生物高三優(yōu)秀教案范文

1、第 PAGE37 頁(yè) 共 NUMPAGES37 頁(yè)生物高三優(yōu)秀教案范文生物高三優(yōu)秀教案1細(xì)胞質(zhì)(一)基質(zhì)：簡(jiǎn)要介紹物理化學(xué)性質(zhì)、特點(diǎn)、性能。(二)細(xì)胞器：講解細(xì)胞器的概念。1、線粒體：高倍顯微鏡下看到的粒狀或線頭狀小體。(引導(dǎo)學(xué)生理解生物研究思路和方法。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究才能。)從理解分布特點(diǎn)入手，推測(cè)該細(xì)胞器的功能。因?yàn)槠渌椒〞?huì)傷害細(xì)胞不能理解其在生活中的準(zhǔn)確作用。而且提取出來(lái)的細(xì)胞器必須在理解功能的前提下，人為設(shè)置相應(yīng)的環(huán)境才能進(jìn)展活動(dòng)。提供資料供學(xué)生分析p 推測(cè)：每個(gè)細(xì)胞中的線粒體數(shù)目一般為150萬(wàn)個(gè)。大鼠肝細(xì)胞平均800個(gè)(5001400小鼠肝細(xì)胞有2554個(gè);人的肝細(xì)胞2000個(gè);精子尾

2、部2030個(gè)(密度極高人腎小管上皮細(xì)胞800個(gè);多核變形蟲(chóng)內(nèi)50萬(wàn)個(gè);玉米根冠細(xì)胞1003000個(gè)。一般植物細(xì)胞比動(dòng)物細(xì)胞少。生理活動(dòng)高的細(xì)胞如脊髓的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞和分泌組織的分泌細(xì)胞數(shù)目多。分布：所有活細(xì)胞中。耗能多的細(xì)胞中數(shù)量多。作用：為生命活動(dòng)供能。(大約占95%)學(xué)生閱讀：26頁(yè)課文并進(jìn)展分析p 討論，理解線粒體的作用。(為第二章的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備)。(1)生物體內(nèi)的能物質(zhì)是什么?(2)葡萄糖怎樣釋放能量?一般需要哪些條件?(3)主要場(chǎng)所的含義?如此重要的動(dòng)力工廠一旦受到傷害結(jié)果不堪設(shè)想，因此需要重點(diǎn)防護(hù)。構(gòu)造：(雙層膜的保護(hù)，以示重要)問(wèn)題討論：線粒體的構(gòu)造特點(diǎn)對(duì)其生理功能的意義?(嵴：面積

3、大、基粒：集中高效率)對(duì)于才能較強(qiáng)的學(xué)生可以介紹線粒體的自主性遺傳和線粒體的起。對(duì)于一般學(xué)生只介紹線粒體內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，可以相對(duì)獨(dú)立的控制其本身的遺傳和變異。點(diǎn)到即可，不要展開(kāi)。線粒體的自主性：(相對(duì)獨(dú)立遺傳的根底)具有環(huán)狀DNA、RNA等與DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成有關(guān)的裝置。在一定程度上有自主性。與線粒體同等重要的另一類細(xì)胞器是質(zhì)體。2、質(zhì)體在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到。其中的葉綠體是我們較為熟悉的細(xì)胞器。在番茄果肉細(xì)胞、紅辣椒果皮等果實(shí)、花卉組織中可見(jiàn)到成紅色的質(zhì)體有色體。有色體使植物組織呈現(xiàn)黃橙紅系列的美麗色彩。在葉肉細(xì)胞、綠色幼莖的皮層細(xì)胞中、未成熟的果皮內(nèi)、衣藻和水綿等植物細(xì)胞內(nèi)均可見(jiàn)葉綠

