愛護(hù)環(huán)境疼惜資源.(三)把握生活需要的基本學(xué)問和勞動(dòng)技能。2.了解生活中的自然/社會(huì)常識(shí)。3.了解有關(guān)祖國(guó)的初步學(xué)問。4.嘗試體驗(yàn)提出問題，探究問題的方法和過程。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1.教材從兒童的生活閱歷和兒童感愛好的問題入手，選擇同學(xué)日常生活中大事，采納多種形式的

21、表現(xiàn)方式，如：對(duì)一個(gè)問題的熟悉可以是唱、跳、畫、說等多種形式，這也符合同學(xué)的年齡層次特征。培育同學(xué)的多種表現(xiàn)力量、分析力量。 2.教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。老師要利用和開發(fā)地方教育資源，老師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、同學(xué)生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。 四、教學(xué)難點(diǎn) 1.初步了解兒童的基本義務(wù)。 2.初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。 3.初步了解各種自然現(xiàn)象與人們生活的關(guān)系。 4.知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與進(jìn)展的重要影響。 五、教學(xué)措施 1、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)好玩味性的教

22、案，讓同學(xué)在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 2、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況實(shí)行多種教學(xué)方法。教學(xué)方法多樣化。 3、實(shí)行集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。 4、課堂上關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都參加到課堂中來。使同學(xué)們養(yǎng)成愛思索愛生活的習(xí)慣. 六：教學(xué)進(jìn)度表 周次日期教學(xué)內(nèi)容 19.39.7第一單元 第一課 我升入了二班級(jí) 29.109.14其次課 我們班里故事多 39.179.21 49.24_ 9.28 510.8-10.12 6 10.1510.19 710.2210.26 810.2911.02 911.511.9 10 11.1211.16 11 11.1911.23 12 11.

23、2611.30 13 12.312.7 14 12.1012.14 15 12.1712.21 16 12.2412.28 1712.3120 xx.1.4 18 1.71.11 19 1.141.18 20 1.211.25 第三課 讓我們的教室更清潔第四課好書大家看復(fù)習(xí) 其次單元第一課秋天在哪里其次課秋天的收獲 復(fù)習(xí)期中測(cè)試 其次單元第三課秋游去 第四課中秋和重陽 復(fù)習(xí) 第三單元第一課我棒你也棒第一課我棒你也棒其次課學(xué)做“小雄鷹”第三課做個(gè)“歡樂鳥”第三課做個(gè)“歡樂鳥”復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)鞏固期末測(cè)試 二班級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)方案4 向同學(xué)傳授系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問，訓(xùn)練同學(xué)形成基本技能、技巧，進(jìn)展同學(xué)的智

24、力和力量。 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的品德與生活教材，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的“教本”，同學(xué)的“學(xué)本”，而是同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行生活的橋梁，是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必需仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。 二、教材分析： （一）目標(biāo)的多維性 本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重教育目標(biāo)，要轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問、技能學(xué)習(xí)、忽視力量、態(tài)度、情感、價(jià)值觀培育的傾向，全面、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯

25、性目標(biāo)，還要關(guān)注貫穿于整個(gè)課程之中的隱性目標(biāo)。 （二）活動(dòng)的有效性 3、教材的每一項(xiàng)活動(dòng)都直接指向教學(xué)目標(biāo)，是為同學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)受、體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，不是為活動(dòng)而活動(dòng)，為了體現(xiàn)活動(dòng)的有效性，在教學(xué)中要明確每個(gè)活動(dòng)的目的，要讓全體同學(xué)真正走進(jìn)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。 （三）同學(xué)的主體性 兒童是學(xué)習(xí)的主體，要轉(zhuǎn)變過去“我講你聽”，“我問你答”，同學(xué)圍著老師轉(zhuǎn)的局面。教學(xué)中要真正敬重同學(xué)、依靠同學(xué)，依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷，考慮其愛好，討論其需要，充分調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的樂觀性，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)。 （四）老師的指導(dǎo)性 用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展是

