骨干教師工作參考總結(jié) (2)（通用）

1、骨干老師工作參考總結(jié) (2)（通用）骨干老師工作總結(jié)一、加強(qiáng)思想政治涵養(yǎng)，積極提高本身的思想水平。為了在思想政治方面進(jìn)一步縮短與思想覺(jué)悟高的老師之間的差距，我不斷堅(jiān)持收看中央新聞報(bào)道，積極閱讀中國(guó)教育報(bào)、人民教育上的有關(guān)文章雜志，關(guān)注時(shí)事政治，并認(rèn)真地參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，利用聽(tīng)課培訓(xùn)學(xué)習(xí)“中國(guó)特色社會(huì)主義理論”和“科學(xué)開(kāi)展觀”的重要思想，積極做好理論學(xué)習(xí)筆記，以此催促本人的政治理論涵養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平與時(shí)俱進(jìn)。二、抓好日常教學(xué)科研，積極探究有效教學(xué)。在日常教育教學(xué)工作中，我經(jīng)常深化課堂，與學(xué)生們商討如何提高英語(yǔ)教學(xué)效率，提高課堂教育教學(xué)效果;再次，抓好日常教學(xué)科研工作，積極探究合適農(nóng)村小學(xué)英

2、語(yǔ)有效教學(xué)的新途徑。第三，我作為骨干老師，不斷推進(jìn)教改在新領(lǐng)域的探究小學(xué)英語(yǔ)綜合評(píng)價(jià),通過(guò)讀書(shū)看報(bào)，不斷地為本人“充電”，不斷引入“源頭活水”，使本人的觀念跟得上時(shí)代開(kāi)展的“快車道”，使本人的知識(shí)習(xí)慣于今天的教育教學(xué)工作。并身體力行地讀了許多有關(guān)教育評(píng)價(jià)教育論著，書(shū)寫(xiě)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教育評(píng)價(jià)筆記。三、確立老師正確的人生價(jià)值觀。作為一名老師，我們不僅是教育過(guò)程的組織者，也是素養(yǎng)教育的最終實(shí)踐者。在當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)新的教育情勢(shì)，新的教育體制，必須樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高本人的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注先進(jìn)的教學(xué)理論，更新本人的教學(xué)理念，更要關(guān)注本人的教學(xué)風(fēng)格。使本人的英語(yǔ)

3、教學(xué)不斷向綜合才能的探究性、多維性的體驗(yàn)教學(xué)的方面開(kāi)展。我要“把英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮本人制造力、施展本人才能的時(shí)機(jī);看成是開(kāi)展本人的一個(gè)時(shí)機(jī)，把上好一堂課看成是本人生命價(jià)值的表達(dá)?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探究;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。四、立足課堂，在實(shí)踐中探究。課堂是老師表達(dá)本身價(jià)值的主陣地，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，課堂是老師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。因而，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將本人的愛(ài)全身心腸融入到學(xué)生中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立方面，圍繞“兩綱”教育，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列

4、主題教育活動(dòng)。五、堅(jiān)持以身作則，關(guān)懷保護(hù)學(xué)生，用愛(ài)心去感化學(xué)生“以身作則”是我作為班級(jí)的治理者、引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。我時(shí)時(shí)以我的一言一行做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，老師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。我想：作為老師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親身彎腰撿起地上的一張廢紙做起。“身教重于言教，典范的力量是無(wú)窮的”。事實(shí)上，在我教育治理學(xué)生的過(guò)程中，我要求學(xué)生做到的，我也要做到，要求學(xué)生不做的，我也不做。真誠(chéng)關(guān)懷和保護(hù)學(xué)生，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)懷，而且要詳細(xì)表達(dá)在實(shí)際行動(dòng)上，不管是優(yōu)生依然后進(jìn)生，我都盡本人最大的努力去關(guān)愛(ài)他們，用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì)

5、通過(guò)多渠道、多方式、多種鼓勵(lì)方法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我班有一個(gè)叫耿建強(qiáng)的學(xué)生，紀(jì)律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學(xué)鬧不和。盡管屢次教育，但都沒(méi)有收到明顯的效果。如何辦呢?最后，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)覺(jué)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比方，愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)老師有禮貌，關(guān)懷班級(jí)體等，因而我就特別留意他，一經(jīng)發(fā)覺(jué)他做好事，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，以一顆寬容而博大的心去感化他、鼓勵(lì)他。通過(guò)努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，紀(jì)律也好多了。我想，這大概確實(shí)是我們說(shuō)的愛(ài)心教育吧!總結(jié)過(guò)去，我還有許多缺乏的地點(diǎn)，比方：由于年齡身體的咨詢題，工作學(xué)習(xí)未免存在惰性;大膽創(chuàng)新不夠;工作壓力較大時(shí)有點(diǎn)想放棄和退縮等

