2006年湖上中學(xué)中考語(yǔ)文模擬試卷（一）下學(xué)期

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2006年湖上中學(xué)中考語(yǔ)文模擬試卷（一）下學(xué)期2006年湖上中學(xué)中考語(yǔ)文模擬試卷（一）（全卷共四個(gè)大題滿(mǎn)分：150分 考試時(shí)間：120分鐘）親愛(ài)的同學(xué)們，你們已經(jīng)度過(guò)了三年快樂(lè)而又充實(shí)的初中生活，求知的熱情、謙恭的態(tài)度一定讓你在語(yǔ)文天地里擁有了不少收獲。那么，堅(jiān)毅而自信的你，請(qǐng)揮毫而行！將你的收獲寫(xiě)進(jìn)這份試卷，發(fā)揮出你的最佳水平！一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用（40分）（一）語(yǔ)言積累與運(yùn)用（26分）1下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A嫣然（yn） 旁鶩（w） 避諱（wi） 殲滅（jin）B倔（ju）強(qiáng) 詰責(zé)（ji） 瑣屑（xi） 褻瀆（d）C緘默（j

2、in） 狼藉（j） 玷污（zhn） 執(zhí)拗（ni）D反?。▁ng） 裨益(b） 薈萃（chu） 要塞(si）2不列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）A日理萬(wàn)機(jī) 沖耳不聞 妙手偶得 懲前毖后B聲色俱厲 惴惴不安 隨聲附和 搬門(mén)弄斧C披荊斬棘 大事渲染 淺嘗輒止 徇情枉法D得意忘行 惟妙惟肖 夢(mèng)寐以求 蒸蒸日上3用成語(yǔ)解釋諺語(yǔ)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(3分）A書(shū)到用時(shí)方恨少學(xué)無(wú)止境B臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功厚積薄發(fā)C吃了豬肝想豬心，得了白銀想黃金盡善盡美D竹子是一節(jié)一節(jié)長(zhǎng)起來(lái)的，功夫是一天一天練出來(lái)的鍥而不舍4下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A末成年人思想道德建設(shè)的加強(qiáng)和改進(jìn)關(guān)系到國(guó)家

3、前途、民族命運(yùn)，是戰(zhàn)略工程。B幾個(gè)農(nóng)民工來(lái)到經(jīng)理部索要工錢(qián)，經(jīng)理派副經(jīng)理和他的助手接待了這些農(nóng)民工。C近年來(lái)，多種制作精美的公益廣告，不斷紛紛出現(xiàn)在重慶市主干道上。D從牡礪中可以提取抗癌物質(zhì)，許多海洋生物的藥用價(jià)值正在被推廣和發(fā)現(xiàn)，前途不可估量。5為下面這則新聞擬一個(gè)貼切的標(biāo)題。（不超過(guò)15字）（3分）（新華社2005年11月11日電）北京2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物于11日晚揭曉，吉祥物由5個(gè)擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱(chēng)“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”。五個(gè)字的讀音組成諧音“北京歡迎你”。它們的造型融入了魚(yú)、大熊貓、藏羚羊、燕子和奧林匹克圣火形象，色彩與奧林匹克五環(huán)一

4、一對(duì)應(yīng)，具有極強(qiáng)的可視性和親和力。標(biāo)題：_6現(xiàn)在公共汽車(chē)公司正在征集遵守新交通安全法的公益廣告，請(qǐng)你以行人、騎自行車(chē)者、機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員為對(duì)象，分別擬一條廣告詞。(3分）以行人為對(duì)象：_以騎自行車(chē)者為對(duì)象：_以機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛員為對(duì)象：_7.請(qǐng)按要求修改下面一段話。（3分）乘車(chē)時(shí)希望能有個(gè)座位，這無(wú)可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那年紀(jì)大的老人，（a）只能站在車(chē)廂內(nèi)隨著車(chē)輛的顛簸而搖搖晃晃，（b）由于體質(zhì)弱，“競(jìng)爭(zhēng)”不過(guò)年輕人，（c）他們會(huì)不會(huì)因體力不支而跌倒？車(chē)廂內(nèi)有人想過(guò)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至。我們?cè)跄苓B古人都不如呢？面對(duì)老弱病殘，不過(guò)是舉手之勞