26、本課程堅(jiān)持的方向，也是任課老師的職責(zé)，兒童作為進(jìn)展中的人，他們自身具有受教育、接受引導(dǎo)的需要。只有在老師引導(dǎo)下，兒童才能不斷進(jìn)展和提高，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老師應(yīng)留意對(duì)兒童課上生存的問題進(jìn)行篩選，對(duì)學(xué)習(xí)的反饋進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確的合理的選擇。 （五）評(píng)價(jià)的進(jìn)展性 “立足過程，促進(jìn)進(jìn)展”是新一輪課程改革提倡的評(píng)價(jià)理念。本課程的評(píng)價(jià)不帶有甄別和選拔的性質(zhì)，它的根本目的是“激勵(lì)每個(gè)兒童的進(jìn)展，促進(jìn)課程的進(jìn)展，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)老師的自我成長(zhǎng)，提高專業(yè)力量”，本冊(cè)第一單元設(shè)計(jì)了“成長(zhǎng)包”體現(xiàn)了新的評(píng)價(jià)觀，新的評(píng)價(jià)方式

27、，教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮“成長(zhǎng)包”的作用，運(yùn)用“成長(zhǎng)包”的形式開展評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)從僅僅關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)變到關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展過程，讓每個(gè)同學(xué)最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；使同學(xué)由評(píng)價(jià)的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁窃u(píng)價(jià)的對(duì)象又是評(píng)價(jià)的主體，給每個(gè)同學(xué)供應(yīng)自我展現(xiàn)的平臺(tái)；通過評(píng)價(jià)使同學(xué)的共性得到張揚(yáng)，促使每個(gè)兒童在原有水平上的進(jìn)展。 三、同學(xué)分析 經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能感受到經(jīng)過一班級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬。本班級(jí)中有一部分是獨(dú)生子，平常嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二班級(jí)的學(xué)校生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、堅(jiān)決性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)

28、較差，但也簡(jiǎn)單塑造。同時(shí)，二班級(jí)的學(xué)校生一種責(zé)任感和自尊心漸漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更仔細(xì)，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有方案地培育同學(xué)良好的情感和意志品質(zhì)。同學(xué)心目中的榜樣不多，但仿照性較強(qiáng)，因此利用教材讓同學(xué)樹立榜樣意識(shí)。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、能充分感受到經(jīng)過一班級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬，布滿信念。 2、能感受和體驗(yàn)到生活的暖和，喜愛自己生活的地方。在人際交往中誠(chéng)懇、不說謊，珍惜勞動(dòng)成果，敬重為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。 3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探究、發(fā)覺的開心，能有意識(shí)地用各種方法去獲得學(xué)問和閱歷，進(jìn)展動(dòng)手力量和社會(huì)參加力量

29、。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 針對(duì)低班級(jí)兒童在成長(zhǎng)過程中簡(jiǎn)單消失的膽小、缺乏敢于嘗試的士氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整和，通過一系列活動(dòng)，提升兒童對(duì)問題的熟悉，形成初步的價(jià)值推斷力量，引導(dǎo)兒童培育良好的意志品行和行為習(xí)慣，關(guān)心兒童享受到成長(zhǎng)的歡樂。了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，知道生活中會(huì)遇到各種危急知道最基本的緊急求助和自救方法。通過學(xué)習(xí)，了解自己的家鄉(xiāng)，能描述家鄉(xiāng)的大致方位，關(guān)懷家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化，親身感受身邊環(huán)境對(duì)自己生活的影響，節(jié)省水、電、紙張等資源，為愛護(hù)四周環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。 六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 1、精確地把握教材，從

30、認(rèn)知和行為兩方面，結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。 2、教學(xué)中，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。 3、結(jié)合生活實(shí)際，讓同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽(yù)感。 4、豐富同學(xué)的生活閱歷。 5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童進(jìn)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的進(jìn)展和變化，準(zhǔn)時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。 6、加強(qiáng)道德行為的教育。 七、課時(shí)支配： 第一單元 開快樂心每一天 8課時(shí) 其次單元 讓我的身體更棒 8課時(shí) 第三單元 我會(huì)照看自己 8課時(shí) 第四單元 我生活的地方 8課時(shí)