4、體。分布：植物體特有。類型：白色體、有色體和葉綠體(1)白色體與有色體的關(guān)系;原質(zhì)體與白色體和有色體。(2)有色體的顏色、分布、表現(xiàn)效果。注意區(qū)分類胡蘿卜素與花青素的色彩和位置等特點(diǎn)。(3)葉綠體的分布、形狀、行為;葉綠體與葉綠素這兩個(gè)概念的關(guān)系及詞組的正確使用。葉綠體光合作用的場(chǎng)所。數(shù)量：一般葉肉細(xì)胞內(nèi)10100個(gè)最多可達(dá)260個(gè)。形態(tài)和行為：大約10倍于線粒體。光鏡下明晰可見(jiàn)。在高等植物細(xì)胞內(nèi)多數(shù)為扁橢圓體(長(zhǎng)軸一般為310m，厚15m)?？梢愿鶕?jù)光線強(qiáng)弱挪動(dòng)或轉(zhuǎn)換方向。有應(yīng)激反響是生命的表達(dá)。葉綠體在弱光下以面積轉(zhuǎn)向光;強(qiáng)光下那么以側(cè)面或頂面朝向光，或葉綠體向細(xì)胞側(cè)面轉(zhuǎn)移，或者堆在一起互

5、相擋光。因?yàn)橹鄙涞膹?qiáng)光會(huì)形成光抑制，使葉綠體的構(gòu)造和功能受損傷生命的化設(shè)計(jì)。與線粒體進(jìn)展比較。注意構(gòu)造與功能的適應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、思維才能和表達(dá)才能。問(wèn)題討論：(1)與線粒體構(gòu)造方面相似的是?不同的是?(2)基粒的特點(diǎn)(與線粒體的不同)?意義?葉綠體的膜面積：1克菠菜的葉綠體外膜面積大約為400cm，內(nèi)膜面積大約60m而一個(gè)植物體的光合作用膜面積是非常大的!(3)葉綠體顏色的特點(diǎn)?說(shuō)明了什么?簡(jiǎn)單介紹光合色素的種類和影響因素：葉綠素含量高;溫度等因素對(duì)色素的影響;不同色素對(duì)光的吸收不同;不同環(huán)境中葉綠體中的色素有別。構(gòu)造：葉綠體的自主性：葉綠體有自己的ADP和ATP庫(kù)，不與細(xì)胞質(zhì)中的進(jìn)展

6、交換。 含有DNA、RNA、核糖體。但是受細(xì)胞核控制。葉綠體內(nèi)有淀粉粒、脂類滴等，對(duì)于維持浸透壓有意義?？偨Y(jié)：線粒體與葉綠體的異同。(培養(yǎng)觀察才能和表達(dá)才能。)體會(huì)構(gòu)造與功能的統(tǒng)一。細(xì)胞器分布作用構(gòu)造(被膜、基粒、酶、色素)線粒體活細(xì)胞都有呼吸作用的主要場(chǎng)所。雙層膜基粒在內(nèi)膜上非膜質(zhì)與有氧呼吸有關(guān)的酶無(wú)色素。有核酸葉綠體能光合作用的細(xì)胞光合作用的場(chǎng)所?；槟べ|(zhì)構(gòu)造。與光合作用有關(guān)的酶有光合色素。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，引起注意。3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分布：外連細(xì)胞膜內(nèi)接細(xì)胞核核膜。學(xué)生觀察描繪：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的形態(tài)、構(gòu)造特點(diǎn)和意義?根據(jù)情況進(jìn)展講解。構(gòu)造：?jiǎn)螌幽べ|(zhì)囊、泡、管連接而成。作用以及意義：加大代謝面積;空間分隔;

