調(diào)研感想范文

1、實(shí)踐調(diào)研活動的感想：剛開始進(jìn)行這個實(shí)踐調(diào)查，覺得很新奇，有趣。而且我們調(diào)查的題目和我們生活息息相 關(guān)，我們做起來也更有動力！作為大學(xué)生，小組的成員對自己能力方面的鍛煉也很重視，大 家對這次調(diào)查的熱情很高。因為大一時，有過實(shí)踐的經(jīng)驗，所以這次調(diào)查在人員分工方面還很順利。大家第一階段 先對較遠(yuǎn)的小區(qū)進(jìn)行問卷調(diào)查，然后每個小區(qū)去兩人，這樣分兩次就可以搞定了。在這次實(shí) 踐中，和居民接觸，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復(fù) 雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受，大家為 了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好

2、關(guān)系得需要許多 技巧，就看你怎么把握了 .開始去的時候，我們看到一個人就上去，發(fā)問卷，問問題，可是有 好多次，人家都以時間忙，或是直接就不理。這些開始我們很憋屈， 后來，慢慢掌握了技巧， 和居民們交流也很到位，這對我們后面調(diào)查的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。我想說的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的 方法。讓我在這次社會實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好 人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時在這次實(shí)踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于 動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。針對小區(qū)綠化存在的一些問題，我個人認(rèn)為主要還是和

3、小區(qū)居民的綠化意識和維權(quán)意識 匱乏有關(guān)。期間，當(dāng)我們正進(jìn)行調(diào)查時，一位居民的回答充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。當(dāng)我們對那位 居民問其對小區(qū)綠化由什么看法時，他直接回答：什么綠化啊，就這樣吧”。依我看來，這是一個悲哀，我相信還有更多的人抱有這樣的想法，他們對自己周圍生活環(huán)境狀況采取了一 個漠不關(guān)心的態(tài)度，社會的悲哀?。〗^大部分居民對小區(qū)綠化要求的相關(guān)法律認(rèn)識還不夠，不能更好的通過法律途徑進(jìn)行有 效的維權(quán)。另外，有不少小區(qū)居民反映其每月都交管理費(fèi)，但是小區(qū)的一些設(shè)施壞了，雜草 叢生等問題都沒人解決，他們也不知道該找誰去解決。這是小區(qū)管理制度上的缺失。其實(shí)，我想，只要小區(qū)居民們的維權(quán)意識上去了，其他的一切就迎刃

4、而解了。只有小區(qū) 居民們在不斷維權(quán)的斗爭中，才會加快小區(qū)管理制度的完善，引起政府的重視。對于小區(qū)居 民維權(quán)意識問題，我想，居委會可以定期給小區(qū)居民進(jìn)行綠化意識和維權(quán)意識的講座，向小 區(qū)居民灌輸綠化相關(guān)的法律知識等。實(shí)踐是認(rèn)識的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必 要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識能 力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識對實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識和理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識在實(shí)

5、踐的 基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨(dú)立性，可以對實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我 們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué) 不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基 礎(chǔ)。通過這段時間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與 事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)（轉(zhuǎn)載于：調(diào)研感想范文）習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。篇二：調(diào)研提綱格式及范文調(diào)研提綱格式及范文調(diào)

6、研提綱沒有固定的格式和標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)研提綱應(yīng)該為調(diào)研提供方向，即告訴調(diào)查者怎樣進(jìn) 行此項調(diào)研，比如目的，內(nèi)容，方法，對象。調(diào)研提綱在調(diào)研之前完成，所以不應(yīng)該有對策，結(jié)論性的東西包含在里面，因為那些是要調(diào)研結(jié)束之后才能得出的結(jié)果。提綱應(yīng)很好地體現(xiàn)設(shè)計者分析問題的方法和邏輯性，簡明扼要，思路清晰。一般思路可 以是：研究對象的過去發(fā)展，發(fā)展到現(xiàn)在的狀況（發(fā)展成績），綜合過程要求找出發(fā)展中存在 的問題。調(diào)研提綱應(yīng)該到此為止，至于什么問題，怎樣解決，是調(diào)查結(jié)束后報告的任務(wù)。就我看到的調(diào)研提綱形式有兩種：敘述式和問題式。前者直接規(guī)定調(diào)研的內(nèi)容，條述式羅列調(diào)研內(nèi)容。后者以問題的形式 列提綱，更容易讓調(diào)查者發(fā)現(xiàn)問題

