期末地理教學(xué)工作總結(jié)模板5篇

1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁期末地理教學(xué)工作總結(jié)模板5篇期末地理教學(xué)工作總結(jié)模板1本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績在上個學(xué)期的根底上得到了大幅度的進(jìn)步，現(xiàn)作如下總結(jié)。一、制定方案，明確目的開學(xué)初，本人總統(tǒng)了上個學(xué)期的期考情況，分析p 了學(xué)生成績偏低的原因制定了本學(xué)期的教學(xué)方案，給學(xué)生定出了期考平均分要在60分以上的目的，同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目的，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。二、努力鉆研教材，積極投身課改由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理知識不夠精通，因此，課前除了投入大量的時間對教材進(jìn)展鉆研外，還經(jīng)常利用課余時間向老教

2、師請教，查閱資料,做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，假設(shè)用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了防止這種現(xiàn)象，為了尋求較適宜我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人學(xué)習(xí)了初中生心理開展特點、魏書生的班主任工作漫談、課程理念與施行教育科學(xué)研究方法根底等書，在班上施行了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個對手組，進(jìn)展劇烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

3、又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，學(xué)生成績有了明顯的進(jìn)步。三、注重才能培養(yǎng)，施行素質(zhì)教育本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的才能，把課本知識與理論結(jié)合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過理論經(jīng)歷證實理論知識。本學(xué)期，在班上先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和理論經(jīng)歷有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中增進(jìn)了友誼，增加了知識，增強(qiáng)了才能。四、成績和缺乏這學(xué)期本人所上的初一地理課，成績較上學(xué)期有了大幅度的進(jìn)步,期中考試最高分96。然而，相對于縣屬中學(xué)，還有相當(dāng)大的差距，部

4、分學(xué)生成績還較差。五、努力方向與措施培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生，進(jìn)步優(yōu)秀率。期末地理教學(xué)工作總結(jié)模板2本學(xué)期我擔(dān)任高一年級3個班的地理課。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了很多問題.現(xiàn)總結(jié)如下 由于升中考時不考地理，學(xué)生的地理根底較差，把地理自作是副科、次科，對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)屢次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好所有科目，全面開展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理。應(yīng)該說，通過說服教育，獲得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所進(jìn)步。由于高中地理,尤其是高二第一學(xué)期內(nèi)容

5、強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析p ，重在說“理”，教材較初中難度加大。因此，我在備課前，會將課本、教學(xué)大綱，會考說明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。搜集一些相關(guān)的事實材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五號成功返回，地震(近一、二年)事件等;結(jié)合往屆學(xué)生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤，結(jié)合我校學(xué)生的實際程度;結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就;把握好每節(jié)教材的重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完好而詳細(xì)的教案。在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，進(jìn)步課堂45分鐘的教學(xué)效果，是進(jìn)步地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、興趣性，分析p 問題深化淺出，

6、列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖才能，課堂效率有較大進(jìn)步。 第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)展環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資利用與生態(tài)破壞等。 第四，精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析p 題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì)，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真

7、完成，全部收回修改。評講練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所表達(dá)的知識點進(jìn)展一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”(【關(guān)鍵詞】：p 】：)等，以及如何更標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)地理學(xué)科特色的表述來答復(fù)以下問題，進(jìn)步學(xué)生和文字表達(dá)才能是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到穩(wěn)固、進(jìn)步，這是進(jìn)步學(xué)生成績的重要方面。另外，在地理教學(xué)中存在的問題，主要是我們的學(xué)生難以承受高中八科的學(xué)習(xí)，加之部分科任實行“題海戰(zhàn)術(shù)”，導(dǎo)致學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)地理，即使是單元練習(xí)，也有不少學(xué)生抄襲，以應(yīng)付撿查。但這又不

8、是一個學(xué)科的教師能解決的。當(dāng)然，亦難的找到時間輔導(dǎo)學(xué)生，晚修時間根本無學(xué)生看地理書.總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,有許多好的方面,也有一定的缺乏,為使自己的工作做的更好,我將繼續(xù)努力工作.期末地理教學(xué)工作總結(jié)模板3本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)展，不負(fù)學(xué)校期望。定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有方案、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。、本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本

9、學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)展，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動每周一次的教研和備課活動，大家共同討論教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有方案、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。二、積極參加新教師培訓(xùn)根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的教師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對普通高中課程方案(實驗)進(jìn)展理解