5、而已。文中有一個(gè)句子由于用詞不當(dāng)造成表意重復(fù)，應(yīng)該刪去的是：文中畫(huà)線句子（a）（b）（c）順序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為：文中加點(diǎn)的句子表意有缺陷，應(yīng)為：8仿照下面這首哲理小詩(shī)，任選一事物寫(xiě)成一首意蘊(yùn)深刻的小詩(shī)，賦予它深刻的哲理。（3分）竹肚子里沒(méi)有貨，成不了棟梁材。_9下面是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)前后，某校語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)錄。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，并寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（3分）實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)前：師：今天我們學(xué)習(xí)課文山中訪友，請(qǐng)大家齊讀課文。生：（讀課文）師：請(qǐng)大家給課文劃分段落。生：（劃分段落）師：下面聽(tīng)老師分析課文，認(rèn)真做好筆記。生：（邊聽(tīng)邊做筆記）實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后：師：請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式閱讀課文。生：（有的朗讀，有

6、的默讀，有的邊讀邊圈點(diǎn)。）師：請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)好在什么地方，讓我們一起分享。牛：（小組討論熱烈）師：請(qǐng)各組匯報(bào)結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（各組匯報(bào)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，有時(shí)爭(zhēng)論，老師進(jìn)行鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。）探究的結(jié)果：_（二）古詩(shī)文積累（14分）10古詩(shī)文默寫(xiě)。（每空1分，共11分）（1）海內(nèi)存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（2）采菊東籬下，_。（陶淵明飲酒）（3）_，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相）（4）次北固山下一詩(shī)中，表現(xiàn)時(shí)序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是：_，_。(5）始得西山宴游記中，寫(xiě)在大自然美景中的超然忘我、與自然融為一體的句子是：_，_。（6）

7、滿(mǎn)天飛雪的冬天，才會(huì)思念春天的綠意蒙蒙；赤日炎炎的夏天，才會(huì)思念冬天的白雪皚皚。思念，有時(shí)充滿(mǎn)遺憾。剪不斷，理還亂，是思念；才下眉頭，卻上心頭，是思念；_，_,是思念；_，_，是思念。（運(yùn)用你所積累的關(guān)于思念的古詩(shī)詞名句填空）11判斷下列各題說(shuō)法正誤（在正確的題號(hào)后打，“”，在錯(cuò)誤的題號(hào)后打“”）。（3分）“虎妞”是老舍作品茶館中的人物。（ ）高爾基創(chuàng)作的自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)“三部曲”是童年、在人間、我的大學(xué)）。（ ）蔡京、董卓、曹操、童貫是小說(shuō)水滸中出現(xiàn)的“四大奸臣”。（ ）二、文言文閱讀16分）閱讀下面的文言文，完成1215題。公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而

8、至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。公輸盤(pán)曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P(pán)不說(shuō)。子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金?！睍?huì)輸盤(pán)曰：“吾義固不殺人?！弊幽悠穑侔荩唬骸罢?qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地而不足于民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁。知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類(lèi)?！惫敱P(pán)服。12下面加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A知而不爭(zhēng) 面山而居B見(jiàn)公輸盤(pán) 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊C愿借子殺之 宋無(wú)罪而攻之D吾義固不殺人 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)13.墨子“起于齊，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)”的目的是_，體現(xiàn)了

9、墨子_的主張。（2分）“北方有辱臣者，愿借子殺之。”墨子真的要請(qǐng)公輸盤(pán)做這件事嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（2分）14用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。（4分）夫子何命焉為？義不殺少而殺眾，不可謂知類(lèi)。15“公輸盤(pán)服?！彼娴摹胺绷藛?？取消了攻宋的計(jì)劃嗎？試結(jié)合選文，談?wù)勛约旱睦斫狻＃?分）三、現(xiàn)代文閱讀（403）（一）閱讀下面的文章，完成16-20題（17分）禽流感病毒如何危害人體隨著2005年冬季的到來(lái)，人們的周?chē)h(huán)境也日漸增多了許多寒意。但是，在這個(gè)寒冷的冬天里，最讓人們擔(dān)心的還是禽流感H5Nl病毒是否最終會(huì)演變成一種人際之間傳播的流感病毒。當(dāng)然，這種擔(dān)憂尚需時(shí)間和事實(shí)去加以證明。在目前已出現(xiàn)人被感染上H