7、，從而解決問題。調(diào)研提綱范文一：2013 靈青計劃春暉使者行動第十二隊廣東外語外貿(mào)大學(xué)？筑夢彝鄉(xiāng)公益團(tuán)隊調(diào)研提綱目錄一、前言概述二、選題背景三、調(diào)查實(shí)施方案、計劃四、附件一、前言概述（一）調(diào)研課題：鄉(xiāng)村教育助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性 -以四川省涼山州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例（二）調(diào)研目的：考察助學(xué)金計劃是否可行性與可持續(xù)性，是否能支持更多大山里的孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。（三）調(diào)研對象：當(dāng)?shù)氐墓娼M織、學(xué)校（主要以中學(xué)為主）、孩子（受資助與未受 資助的）、孩子的家長、其他村民。（四）調(diào)研內(nèi)容：現(xiàn)有助學(xué)金的發(fā)放情況：現(xiàn)有鄉(xiāng)村助學(xué)金的發(fā)展的不足與盲區(qū)；助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性；如何使得助學(xué)金如何避免盲

8、區(qū)（如：在實(shí)施過程中如何保證有效、透明，資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等）。（五） 調(diào)研方式：文獻(xiàn)研究法、問卷法、訪談法等社會研究方法進(jìn)行研究。（六）調(diào)研時間：2013年07月13日-2013年07月25日（依實(shí)際情況將會小幅波動）二、選題背景（一） 問題的提出發(fā)起本調(diào)研的團(tuán)隊為廣東外語外貿(mào)大學(xué)“筑夢彝鄉(xiāng)”公益團(tuán)隊，現(xiàn)已成立近兩年時間。 團(tuán)隊在對四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經(jīng)驗，經(jīng)過長期與當(dāng)?shù)毓娼M織、學(xué)校的溝 通加深了對當(dāng)?shù)貭顩r的了解，擁有了對當(dāng)?shù)剌^為充分的了解及預(yù)調(diào)研后確定本調(diào)研題目，使 得題目更具有針對性與實(shí)操性。通過過去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調(diào)研，我們團(tuán)隊了解到，四川涼

9、山彝族地 區(qū)的很多學(xué)生存在小學(xué)到初中，甚至初中到高中階段輟學(xué)的現(xiàn)象。其最主要的原因就是目前 的資助更多集中在小學(xué)以及大學(xué)，而忽略了初高中階段的學(xué)生需要。我們希望通過對當(dāng)?shù)爻?高中學(xué)生的家庭狀況和學(xué)習(xí)情況的調(diào)研，了解這一人群的實(shí)際需要，幫助更多的學(xué)生繼續(xù)完 成學(xué)業(yè)，同時為筑夢助學(xué)金計劃的進(jìn)行可行性和可持續(xù)性分析，為日后的助學(xué)金項目實(shí)施提 供依據(jù)。對于該地的鄉(xiāng)村資金資助， 其現(xiàn)狀大致是：教育資源普遍缺乏；資金資助多是針對小學(xué)； 中學(xué)的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結(jié)底，通過這樣的教育資源的資金分配方式，可利于當(dāng)?shù)睾⒆悠毡樗刭|(zhì)提高，但也難以培養(yǎng)出人才，不利于當(dāng)?shù)氐拈L久的發(fā)展。另外，以調(diào)研地鹽

10、源縣為例， 其占地面積達(dá)到8388平方米，但縣內(nèi)初中有僅 8所，高中 僅僅2所，能夠通過該地的小學(xué)升初中，初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬中挑一的； 且在山區(qū)，還有不少本來在小學(xué)取得優(yōu)異成績的有潛力學(xué)生，因為家庭貧困問題或者觀念問 題，不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致輟學(xué)，浪費(fèi)了山區(qū)的人才資源。扶持好山區(qū)有潛力的學(xué)生完成 學(xué)業(yè)，也是為他們改變山區(qū)未來做努力。 這樣成績優(yōu)異的孩子對持續(xù)性教育的需求十分強(qiáng)烈， 且通過對其資助，我們能較好的使得捐助資金對他們產(chǎn)生積極的影響。教育是改變他們命運(yùn)，也是改變山區(qū)命運(yùn)的關(guān)鍵。因此，建立可持續(xù)的助學(xué)金機(jī)制對山區(qū)來說尤其重要。到底鄉(xiāng)村農(nóng)村教育資源的分配應(yīng)如何滿足孩子們的

