部編版二年級下冊數(shù)學教案(全冊)

1、課時進度第一周課題第一單元數(shù)據收集整理第一課時數(shù)據收集整理（一）教學目標1.能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。2通過數(shù)據收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。3培養(yǎng)學生對數(shù)據的收集整理的能力。教學重點使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。教學難點引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。課型新授教具課件教法觀察法教學內容與過程一、情境引入教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名35個學生說一說）。師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果

2、我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（指名學生回答，并說明理由）。教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢？（學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。）教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發(fā)言。）教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數(shù)據作為代表，找出大多數(shù)同學

3、喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學最喜歡哪種顏色。二、互動新授1、討論收集數(shù)據的方法。（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數(shù)也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）學生討論收集數(shù)據的方法。（2）出示統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)可以用什么方法來完成這張（3）學生說出各種不同的方張上、舉手、小調查等。每人報“正”舉手表示自己在哪一個（4）教師提問：你認為以上師：在這些方法里，舉手表統(tǒng)計表呢？-法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙1喜歡的顏色，我們在自己

4、的表中做記號，如畫范圍的，老師數(shù)一下，再把結果填在表中）一各種方法中，哪一種方法最方便？:示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，己色“fe,斤勺包炳顏現(xiàn)顏的耽剽眥詁壯HO戰(zhàn)易。掃？的，里。同法格自算計服格哪言班乳填書樣在做析歡由了這生詩怎們訂分喜自計，。學？我班生最生統(tǒng)動示表，7人明個學學學式活表計數(shù)厶S說這織同？方外s;教淞池x2處調思銳汀Mg中土手以出義”過兄中叭師冷河看啟心呀外帶討苑韻博歡，生対能全的適的B白同們最用喜法學我你與色合計”一，我，采最xfe,孔春課腦強股頁一胡孔顯卩髦顏+*計囂突髦的常里恥顏數(shù)說和統(tǒng)來歡色，展棉才結天這哪查二山喜黑邛貫rs選手，川師數(shù)師這以鞏謳謳課通小喜班

5、能舉動/J)，1選加、XX、師最們只用活22現(xiàn)(1的(2校況三22四師教，我人“生發(fā)歡Q全情色次每師的喜誤那打顏F板書設計砒白種藍)W4黃一下紅色顏色紅色黃色藍色白一教學反思課時進度課題教學目標教學重點教學難點課型教學內容與過程第一一周第一單元數(shù)據收集整理第二課時數(shù)據收集整理（二）1能根據統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題。2通過數(shù)據收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。3激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。根據統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。新授|教具|課件I教法|觀察法一、情境引入談話：同學們，光明小學

6、要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，用投票的方式來決定誰參加比賽。你想推薦誰？教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上。二、互動新授1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據。（1）收集數(shù)據。教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發(fā)言。）出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定。（2）學習記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。指名學生說，肯定學生的方法，如畫“O”畫“I”、畫“正”等。及請方法獨特的學生到黑板上板演

7、，其他學生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計表。姓名票數(shù)根據統(tǒng)計結果，應該選（）擔任數(shù)學科代表。（3）小結。談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。2、教學例2.你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“V”、畫“正”、畫“O”（2）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據。把上面的統(tǒng)計結果填入下表。姓名票數(shù)學生收集、整理數(shù)據，填寫表格?；卮饐栴}：根據統(tǒng)計結果，應該選誰參加比賽？（陳小菲）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？（讓學生

8、討論可能性。）指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。記的，趣種中票興說這目投有由上一一。?,自用殳彳多生以股學法很學可和同方容讓就O位種內?叭學T-I卅去豊？先7勺無呀Mgx記事情處助了中新統(tǒng)天o的識學生。到你出池竊知還常計簫靖劃ri一蔦r涯你馬三即爲你、/第中和辱即M*們學記內丸勺良今紹建、y戈司了比二髭M卄成回f我黑7雪，一鄉(xiāng)完囂這v冃ZQ厶冃你珈*仁九烹自札思強*!謖圖22Q3344討指教O四你夕且珞最殉讀一力在板書設計一対習寫練填據一教學反思一課時進度第二周課題第二單元表內除法(一)1.除法的初步認識第一課時平均