31、 第五單元 我愛綠樹，我愛藍(lán)天 8課時(shí) 二班級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)方案5 教材分析： （一）教材的基本特點(diǎn) 1以同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從同學(xué)的生活規(guī)律動(dòng)身，選擇與同學(xué)生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容，根據(jù)肯定的時(shí)間挨次整合起來，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思索。在立足于同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活閱歷的同時(shí)，也適當(dāng)關(guān)注他們對(duì)將來生活的需求。 2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過行為指導(dǎo)、情境辨析，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長(zhǎng)為德行良好、人格健全的公民打下基礎(chǔ)。 3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫典型范例，設(shè)計(jì)思索問題，為同學(xué)制造更為寬闊的自

32、主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。同時(shí)，又考慮教學(xué)的實(shí)際狀況，活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)便易行，具有較強(qiáng)的可操作性。 4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特別作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采納兒童的語言和同學(xué)喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。 5、體現(xiàn)肯定的開放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，使教材從課內(nèi)向課外拓展，形成開放的教科書體系。另一方面，具有更廣泛的適用性，為老師和同學(xué)留有選擇、開拓和制造的空間。 單元內(nèi)容分析： 第一單元共支配了四個(gè)主題活動(dòng)：祝你生日歡樂 歡樂的國(guó)慶節(jié) 過去的故事 紅領(lǐng)巾的生日 本單元4個(gè)主題活動(dòng)以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過共享同伴生日的歡樂

33、，慶祝祖國(guó)媽媽生日的喜悅、回憶新中國(guó)誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、喜愛祖國(guó)、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先隊(duì)員的光榮感和愈來愈感。 其次單元共支配了四個(gè)主題活動(dòng)：秋天到了 秋游回味 巧手剪秋天 中秋與重陽 本單元共有4個(gè)主題活動(dòng)帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，共享收獲之樂。孩子們?nèi)プ咭蛔?、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去熟悉自然、探究自然和科學(xué)的神秘，讓兒童在活動(dòng)和嬉戲中激發(fā)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，使漂亮的秋天留在兒童的手指間和心窩里。了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。喜愛和同學(xué)、老師交往，興奮地學(xué)，開心地玩。親近

34、自然，喜愛在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。能用自己的方式愛父母長(zhǎng)輩，樂觀主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂于關(guān)心別人，特殊是老年人和殘疾人，愛惜花草樹木和動(dòng)物。 第三單元共支配了四個(gè)主題活動(dòng)：我來試試看 我不膽小 我不任性 我的好習(xí)慣 本單元有4個(gè)主題活動(dòng)以兒童的日常生活為主線，針對(duì)低班級(jí)兒童在成長(zhǎng)過程中簡(jiǎn)單消失的膽小，缺乏敢于嘗試的士氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機(jī)整合，通過一系列活動(dòng)，提升兒童對(duì)問題的熟悉，形成初步的價(jià)值推斷力量，引導(dǎo)兒童培育良好的意志品行和行為習(xí)慣，關(guān)心兒童享受到成長(zhǎng)的歡樂。 第四單元共支配了四個(gè)主題活動(dòng)：走進(jìn)聰慧屋 我也能討論 生活中的小制造 讓

35、校內(nèi)更美妙 本單元有4個(gè)主題活動(dòng)以動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活為主線，它是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，主要培育兒童的制造性和動(dòng)手力量，讓兒童利用自己的聰慧才智去探究或解決問題。目的是打開同學(xué)的思維，綻開豐富的想象，增加同學(xué)的自信念。 周次 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)及難點(diǎn) 教具預(yù)備 備注 1 預(yù)備周 熟識(shí)教材 25 第一單元 生日歡樂 1.祝你生日歡樂 2.歡樂的國(guó)慶節(jié) 3.過去的故事 4.紅領(lǐng)巾的生日 8 以“生日”為線索，引導(dǎo)同學(xué)通過共享同伴生日的歡樂，慶祝祖國(guó)生日的喜悅，回憶新中國(guó)誕生的艱辛，激發(fā)學(xué)校生珍愛生命，喜愛祖國(guó)；孝敬自己的父母，崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感。 1