11、教育需求？利用好已有的教育資源， 使得他們在接受基礎(chǔ)教育后能更好地發(fā)展，通過基礎(chǔ)教育之外的拔高性的中學(xué)教育來提高當(dāng) 地的總體生活素質(zhì)，不用再因資金短缺走家中長輩在鄉(xiāng)村中模式化生活的老路，也不用在城 市中淪為“農(nóng)民工”。因此，為了更好地解決上述問題，我們將以四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例， 從當(dāng)?shù)睾⒆拥慕逃Y助出發(fā)，考察筑夢助學(xué)金計劃是否可行，在實(shí)施過程中如何保證有效， 透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢助學(xué)金計劃，使更多大 山里的孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。我們希望這一次的調(diào)研能在某種程度上改善當(dāng)?shù)?教育狀況，滿足教育需求。(二)研究意義及背景理論意義：我們

12、將立足于團(tuán)隊已有的調(diào)研成果、現(xiàn)有的相關(guān)研究的文獻(xiàn)及現(xiàn)今政策，基于當(dāng)?shù)貙?shí)際 情況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)的助學(xué)金資助問題，不再單純地停留在對當(dāng)?shù)鼗?本情況的了解與收集，而是建立團(tuán)隊助學(xué)金的可持續(xù)性的角度上，對當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況進(jìn)行充 分的分析與調(diào)研，力求通過此次調(diào)研，考察筑夢助學(xué)金計劃是否可行，在實(shí)施過程中如何保 證有效、透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢助學(xué)金計劃， 解決相關(guān)的實(shí)操問題，確定未來助學(xué)金的發(fā)展及實(shí)操方向。團(tuán)隊將通過多角度分析，以助學(xué)金的整個流程為主要的思路，從流程中的各個環(huán)節(jié)確定其可行性與發(fā)展方向。我們將從一開始發(fā)放助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金

13、的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對社會 各界的反饋等進(jìn)行了較為清晰的調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。以下將由助學(xué)金現(xiàn)有的幾個方面來對流程中不同的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行說明：(1)受助孩子的名單：孩子基礎(chǔ)資料的來源、進(jìn)入可能受助的孩子基本標(biāo)準(zhǔn)、受助孩 子的年齡等；(2)篩選的標(biāo)準(zhǔn)、方式等；(3)社會捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等；(4)善款輸送：方式：資金跟蹤確定等；(5)跟蹤孩子的狀況：學(xué)期間信息對稱的方面、信息對稱等；(6)反饋：主要是涉及到對象及方式，(重點(diǎn)捐助者、廣泛捐助者、社會社區(qū)公眾等)。實(shí)踐意義：本調(diào)研是基于團(tuán)隊自有的具有可借鑒性的前期經(jīng)驗及資料

14、、團(tuán)隊現(xiàn)有的公益發(fā)展方向而 提出。通過前期較為廣泛的文件搜索的情況，我們發(fā)現(xiàn)，就目前來說已有的調(diào)研論文來說， 現(xiàn)有的大部分的調(diào)研僅僅停留在“世界觀”的層面，處于一個“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的階 段，其多數(shù)沒有從真正的“鄉(xiāng)村的助學(xué)金”的“方法論”的，即是“怎么去做”角度去對教 育資助問題進(jìn)行較好、較深入的，且有針對性的調(diào)研；同樣的，在多數(shù)團(tuán)隊調(diào)研之后，成形 的多數(shù)論文大多都僅是提出了問題，但提供的是較為宏觀層面的解決方式，而受調(diào)研的地點(diǎn)的實(shí)際情況仍然沒有太大的變化。團(tuán)隊本次將進(jìn)行的調(diào)研，是建立在團(tuán)隊發(fā)展的基礎(chǔ)之上。為了使本次調(diào)研更有借鑒與指導(dǎo)意義，我們更從其可行性、可持續(xù)性的角度上進(jìn)行考慮，能夠在