7、加工運(yùn)輸?shù)耐ǖ?。外運(yùn)的蛋白質(zhì)多是由粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工運(yùn)輸，并靠出芽方式形成運(yùn)輸泡。運(yùn)達(dá)高爾基體后分泌出細(xì)胞。突出表達(dá)膜的流動(dòng)性，及細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)是有機(jī)整體的特點(diǎn)。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的顆粒是另一種細(xì)胞器核糖體。4、核糖體名稱的來(lái)歷：核糖核蛋白體成分：蛋白質(zhì)、RNA、酶。核糖體是所有細(xì)胞都具有的細(xì)胞器，說(shuō)明什么?數(shù)量上與其他細(xì)胞器有什么區(qū)別?細(xì)胞內(nèi)還有什么前面沒(méi)有提到，而對(duì)于細(xì)胞不但必不可少而且需求量很大的物質(zhì)呢?作用：蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所。實(shí)際上是合成肽鏈的場(chǎng)所。它們是如何工作的?(捕捉核內(nèi)輸出的信息，并以此為根據(jù)控制氨基酸的組裝制造蛋白質(zhì)。詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)遺傳變異部分。)在細(xì)胞中它們多成團(tuán)聚體存在，意義?(充分利用信

8、息，進(jìn)步蛋白質(zhì)的合成效率。)問(wèn)題：不同細(xì)胞二者比例不同，肝和胰腺等腺體細(xì)胞中附著型核糖體可高達(dá)80%。這是否能說(shuō)明些什么問(wèn)題?肽是如何變成蛋白質(zhì)?又是怎樣加工并分別分配到到細(xì)胞內(nèi)外的呢? 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)是如何分泌出細(xì)胞?科學(xué)家通過(guò)放射自顯影技術(shù)或標(biāo)記氨基酸進(jìn)展觀察。(對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)方法教育。)5、高爾基體：(突出連續(xù)變化的特征。體會(huì)生命的運(yùn)動(dòng)性)構(gòu)造：膜質(zhì)囊、泡。高爾基體具有極性，靠近細(xì)胞中心的是形成面，另一面是成熟面。這兩個(gè)面的形態(tài)、化學(xué)組成、功能都不一樣。在形成面有許多小囊泡，它們是由附近的粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)出芽形成的運(yùn)輸泡。他們不斷地與高爾基體的扁平囊交融，使之?dāng)U大。成熟面的大囊

9、泡也叫分泌泡或濃縮泡。高爾基體的作用是把內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的分泌泡接收進(jìn)展加工、分類與包裝然后分門(mén)別類地運(yùn)到細(xì)胞的特定部位或分泌到細(xì)胞外。是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)慕煌屑~。將各種物質(zhì)別離、濃縮、轉(zhuǎn)運(yùn)。一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的高爾基體數(shù)量與細(xì)胞的發(fā)育和狀態(tài)有很大關(guān)系數(shù)目可以從0到上萬(wàn)個(gè)。如腺體細(xì)胞、藻類假根處的細(xì)胞(分泌粘多糖)高爾基體特別多;細(xì)胞分裂快完畢時(shí)在赤道板處會(huì)聚集好多高爾基體。(微管牽引高爾基小泡到達(dá)一定位置與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等共同構(gòu)成細(xì)胞壁)根據(jù)放射自顯影技術(shù)、細(xì)胞堿性染料標(biāo)記原料(跟蹤糖的形成)和分析p 高爾基體的分布特點(diǎn)總結(jié)高爾基體的功能是什么?在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞的細(xì)胞核附近，還有一種細(xì)胞器叫做6、中心體：分布

10、：動(dòng)物和低等植物細(xì)胞中。觀察其表現(xiàn)，在細(xì)胞分裂時(shí)特別重要。(見(jiàn)39頁(yè)圖)中心體的含義是什么?(位置、行為)可以用磁鐵吸引大頭針運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)展演示作用：參與細(xì)胞分裂。成分：蛋白質(zhì) 微管構(gòu)造構(gòu)造：由兩個(gè)互相垂直的中心粒組成。7、液泡：一般植物細(xì)胞都有。單細(xì)胞動(dòng)物體內(nèi)的伸縮泡也可看作是液泡。(1)你估計(jì)液泡是如何產(chǎn)生的?(來(lái)、形成、描繪發(fā)育過(guò)程。)初中根尖細(xì)胞的發(fā)育部分曾經(jīng)學(xué)過(guò)。(2)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞是否一樣?分布特點(diǎn)?(3)構(gòu)造特點(diǎn)?構(gòu)造：膜質(zhì)泡(4)液泡中可能會(huì)有哪些成分?(5)液泡的作用?(提醒注意：細(xì)胞液與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不同)作用：儲(chǔ)存水、鹽、花青素、有機(jī)養(yǎng)料等;保持植物體形態(tài);影響細(xì)胞吸水。8、

