如何積累寫(xiě)作材料-從生活中找“米”

1、如何積累寫(xiě)作材料從生活中找“米”“巧婦難為無(wú)米之炊”，孩子寫(xiě)作困難主要是缺少材料，常常抓破腦袋也想不出可寫(xiě)的內(nèi)容。要解決寫(xiě)作的材料問(wèn)題，關(guān)鍵是抓住積累：一是生活積累，二是從書(shū)本中汲取。今天，我們單說(shuō)說(shuō)從生活中積累材料。生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，它是一座富礦，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的寶藏。所以，我們要培養(yǎng)孩子的觀察能力，教給他們觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。讓他們擁有明察秋毫的“火眼金睛”，洞幽燭微的“慧眼明眸”。只要對(duì)周?chē)挛镉懈叨鹊拿舾校皇煲暉o(wú)睹，就能發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的素材。在引導(dǎo)孩子觀察時(shí)要注意三點(diǎn)：一、找準(zhǔn)觀察點(diǎn)：觀察對(duì)象不同，觀察點(diǎn)也不相同。植物，觀察色彩、外形、長(zhǎng)勢(shì)、枝葉、根莖等；動(dòng)物，觀察外形、習(xí)性等

2、；食物，觀察形、色、味：人物，觀察外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等；事件，觀察時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等例子：旺旺家的小菜園：“放眼望去，碧綠的黃瓜在藤上搖來(lái)晃去，白胖的冬瓜像只肥胖的小豬正懶洋洋地臥在地上，青翠的絲瓜爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)著你看！苦瓜叢中開(kāi)著金黃的小花像星星一樣眨眼，豆角藤雖有些枯萎，但上面還開(kāi)著一些紫色的小花，像落在那里的小蝴蝶，小番茄還是青色的一嘟嚕一嘟嚕晶瑩剔透小菜園里可真熱鬧！”正是抓住了這些植物的外形、顏色、長(zhǎng)勢(shì)、情態(tài)等，這個(gè)小菜園才顯得生機(jī)盎然，充滿(mǎn)情趣。二、按照一定的順序觀察：孩子在進(jìn)行觀察的時(shí)候要按照一定的順序，比如：從整體到局部，由遠(yuǎn)及近，從上到下等。觀察有順序，寫(xiě)

3、作才有條理。引導(dǎo)孩子多角度觀察，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，角度不同，可能觀察和感悟到的也就不同。觀察的時(shí)候既可以觀察其靜態(tài)，也要留意其動(dòng)態(tài)。提倡孩子寫(xiě)觀察日記。比如孩子寫(xiě)小豆苗成長(zhǎng)記或是對(duì)蠶成長(zhǎng)記等，這對(duì)養(yǎng)成孩子勤于觀察的習(xí)慣是有幫助的。三、抓住個(gè)性特征觀察：住事物最本質(zhì)的特征，把事物的特點(diǎn)看透；抓住事物的特別之處，發(fā)現(xiàn)其引人注目之處。例如：我們的“精品老班”：“精品老班是我們對(duì)她的昵稱(chēng)。老班其實(shí)一點(diǎn)都不老，不過(guò)三十出頭，她個(gè)子不高，長(zhǎng)著一張娃娃臉，常常扎個(gè)馬尾松?；斓綄W(xué)生之中，很難發(fā)現(xiàn)。用她的話說(shuō)那叫極容易深入學(xué)生內(nèi)部，一些調(diào)皮學(xué)生常常被她抓個(gè)現(xiàn)形。凡是濃縮的都是精品?。　毙?/p>

4、作者抓住“精品”這一特色，讓老師的形象躍然紙上。四、運(yùn)用不同感官觀察事物：調(diào)動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等多重感知，使所些事物富有“立體感”.使讀者如見(jiàn)其形、如聞其聲、如臨其境.例如：食之悟：“一說(shuō)起苦瓜，很多人都會(huì)想到它皺巴巴的外表和苦苦的味道。一次偶然的機(jī)會(huì)，老媽帶回來(lái)一個(gè)皺巴巴的金黃的瓜，我正奇怪它跟苦瓜長(zhǎng)得很像，老媽告訴我那就是苦瓜一個(gè)老苦瓜。打開(kāi)它，里面竟有一些紅紅的小鵝卵石一樣的東西，像一顆顆紅瑪瑙。我好奇地嘗了嘗，滑溜溜的，竟還是甜的，那里面包裹著的就是苦瓜籽。真奇怪！老媽常做苦瓜炒肉，禁不住肉的誘惑，我?jiàn)A起盤(pán)子中的一塊肉嘗嘗，肉竟然不苦。原來(lái)，苦瓜雖苦卻不把苦傳給別的東西，苦瓜外苦內(nèi)甜，這或許正是苦瓜的高尚之處吧！怪不得老媽稱(chēng)它為君子菜！”小作者調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、味覺(jué)等的參與