36、.從生日入手，引發(fā)同學(xué)的歡樂體驗(yàn)，更加珍愛生命，感恩父母。 2.在歡慶國(guó)慶的活動(dòng)中，激發(fā)同學(xué)為自己是中國(guó)人而感到驕傲的情感。 1.生日歡樂錄音磁帶； 2.收集新中國(guó)誕生的故事； 3.搜集有關(guān)小英雄的故事； 4.隊(duì)歌和兒童歌曲。 69 其次單元 走進(jìn)秋天 5.秋天到了 6.秋游回味 7.巧手剪秋天 8.中秋與重陽 8 在蕭瑟的秋風(fēng)中撿起一片黃葉去感知“秋天到了”；在栽種澆灌和采摘過程中體驗(yàn)秋收的歡樂；秋游之后，回味無窮；搖擺小手，巧“剪”秋色；嘗一口月餅，品誕生活的甜美，捧一盆菊花，表達(dá)對(duì)老人的愛心，孩子們?cè)谧咭蛔撸匆豢?，做一做，嘗一嘗中，和“秋天”進(jìn)行“零距離”接近，從而去熟悉生活，喜愛生活

37、，學(xué)會(huì)生活；去探究自然，探究科學(xué)，探求學(xué)問。 讓兒童在活動(dòng)和嬉戲中激發(fā)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民之情，探究自然和科學(xué)的神秘，使漂亮的秋天留在兒童的手指間和心窩里。 1.預(yù)備故事天氣涼了； 2.收集各種各樣的樹葉； 3.收集小制作的原料； 4.收集關(guān)于中秋的傳奇和關(guān)于描寫月亮的詩(shī)文。 10 期中復(fù)習(xí) 1114 第三單元 成長(zhǎng)樂園 9.我來試試看 10.我不膽小 11.我不任性 12.我的好習(xí)慣 8 本單元以兒童生活為線索，把心理教育、品德教育、行為規(guī)范教育有機(jī)整合，使同學(xué)在與家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活的交互作用中，不斷豐富和進(jìn)展自己的閱歷，逐步加深對(duì)自己、對(duì)他人的熟悉，形成初步的道德推斷力量，并在

38、此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 讓兒童品嘗到勇于嘗試帶來的歡樂；引導(dǎo)體會(huì)成長(zhǎng)的歡樂。 1.歌曲做小樹苗的磁帶； 2.整理玩具到課堂； 3印制“好習(xí)慣監(jiān)督員”的聘書。 1518 第四單元 金點(diǎn)子行動(dòng) 13.走進(jìn)聰慧屋 14.我也能討論 15.生活中的小制造 16.讓校內(nèi)更美妙 8 動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，它旨在進(jìn)展兒童的制造性和動(dòng)手力量，讓兒童能利用自己的聰慧才智去探究或解決問題，增加生活的顏色和情趣，并在此過程中充分地呈現(xiàn)并提升自己才智，享受制造帶來的歡快。 如何打開同學(xué)的思維；綻開豐富的想象，增加同學(xué)的自信念。 1.古今中外創(chuàng)造家的故事； 2.收集班級(jí)中有創(chuàng)造創(chuàng)意的同學(xué)作品

39、； 3. “校內(nèi)小調(diào)查”的調(diào)查表。 19 期終復(fù)習(xí) 期終檢測(cè) 二班級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)方案6 一、學(xué)情分析 有一部分同學(xué)，平常嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二班級(jí)的學(xué)校生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、堅(jiān)決性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也簡(jiǎn)單塑造。同時(shí)，二班級(jí)的學(xué)校生一種責(zé)任感和自尊心漸漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更仔細(xì)，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有方案地培育同學(xué)良好的情感和意志品質(zhì)。同學(xué)心目中的榜樣不多，但仿照性較強(qiáng)，因此利用教材讓同學(xué)樹立榜樣意識(shí)。 二、教材分析 1、以同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從同