11、溶酶體：簡(jiǎn)單講解。學(xué)生總結(jié)歸納整理筆記：(1)比較構(gòu)造特點(diǎn)方面的異同，將細(xì)胞器歸類?(2)分布特點(diǎn)：細(xì)胞壁(動(dòng)物和人的細(xì)胞沒(méi)有)質(zhì)體、大液泡(植物細(xì)胞特有)中心體(動(dòng)物和低等植物細(xì)胞有)(3)各構(gòu)造的功能：葉綠體光合作用的場(chǎng)所線粒體呼吸作用的主要場(chǎng)所核糖體蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所高爾基體參與細(xì)胞分泌內(nèi)質(zhì)網(wǎng)代謝工作面、膜庫(kù)、加工和運(yùn)輸?shù)耐ǖ酪号菟宛B(yǎng)料的倉(cāng)庫(kù);維持形態(tài)中心體參與細(xì)胞有絲分裂溶酶體水解酶的倉(cāng)庫(kù)，可使死亡的細(xì)胞解體。教學(xué)設(shè)計(jì)例如細(xì)胞核(續(xù)例如二)三、細(xì)胞核細(xì)胞中最為重要的構(gòu)造1、位置、形態(tài)：“一般真核細(xì)胞都具有細(xì)胞核，有時(shí)還不止一個(gè)?！蹦男┘?xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核?(紅細(xì)胞、血小板、篩管細(xì)胞)哪些細(xì)胞

12、不止一個(gè)細(xì)胞核?(骨骼肌細(xì)胞、草履蟲(chóng))細(xì)胞核的形狀一般是什么樣?(鏈球狀多頁(yè)、腎狀、網(wǎng)狀、分支狀)位置?(一般在中心，有時(shí)在邊側(cè))搜集證據(jù)： 證明細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)中必不可少的構(gòu)造(1)變形蟲(chóng)顯微去核實(shí)驗(yàn)： 不食、不動(dòng)、不分裂繁育然后死亡。假設(shè)1、2天后再移入細(xì)胞核，復(fù)活。(2)事實(shí)：紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核所以120天死亡; 血小板7天死亡。(3)對(duì)單細(xì)胞傘藻的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展分析p (4)克隆技術(shù)多莉羊的產(chǎn)生(簡(jiǎn)單表達(dá)過(guò)程和結(jié)果，分析p 原因)問(wèn)題： 以上事實(shí)說(shuō)明了什么?細(xì)胞核里有什么重要物質(zhì)?遺傳物質(zhì)的成分和作用是什么?(核決定生物的性狀;核內(nèi)具有全套遺傳物質(zhì))鑒于遺傳物質(zhì)的重要性，遺傳物質(zhì)應(yīng)該如何消