10、5Nl病毒的情況下，最重要的是了解禽流感H5N1病毒進(jìn)入人體后，是如何損害人的免疫系統(tǒng)以及這種危害程度究竟有多大。最近，香港、越南和美國(guó)科學(xué)家通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)禽流感H5Nl病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后，可以激發(fā)人體內(nèi)的細(xì)胞因子和趨化因子產(chǎn)生大量的炎癥蛋白。而普通感冒病毒刺激人體細(xì)胞因子和趨化因子所產(chǎn)生的炎癥蛋白量?jī)H為其1/10。這一發(fā)現(xiàn)足以說(shuō)明禽流感H5Nl病毒對(duì)人體可能產(chǎn)生的致命作用。研究人員介紹說(shuō)，細(xì)胞因子和趨化因子活動(dòng)的加強(qiáng)，可以使人的氣管出現(xiàn)炎癥，繼而出現(xiàn)呼吸困難的情況。這兩種因子的頻繁活動(dòng)還可以使感冒病情加重，誘發(fā)會(huì)威脅生命的肺炎和急性呼吸道感染綜合征。根據(jù)世界衛(wèi)生組織最新公布的數(shù)字，

11、到目前為止，全世界已發(fā)生了125例人類(lèi)感染禽流感H5N1病毒的病例，其中已有64人死于該疾病。所有這些病例均發(fā)生在東南亞地區(qū)。盡管這些病例尚屬動(dòng)物傳染給人的個(gè)案，但是專(zhuān)家們警告說(shuō)，如果禽流感H5Nl病毒進(jìn)一步變異，成為一種可在人際之間傳播的流感病毒，那人類(lèi)將面臨一次嚴(yán)重的全球感冒大流行。為了證實(shí)禽流感H5Nl病毒的劇毒性，科學(xué)家們將H5Nl病毒與一種叫做HlN1的人類(lèi)流感病毒作了比較。研究發(fā)現(xiàn)，與HlN1病毒相比，H5N1病毒所刺激產(chǎn)生的炎癥蛋白要多得多。當(dāng)被H5Nl病毒感染后，人體支氣管上皮細(xì)胞內(nèi)的趨化因子IP-10的濃度是被H1N1病毒感染后所產(chǎn)生的十倍以上。研究人員表示，這一研究結(jié)果與目

12、前從人類(lèi)感染禽流感臨床診斷和治療中所獲得的數(shù)據(jù)十分吻合。當(dāng)禽流感H5N1病毒接觸到人的氣管和肺部小氣泡后，會(huì)刺激產(chǎn)生大量的細(xì)胞因子。細(xì)胞因子則會(huì)導(dǎo)致這些部位發(fā)炎，以幫助人體抗擊病毒。但問(wèn)題是，有時(shí)這種被激發(fā)的炎癥會(huì)大大超出正常所需，從而引發(fā)對(duì)人體的間接損害。這種間接損害又可再次引起炎癥，對(duì)人的肺部產(chǎn)生損害作用，最終使人難以呼吸。研究人員表示，這一研究結(jié)果還解釋了一個(gè)常人并不十分理解的現(xiàn)象，即那些免疫功能很好的人，一旦被感染上禽流感H5Nl病毒后，其免疫功能所受到的損傷往往會(huì)比那些免疫功能較弱的人要嚴(yán)重。這是因?yàn)槊庖吖δ芎芎玫娜?，其體內(nèi)“超量”產(chǎn)生細(xì)胞因子的能力也很強(qiáng)。一旦這種能力被禽流感H5N

