部編小學六年級下冊閱讀理解練習題及答案

1、部編小學六年級下冊閱讀理解練習題及答案一、語文課內外閱讀理解1閱讀短文，回答問題。天鵝之死出了家門，向南走二里路，有個湖，當地人叫它天鵝湖。天鵝湖中有一個小島，島上住著老漁翁和他的妻子。平時他們以打魚為生，很少與外界來往。有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是準備去南方過冬的。老夫婦見到這群天外來客，非常高興，就拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，這群天鵝慢慢熟悉了島上生活，就高興地在島上住下來。冬天來了，天鵝竟然沒有繼續(xù)南飛。但湖面封凍了，它們無法獲得食物。老夫婦就敞開茅屋，讓它們到屋里取暖，并且拿食物喂他們。這種關懷，一直延續(xù)到春天來臨。日復一日，年復一年這對老夫婦就這樣奉獻著他們的愛心。有

2、一年，這對老夫婦離開了小島、從此，天鵝也在島上消失了。不過，它們不是飛走了，而是在湖面封凍的時候餓死了。在這個世界上，人人都贊美無私的愛?？墒?，愛得不當也是一種傷害，并且是致命的。(1)寫出下列詞的反義詞。高興一一熟悉一一封凍一一敞開一一奉獻一一消失一一贊美一一傷害一一天鵝為什么會死去？依據短文內容，做出你的分析。結合生活實際，談談你對畫線句子的理解。由這篇短文，可以聯(lián)系到學過的課文，它們都告訴人們一個道理，那就是【答案】(1)傷心；陌生；融化；關閉；索??；出現(xiàn)；批評；保護漁翁夫婦對天鵝的關心和愛護使天鵝產生依賴感，慢慢失去了獨立生活的能力。在這世界上，人人都需要愛，但過多的愛，會使人產生依賴

3、，使人喪失生活生存的能力。烏塔或學會看??；人不要過分依賴別人，要學會獨立生存，鍛煉自己的能力【解析】【分析】(1)反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一?？疾閷φn文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。談自己的理解，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識。(4)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：(1)傷心、陌生、融化、關閉、索取、出現(xiàn)、批評、保護(2)漁翁夫婦對天鵝的關心和

4、愛護使天鵝產生依賴感，慢慢失去了獨立生活的能力。(3)在這世界上，人人都需要愛，但過多的愛，會使人產生依賴，使人喪失生活生存的能力。(4)烏塔或學會看??；人不要過分依賴別人，要學會獨立生存，鍛煉自己的能力【點評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（3）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述合理，文通句順即可。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。2閱讀下文，回答問題。我的一位國文老師我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至

5、今不能忘記他。先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉型卻是方方的，扁扁的，有些像聊齋志異繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子、眼睛、嘴好像是過度地集中在臉上的一塊區(qū)域里。他戴上一副墨鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是肩總是聳得高高的，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩桶清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉

6、箸”他用手一摸他常穿的是一件灰色長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段我沒有趕得上看，余生也晚，我看見那袍子的時候它已油漬斑斕。他經常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進了課堂。這一堂是作文，老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，當然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？”滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是上午搗亂下午安

7、分的學生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都發(fā)在我的頭上。他在講臺上來回踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣一句：“X水你是什么東西！我一眼把你望到底！”這一句頗為同學們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句：“你是什么東西？我一眼把你望到底！”當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結束了先生的怒罵。但是從這一次起，徐先生算是認識我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別地當面加以解釋，我這一個“一眼望到底”的學生，居然成了一個受益最多的學生了。（1）用文中原句回答。

8、“我”至今不能忘記先生的原因是。（2）先生給“我”的印象主要是從、等方面來刻畫的。（3）用橫線畫出描寫先生外貌的句子。TOC o 1-5 h z（4）眼鏡成了先生最顯著的特征，這說明（）A.先生知識淵博B.形象滑稽，容易成為漫畫的對象C.突出先生的兇”D.既點明先生的特征，又說明其知識的淵博（5）先生說的一眼望到底”的意思是，加引號的作用是?！敬鸢浮浚?）他給我”的印象最深，使我受益最多（2）綽號；相貌；舉止；穿著；語言（3）略（4）D（5）對學生各方面了解透徹；引用【解析】【分析】（1）本題可以根據第一自然段的內容進行解答。（2）本題可以根據文章的第二、三自然段的內容進行總結概括。（3）本題