13、費(fèi)才能確保萬(wàn)無(wú)一失?復(fù)制與合成的異同?細(xì)胞在何時(shí)進(jìn)展遺傳物質(zhì)的復(fù)制?原因?2、功能：遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所。是細(xì)胞遺傳特性和代謝活動(dòng)的控制中心。細(xì)胞核具有什么樣的構(gòu)造和功能?細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)要控制細(xì)胞質(zhì)內(nèi)核糖體上的蛋白質(zhì)的合成，如何抑制空間上有間隔 的現(xiàn)實(shí)?如何實(shí)現(xiàn)呢?細(xì)胞是如何解決這一矛盾的?3、構(gòu)造：(1)、核膜：兩層;與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)連接;有許多核孔。既然要保護(hù)遺傳物質(zhì)，為什么又有那么多的孔?孔是做什么用的?是否破壞了膜的屏障作用?細(xì)胞核具有什么樣的構(gòu)造?細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)要控制細(xì)胞質(zhì)內(nèi)核糖體上的蛋白質(zhì)的合成，如何實(shí)現(xiàn)呢?細(xì)胞是如何解決這一矛盾的?孔內(nèi)有絲交織、有一層不定型物質(zhì)隔膜屏障。只有

14、特許證的大分子物質(zhì)才可以進(jìn)出。終究是那些大分子物質(zhì)呢?什么物質(zhì)是細(xì)胞核內(nèi)產(chǎn)生，卻主要分布在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)呢?細(xì)胞核內(nèi)主要做那些工作?需要細(xì)胞質(zhì)內(nèi)提供什么物質(zhì)方面的援助呢?核孔是某些大分子的運(yùn)輸通道。(2)、核液：(3)、核仁：致密、無(wú)膜、多球狀、染色很深、數(shù)目不定(處于分裂時(shí)期的細(xì)胞和蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中數(shù)目多、個(gè)大其他細(xì)胞可能沒(méi)有。)經(jīng)試驗(yàn)證實(shí)：與核糖體RNA合成有關(guān)。(影響核糖體的組裝間接影響蛋白質(zhì)的合成。)RNA的合成需要遺傳物質(zhì)DNA的控制。遺傳物質(zhì)DNA在細(xì)胞核內(nèi)以什么形式存在呢?當(dāng)科學(xué)家用堿性染料對(duì)細(xì)胞核進(jìn)展染色時(shí)，發(fā)如今細(xì)胞核內(nèi)存在著一些容易著色的物質(zhì)，定名為染色質(zhì)。經(jīng)過(guò)化學(xué)分析p

15、得知他是由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)DNA組成的。(4)、染色質(zhì)：、成分：DNA和蛋白質(zhì)、狀態(tài)：松散的絲狀體。、意義：染色體：可以保持大分子遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂中保持分子的完好性。染色質(zhì)：確保遺傳物質(zhì)的復(fù)制;保證DNA控制蛋白質(zhì)合成的進(jìn)展。總結(jié)：染色體與染色質(zhì)的關(guān)系：同一物質(zhì)成分，不同時(shí)期細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的不同存在形式。(從中體會(huì)生物體化的構(gòu)造所表現(xiàn)出來(lái)的完美。)自然界的生物千奇百怪種類繁多。在微觀世界里，還存在著另一類構(gòu)造簡(jiǎn)單的原核生物。主要包括它們具有什么樣的細(xì)胞構(gòu)造呢?與真核生物存在什么區(qū)別呢?原核生物1、主要類型：藍(lán)藻類、細(xì)菌類等。舉例。問(wèn)題討論： 觀察細(xì)菌構(gòu)造圖，找出與真核細(xì)胞的不同。2、構(gòu)造特點(diǎn)

16、：體積極小;缺少“膜構(gòu)造”所以沒(méi)有成型的細(xì)胞核等構(gòu)造?？紤]討論問(wèn)題： 原核生物體積小、構(gòu)造簡(jiǎn)單生殖方式單一等諸多特點(diǎn)的根是什么?遺傳物質(zhì)簡(jiǎn)單，所承載的遺傳信息量少。(DNA分子呈環(huán)狀單獨(dú)存在，很少與蛋白質(zhì)一同構(gòu)成染色體)復(fù)習(xí)細(xì)胞構(gòu)造與功能，進(jìn)展知識(shí)梳理。學(xué)生討論：(1)哪些事實(shí)可以說(shuō)明：細(xì)胞是一個(gè)有生命的構(gòu)造?(細(xì)胞構(gòu)造是有生命的構(gòu)造與非生物有著本質(zhì)上的不同生命性)(2)舉例說(shuō)明：生物體總是處于不斷的運(yùn)動(dòng)和變化的過(guò)程之中。生命的本質(zhì)是物質(zhì)的，也具有物質(zhì)的根本屬性運(yùn)動(dòng)性。(3)哪些事實(shí)可以說(shuō)明：細(xì)胞在構(gòu)造和功能方面是一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體?體會(huì)細(xì)胞構(gòu)造的嚴(yán)整性有序、高效、整體協(xié)調(diào)。(4)哪些事實(shí)可以