40、學(xué)的生活規(guī)律動(dòng)身，選擇與同學(xué)生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容，根據(jù)肯定的時(shí)空挨次整合起來，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思索。 2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過行為指導(dǎo)、情境辨析，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 3、突出活動(dòng)性和做中學(xué)的特點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫典型范例，設(shè)計(jì)思索問題，為同學(xué)制造更為寬闊的自主學(xué)習(xí)空間?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)便易行，具有很強(qiáng)的操作性。 4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特別作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采納兒童的語言和同學(xué)喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。 5、體現(xiàn)肯定的開放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，形成開放的教學(xué)體系。另一方面，為

41、老師和同學(xué)留有選擇、開拓和制造的空間。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、教育同學(xué)必需遵循學(xué)校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范，喜愛集體，遵守紀(jì)律，做學(xué)校的仆人，敬重老師，建立民主公平的師生關(guān)系，友愛同學(xué)相互關(guān)懷，相互關(guān)心，喜愛科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把自己培育成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 2、學(xué)校生應(yīng)當(dāng)遵守社會(huì)公德，做到自覺遵守公共秩序，自覺維護(hù)公共安全，自覺愛惜公共財(cái)物，自覺愛護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，努力做一個(gè)文明的小公民。 四、教學(xué)措施 1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo). 2、品德教育要回歸生活，突出課程的閱歷性。 3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ). 4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí).

42、5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展. 6、加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量. 二班級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)方案7 一、 指 導(dǎo) 思 想 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的品德與生活教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的“教本”，同學(xué)的“學(xué)本”，而是同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行生活的橋梁，是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必需仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。 二、同學(xué)基本狀況分析 經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能感受到經(jīng)過一班級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，

43、并對(duì)二班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬。本班級(jí)中有一部分是獨(dú)生子，平常嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二班級(jí)的學(xué)校生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、堅(jiān)決性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也簡(jiǎn)單塑造。同時(shí)，二班級(jí)的學(xué)校生一種責(zé)任感和自尊心漸漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更仔細(xì)，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有方案地培育同學(xué)良好的情感和意志品質(zhì)。同學(xué)心目中的榜樣不多，但仿照性較強(qiáng)，因此利用教材讓同學(xué)樹立榜樣意識(shí)。 三全冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 1、能充分感受到經(jīng)過一班級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬，布滿信念。 2

44、、能感受和體驗(yàn)到生活的暖和，喜愛自己生活的地方。在人際交往中誠(chéng)懇、不說謊，珍惜勞動(dòng)成果，敬重為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。 3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探究、發(fā)覺的開心，能有意識(shí)地用各種方法去獲得學(xué)問和閱歷，進(jìn)展動(dòng)手力量和社會(huì)參加力量。 四、教學(xué)措施： 1.精確地把握教材，從認(rèn)知和行為兩方面，結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。 2.教學(xué)中，充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。 3.充分利用電視教學(xué)手段達(dá)到最佳效果。 4.結(jié)合生活實(shí)際，讓同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽(yù)感。 5、豐富同學(xué)的生活閱歷 6、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童進(jìn)展有意義

45、的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的進(jìn)展和變化，準(zhǔn)時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。 6、加強(qiáng)道德行為的教育。 五、教學(xué)進(jìn)度支配： 二班級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)方案8一、學(xué)情分析： 二班級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育同學(xué)樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹立班集體榮譽(yù)心。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。 二、教材分析： 本冊(cè)教材大體分為四個(gè)單元，第一單元（第14課）主題“生日歡樂”；其次單元（58課）主題“走進(jìn)秋天”，第三單元（912課）主題“成長(zhǎng)樂園”，第四單元（1316課）主題“金點(diǎn)子行動(dòng)”。 三、教學(xué)目