6、畏難情緒等。今后將努力改良教育教學(xué)新思路，把各項(xiàng)工作再提高到一個(gè)新臺(tái)階。骨干老師工作總結(jié)20 xx年7月的暑期，我有幸參加了南潯區(qū)“領(lǐng)雁工程”科學(xué)骨干老師培訓(xùn)班，進(jìn)展了第一階段的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。期間傾聽(tīng)了十幾位教育專家、名校長(zhǎng)的報(bào)告。這段時(shí)間里，我的心一直是充實(shí)的，由于這里有熱情的伙伴和老師，有先進(jìn)的理念和知識(shí)。專家們鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精深的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行收獲頗豐。一、做一個(gè)反思型的老師，不斷提高本人的教學(xué)水平靜下心來(lái)好好考慮，發(fā)覺(jué)本人教學(xué)上還有缺點(diǎn)有待改良?；貞洷救藥啄陙?lái)的教學(xué)，做得多考慮得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn)，我的體會(huì)之一確實(shí)是要與本人的昨天辭別，要多反思，做一個(gè)反思

7、型的老師，不斷提高本人的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：1、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。假如一個(gè)老師對(duì)本人的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，老師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的老師，缺乏理論的指導(dǎo)，不擅長(zhǎng)總結(jié)，更談不上反思本人的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好老師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型老師。2、豐富反思內(nèi)容，提高反思才能。老師應(yīng)依照實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)展反思，能夠是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，能夠是對(duì)成功的教學(xué);也能夠是對(duì)“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使本人的反思落到實(shí)處。二、讓學(xué)生成為課堂的

8、真正主人新課程改革以來(lái)，好多老師包括我，換湯不換藥的把本人的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一咨詢一答，外表看好似將課堂還給了學(xué)生，事實(shí)上學(xué)生特別少有本人思維的空間。我們老師教的特別累，學(xué)生學(xué)得更累。那么科學(xué)課，該怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)呢?專家們的講座大多圍繞一個(gè)主線：那確實(shí)是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!1.課前要備好課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)生易明白易學(xué)的過(guò)程。因而老師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主開(kāi)展，自主探究知識(shí)。如此才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度。2.讓學(xué)

9、生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識(shí)，而是要建構(gòu)本人的知識(shí)經(jīng)歷，構(gòu)成本人的見(jiàn)解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的一種有效方法。在討論過(guò)程中，學(xué)生互相啟發(fā)、互相協(xié)助、互相學(xué)習(xí)，讓不同的學(xué)生各抒己見(jiàn)，集思廣益，處理疑難咨詢題。討論過(guò)程中要防止“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當(dāng)聽(tīng)眾”的現(xiàn)象。3.養(yǎng)成習(xí)慣教會(huì)方法在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們老師要留意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成勤查材料、勤考慮、勤請(qǐng)教等良好習(xí)慣。同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓他們學(xué)會(huì)怎么樣去學(xué)習(xí)。從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打好根底。從而使他們真正成為課堂的主人。這還需我們老師長(zhǎng)期指導(dǎo)、催促。三、老師要留

10、意本人的言行，關(guān)注學(xué)生的心理。華爾伯格和安德森在對(duì)美國(guó)XX多名高中學(xué)生的研究中發(fā)覺(jué)，專斷型老師會(huì)使學(xué)消費(fèi)生較高水平的挫折，對(duì)老師表現(xiàn)出一定程度的反感，學(xué)習(xí)氣氛低落，學(xué)習(xí)績(jī)效明顯下降。那么，老師應(yīng)該如何防止本人的言行對(duì)學(xué)消費(fèi)生的損害呢?高教授的講座至今還在耳畔想起，我的淺薄體會(huì)是：1.老師應(yīng)慎言行，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)初中學(xué)生正處于一種半成熟半幼稚的時(shí)期，是獨(dú)立性和依托性、自覺(jué)性和幼稚性互相交織的階段，關(guān)于別人的評(píng)價(jià)特別在意，尤其是老師對(duì)他們的態(tài)度顯得更為重要。因而，作為一名老師，我們必須慎重標(biāo)準(zhǔn)本人的一言一行，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，以免對(duì)學(xué)生造成損害。2.加強(qiáng)師生溝通，學(xué)會(huì)互相交流，構(gòu)成交融的師生關(guān)系作為老師假設(shè)能對(duì)學(xué)生的性格有全面的理解，如哪些同學(xué)比擬敏感，易受損害，哪些同學(xué)的自尊心特強(qiáng)，那