《學(xué)棋》教案范文（通用4篇）

1、學(xué)棋教案范文（通用4篇）學(xué)棋教案1教材分析：這篇課文講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個專心致志，一個心不在焉，所 學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習必須專心致志的道理。學(xué)情分析：課文從解題開始激發(fā)學(xué)習興趣，教學(xué)中可抓住重點詞語、句子，通過看圖比擬，比照朗 讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習要專心致志的道理。教學(xué)目標：1、學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習要專心致志。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要求：初讀課文。學(xué)會本課新詞。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入課文有同學(xué)愛下棋嗎？（板書：棋qi）指名讀棋qi用期記住

2、這個字。你們知道有那些棋？ 課文中的兩個學(xué)生向誰下圍棋？兩個人怎么學(xué)的？最后的結(jié)果怎么樣呢？二、初讀課文1、學(xué)生字（1）輕聲讀課文。要求：讀準字音，畫出不認識、不理解的字詞。后來，那個專心聽講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個老是走神兒的學(xué)生，棋藝一直沒 有多大的長進。4、小組讀課文，讀后評議5、齊讀課文三學(xué)習生字書寫：棋藝盤鵝弓箭1、學(xué)生齊讀生字。2、記憶生字、書空默寫。3、教師范寫：箭、盤、鵝4、學(xué)生完成習字冊第二課時教學(xué)要求：細讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文；書寫生字：獨、致。教學(xué)過程：一復(fù)習導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個學(xué)生開始學(xué)圍棋。他們向誰學(xué)？學(xué)得

3、怎樣？2、討論思考題3、師生交流二相機學(xué)習第一自然段那秋是一個怎樣的人？請同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。1、指讀2、哪些詞語可以說明秋很會下圍棋？圈出：能手、獨一無二學(xué)習生字：獨3、指導(dǎo)朗讀、齊讀。這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)的？三相機學(xué)習第二自然段1、小組討論：用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋的句子。2、交流：這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)的？(1)指名讀(2)他們兩個人的學(xué)習態(tài)度怎樣？板書：專心致志三心二意學(xué)習生字：致(3)再讀指導(dǎo)：3、齊讀學(xué)棋的結(jié)果怎樣？四相機學(xué)習第三自然段1、引讀2、為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會不一樣？用上因為所以說上一句話。3、齊讀。五總結(jié)1、齊讀全文2、讀了課文，你想向大家說些什么？學(xué)棋教案

4、4教學(xué)目的：1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。3、學(xué)習生字“棋”，讀準音、認清形。學(xué)習目標：1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。學(xué)習任務(wù)：任務(wù)一：初讀課文，感知內(nèi)容任務(wù)二：教學(xué)生字、指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點、難點：通過朗讀課文，懂得讀書學(xué)習要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、師在黑板上板書“其”，認識這個字嗎？給它找找朋友。2、現(xiàn)在老師來變個魔術(shù)一一在“其”旁邊加個“木”，你認識這個字嗎

5、？齊讀。（1）看到這個字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）（2）你了解什么棋？說給大家聽一聽。簡單介紹圍棋一一圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種，圍棋在戰(zhàn)國時就有了，它分白子和黑子，后 來圍棋又傳入日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運動競賽工程了，很多人都愛好它。3、板書課題：今天我們學(xué)習的這篇課文，題目就是一一學(xué)棋。（教師指導(dǎo)書寫“棋”）4、過渡：讀完課題你想知道什么？（質(zhì)疑）二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：初讀課文，感知內(nèi)容學(xué)習策略：1、請你自由朗讀課文，找出生字新詞，二類字，并做標記。2、小組內(nèi)交流。展示交流:（小組進行交流一類字、課后詞）A生：一類字（出示生詞卡片，幫助學(xué)生學(xué)習。）棋 qi 藝i 圍 we

6、i 棋 qi 能 neng 手 shou 專 zhuan 心 xin 致 zhi 志 zhi另ling 一 i個養(yǎng)天tian鵝C弓gong箭ian動dng作zuB生：交流一類生字C生：交流課后詞語D生：交流詞語意思圍棋:棋類運動的一種,棋盤上縱橫各十九道線,交錯成三百六十一個位,雙方用黑白 棋子對著（zhd）,互相圍攻，吃去對方的棋子。以占據(jù)位數(shù)多的為勝。能手:本文指對下圍棋很有研究,棋藝高超的人。遠近聞名：很有名，遠處的人、近處的人都知道。走了神兒:精力不集中;注意力分散。過渡：同學(xué)們學(xué)的真認真，認識了課文中的字詞，了不起，那現(xiàn)在讓我們比一比讀課文, 看看那個組讀的聲音洪亮，有感情。任務(wù)二：