13、1病毒激發(fā)起來(lái)后，所產(chǎn)生的破壞作用也就自然要?jiǎng)龠^(guò)那些細(xì)胞因子產(chǎn)生能力較弱的人。研究人員認(rèn)為，這一新的研究結(jié)果從理論上驗(yàn)證了臨床上所得到的一些結(jié)論，并為人們更全面地了解禽流感H5N1病毒對(duì)人類(lèi)的危害，做好相關(guān)的預(yù)防工作以及對(duì)開(kāi)發(fā)有關(guān)的新藥，都打開(kāi)了一條很有價(jià)值的通路。16親愛(ài)的同學(xué)，閱讀全文后你一定知道了禽流感病毒是如何危害人體的吧？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。（3分）171997年香港禽流感曾使12人患病，其中6人死亡。其中一位身強(qiáng)力壯，免疫能力強(qiáng)的人比另外兩位免疫能力弱的人先死亡。許多人都難以理解。你能找到科學(xué)依據(jù)幫助他們解答這個(gè)疑難嗎？（3分）18第段“這一發(fā)現(xiàn)足以說(shuō)明禽流感H5N1病毒對(duì)人體

14、可能產(chǎn)生的致命作用”中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“可能”是多余的，還是有意為之？（3分）19為了證實(shí)禽流感H5N1病毒的劇毒性，拿HlN1的人類(lèi)流感病毒作比較有什么作用？（3分）20聯(lián)系全文，研究下面幾則資料，寫(xiě)出你探究的結(jié)果。（5分）資料1：按病原體的類(lèi)型，禽流感可分為高致病性、低致病性和非致病性三大類(lèi)。非致病性禽流感不會(huì)引起明顯癥狀，僅使染病的禽鳥(niǎo)體內(nèi)產(chǎn)生病毒抗體。低致病性禽流感可使禽類(lèi)出現(xiàn)輕度呼吸道癥狀，食量減少、產(chǎn)蛋量下降，出現(xiàn)零星死亡。高致病性禽流感最為嚴(yán)重，發(fā)病率和死亡率高，感染的雞群常?！叭姼矝](méi)”。資料2：目前在韓國(guó)和日本等地流行的禽流感病毒屬H5N1型，通常只在禽類(lèi)中傳播，很少感染人類(lèi)。資料

15、3：人類(lèi)感染禽流感病毒的途徑主要是接觸感染，目前尚未發(fā)現(xiàn)由于吃雞肉和雞蛋而受到感染的病例。資料4：同學(xué)們應(yīng)注重身體健康、保持良好免疫力；食用禽類(lèi)制品之前要高溫充分烹煮，以殺滅病毒。截至目前，我國(guó)內(nèi)地從未發(fā)生過(guò)高致病性H1N1禽流感病毒感染人的事例。探究結(jié)果：（二）閱讀下面的文章，完成2125題（23分）古詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)的救星毛志成中國(guó)的所謂“現(xiàn)代詩(shī)”，實(shí)際上已經(jīng)完了，沒(méi)救了。有的人還在強(qiáng)撐著寫(xiě)詩(shī)，還在以詩(shī)人自命、自賞，打開(kāi)天窗說(shuō)亮話，無(wú)非是以死馬作活馬罷了。知果一定要救，我看有一個(gè)辦法大家都回頭來(lái)寫(xiě)“古詩(shī)”，來(lái)一場(chǎng)“古詩(shī)熱”。自五四運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，途經(jīng)“30年代”、“延安時(shí)期”、“新中國(guó)時(shí)期”、“文革時(shí)

16、期”、“新時(shí)期”，中國(guó)的“自由詩(shī)”雖有所謂的“紅火階段”，但實(shí)際上始終沒(méi)有真正成過(guò)氣候。一大半詩(shī)人只是在“詩(shī)圈子”里自?shī)驶蚧省Ｉ鐣?huì)上果真看重、果真推崇的很少。胡適的“白話詩(shī)”，郭沫若的代表作鳳凰涅槃或以女神為題的詩(shī)集，再后來(lái)有名氣的徐志摩所推出的西化詩(shī)，說(shuō)開(kāi)來(lái)只是在文人的小圈子里有玩味價(jià)值，在文學(xué)史上有符號(hào)價(jià)值，壓根兒就沒(méi)造成不脛而走、不翼而飛的局面。倒是以中國(guó)民歌為基礎(chǔ)的“延安詩(shī)”，有了一點(diǎn)兒“民意亢奮”。隨即，這些詩(shī)人大都模仿蘇聯(lián)式的“樓梯詩(shī)”去了。熱鬧了一陣，總是照著“樓梯步”學(xué)樣，一味學(xué)唱很模式的“革命進(jìn)行曲”，單是那種模擬習(xí)慣本身，就預(yù)示著注定日益陷于疲倦，打哈欠。當(dāng)年的“西化詩(shī)”

