淺談隔代家庭教育的現(xiàn)狀問題

1、淺談隔代家庭教育的現(xiàn)狀問題與指導(dǎo)研究內(nèi)容提要 隨著外出務(wù)工人員的增多,很多人把孩子留在家里讓老監(jiān)護(hù)撫養(yǎng)，這樣難免造成了隔代教育中存在的一些家庭現(xiàn)狀問題。在祖輩家長與父輩家長之間,在隔代教育家庭中，祖輩家長與父輩家長在孩子的教育問題上就會出現(xiàn)了一些分歧現(xiàn)象，偶爾還會發(fā)生矛盾沖突也不少見。主題詞 認(rèn)識 理智 責(zé)任 理解隔代教育是當(dāng)今社會的普遍現(xiàn)象。教育孩子關(guān)鍵不在于誰帶，主要在于教育觀念和教育方法。父母有責(zé)任撫養(yǎng)教育孩子,即使有老人的幫忙，也要多和孩子交流、溝通，以彌補(bǔ)老人教育孩子的不足。父母和祖父母的教育常會發(fā)生沖突，因此需要不斷溝通。遇到孩子的教育問題,父母不妨避開孩子，找個時間和老人好好談?wù)?/p>

2、，多與老人交流新的教育理念、方法.一、統(tǒng)一認(rèn)識 求同存異 由于出生與成長的環(huán)境和時代有著顯著的差異，兩代人在教育寶寶的問題上自然也會存在相當(dāng)大的差距。比如，年輕一代可能更注重寶寶智力培養(yǎng)、個性發(fā)展，他們往往會更多地向?qū)殞殏鬟f知識,給他更多自由,讓他自由探索；而祖輩們則更看重道德教育,可能就會給寶寶更多的約束。在教育寶寶的事情上盡管兩代人的教育理念不同，但要盡量平心靜氣多一些溝通，多一些理解，只有統(tǒng)一認(rèn)識,才能避免在寶寶面前暴露分歧，防止寶寶利用這種分歧要挾父母或者祖輩，引發(fā)更多的問題的產(chǎn)生。父母們應(yīng)盡量多向祖輩請教，多一些溫和的溝通，而祖輩們最好利用各種渠道多接受新思想,學(xué)習(xí)新知識,用發(fā)展的眼

3、光和先進(jìn)的教育理念來充實、完善自己。有時面對孩子的偏食，家庭中每一位成員必須建立“統(tǒng)一戰(zhàn)線，形成“合力育兒。如寶寶挑食時，作為奶奶的不能沒有原則的遷就孫子的不合理要求，甚至指責(zé)兒媳對寶寶的教育。假如我是寶寶的奶奶，面對孫子的目光，首先應(yīng)態(tài)度鮮明，對孫子表明自己的觀點：多吃蔬菜,才能使自己的身體更健壯。積極鼓勵孩子多吃蔬菜,當(dāng)好兒媳的配角.如果“這一招”仍然無效的話，那么與其在孩子面前與寶寶媽媽“對著干還不如暫時回避，使寶寶失去一個支撐他的“靠山”。是啊,不少隔輩人看不得孩子被批評、訓(xùn)斥,更別說挨打了。我們不提倡打孩子，但是適度的批評和約束不可少，然而在老人的干涉下，父母往往難以管束孩子.讓受到

4、過分寬容和保護(hù)的孩子，更容易因此養(yǎng)成頑劣、冷漠的性格,缺乏愛心,不懂體貼，任意胡為，不守規(guī)則. 二、理智定位 控制感情祖輩在養(yǎng)育寶寶時最好用理智控制感情，分清真愛和溺愛的界限,愛得適度。父輩也是如此，要權(quán)衡自由與規(guī)則之間的界限，不能給了自由而缺乏規(guī)則.否則，沒有規(guī)則的環(huán)境并不能幫助寶寶獲得更好的發(fā)展，相反，一個缺乏規(guī)則的環(huán)境反而會帶給寶寶帶來更多的不安全感.此外，祖輩和父輩之間很容易爭搶寶寶的愛，出現(xiàn)親子嫉妒的現(xiàn)象.寶寶本質(zhì)上是一個獨立的個體，不依附于任何人。祖輩育兒在孩子的成長過程中，與親子育兒相比,畢竟是一個配角，孩子對父母的依戀感和安全感是一種天然的情感關(guān)系，誰也無法取而代之。祖輩育兒固