9、分的認識(一)教學目標知道平均分就是每一份分得結果同樣多。通過分一分活動，了解平均分的意義。培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。教學重點知道平均分就是每一份分得結果同樣多教學難點通過分一分活動，了解平均分的意義。課型新授教具課件教法自主探究教學內容與過程一、導入二(1)班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準備分好吃的呢！我們來看一看，他們怎么分的呢？二、新課教學例1,引入“平均分”師：我們來看看這6塊糖，如果要分成3份，該怎么分呢？討論分配方案。突出每種食品“應該每份同樣多”動手分一分。拿小棒分一分。分好后，請各組推代表展示分配結果。讓學生觀察各組為二(1)班小朋友分糖，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多

10、。說明：每份分得同樣多，叫平均分。鞏固“平均分”出示教科書第8頁“做一做”請學生看題，并說一說題意。教材第8頁“做一做”第2題4.獨立進行平均分。讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。交流。請學生說一說，怎樣分的。三、練習練習二的第1題。讓學生根據“平均分”概念判斷“誰分得對”練習時，先讓學生弄明白題目要求，再讓學生獨立進行判斷。讓學生在運用“平均分”概念進行判斷的練習活動中，鞏固對“平均分”的認識。2、練習二的第2題讓學生用小棒代替卡片，動手分一分，特別強調要“平均分”成3份。交流，并說出自己的想法。教學時，還可讓學生用畫一畫的方法。借助分的活動，讓學生體會平時一

11、?呼一于識叫川知么口么什冋什了氷:i眾誹！|分同點均導節(jié)課刊時。這O西儼空乙、R東每胃m緒些，再iC眇一后。結學盯把最很總囂要含、i孝。一的四12份個分幾兩均成放一板書設計O分均平叫分樣均同平得一教學反思一課時進度第二周課題第二單元表內除法（一）1.除法的初步認識第二課時平均分的認識（二）教學目標1鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。2.初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。3.通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力教學重點知道平均分就是每一份分得結果同樣多。教學難點初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。課型新授教具課件教法自主探究教學內容與過程一、復習

12、把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應該怎樣放？把12個蘋果放在4個盤中，想一想應該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎？不同點是什么？（強調“平均分）二、新授課教學例2。教師：我們已經知道，只要每份分得同樣多，我們就說是平均分。那么你有辦法把18個蘋果平均分成6份嗎？每份幾個？可以拿出圖片分一分。學生嘗試自己分一分，教師巡視了解情況，然后組織交流匯報。學生可能會說：A、我是1個1個地分的，分了3次才分完，每份3個。B、我覺得蘋果有點多，每次分的時候每份放了2個，第二次分的時候每份放1個，這樣就正好分完，每份3個。C、我也覺得蘋果有點多，所以我分的時候，是3個3個地分的，結果正好分成6份，每份3個。師

13、：同學們的這些分法都是正確的，不管是1個1個地分，還是先2個2個地分，再1個1個地分，還是3個3個地分，只要結果是6份，并且每份地個數(shù)同樣多，就符合要求，就是正確的。具體的分法，可以根據實際情況選擇自己喜歡的。師：現(xiàn)在請同學們把10盒酸奶平均分成2份，每份是幾盒？在小組內，交流自己的分法和結果。（教材第9頁“做一做”）學生在小組里交流自己的分法和結果，師巡視了解情況。巡視匯報結果：把10盒酸奶平均分成2份，每份5盒。2、教學例3師：如果把8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。學生嘗試自己分小棒，師巡視了解情況，然后組織匯報。生：把8個果凍，每2個一份，分的時候就是把果凍每2個一組分開，結果

14、分成了4份。師：每份同樣多嗎？是不是平均分呢？生：每份都是2個，同樣多，是平均分。一最形？oo習導果平下練指結詭厶二-9厶二-AAZ-面視分你交下巡均，學成師平習同完教示學與、9tA厶二-/大立如喘過，現(xiàn)嘗讓課們分:生意、學均師學注三同平孔to和板書設計個X9(份有1份每X9(份戈一朋個X9土ZQ平每分均平一教學反思一度進時周二第題識X9一法二內習表練元時單課一三第第教O力匕匕厶冃和。瓠識LZ試“型法習練法教件m具教授教學內容與過程基。屮學4同啲識劃io織癢相法知：7F組皆定除的OT但戶t?也一心視96分冷唄M兀唯懸腔了2了切幫什。分有磯師成仁成平門分好只和教分訓分？誤決下道均正是后均皀均仏然