9、可以結合第二自然段的內容進行解答。（4）理解句子仔細閱讀文章，結合上下的內容進行理解。（5）詞語的理解和引號的作用都要結合具體的語境進行解答?！军c評】（1）本題考查的是對內容的理解能力。做題時根據題意要仔細閱讀文章，從中找出答案。（2）本題考查的是對內容的理解概括能力。做題時根據題意要仔細閱讀文章，根據文章內容進行概括。（3）本題主要考查的描寫手法。根據要求結合內容進行篩選。（4）本題主要考查的是句子的作用。做題時要聯(lián)系上下文進行分析。（5）本題主要考查的是對詞語的理解能力。因為同一個詞語在不同的語境中所表達的意思各不相同，做題時一定要結合具體的語境進行理解。3閱讀下文，回答問題?；ㄔ谝粋€華麗

10、闊綽的房間里，敞開的窗臺上，同天然的盆花擺放在一起的，是瓷花盆里的幾枝假花。這些假花在鐵絲做成的枝干上，驕傲地搖搖曳曳，對人們炫耀著自己的艷麗。突然間，嘩啦啦”地下起大雨來，瓷花盆里的絹花連忙向老天爺請求：你能不能把大雨制止??？接著這些假花就把大雨咒罵一通。老天爺！”假花還哀求說，你趕快把大雨制止住吧，它們有什么好處呢？世上還有什么比它們更糟糕的？瞧，街上不能再走來走去，到處都是泥漿和水洼！”然而老天爺沒有理睬它的無理請求，大雨也沒有收起它的雨簾，還是自管自不停地下著。它把炎熱驅散，使空氣清涼，大自然顯得更加生機勃勃。所有樹木、青草經過雨水沖洗后變得煥然一新。那時候窗臺上所有的鮮花爭奇斗妍，由

11、于雨水的澆淋，它們愈加芬芳、鮮艷和嬌嫩了。而那些可憐的假花，從此失去了鮮艷奪目的光彩，被當作垃圾扔到了院子里。凡真有特別才能的人，決不會去介意那些毀謗非議，惡意批評決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。只有那些假花，才會害怕下雨。（1）假花在下雨時和雨后有什么不同的表現(xiàn)？（2）你對假花和老天爺各有什么評價？（3）文章先記敘后議論，若將文章分為兩部分，應怎樣劃分為好？（4）讀了這則寓言后，你受到了什么啟發(fā)和教育？現(xiàn)實生活中有類似的事情嗎？想一想，說一說?！敬鸢浮浚?）雨前：怨天尤人，抱怨命運；雨后：屈服命運，哀求命運。（2）假花指的是就一些班門龍虎，賣弄知識，但又沒有真才實學的人，而老天爺指的是客觀的環(huán)境

12、、困境、機遇，不會因為因人的意識而改變。（3）第一部分1、2、3、4段，第二部分第5段。（4）真正有特別才能的人，決不會去介意那些毀謗非議，惡意批評決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。只有那些假花，才會害怕下雨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）、（4）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識。（3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。單從故事分段應在艷麗后分開，全文分段就該在假花被扔進垃圾堆后。故答案為：（1）下雨時：怨天尤人，抱怨命運；雨后：屈服命運，哀

13、求命運。（2）假花指的是就一些班門龍虎，賣弄知識，但又沒有真才實學的人，而老天爺指的是客觀的環(huán)境、困境、機遇，不會因為因人的意識而改變。（3）第一部分1、2、3、4段，第二部分第5段。（4）真正有特別才能的人，決不會去介意那些毀謗非議，惡意批評決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。只有那些假花，才會害怕下雨?！军c評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（2）、（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順即可。（3）此題考查在理解課文的基礎上劃分段落的能力。4閱讀下文，回答問題。追趕風箏的孩子在一個風和日麗的日子里，兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠的一只斷線

14、風箏“你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”“快變成一只能遠走高飛的老鷹吧！你們就準能把風箏逮??！”幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘吁吁的孩子?！皩?，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔呢？”一個“飛”向天空的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理?？茖W的幻想經過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。1903年，世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追逐飄蕩在空中斷線風箏的兩個美國孩子萊特兄弟。（1）填空。TOC o 1-5 h z“追趕風箏

15、的孩子”是指?！皫讉€過路人，見到這番情景”這句話中這番情景”是指。（2）短文說“科學的幻想經過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實?！比R特兄弟的科學幻想是。（3）萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實？【答案】（1）萊特兄弟；兩個孩子猛追著一只斷線風箏（2）飛向天空（3）發(fā)明了螺旋槳飛機?！窘馕觥俊痉治觥浚?）感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（2）、（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。故答案為：（1）萊特兄弟；

16、兩個孩子猛追著一只斷線風箏。（2）飛向天空。（3）發(fā)明了螺旋槳飛機。【點評】（1）飛向天空這是考查指代性詞語指代的內容。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。5閱讀下文，回答問題。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是-洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算

17、又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？（1）文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象？請加以概括。（2）從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？（3）指出下列句子的修辭手法，并說明其作用。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地