7、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習步驟：1、同桌對讀課文，一人讀一段，相互糾正字音；2、想想課文講了古時候兩個學(xué)生向秋學(xué)習（），一個（），結(jié)果（）；另一個（）, 結(jié)果（）O展示交流小組進行讀課文（隨文識字：“能” “致” “鵝”）1、誰來說說這篇課文講的是誰向誰學(xué)棋？板書：秋、一個學(xué)生、另一個學(xué)生。2、秋是個什么人？你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。（1）用自己的話說說秋是個什么樣的人？（下圍棋的能手、棋藝遠近聞名）根據(jù)學(xué)生 回答板書有關(guān)詞語：聞名遐邇舉世無雙獨一無二（2）你還知道誰是哪方面的能手，說給大家聽聽，如:姚明是打籃球的能手。（3）小結(jié)：正是因為秋是下圍棋的能手，所以他的棋藝一一

8、遠近聞名。3、齊讀第一段。4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學(xué)下棋會學(xué)得怎么樣呢？誰來說說看。（一定也能學(xué) 到高超的棋藝）這兩個學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣呢？出示最后一段，指名讀。板書：出色的棋手任務(wù)三：正確、美觀地書寫生字學(xué)習步驟：1、仔細觀察田字格中的生字，進行描紅；2、在練習本上仿寫兩個。3、在小組里說說自學(xué)這幾個生字時遇到了哪些困難。4、老師進行重點字的指導(dǎo)。致:左邊的最后一筆是提，右邊是四筆“反文”。鵝:學(xué)習新部首“鳥字旁”，表義。左半局部請你自己看書中的筆順表，練習寫一寫。5、在生字本上寫這些生字的字頭,老師巡視,進行個別輔導(dǎo)。圍棋教案模板(2)并聯(lián)系上下文理解以下詞語的意思。能手棋藝專心致志

9、天鵝拉弓射箭動物聽講提醒(3)指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音。(4)指導(dǎo)理解詞語。能手：具有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。課文中說樹是什么能手？這是說秋的圍棋下得怎么樣？棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。專心致志：一心一意，集中注意力。天鵝：生活在海邊或邊，全身白色。獨一無二：僅有一個，沒有第二個。2、各自輕聲讀課文，思考每個自然段講了什么。3、分自然段指名朗讀課文。4、說說每個自然段講了什么內(nèi)容。三、指導(dǎo)寫字弓、鵝：按筆順書寫，描紅：鵝是左右等寬。藝：范寫，注意乙的寫法。提：左窄右寬。第二課時教學(xué)要求：講讀課文，總結(jié)課文。教學(xué)步驟：一、復(fù)習1、認讀詞語。天鵝棋藝聽講專心致志弓

10、箭動作提醒獨一無二2、課文寫了一件什么事情？誰能用一句話簡短的話概括一下？過渡：秋是下圍棋的能手，當然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個學(xué)生拜他為師了。二、精讀課文1、學(xué)生讀第一自然段。(1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢？(2)指名讀。你們覺得那些詞該重讀？說說你的理由。(能手、獨一無二)(3)指導(dǎo)朗讀。秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。2、學(xué)習第二自然段(1)出示掛圖，觀察大家看看：這兩個學(xué)生怎么學(xué)的呢？四人一小組說說兩個學(xué)生是 怎么學(xué)的。(2)自由讀第二自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。一個學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。出示：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有

11、不明白的地方還要問 上幾句。拿個詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習態(tài)度？你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？講解：一邊聽一邊看這個句式表示看和聽這兩個動作是同時發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多 認真呀！說話練習指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。（3）繼續(xù)交流指名讀,想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢？你能用一個詞來概括他的學(xué)習態(tài)度嗎？（很 不專心）你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心？抓住三個動詞（聽、想、做）O指導(dǎo)朗讀。（4）男女生對讀兩段話。3、學(xué)習第三段。（1）引讀。后來那個專心聽講的學(xué)生成為（板書：出色的棋手）而那個老走神兒的學(xué) 生，棋藝（板書：沒多大長進）。（2）理解詞語意思。出色是什么意思呀？（格外的

12、，超出一般）出示：沒有長進（說一點兒進步都沒有）沒有多大長進（說有點兒進步，但進步很?。┙o老是換個詞。（總是、一直）用因為所以把學(xué)習態(tài)度與學(xué)習結(jié)果連起來說說。（3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。讀出贊美和惋惜（含批評）兩種不同的語氣。二、總結(jié)課文1、這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。（出示填空題讓學(xué)生完成）一個學(xué)生因為所以后來成了的棋手；而另一個學(xué)生因為所以棋藝看來, 學(xué)習、讀書時都要,不能。2、聽讀課文。3、朗讀課文第三課時教學(xué)要求：指導(dǎo)生字，指導(dǎo)造句。教學(xué)步驟：一、指導(dǎo)寫生字。志：上面是土不是土。致：左右等寬，右邊是反文旁。作、獨、棋；左窄右寬。箭：下半部寬些。二、指導(dǎo)背誦。重點指導(dǎo)第二