15、這一用十切心甘吐平超平r#雖分T攸曰疋來是分，住口，了，?加練分，求，7,自份纟份現(xiàn)分呢H來均份要分陽各一乙一發(fā)求獲M詵訐肌的均形疏個9#個你偎收刁一于的少平交2戈3，的么丹就關多多數(shù)亠桌每飛每報同什茁們，樣僥的加同按M按匯不習有我家同份體1和，刊，法按練你，大成每具吧，圓丁圓分體的,竟劃天訴分按個法分個卜個的物二習討今究告體一方己8/X8才的習結學剽仏？探意物物把的自E118E1剛多練總的很學嗎主愿些些么歡試射把射過樣成堂天、同了自誰一一那喜嘗我#我通同完課今一、：會、：把把.己生、33一過一師學二師LZ師自學2師生三四通門SF的一板書設計一O同相定一不二習要練的一教學反課時進度第周課題第一

16、單元表內除法（一）1.除法的初步認識第一課時初步認識除法教學目標1.學生初步學會除法的算式和寫法。2懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。3.培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力教學重點學生初步學會除法的算式和寫法，掌握除法的各部分名稱。教學難點懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。課型新授教具課件教法自主探究教學內容與過程一、引入新課同學們，以前我們學過加法、減法、乘法，并且知道加法與減法是相對的，那么有沒有與乘法相對應的第四種運算方法呢？那又是什么運算呢？今天我們就一起來了解第四種運算方法一一除法。（板書課題：除法）二、新授課1、以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們

17、學習除法，除法的符號是“一”指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。2、教學例4。教師：大熊貓想“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個？”這道題應該怎樣列式？要分的竹筍是幾個？（12個）把12寫在除號的前面。把12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號的后面。每份是幾？（是3）把3寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：12一43教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的？讓同桌的同學互相說一說。教師：12一43這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”這個算式讀作：12除以4等于3。讓學生自己說一說這個除法算式表示什么？并讀一讀算式。再互相說一說。三、鞏

18、固練習。完成教科書第13頁的“做一做”完成教科書第20頁練習三的第1題。完成教科書第20頁練習三的第2題。板書設計初步認識除法除法的符號是“一”12一43讀作：12除以4等于3。課時進度第周課題第一單元表內除法（一）1.除法的初步認識第二課時認識除法的各部分名稱教學目標1學生掌握除法的各部分名稱。學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力教學重點學生掌握除法的各部分名稱，學生知道除法的含義。教學難點學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。課型新授教具課件教法自主探究教學內容與過程一、引入新課

19、教師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。分小圓片：教師拿出8個小圓片要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學?接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學（教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學），再拿出2個小圓片分給第三位同學，最后拿出2個小圓片分給第四位同學。也就是每2個小圓片分給一位同學，分完后問學生：分給了幾個同學？學生觀察出：8個小圓片，每個同學2個小圓片，可以分給4個同學。想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學互相說一說。二、新授課1、教學例5。（1）教師：今天大熊貓又需要大家的幫忙了。它想把20個竹筍，按每4個放

20、一盤，可以放幾盤？學生動手分一分，圈一圈。分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。（教師要強調四個四個的分，每4個放一盤也就是每4個為一份）（3）讓學生回顧分的過程和結果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結果是怎樣？小結：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。（4）認識除法各部分的名稱。20一4=5被除數(shù)除數(shù)商（5）小結：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。2.練習；教科書第14頁的做一做的第1題。提問：一共有多少個小