18、挪移了過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了（4）第四段中，作者用了一連串問句，表達了他的那些感慨？【答案】（1）世間萬物都有衰敗的時候，都有再開放的時候，都是有輪回的。（2）我因浪費很多時間而感到羞愧。用擬人的方法生動形象的寫出了時間在不知不覺中流逝。用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為！一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛?！窘馕觥俊痉治觥?1)考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可

19、。(2)考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。(3)本題的目的是引導學生明白擬人、比喻修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。(4)結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答

20、。故答案為：(1)世間萬物都有衰敗的時候，都有再開放的時候，都是有輪回的。(2)我因浪費很多時間而感到羞愧。(3)用擬人的方法生動形象的寫出了時間在不知不覺中流逝。用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為！(4)一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛?！军c評】(1)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。(2)此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。(3)考查學生對擬人、比喻修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。(4)此題考查學生對句子

21、的賞析能力。6課外閱讀，回答問題。點亮心燈有一個三十多歲的南青年，沒家沒業(yè)，游手好(hdchao閑，賭博打牌樣樣精通。他是那樣壞，壞到家人都以他為恥。他沒錢賭博，向人家借錢時謊稱家里人得了絕癥。因為他撒謊家里人從老到小都“死”過幾百回了。后來，所有親友都不再相信他，見了他如避瘟神。他落魄之極，到處混吃混喝，更加惹人厭惡(ew。有一天，他忽然想起在省城還有一個親戚，而且很有錢，于是他跑到那里去，說家里人得了重病，需要借三萬元應急。一般情況下，他借幾萬塊錢，人家只借幾千或幾百，但這個親戚二話沒說就把三萬塊錢拿了出來。給，”她說，快拿去治??！”那只是一個遠房親戚，與他家聯(lián)系甚少，這樣的信任對于他而言

22、簡直是奇跡。況且，從進了門，他就遞上水果與熱茶，并且說，累了吧，要不要洗個澡？許久以來，他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關懷讓他受寵(chong若驚。臨走時，親戚說，他們都說你說謊，說你借錢從來不還，我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人親戚還要說下去，他的眼淚已經下來了，原來親戚什么都知道，可她對他這樣信賴，還是借三萬塊錢給他！她明明知道這三萬塊有打水漂的危險啊。他沒有拿錢。下了樓，他用身上所有的錢買了張車票，來到南方。他從一個搬運工做起，最苦最累的活都做遍了。幾年后，他成了一個房地產開發(fā)商，他有了自己的車子房子妻子孩子。曾經，他以為這一生沒有什么指望了一一三十多歲了還能做什么呢？但

23、是他就是從三十多歲才開始自己的，他終于明白，只要有希望，人生從什么時候開始都不晚，而這希望，就來自一次信任。那年春節(jié)，他專程去了趟省城，帶著一份厚禮，拜訪那位親戚。謝謝你，點亮了我心中已經熄滅的燈，那燈，照亮了我的人生！”他說。給文中的多音字標出正確讀音。游手址(hdohq)o閑厭惡(ew(2)寵”字用音序查字法應查音序，音節(jié);用部首查字法應查部首，再查畫。文中兩個問句不相同。第一個是句，第二個是句。文中我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人”這句話中眼光”的意思是,那樣的人”指的人。找出文中的一個比喻句。他”和她”是什么關系？他”是靠什么使自己由一個游手好閑的人變成一個有作為的人的呢？讀了這

24、個故事后你明白了什么？【答案】(1)hao;wuc；chong;宀;5疑問；設問看法或認識；游手好閑，借錢不還他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關懷讓他受寵(chong若驚。他”和她”是親戚關系，并不十分親，他”是靠信任、希望、勤勞變成一個有作為的人的。只要有希望，人生從什么時候開始都不晚。對于他”來說，這希望就是來自一次信任?！窘馕觥俊痉治觥?1)字音題的考查只要求識記不要求拼寫，即側重于考查識記、辨別、確定字音的能力，準確地判斷其正確與否。識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，側重的是常用字的字音”?？疾橹饕婕巴糇?、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字

25、、習慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是認讀”的難點。復習時應分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓練結合起來。本題中：游手好丄hdO閑、厭惡(wu)o此題考查漢語拼音、音序、漢字結構、偏旁部首、筆畫筆順等方面的知識。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。疑問句是一種句式，在向對方發(fā)問，不知道答案，需要對方來回答。它通常是由一方發(fā)問，由另一方作答，故第一個是疑問句。設問句；是為了弓I起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答，故第二個是設問句。感知短文內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找

26、出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。故：他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關懷讓他受寵(chon為若驚。考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔的語言概括出來即可。(7)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情?！军c評】(1)這道題目考查學生對漢字字音的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。(2)本題考查學生查字典的能力。對不認識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法。(3)考查學生對疑問、設問修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。(4)這是考查指代性詞語指代的內容。(5)考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體