15、整個調(diào)研的過程中圍繞“可 行性” “可持續(xù)性”進(jìn)行相應(yīng)的地區(qū)走訪與問題設(shè)計、訪談；同時拜訪具有較豐富經(jīng)驗的公益組織，共同探討助學(xué)金的項目的實(shí)操性，即“方法論”問題。一定程度上能保證在本次調(diào)研結(jié)束后，團(tuán)隊能夠能在后期的調(diào)研結(jié)果攥寫、團(tuán)隊未來項目發(fā)展方向中體現(xiàn)本次調(diào)研的實(shí)質(zhì) 意義。背景：目前鄉(xiāng)村教育資金，主要是助學(xué)金的發(fā)展備受社會各界關(guān)注與支持，中國鄉(xiāng)村普遍存在 的助學(xué)金資助的現(xiàn)狀是：為了提高學(xué)年兒童受教育率與識字率，社會要求多是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育，總的來說，基礎(chǔ)教育資助資金雄厚，而相對對于人生的學(xué)業(yè)進(jìn)取的重要階段的中學(xué)教育費(fèi)用 資助社會的關(guān)注度普遍較少；除了整個社會的一個幫扶山區(qū)趨向推動我們選擇初高中

16、教育資金資助的同時，我們也通 過原有的調(diào)研及分析當(dāng)?shù)氐臓顩r得出中學(xué)對助學(xué)金有強(qiáng)烈的需求。以本次調(diào)研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣，以下將從地點(diǎn)的現(xiàn)有狀況進(jìn)行相應(yīng)分 析：(1)經(jīng)濟(jì)條件普遍較差：鹽源縣由于其較為發(fā)展的蘋果產(chǎn)業(yè)、煙草業(yè)、及旅游業(yè)，在整個涼山州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較好，但其人均收入水平較低(普遍行業(yè)以農(nóng)業(yè)及高山放牧業(yè)為主) ，家庭難以負(fù)擔(dān)起孩子上 了中學(xué)遠(yuǎn)離家庭居住地的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)等較大開支。(初中孩子不享受免費(fèi)午餐，高中不存在異物教育，學(xué)費(fèi)高)；(2) 學(xué)業(yè)競爭大：本次鹽源縣的初中有 8所，高中僅僅2所，而起占地面積達(dá)到 8388平方米，學(xué)校數(shù)量少， 難以滿足孩子的升學(xué)需求，

17、因此導(dǎo)致縣內(nèi)升學(xué)壓力大，能夠考上初中的學(xué)生數(shù)量有限，考上 高中的更是萬中挑一。(3)支持的家庭較少：涼山的孩子普遍上學(xué)較晚，多數(shù)孩子小學(xué)畢業(yè)時已達(dá)到15、16歲，許多孩子為了養(yǎng)家糊口而外出打工，家庭希望支持孩子繼續(xù)深造的愿望普遍不大；(4)孩子自身讀書意愿：在山區(qū)生活，周圍學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，許多孩子對學(xué)業(yè)興趣較小，且競爭度大，孩子們多 數(shù)難以繼續(xù)堅持讀書。綜上所述，通過當(dāng)?shù)匦∩醯募ち腋偁幒螅軌蜃x上初中的孩子一定程度保證了：(1)孩子成績較好，能在激烈的學(xué)業(yè)競爭中脫穎而出；(2)家庭支持，即使再苦再累也要把孩子送去上學(xué)；(3)孩子讀書意愿較大，能夠有毅力，樂觀，積極讀書；(4)能一定程度上預(yù)見

18、孩子未來的發(fā)展，可期回報家鄉(xiāng)；(5)助學(xué)金投入能看見其對孩子的積極，有效力的影響；因此，選擇對中學(xué)生進(jìn)行助學(xué)金的資助，更有針對性且效用更大。三、調(diào)查實(shí)施方案、計劃(一) 調(diào)研地的選擇及說明調(diào)研地選擇：四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)；調(diào)研地選擇的原因：(1)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)：經(jīng)過一年多與當(dāng)?shù)氐臏贤?、交流，團(tuán)隊已與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)組織、學(xué)校及其工 作人員建立了較好的聯(lián)系，現(xiàn)已具備初步的地區(qū)調(diào)研基礎(chǔ)，且該基礎(chǔ)在一定程度上可保證調(diào)研成員的安全；(2)實(shí)踐中的問題：在團(tuán)隊早期對當(dāng)?shù)氐恼{(diào)研及幫扶當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐中，團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)了該地教育資金的投入分布不均、不夠有效透明等相關(guān)問題，且這些發(fā)現(xiàn)的問題較大程度地影響到當(dāng) 地孩子的發(fā)展之路；(3)思想：鹽源縣作為涼山州的大縣之一，該地的居民思想相對開放，較能接受外來人員進(jìn)入地區(qū)。且在“中國夢”的號召及“城鎮(zhèn)化”的推進(jìn)下，該縣正處于山區(qū)農(nóng)村與“城鎮(zhèn) 化