21、圓片？每堆幾個小圓片？可以分成幾堆？（先讓學生動手擺一擺）怎樣列除法算式？（要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。）請一個同學讀一讀這個除法算式。（12除以6等于3）再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么？（把12按照每6個一份可以分成2份）可用同樣的方法完成下面兩道小題。應圈這數(shù)筆說除鉛一VFO被用說講那個生帀機t2眸刎幾每要蘆沁誠成r完完糖飢？立的打幾獨分W寫生題。要加該學2說。M應。第一題?商題的說34-/?4做相第時友第一互的新朋的做的四耒小四的桌習個習頁同練加幾練14再頁討分頁音，5H以6第兌1串可21書、第2一？煮

22、第科牯習書友幾皿書教吹朽科朋寫D科。霏s教小該冷教習驀成個應成練業(yè)完?44第第第炳訂吋對府A狄3=2商TKlliJ分少栢交6式H3,每計栢實的自滲栢栢后練后識，多盤體16算6-是，法盤生生示然盤然頁然険-爲傑第注數(shù)份除冒子舞眾自7廠17爲礎一分1再書除。胎5用1給動生系11成成基個能第，科出2成少第現(xiàn)調學聯(lián)第第完M完的3求書成教寫于2,分多書呈境讓在書書立44立法每，科完成立等1均是科。情，內科科獨W獨除，份教立完獨(3晨平份教式面后的教教己姑己習果一成獨成生屯20每成算畫之法成成自訪自復蘋成完先完學除躺巴求完寫助。除完完生、気生、個分、生、讓)6)片，成圖借式、學學一9個二學三先仃G份完看先

23、算法四五要一丿要幾幾，法乘每稱成時除使一板書設計一三卓15習練時，了子6子計棉第第涯A算現(xiàn)會獲包44七法射的的幕創(chuàng)士P:計發(fā)學收個.個除W習四四帶+沛。還友的222222用誌練習習醉語盯商中朋多有：有，兀固練練心結詐刻求戲小更:算份66鞏、栩總詳孝來游課有2計36、12纟、1.2.訣信節(jié)會生法生成三3.四口送這友除分法在朋用均乘們小板書設計二十茸四和三H個屜個ZQZQZQ一教學反思課時進度第周課題第二單元表內除法（一）2.用26的乘法口訣求商第二課時用26的乘法口訣求商練習教學目標初步學會用乘法口訣求商。經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路培養(yǎng)學生不斷探索的的能力教學重點初步學

24、會用乘法口訣求商教學難點經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路課型新授教具課件教法自主探究1.按順序背乘積不大于36的26的乘法口訣。2.二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二教3.讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。學9一338一4212一3412一624、讓學生觀察練習四的第4題，并獨立完成后，再請學生說說你是怎樣想內的。5、第5題請學生圖中收集信息，完成填空。再讓學生提出問題，并填寫除容法算式。6、第6題學生獨立完成，再集體交流。與7、第8題采用活動的形式進行練習。8、第9、10題采用比賽的形式進行練習。過9

25、、教師提問，學生回答，再填寫。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應填什么？商是幾？那么,12除以2等于幾？在此程基礎上獨立做12一6口。教師巡視，注意對差生的輔導，集體訂正。10、第11題，教師說明題意，并帶著學生先做。訂正時，要讓學生說是怎樣想的。對于學習比較好的學生，可以讓他們直接說口訣，不必再說想幾和幾乘得幾這一步，以簡縮學生的思維。對計算有困難的學生，還應讓他們按照先想掌吐思用實拶問出切H的結們先出總他IO提練使1fe決熟。和解。法邙立雷方/獨內的白生的#wN皆莎師軸再彬i居吉口日疋自3同/_-想12信共再1:法22和、乘1問題13的決板書設計具卿T幾一一求把把

26、一教學反思課時進度第周課題第二單元表內除法（一）2.用26的乘法口訣求商第三課時解決問題、練習五教學目標1學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應用題，會寫單位名稱。2.使學生在解決問題的過程中，體會問題中的內在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關系。3培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。教學重點熟練地運用乘法口訣求商。教學難點使學生在解決問題的過程中，體會問題中的內在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關系。課型新授教具課件教法自主探究教學內容與過程一、問題情境師：同學們，你們見過蠶寶寶嗎？今天老師給大家?guī)砹?5只可愛的蠶寶寶，要請同學們給它們分別安排好