17、說(shuō)明：細(xì)胞構(gòu)造與功能是互相適應(yīng)的?體會(huì)生物體自身以及與環(huán)境間的協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性細(xì)胞的生命性： 運(yùn)動(dòng)性、應(yīng)激性、協(xié)調(diào)性等均為生命性的詳細(xì)表達(dá)。(1)由于細(xì)胞膜構(gòu)造具有流動(dòng)性，因此使生物體具有如下特性：解決了大分子物質(zhì)不能透過(guò)膜的問(wèn)題。(胞飲、內(nèi)吞、分泌、核孔等)是實(shí)現(xiàn)膜的選擇透過(guò)性的構(gòu)造根底。內(nèi)膜系統(tǒng)：使細(xì)胞在構(gòu)造、功能等方面建立了親密的聯(lián)絡(luò)。從而奠定了細(xì)胞整體協(xié)調(diào)的堅(jiān)實(shí)根底。不同時(shí)期、不同部位、不同形態(tài)、互相轉(zhuǎn)換是一個(gè)整體?？臻g分隔保證了各種生物化學(xué)反響各自有條不紊地進(jìn)展。(2)由于細(xì)胞膜功能具有選擇性，因此使生物體具有如下特性：可以違犯一般物理原那么反濃度差運(yùn)輸?？梢愿鶕?jù)細(xì)胞代謝的需要有選擇地

18、吸收需要的各種元素，與細(xì)胞外界各種物質(zhì)的濃度不具有正相關(guān)聯(lián)絡(luò)。不需要的元素盡管外界濃度很高也可回絕承受;有些物質(zhì)細(xì)胞內(nèi)濃度可以比環(huán)境中相應(yīng)物質(zhì)的濃度高出幾十倍甚至幾百倍。在一定范圍內(nèi)，是否被吸收與物質(zhì)大小無(wú)關(guān)。離子很小但不一定被吸收;有些氨基酸分子相對(duì)很大但是可以大量輕易地被吸收;尤其是脂類物質(zhì)連載體都不需要，便可輕易通過(guò)。不能穿行過(guò)膜的大分子，可以通過(guò)其它方式如胞飲、分泌、內(nèi)吞等方式通過(guò)膜構(gòu)造。(3)應(yīng)激反響。葉綠體對(duì)光的反響，可以判斷光的位置、光照的強(qiáng)度等。核糖體捕獲mRNA。DNA和RNA 之間、各種RNA 之間互相配合共同完成蛋白質(zhì)的消費(fèi)流程。中心體吸引微絲微管形成紡錘體。細(xì)胞的信號(hào)識(shí)

19、別。免疫識(shí)別功能;細(xì)胞的接觸抑制現(xiàn)象;分泌激素或酶;神經(jīng)傳導(dǎo);形成食物泡取食等一系列生理生化反響。(4)生化反響、物質(zhì)能量變化的調(diào)節(jié)。線粒體氧化分解有機(jī)物的條件完全不同與自然界。物質(zhì)燃燒的三要素在生物體中式不具備的：細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物是在常溫、常壓、水環(huán)境中“燃燒”的全是因?yàn)橛辛嗣?。進(jìn)入葉綠體后，可以被活化近而轉(zhuǎn)化為有機(jī)物;與此同光陰能也被轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存入有機(jī)物葡萄糖中形成生物體賴以為生的能物質(zhì)。不同波長(zhǎng)的光對(duì)植物會(huì)產(chǎn)生不同的效果，會(huì)影響到產(chǎn)物的形成。(5)整體協(xié)調(diào)性。假設(shè)由學(xué)生總結(jié)歸納整理教學(xué)效果會(huì)更好。生命性貫穿于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要認(rèn)真體會(huì)挖掘。探究活動(dòng)觀察膜的選擇透過(guò)性(1)血細(xì)胞失水、吸水的過(guò)