46、標(biāo)： 第一單元： 1、 教育同學(xué)在學(xué)校里心情安定，心情開心。 2、 喜愛和同學(xué)、老師交往，興奮地學(xué)，開心地玩。 3、 能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而興奮。 4、 知道自己是集體的一員，仔細(xì)完成集體交給的任務(wù)，愛惜集體榮譽(yù)，關(guān)懷和愛惜同伴 5、 能用自己的方式愛父母長(zhǎng)輩，樂觀主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。 6、 敬重國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，崇敬人民英雄，為自己是中國(guó)人感到驕傲。 其次單元： 1、 了解天氣，季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照看自己。 2、 喜愛和同學(xué)，老師交往，興奮地學(xué)，開心地玩。 3、 能用自己的方式愛父母長(zhǎng)輩，樂觀主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂于關(guān)心別人，特殊是老年人和殘疾人。愛惜花草樹木和動(dòng)物。 4、 知

47、道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)懷家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化。 5、 為愛護(hù)四周環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。 6、 教育會(huì)正確使用簡(jiǎn)潔的工具。 7、 能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整理和應(yīng)用。 8、 能與他人合作，溝通，共享感受，想法或活動(dòng)成果。 第三單元： 1、 教育同學(xué)按時(shí)作息，做事專心，并養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 2、 能觀賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。 3、 有士氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難，不害怕。 4、 自己能做的事自己做，做事仔細(xì)，不敷衍，有急躁，有毅力。 5、 教育同學(xué)懂禮貌，守秩序，行為文明。 6、 能初步熟悉規(guī)章和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。 7、 愛惜公物和別人的勞

48、動(dòng)成果，節(jié)省水、電、紙張等資源。 第四單元： 1、 教育同學(xué)學(xué)習(xí)與生活遇到問題時(shí)情愿想方法解決。 2、 能在老師的關(guān)心下總結(jié)提升獲得的閱歷和信息。 3、 能與他人合作、溝通、共享感受、想法或活動(dòng)成果。 4、 做到選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的推斷，不盲從。 5、 教育會(huì)正確使用簡(jiǎn)潔的工具。 6、 鼓舞同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，擅長(zhǎng)想象，初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的學(xué)問和技能。 四、教學(xué)措施： 1、精確地把握教材，從認(rèn)知和行為兩方面，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。 2、結(jié)合班隊(duì)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 3、充分利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。 4、充分利用教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音機(jī)等教學(xué)手段達(dá)到最佳效果。 五、教學(xué)進(jìn)度

49、： 第一周：1、祝你生日歡樂 其次周：2、歡樂的國(guó)慶節(jié) 第三周：3、過去的故事 第四周：4、紅領(lǐng)巾的生日 第五周：國(guó)慶節(jié)放假 第六周：5、秋天到了 第七周：6、秋游回味 第八周：7、巧手剪春天 第九周：8、中秋與重陽 第十周：9、我來試試看 第十一周：10、我不膽小 第十二周：11、我不任性 第十三周：12、我的好習(xí)慣 第十四周：13、走進(jìn)聰慧屋 第十五周：14、我也能討論 第十六周：15、生活中的制造 第十七周：16、讓校內(nèi)更美妙 二班級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)方案9 一、指導(dǎo)思想 品德與生活教材是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。課程體現(xiàn)了新的教

50、學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的”教本”，同學(xué)的“學(xué)本”，而是同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行生活的橋梁，是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必需仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。 二、同學(xué)狀況分析 通過一班級(jí)的學(xué)校生活，新升二班級(jí)同學(xué)的自理力量有了提高，能做到關(guān)懷集體，喜愛學(xué)校，能自覺的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，有良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。但是同學(xué)的年齡比較小，自控力量差，堅(jiān)持性短，部分同學(xué)上課聽講走神，愛擺布小東西，所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育、多開展活