10、讀;相關(guān)方面教師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。三、認(rèn)真完本錢職工作備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)生更容易承受，結(jié)果反映不錯，學(xué)生對地理的興趣有很大的進(jìn)步。除了教授課內(nèi)的知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)絡(luò)了生活實際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)

11、為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人承受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)絡(luò)實際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學(xué)知識解決問題。四、認(rèn)真做好教學(xué)反思作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)施行情況進(jìn)展反思，還要積極深化學(xué)生群體，理解教學(xué)效果，承受學(xué)生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方互相影響互相作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，那么不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。同時，我也存在著許多缺乏，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)

12、之嫌。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必需要注意改進(jìn)的問題。期末地理教學(xué)工作總結(jié)模板4本學(xué)期我擔(dān)任七年級六個班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面理解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)方案，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)作工作總結(jié)如下:一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。初中地理課程的總目的是要求學(xué)生初步掌握地理的根本知識和根本原理，獲得地理技能，開展地理思維才能，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的根本方法

13、和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國情感，樹立科學(xué)的人口觀、資觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開展觀念。在教學(xué)中進(jìn)展目的的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)展落實。即不但要求學(xué)生掌握根本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的根本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或理解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)開展觀念及愛國情感。教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的承受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈敏多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差異，學(xué)生

14、個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原那么，突出過程性評價，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。二、結(jié)合學(xué)生實際，加強(qiáng)學(xué)生的地理根底，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。這批學(xué)生大部分在初一沒有學(xué)好地理，地理根底較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)

15、真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理根底知識。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中浸透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維才能的培養(yǎng)。三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析p ，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多搜集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功返回，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生

16、活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完好而詳細(xì)的教案。在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，進(jìn)步課堂45分鐘的教學(xué)效果，是進(jìn)步地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、興趣性，分析p 問題深化淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀

17、圖才能，課堂效率有較大進(jìn)步。在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)展環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資利用與生態(tài)破壞等。我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)才能，如開展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得搜集材料、提取有效信息的才能;利用地圖，綜合分析p 地理問題的才能;辯證的思維方式及其表述才能等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，開展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活潑的思維，從而到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新精神與理論才能的目的。四、缺乏之處(1)過程與方法的結(jié)合有待進(jìn)步。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細(xì)化，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他

18、同學(xué)的帶動下有所進(jìn)步，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角，應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生。(2)師生的交流的平等性應(yīng)加強(qiáng)。在提出問題時，應(yīng)站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的身心特點和實際出發(fā)，而不是一味把學(xué)生的思路往自己設(shè)計的路上引，問題的設(shè)計不宜太大，應(yīng)站在學(xué)生的認(rèn)知角度剖析?？傊谡n程改革的今天，對教師提出更高的要求，教師只有在理論中不斷學(xué)習(xí)和探究，運用符合學(xué)生自身開展特點的教育教學(xué)方法，才能獲得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。期末地理教學(xué)工作總結(jié)模板5光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼就到了期中，實習(xí)也有一段時間了，漸漸地對上好一節(jié)課有了一定的認(rèn)識。我先從教學(xué)設(shè)計說起。地理課堂教學(xué)能否到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的，教師課前的教學(xué)設(shè)計

19、異常關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的重、難點，領(lǐng)會其思想理念顯得尤為重要。不要受以前的思維束縛，要與時俱進(jìn)。還應(yīng)注意學(xué)情的分析p 以及教學(xué)三維目確實實定。以上就是教學(xué)設(shè)計這個環(huán)節(jié)應(yīng)多加注意的。良好的開端是成功的一半。上好地理課也是這樣。良好的導(dǎo)入，可以引人入勝，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把同學(xué)們的注意力都轉(zhuǎn)移到教學(xué)上，有利于進(jìn)步課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，導(dǎo)入應(yīng)盡可能貼近生活，這也符合學(xué)習(xí)對生活有用的地理的理念，導(dǎo)入還應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密相連。導(dǎo)入環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的錯誤是牽強(qiáng)附會，為了導(dǎo)入而導(dǎo)入。還有導(dǎo)入的時間不要過長。課堂教學(xué)導(dǎo)入要以最少的時間、最快的速度拉近學(xué)生與教材、學(xué)生與教師的心理間隔 ，使學(xué)生盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。一堂完好的課不僅應(yīng)當(dāng)有引人入勝的開頭，飽滿翔實的展開，還應(yīng)有發(fā)人深省、余味悠長或知識升華的結(jié)課。課堂接近尾聲的時候一定要對本堂課進(jìn)展回憶總結(jié)，