20、程：用生理鹽水制成臨時(shí)裝片觀察紅細(xì)胞形態(tài)。從蓋玻片一側(cè)參加略高濃度的鹽水、以及添加蒸餾水稀釋后，觀察血細(xì)胞失水和吸水脹破的過(guò)程。(2)植物細(xì)胞的選擇吸收過(guò)程：制成洋蔥葉肉植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。從蓋玻片一側(cè)添加少量2%氯化鈣溶液，觀察細(xì)胞形態(tài)改變過(guò)程?？梢赃M(jìn)一步進(jìn)展實(shí)驗(yàn)：測(cè)定試驗(yàn)開(kāi)始前與實(shí)驗(yàn)完畢后，溶液PH值的變化。細(xì)胞的體積與面積大小對(duì)細(xì)胞的生物學(xué)意義形式：試驗(yàn)并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展分析p 討論。細(xì)胞是新陳代謝的根本單位。由于細(xì)胞與環(huán)境的交換量很大，你認(rèn)為細(xì)胞的體積應(yīng)該是多大更適宜呢?根據(jù)什么?設(shè)計(jì)一個(gè)讓人信服的模型加以說(shuō)明。對(duì)一般學(xué)生可以介紹實(shí)驗(yàn)方法讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展分析p 。(定性或定量實(shí)

21、驗(yàn)均可以)如：用不同體積的豆腐塊(或瓊脂塊)浸泡于彩色的液體里，分別記錄浸泡時(shí)間。切開(kāi)從剖面觀察染色情況。分析p 原因。體會(huì)細(xì)胞體積為什么要盡可能的小。(保證足夠大的交換面積)計(jì)算相對(duì)體外表積對(duì)物質(zhì)交換的影響，會(huì)更令人信服。尋找可以證明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的證據(jù)形式：根據(jù)已有的初高中生物知識(shí)或生活經(jīng)歷開(kāi)展討論可以通過(guò)每個(gè)人自己查找資料后分小組交流1、草履蟲(chóng)取食過(guò)程中食物泡的形成以及胞肛出廢渣的排除。(初中：動(dòng)物學(xué))2、白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程。(初中：人體生理衛(wèi)生)3、物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的過(guò)程。(高中：細(xì)胞構(gòu)造部分)4、受精時(shí)細(xì)胞的交融過(guò)程。(高中：生殖發(fā)育部分)5、動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞膜的縊斷過(guò)程。(高中

22、：細(xì)胞分裂部分)6、高爾基體的產(chǎn)生和分泌泡的分泌行為。(高中：細(xì)胞構(gòu)造部分生物高三優(yōu)秀教案2教學(xué)目的1.知識(shí)方面(1) 細(xì)胞呼吸的概念(c 理解)(2) 細(xì)胞的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸(c 理解)(3) 細(xì)胞呼吸的意義(c 理解)2.態(tài)度觀念方面(1) 通過(guò)細(xì)胞呼吸的知識(shí)應(yīng)用于理論，確立理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的觀點(diǎn)(2) 通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸的意義，進(jìn)步對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立生命科學(xué)的價(jià)值觀。3.才能方面(1) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、總結(jié)歸納的才能(2) 培養(yǎng)學(xué)生比較、創(chuàng)造思維的才能(3) 培養(yǎng)學(xué)生綜合分析p 才能和知識(shí)遷移應(yīng)用才能重、難點(diǎn)分析p 1.教學(xué)重難點(diǎn)：(1)有氧呼吸、無(wú)氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化，能量變化(