17、也好，后來(lái)的“蘇化詩(shī)”也好，僅有兩條原因就可以推測(cè)其不會(huì)長(zhǎng)久。一、他們大多是從外國(guó)人的意識(shí)、情趣中引進(jìn)的，橫向移植的，文人本身可為此亢奮，廣大的中國(guó)人卻未必買(mǎi)賬；二、他們大多游離或叛離中國(guó)的“國(guó)語(yǔ)個(gè)性”，對(duì)中國(guó)詩(shī)的基本語(yǔ)言品格（如廣義的格律、韻腳之類(lèi)）都大大不敬。中國(guó)詩(shī)既不尊重中國(guó)人的情感習(xí)慣，又不理會(huì)中國(guó)詩(shī)的語(yǔ)言習(xí)慣，安得久乎！半個(gè)世紀(jì)中，恕我直言，詩(shī)壇確實(shí)產(chǎn)生廣博、強(qiáng)力轟動(dòng)的，比來(lái)比去只有兩家：一家是毛澤東詩(shī)詞，一家是天安門(mén)詩(shī)抄。若論占有讀者量之大，余下的詩(shī)人和詩(shī)作都不可同日而語(yǔ)。近二十多年的“自由詩(shī)”如一度出名的“朦朧詩(shī)”、“現(xiàn)代詩(shī)”、“先鋒詩(shī)”之類(lèi)，當(dāng)初之所以給社會(huì)造成一點(diǎn)兒亢奮，概源

18、于“洋亢奮”。在外國(guó)人的洋心思、洋趣味、洋語(yǔ)式面前，中國(guó)人頗好奇，頗獵奇，如同土里土氣多年的中國(guó)人頓時(shí)開(kāi)了洋眼，好像發(fā)現(xiàn)了洋寶貝。一時(shí)間，凡是有洋趣、洋味、洋心思的詩(shī)都不乏仿制者、搶購(gòu)者、圍觀者。奈何這樣的興奮期很短暫，人們對(duì)真正的洋人和學(xué)樣式的假洋鬼子都看慣了，也看倦了，尤其是對(duì)只會(huì)玩“洋作態(tài)”的人（包括詩(shī)人）更為生厭。這樣的“詩(shī)”，注定會(huì)走向壽終正寢?，F(xiàn)在要救詩(shī)，我看在許多辦法中，不妨先推選一個(gè)權(quán)宜之計(jì)、救急之法：大家（特別是詩(shī)人）都先讓“自由詩(shī)”、“現(xiàn)代詩(shī)”休息休息，都起勁地回歸到寫(xiě)古詩(shī)的熱潮中去。我這里說(shuō)的“古詩(shī)”，取其廣義如能很?chē)?yán)格地講求格律、平仄、韻腳，當(dāng)然更好；如功力不夠，做不到

19、，可以泛泛地講求一點(diǎn)兒大節(jié)奏、大體押韻，使之大體上看之像詩(shī)、聞之像詩(shī)。古人為了要初學(xué)者便于記下“十三韻”，還用一句俗語(yǔ)、十三個(gè)字作為“通俗記憶法”：“俏丫頭扭捏出門(mén)來(lái)東西南北坐”，不妨參考。深層地學(xué)古詩(shī)，不只是求其形式，更要體味古詩(shī)的三大精神品格：一、其情感習(xí)慣、思維習(xí)慣很符合中國(guó)優(yōu)秀的精神傳統(tǒng)。二、趨于對(duì)大事（世事、政事、民事、時(shí)事）的意義追尋，輕于對(duì)淡事、瑣事、俗事的玩味。三、對(duì)文墨文采的崇尚，不能把任何專(zhuān)會(huì)玩童言、癡語(yǔ)、瘋話的人統(tǒng)統(tǒng)晉升為詩(shī)人。古詩(shī)寫(xiě)了一陣之后，也寫(xiě)厭了，再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)自由詩(shī)，我看自由詩(shī)也會(huì)寫(xiě)得精妙些。21按要求回答下面兩道試題。（共7分）請(qǐng)從文章中選取你認(rèn)為用得好的兩個(gè)詞