13、自然段。1、引讀，理清層次。這兩個學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？ 一個學(xué)生、另一個學(xué)生。聽著聽著，想著想著，老師發(fā) 現(xiàn)了，就，可他。2、圖文對照，熟讀成誦。指導(dǎo)觀察圖中的人物動作特點，抓住聽、看、問及聽、想、做兩組動作，熟讀成誦。3、板書，練習背誦。4、指名背誦，分組背誦。三、指導(dǎo)造句。1、例句：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要 問上幾句。2、指導(dǎo)用一邊一邊練習造句。學(xué)棋教案2教學(xué)目標：1、懂得做任何事情都專心才會成功。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容。4、訓(xùn)練朗讀能力，培養(yǎng)自主閱讀能力。教學(xué)重點：抓住重點詞句，理解兩個學(xué)生不同的學(xué)習態(tài)度導(dǎo)致的不同學(xué)

14、習結(jié)果。教學(xué)難點：把課文與課外閱讀有機結(jié)合，使學(xué)生在拓展閱讀中形成歸納、總結(jié)的能力。教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：合作探究法、觀察想象法、自主閱讀法、理解歸納法。教具：多媒體課件教學(xué)流程：（一）復(fù)習鋪墊師：出示含有本課生字的12個詞語，指導(dǎo)認讀。生：開火車領(lǐng)讀詞語，讀準生字。（二）導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入。2、板書課題，邊板演“學(xué)棋”二字，邊講解寫好這兩個字的要點。（三）合作探究1、導(dǎo)讀第一自然段。（1）指導(dǎo)邊默讀邊思考。傾聽學(xué)生的默讀感悟，出示句子：古時候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋 藝遠近聞名。通過舉例說明、換詞理解等方法，明白“能手”“遠近聞名”的意思。(3)指導(dǎo)朗讀。2、導(dǎo)讀第二自然段。(1)

15、師出示圖片，認識秋和兩個學(xué)生，教給學(xué)生兩種概括說明課文主要意思的方法：一 是找出主要人和事，加詞連成一句話;二是用文中一句含有主要人和事的話直接來概括。生：看懂圖意，會自己組織語言“秋教兩個學(xué)生下圍棋”或是找到文中“有兩個學(xué)生拜 秋為時，跟他學(xué)下棋”概括故事的主要內(nèi)容。(2)提問，指導(dǎo)自主閱讀：兩個學(xué)生誰能真正學(xué)到秋的棋技?說說理由。(3)出示句子：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方 還要問上幾句。A、“專心致志”還可以換成哪些詞語?一個學(xué)生專心致志具體表現(xiàn)在哪些動作？ “一 邊一邊”表示幾個動作同時完成。形體表演創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生豐富造句表達內(nèi)容。B、范讀句子，啟

16、發(fā)看圖想象：“一邊聽”，聽“一邊看”，他的手他的眼睛 他想C、指導(dǎo)朗讀。生：讀讀寫專心學(xué)棋學(xué)生的句子用換詞法理解重點詞語的意思，積累語言。精讀細品, 理解這個學(xué)生的具體表現(xiàn)。仔細觀察，練習用“一邊一邊”描述生活中真實存在的 情景。認真聽，仔細看，用心想，在腦海中再現(xiàn)這個學(xué)生學(xué)棋的情景。練習朗讀，邊讀邊想 象。(4)另一個學(xué)生怎樣學(xué)?創(chuàng)虛擬情境，啟發(fā)學(xué)生“教育”他。3、導(dǎo)讀第三自然段。閱讀課文，了解兩個學(xué)生不同的學(xué)習態(tài)度所導(dǎo)致的學(xué)習結(jié)果。(四)課堂小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生扣住文中重點詞語，用“因為所以”的句式小結(jié)全文。(五)拓展閱讀閱讀短文知了學(xué)飛，想想兩個故事之間的聯(lián)系，談?wù)勛约簭倪@兩個故事中明白了什 么

17、道理。板書設(shè)計：13學(xué)棋一個學(xué)生專心致志成為棋手另一個學(xué)生三心二意沒有長進教學(xué)反思：本節(jié)課放手讓學(xué)生去讀。我們都知道閱讀教育要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需 求，尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷、體驗、個別特點和認知水平。因此，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了看圖想象和角 色體驗的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入讀文想象，把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生，真正激發(fā)起學(xué)生對學(xué) 習態(tài)度的認真思索。引導(dǎo)學(xué)生去讀。利用這類文情簡單、易于閱讀的課文，創(chuàng)設(shè)學(xué)生遷移閱讀的場景，在學(xué) 生已經(jīng)掌握重點懂得道理后，引入同類閱讀材料，形成歸類學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生用同種思維獨立 閱讀，充分發(fā)揮出課文作為“例子”的作用。只有這樣由扶到放，由積累到外化，學(xué)生才會 日有寸進，逐步提高閱讀能力。學(xué)棋教案3教學(xué)要求：1、學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生，讀書、學(xué)習耍專心致志。教學(xué)重點：理解“獨一無二、專心致志”等詞語；朗讀、背誦課文；理解課文，使學(xué)生懂得讀書學(xué) 習必須要專心致志，才能有長進。教學(xué)難點：理解“專心致志”：懂得讀書學(xué)習必須要專心致志，并落實在行動中。教學(xué)用具：生字卡、小黑板教學(xué)時間:三課時第一課時教學(xué)要求：初讀課文，