51、動(dòng)，讓同學(xué)把握基本的生活學(xué)問和勞動(dòng)技能，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的愛好。讓同學(xué)成為德智體美勞全面進(jìn)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。 三、教學(xué)目標(biāo) 第一單元“我在集體中成長(zhǎng)”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗(yàn)、感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的關(guān)心，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小仆人翁的身份發(fā)表看法，提出建議，對(duì)大家打算的事情努力去做，培育愛集體的感情和“仆人翁”責(zé)任感。 其次單元“金色的秋天”二班級(jí)第一學(xué)期正值秋季，教材利用這一大好時(shí)機(jī)，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光，觀看動(dòng)、植物的變化，觀賞秋天多彩的葉、漂亮的樹、豐碩的果實(shí)，享受大自然帶給人們的歡樂，豐收帶給人們的

52、喜悅，使兒童由衷的喜愛大自然，愛幸福生活，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。 第三單元“我們真棒”二班級(jí)兒童的心理進(jìn)展很快，他們的心理進(jìn)展是開發(fā)的。由于他們的經(jīng)受很有限，內(nèi)心時(shí)間不太簡(jiǎn)單，做事、想問題都顯得純真、直率。這時(shí)候，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己，善待老師、同學(xué)和伙伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實(shí)生活中，正確地對(duì)待同學(xué)，多發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人；正確熟悉自己的特長(zhǎng)，抓住機(jī)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)；生活中遇到問題會(huì)自己解決。促使兒童心理活動(dòng)和社會(huì)性的健康進(jìn)展。 四、教材分析： 本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求： 1、健康、安全地生活。 （1）秋每天氣涼了

53、，要添加衣服。 （2）秋游動(dòng)身前預(yù)備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊(duì)。 （3）學(xué)做小雛鷹，要英勇，不嬌氣。 2、樂觀、開心地生活。 （1）歡樂的暑假生活，我的心愿。 （2）團(tuán)團(tuán)聚圓過中秋。 （3）做個(gè)“歡樂鳥”變苦惱為歡樂。 3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活 （1）當(dāng)好值日生、我是個(gè)小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又漂亮。 （2）“好書大家看”同學(xué)間的親情。 （3）“團(tuán)團(tuán)聚圓過中秋”家人間的親情。 4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活。 （1）“找秋天”、“神奇的月亮”發(fā)揮觀看力、想象力。 （2）“留住秋天”、“秋天的嬉戲”發(fā)揮想象力。 （3）制作“感謝卡”、“我的成長(zhǎng)包”、“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的力量。 二班

54、級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)方案10 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的品德與生活教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的“教本”，同學(xué)的“學(xué)本”，而是同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行生活的橋梁，是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必需仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。 二、教材分析 本冊(cè)教科書共有四個(gè)單元，依據(jù)學(xué)校二班級(jí)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一班級(jí)的過度，漸漸開頭在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立生活的需要?jiǎng)由恚O(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組

55、織上，教科書不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的規(guī)律，從兒童生活動(dòng)身，以時(shí)間推動(dòng)過程中兒童自己感知的生活“規(guī)律”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊(cè)教科書還試圖以社會(huì)技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。 第一單元“難忘的假期”共4課，以同學(xué)假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓同學(xué)熟悉每一天的意義，體悟“歡樂的每一天靠我們自己去制造”，有效地穩(wěn)定同學(xué)開學(xué)初的心情；另一方面從閱歷教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活供應(yīng)豐富的引導(dǎo)與借鑒。同時(shí)，對(duì)同學(xué)特地的安全教育，與這一階段兒童獨(dú)立活動(dòng)空間擴(kuò)大、時(shí)間延長(zhǎng)的需要是全都的。其次單元“我是中國(guó)人”則是

56、從兒童的視角看我們的祖國(guó)，以中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)為中介，將同學(xué)融入祖國(guó)大家庭，融入這個(gè)有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節(jié)日，通過各種途徑 開展了解祖國(guó)的探究活動(dòng)，加深同學(xué)對(duì)中華民族博大精深文化的了解，增加同學(xué)對(duì)我們宏大祖國(guó)的喜愛，并激發(fā)喜愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一班級(jí)下冊(cè)“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)變化的主題，引導(dǎo)同學(xué)感受、觀賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)悟“一分耕耘，一分收獲”的道理，培育同學(xué)自己的生活自理力量。第四單元“你我他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系的指導(dǎo)，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會(huì)這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)同學(xué)正確地看待自我、寬容地對(duì)待他人，了