20、語(yǔ)，聯(lián)系上下文品味其妙處。（4分）40詞語(yǔ)一：_ 妙處：_詞語(yǔ)二：_ 妙處：_認(rèn)為毛澤東詩(shī)詞、天安門(mén)詩(shī)抄能產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)的根本原因是什么？（3分）知識(shí)鏈接：浣溪沙（天安門(mén)詩(shī)抄其一）哭別親人淚未消，山精出洞變?nèi)搜?，裝腔作勢(shì)調(diào)門(mén)高。有意重演擒鬼法，無(wú)心輕信狗皮膏，留神拭淚認(rèn)花招。清平樂(lè) 六盤(pán)山毛澤東天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？22推測(cè)“西化詩(shī)”和“蘇化詩(shī)不會(huì)長(zhǎng)久的依據(jù)是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。（4分）23認(rèn)為“朦朧詩(shī)”、“現(xiàn)代詩(shī)、“先鋒詩(shī)”注定會(huì)走向壽終正寢。請(qǐng)閱讀下面的“朦朧詩(shī)”，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。（4分）黑夜給了我

21、黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。顧成一代人沿著鴿子的哨音我尋找著你高高的森林擋住了天空小路上一棵迷途的蒲公英把我引向藍(lán)灰色的湖泊在微微搖晃的倒影中我找到了你那深不可測(cè)的眼睛。北島迷途24文章結(jié)尾“古詩(shī)寫(xiě)了一陣之后，也寫(xiě)厭了，再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)自由詩(shī)，我看自由詩(shī)也會(huì)寫(xiě)得精妙些”的深刻含義是什么？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。（4分）25中國(guó)古代詩(shī)歌博大精深，韻味悠長(zhǎng)。請(qǐng)寫(xiě)出你在課外收集的千古名句，聯(lián)系本文的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析它的精妙之處。（4分）四、作文（共55分）26以下兩題選作一題。（1)題目：生活是_（先把題目補(bǔ)充完整再作文，橫線上可以填的詞語(yǔ)如一塊調(diào)色板、一本書(shū)、一首歌、一杯茶、一幅畫(huà)）（2）閱讀下面的材料。

22、按要求作文。圣徒安東尼經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的苦修之后，他問(wèn)上帝是否有人比他更圣潔。上帝對(duì)他說(shuō)：“耶路撒冷的鞋匠康瑞德比你更圣潔?！卑矕|尼決定去拜訪他。安東尼來(lái)到康瑞德所開(kāi)的鞋店，他問(wèn)康瑞德說(shuō)：“你究竟為上帝做了什么？上帝竟然認(rèn)為你比我更圣潔？”康瑞德回答：“我只不過(guò)是一個(gè)修鞋匠，每次我修理鞋子時(shí)，總是將它當(dāng)作上帝的鞋子來(lái)修理。我就是用這種方式來(lái)服侍人的?！卑矕|尼一下子明白了什么叫圣潔。有人說(shuō)：“態(tài)度決定一切。”你是否贊成這個(gè)觀點(diǎn)呢？你有類(lèi)似的經(jīng)歷、見(jiàn)聞、感受或聯(lián)想、想象嗎？請(qǐng)以“態(tài)度”為話題寫(xiě)一篇文章，可記敘經(jīng)歷，可發(fā)表議論，也可編述故事，還可抒發(fā)情感。要求：立意自定，文體自選。600字以上。書(shū)寫(xiě)工整