5、然有其時間和空間上的優(yōu)勢,但在育兒觀念和育兒方法上難以擺脫傳統(tǒng)思想觀念的束縛，在家庭生活中,常對孩子過度限制和保護(hù)，處處百依百順、遷就、溺愛,心甘情愿成為孩子的“防空洞”， 孩子的心完全系在隔輩人身上，本應(yīng)該建立在父母身上的深厚感情就淡漠了，因為隔輩人無意間奪走了子女對父母的親情，容易使孩子養(yǎng)成“以我為中心”的性格，對幼兒的個性發(fā)展難免會有一些負(fù)面影響。所以,祖輩在養(yǎng)育孫輩時,關(guān)鍵是如何擅長用其長而避其短，合理定位，做到不錯位，不越位，樂于當(dāng)配角.因此，無論祖輩還是父輩都要冷靜地看待寶寶，積極創(chuàng)造機(jī)會，讓寶寶有更多的機(jī)會盡可能多接觸家庭里其他的成員，努力營造一個有利于家庭教育的和諧溫馨的氛圍。

6、三、承擔(dān)責(zé)任 化解問題年輕父母在生活中有難處，爺爺奶奶們也有苦衷.在養(yǎng)育孩子方面，老人絕非主體.父母首先要認(rèn)識到自己的重要性,主動承擔(dān)為人父母的責(zé)任，不能過分依賴自己的父母。孩子的成長是不可逆的，一旦錯過就不能再來,年輕父母不管多忙都要盡量多抽時間與寶寶在一起,不要以忙為借口，把對寶寶的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩。如果父母長期忽視寶寶渴望跟父母在一起的這種心理需求，他的心理健康就會受到影響，比如，東東是個7歲的男孩，上小學(xué)一年級。他做事磨蹭，動作緩慢.初入學(xué)時,老師一說話他就緊皺眉頭，變得非常缺乏安全感，對周圍環(huán)境和人群缺乏信任，一副聽不明白的樣子,嘴里還不停地嘀咕著:“說的什么呀?急死我啦！

7、”并不時把小拳頭攥得緊緊地。上課寫作業(yè)慢，做課間操也是最后一個走出教室。體育老師反映“他就連齊步走都比別人慢半拍。”在家里，他的爸爸媽媽也對這一點非常不滿意。其實，東東的缺點就是隔輩人無微不至的照料所致.東東的爺爺就這一個孫子，姥姥家也只有這么一個外孫,可以說他是集“三千寵愛于一身”的寶貝.傳統(tǒng)的觀念使東東的長輩對他格外疼愛,倍加呵護(hù)，事事代勞，使他得不到任何鍛煉機(jī)會。而且，老人的身體在一天天衰老，動作、思維越來越慢，孩子與老人相處久了，活動節(jié)奏也跟著變得緩慢。 有些老人怕孩子出問題，磕了、摔了不能向兒女交待，為了不出意外，嚴(yán)格控制孩子的行動，不讓孩子跑、跳，結(jié)果束縛了孩子的手腳,延緩了孩子的

8、發(fā)育,甚至阻礙了孩子的認(rèn)知。也可能出現(xiàn)更多的問題行為，讓父母頭痛不已.因此，父母不管多忙，都要盡可能多和孩子接觸，把孩子扔給隔輩人，最后可能還會把麻煩留給自己。不要到了出問題就找父母.四、聆聽理解 交流溝通有些事情做父母的要多聆聽老人為什么要這樣做，有何優(yōu)劣,從源頭抓起。多渠道多方式地溝通，避免產(chǎn)生正面沖突。祖父母認(rèn)為父母沒有經(jīng)驗,所以對父母的做法感到質(zhì)疑.父母可以用事實說明，也可以通過身邊人的交流加以間接影響，例如多與祖父母的好友交流,傳播育兒知識，再通過他們將育兒知識教給祖父母的間接傳播法，往往能取得更好的效果。當(dāng)父輩與祖輩之間在教育寶寶的問題上發(fā)生分歧時，最好不要當(dāng)著寶寶的面發(fā)生沖突。寶寶雖小，但他是天生的外交家,當(dāng)他看到家庭成員之間出現(xiàn)分歧時，他就會聰明地鉆空子。這不僅對改善他的行為毫無益處,反而會導(dǎo)致他的問題越來越嚴(yán)重，甚至帶來更多別的問題。另外，家庭成員之間發(fā)生沖突,那種不和諧的家庭氛圍會帶給寶寶更多的不安全感，對他心理發(fā)展產(chǎn)生不利影響?？傊?隔代教育中的代溝不僅表現(xiàn)在子女之間，也表現(xiàn)在祖輩家長與父輩家長之間,在隔代教育家庭中，祖輩家長與父輩家長在孩子的教育問題上出現(xiàn)分歧是很普遍現(xiàn)象，發(fā)生矛盾沖突也不少見，這就需要兩代人相互溝通,統(tǒng)一認(rèn)識。在