57、解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則。 這四個(gè)單元從兒童生活的學(xué)校、家庭、社區(qū)等主要空間動(dòng)身并向祖國(guó)、世界延長(zhǎng)，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康安全（“難忘的假期”）；開心樂觀、負(fù)責(zé)人有愛心（“我是中國(guó)人”“你我他”）；動(dòng)腦筋有創(chuàng)意（“金色的秋天”），并同時(shí)進(jìn)行其他射干貨主題教育。 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、態(tài)度與情感 體會(huì)歡樂可以由自己制造，并情愿制造歡樂。學(xué)會(huì)從不同的大事中熟悉每一天、每一件事的意義。能樂觀地預(yù)防、應(yīng)對(duì)外出時(shí)可能消失的麻煩。珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)難膽大心細(xì)。能從成果的展現(xiàn)中發(fā)覺自己的收獲。能夠感受到過節(jié)的歡樂和感動(dòng)，增進(jìn)親人間的感情。能樂觀加入到節(jié)日的

58、活動(dòng)中去，體會(huì)節(jié)日的顏色與樂趣。以樂觀的態(tài)度去了解自己的祖國(guó)，增進(jìn)愛祖國(guó)的情感。感受并寵愛秋天的獨(dú)特魅力，情愿用自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜人們的勞動(dòng)成果。客觀地熟悉自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，愿意向別人呈現(xiàn)自我。能真誠(chéng)地與人相處，敬重他人的獨(dú)特價(jià)值。 2、行為和習(xí)慣 會(huì)初步評(píng)價(jià)自己的生活。能發(fā)覺并能自己設(shè)想外出活動(dòng)是的麻煩，能處理常見的困難，并對(duì)處理方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)難的良好習(xí)慣。樂觀參與小組合作活動(dòng)。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺遵守升國(guó)旗時(shí)的基本禮儀。樂觀參加試驗(yàn)、欣賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的技能。關(guān)懷身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時(shí)有自己的推斷

59、，不盲從，能細(xì)心觀看生活，發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并虛心向別人學(xué)習(xí)。 3、過程和方法 在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評(píng)點(diǎn)，學(xué)習(xí)發(fā)覺生活的意義。在模擬外出、面對(duì)災(zāi)難的過程中，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)麻煩的方法，學(xué)會(huì)肯定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問題、探究問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人溝通合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)欣賞鄙人和向人致歉的方法。 4、學(xué)問與技能 了解外出、面對(duì)災(zāi)難時(shí)可能面對(duì)的麻煩。能發(fā)覺并理解擔(dān)心全的情景。有肯定的日程防災(zāi)學(xué)問與力量。熟識(shí)校內(nèi)及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報(bào)自己的假期生活。了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。從不同途徑了解有關(guān)祖國(guó)

60、的初步學(xué)問。能描述秋天的特征、了解種子與果實(shí)的關(guān)系和種子成長(zhǎng)的里程。懂得秋季的一些基本保健學(xué)問。具有初步的辨別力量、觀看力量、動(dòng)手力量、探究力量等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強(qiáng)、自愛、獨(dú)立，在人際交往的過程中能初步意識(shí)到他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學(xué)會(huì)友好地和他人交往，初步把握一些與人交往的方法，嘗試運(yùn)用這些方法妥當(dāng)處理人際交往中可能消失的一些問題。 重點(diǎn): 1、 珍愛生命，名隊(duì)災(zāi)難膽大心細(xì)。能從成果的展現(xiàn)中發(fā)覺自己的收獲。愿意向別人呈現(xiàn)自我。 2、極參加試驗(yàn)、欣賞等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的技能。關(guān)懷身邊的人和事，主動(dòng)為別人做一些自己力所能及的事。 3、學(xué)習(xí)