23、，卷面整潔。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用（一）語(yǔ)言積累與運(yùn)用1.B (A項(xiàng)中“諱”應(yīng)為“hu”，C項(xiàng)中“玷”應(yīng)為“din”，D項(xiàng)中“萃”應(yīng)為“cu”）2.C (A項(xiàng)中應(yīng)為“充耳不聞”，B項(xiàng)中應(yīng)為“班門(mén)弄斧”，D項(xiàng)中應(yīng)為“得意忘形”）提示：這兩道試題主要考查字音、字形，側(cè)重對(duì)容易出錯(cuò)的形聲字、形近字的讀音、書(shū)寫(xiě)的考查。3.C（應(yīng)解釋為“貪得無(wú)厭”）4.A提示：解答這道試題要全面把握常見(jiàn)病句的類(lèi)型，然后運(yùn)用排除法解答。B項(xiàng)有歧義,C項(xiàng)屬于語(yǔ)義重復(fù)，D項(xiàng)是語(yǔ)序顛倒。5.北京2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物揭曉（提示：給新聞擬標(biāo)題，要特別注意從導(dǎo)語(yǔ)去找依據(jù)，然后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求

24、歸納、提煉。）6符合題意符合對(duì)象的特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可。提示：這道試題的關(guān)鍵是要注意不同的對(duì)象，同時(shí)語(yǔ)言要符合廣告詞的特點(diǎn)。7.刪去“年紀(jì)大的”，或“老”。將（b)句放到（a）句前。修改正確即可。例：面對(duì)老弱病殘起身讓個(gè)座，不過(guò)是舉手之勞而已。8.只要結(jié)構(gòu)相同，有哲理，語(yǔ)言簡(jiǎn)練即可。(提示：這是一道能力層級(jí)較高的仿寫(xiě)題，不但要求結(jié)構(gòu)和句式與例句相同，還要求具有詠物小詩(shī)的特點(diǎn)，語(yǔ)言精練，也考查了同學(xué)們感悟生活的能力。如：算盤(pán)：一生計(jì)較得失，結(jié)果一無(wú)所有。鞭炮：瞬間的沖動(dòng)，葬送一生。)9.答案示例：實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后，老師的教學(xué)方法改變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了，學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾骱献鞯膶W(xué)習(xí)，因此

25、學(xué)習(xí)的積極性提高了。(提示：回答探究性試題，要掌握對(duì)比分析的方法。此題要對(duì)老師的教法和學(xué)生的學(xué)法加以對(duì)比，分析為什么有這樣的變化。)（二）古詩(shī)文積累10.（1)天涯若比鄰（2）悠然見(jiàn)南山（3）氣蒸云夢(mèng)澤（4）海日生殘夜，江春入舊年（5）心凝形釋 與萬(wàn)化冥合（6）仍憐故鄉(xiāng)水 萬(wàn)里送行舟 舉頭望明月 低頭思故鄉(xiāng)（提示：前面三個(gè)小題是最基本的默寫(xiě)，而后兩個(gè)小題是理解性的默寫(xiě)，要根據(jù)題干中的提示語(yǔ)來(lái)作答，最后一個(gè)小題是開(kāi)放性的默寫(xiě)，只要能理解“思念”的內(nèi)涵，同時(shí)結(jié)合古詩(shī)詞來(lái)作答即可。此題考查同學(xué)們的課外閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。只要是連續(xù)的兩句古詩(shī)，與思念的主題有關(guān)即可。如：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；

26、唯有相思似春色，江南江北送君歸）11. 提示：這是一道層次較低的名著閱讀題，只要對(duì)名著有大體的了解即可作答，因此同學(xué)們對(duì)名著中的人物和主要事件應(yīng)該有所了解。題中“虎妞”是老舍作品駱駝祥子中的人物。題中“董卓”和曹操不是水滸傳中的人物，而是三國(guó)演義中的人物。二、文宮文閱讀12.C(提示：A項(xiàng)中前一個(gè)“而”表示轉(zhuǎn)折，后一個(gè)“而”表修飾；B項(xiàng)中前一個(gè)“見(jiàn)”為“見(jiàn)到”，后一個(gè)“見(jiàn)”同“現(xiàn)”；D項(xiàng)中前一個(gè)“固”為“本來(lái)”，后一個(gè)為動(dòng)詞，“鞏固”之意。)13.阻止楚國(guó)攻打齊國(guó) 非攻。當(dāng)然不是。墨子是想用激將法，誘使對(duì)方說(shuō)出“吾義固不殺人”，然后指出對(duì)方行為與觀點(diǎn)相違背，從而使對(duì)方陷入自相矛盾中而無(wú)法爭(zhēng)辯。