27、住的地方。二、自主探究教學例3師：我們先來看看有什么要求？生：要求把15只蠶寶寶平均放到3個紙盒里。師：每個紙盒放幾只？該怎樣解答呢？生：因為是平均分，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，用除法計算是15一3=5（只）。師：我們一起來檢查一下吧。每個紙盒如果是放5只，那么3盒就是3個5,也就是5X3=15（只），正好是15只蠶寶寶，說明我們的計算是正確的。以后我們算完習題應該檢查一下，要養(yǎng)成良好的學習習慣。師：如果老師把要求改動一下，看看你又知道了什么？（出示例3的第2小題）。生：師：該怎樣解答呢？生：求用幾個紙盒，就是求15里面有幾個5,用除法計算：15一5=3（個），解答后檢查。師：只有進行

28、細致的檢查，才能保證解答結果的正確。師：比較這兩道題，你能發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方和相同的地方嗎？生：師：同學們真了不起，不僅解決了問題，還發(fā)現(xiàn)了它們之間的關系。三、課堂練習1.第24頁練習五中的第1題。先讓學生讀題再觀察圖，理解題意。然后讓學生獨立寫出除法算式。寫完以后，教師要引導學生說一說除法算式表示的意思后教只9rfvI-、X、讓些你后說以。一我聲可題了住氫小，習決不2邊生關解難第做學相識都膀邊的他知題O生難其的問衣學困的過切東杜有五學一卍要于習用，47以對練結們信2可。成小我相。第，導完、天我么Z中輔3.四今，什程別考是過個思板書設計X9(K-X9匕個-ZQK?幾15放?盒盒紙紙個個每幾9

29、r7里要盒，紙只個53放到盒放紙均個平每寶寶蠶只5一教學反思一課時進度第周課題第二單元表內除法（一）整理和復習、練習六教學目標能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。學生根據除法的意義解決一些簡單的實際問題培養(yǎng)學生的口算能力和分析能力。教學重點用26的乘法口訣求商的方法及解決問題教學難點除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題課型練習教具課件教法練習法教學內容與過程一復習舊知1、小組比賽背乘口訣。2、讓四人小組說說本單元你學到了什么知識。3、全班匯報四人小組討論的結果。4、師生共同梳理第二單元的內容。（1）除法的含義。（2）用26的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡單的實際問題。二、自主探究1、教學

30、“整理和復習”的第1題2、教學“整理和復習”的第2題3、教學“整理和復習”的思考題三、練習1、獨立完成練習六的第1題。2、完成練習六的第2題。學生先讀題理解題意，再獨立完成。師巡視指導有困難的學生。3、完成練習六的第3題先讀題想一想該怎么做，小組交流。再集體交流。4、完成練習六的第4題學生獨立完成，先讀題理解題意。師巡視指導有困難的學生，再集體交流。四、課堂小結師生共同小結本節(jié)課的收獲。一板書設計一整理和復習乘法計算乘法口訣除法計算課時進度第周課題第三單元圖形的運動（一）I、認識軸對稱圖形1.初步認識軸對稱圖形的基本特征教學目標2.通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。3.

31、在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學美教學重點認識軸對稱圖形的基本特征。教學難點能找出生活中的軸對稱圖形課型新授教具課件教法觀察法一、問題情境師：同學們，你們喜歡去游樂場嗎？今天我們和書中的小朋友一起去游樂場看看能發(fā)現(xiàn)什么？看教材28頁圖。教師：同學們觀察得真細心，發(fā)現(xiàn)真多！你們知道這幅畫里蘊含著很多的數(shù)學知識嗎？今天我們就一起來學習吧！學二、探究新知，感受對稱9察觀導弓感知對稱。內師：同學們我們來看看這些圖（小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉）它們是什么？生自由發(fā)言。容師：我請同學們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一說。學生互相討論，交流想法。與學生自由發(fā)言。（2

32、）認識“軸對稱圖形”過師：同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？學生自程由發(fā)言。師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。（讓學生用手中的圖形對折試一試）教師小結：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）（3）剪“軸對稱圖形”師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學們仔細觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。學生討論后自由發(fā)言。組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在黑板上）（5）說“生活中的對稱”師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學互相說一說。生互相交流。師：老