27、14先生有什么見(jiàn)教呢？自己說(shuō)講道義，殺少量的人還懂得不合理，卻要去殺眾多的人，不能說(shuō)是明白事理。（提示：在翻譯時(shí)要抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，如“義，、“知“、“類(lèi)”等。）15.答案要點(diǎn)：沒(méi)有真服，只是默認(rèn)攻宋的“不義”。沒(méi)有取消攻宋的計(jì)劃，只是狡猾地將責(zé)任推給楚王。（提示：這道試題是開(kāi)放性試題，但必須結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)答，鼓勵(lì)有自已的創(chuàng)造性見(jiàn)解。）三、現(xiàn)代文閱讀（一）16.當(dāng)禽流感H5N1病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后，激發(fā)人體內(nèi)的細(xì)胞因子和趨化因子產(chǎn)生大量的炎癥蛋白，使感冒病情加重，誘發(fā)會(huì)威脅生命的肺炎和急性呼吸道感染綜合征，繼而出現(xiàn)呼吸困難的情況。提示：這道題主要考查同學(xué)們的整體感知能力以及準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象特征的能

28、力。在答題時(shí)要抓住闡述其特征的主要段落，如第段中“當(dāng)禽流感H5N1病毒進(jìn)入人體細(xì)胞后，可以激發(fā)人體內(nèi)的細(xì)胞因子和趨化因子產(chǎn)生大量的炎癥蛋白”，第段中“細(xì)胞因子和趨化因子活動(dòng)的加強(qiáng)，可以使人的氣管出現(xiàn)炎癥，繼而出現(xiàn)呼吸困難的情況”，然后加以歸納即可。17免疫功能很好的人，其體內(nèi)“超量”產(chǎn)生細(xì)胞因子的能力也很強(qiáng)。一旦這種能力被禽流感H5N1病毒激發(fā)起來(lái)后，所產(chǎn)生的破壞作用也就自然要?jiǎng)龠^(guò)那些細(xì)胞因子產(chǎn)生能力較弱的人。（提示：要回答這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該在原文中找到科學(xué)依據(jù)，而文章第段中“那些免疫功能很好的人，一旦被感染上禽流感日H5N1病毒后，其免疫功能所受到的損傷往往會(huì)比那些免疫功能較弱的人要嚴(yán)重”，這就

29、能解答我們的疑惑。18.不是多余的，是有意為之?！翱赡堋北硎就茰y(cè)的語(yǔ)氣，從文中看，沒(méi)有確鑿的證據(jù)說(shuō)明禽流感H5N1病毒對(duì)人體一定產(chǎn)生致命作用，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（提示：這道題主要是考查同學(xué)們對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的掌握，也是中考說(shuō)明文閱讀必考的考點(diǎn)。答題時(shí)要將去掉后的意思與原文對(duì)比，分析是否存在語(yǔ)言不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。）19.這里運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，使讀者在比較中能更清楚地把握禽流感H5N1病毒的劇毒性。（提示：說(shuō)明方法的考查也是重要考點(diǎn)之一，中考一般要求同學(xué)們能分析說(shuō)明方法的作用。20.答案示例：禽流感病毒傳染性很強(qiáng)，主要在禽類(lèi)中傳播，很少感染人類(lèi)，只要我們注意預(yù)防，禽流感病毒是可以控制的。（只要言之有理，符合材料和選文的有關(guān)信息即可，鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解。）提示：這道試題主要考查同學(xué)們的遷移能力和分析探究能力，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生能力的要求。答題時(shí)要比較分析每則材料的共性以及與所給文段的聯(lián)系。（二）21.打開(kāi)天窗說(shuō)亮話 這里巧用俗語(yǔ)，意思是直言不諱，一針見(jiàn)血地指出那些強(qiáng)撐著寫(xiě)“現(xiàn)代詩(shī)”的人的實(shí)質(zhì)，體硯了雜文語(yǔ)言犀利的特點(diǎn)。壽終正寢