23、2)細(xì)胞呼吸的意義2.分析p ：細(xì)胞呼吸本質(zhì)是將糖類等有機(jī)物氧化分解的過(guò)程。從物質(zhì)變化角度看，無(wú)論有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸都要初步分解，即由葡萄糖生成丙酮酸，之后因外界條件氧氣是否參與，內(nèi)在條件哪種酶系參與，因此在不同的場(chǎng)所沿不同的途徑逐步分解。從能量變化角度看，因細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化是有機(jī)物逐步分解的，所以有機(jī)物中的能量也隨之逐步釋放。并在逐步釋放中將部分能量轉(zhuǎn)移到ATP中，另一部分能量以熱能形式散失，或維持動(dòng)物的體溫。細(xì)胞呼吸的意義：生物體的生命活動(dòng)所需的能量直接來(lái)自ATP的供能，因此，ATP要不斷分解，那么，ATP的合成在生物體中重要途徑是細(xì)胞呼吸了。三大有機(jī)物可以互相轉(zhuǎn)化，而轉(zhuǎn)化的樞紐即是細(xì)

24、胞呼吸(例如樞紐物質(zhì)：丙酮酸)，可見(jiàn)細(xì)胞呼吸在生物體的新陳代謝中是非常重要的。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明1.教學(xué)理念教學(xué)設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以教師講解的傳授式的教學(xué)過(guò)程，取而代之的是以學(xué)生為主體探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)重視學(xué)生在課堂中的觀察、考慮，歸納、討論、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)過(guò)程。利用圖表比較，利用智慧園學(xué)以致用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程著重引導(dǎo)學(xué)生全程參與，充分表達(dá)全員參與的教學(xué)理念。2.幾點(diǎn)說(shuō)明(1)精心設(shè)計(jì)課件，實(shí)現(xiàn)將抽象知識(shí)詳細(xì)化，微觀知識(shí)宏觀化。借助課件的直觀觀察，幫助學(xué)生理解、分析p ，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。(2)刻意編排欄目，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛。討論欄、智慧園等欄目中實(shí)際問(wèn)題

25、，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。注重學(xué)生的多方面的才能, 組織學(xué)生課外預(yù)習(xí)本課知識(shí)，查詢并搜集本課的相關(guān)資料，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能及搜集信息的才能利用圖表比照，總結(jié)歸納知識(shí)，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生比較思維的才能。討論分析p 智慧園中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中去，在進(jìn)步學(xué)生綜合分析p 才能和知識(shí)遷移應(yīng)用才能的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生STS的意識(shí)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、探究與討論式教學(xué)相結(jié)合教學(xué)形式：觀察歸納討論比較理論探究教學(xué)手段：利用多媒體課件課時(shí)安排 : 一課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：(1)有氧呼吸，無(wú)氧呼吸的電腦動(dòng)畫(huà)課件及相關(guān)圖表、欄目顯能測(cè)試題等(2)印發(fā)有氧呼吸，無(wú)氧呼吸的圖表，知

26、識(shí)銜接，相關(guān)資料。學(xué)生：(1)預(yù)習(xí)教科書(shū)本節(jié)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)預(yù)習(xí)綱要。(2)閱讀教師提供的知識(shí)銜接，相關(guān)資料。(3)利用上網(wǎng)查詢，翻閱書(shū)籍，報(bào)刊等搜集細(xì)胞呼吸的資料。教學(xué)過(guò)程：一. 課題導(dǎo)入問(wèn)題：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過(guò)ATP，那么ATP在生物體中是通過(guò)哪些途徑形成的呢? (通過(guò)學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題引出本課的課題。)二. 學(xué)習(xí)新課問(wèn)題：在第二章我們學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)胞器線粒體，那其功能是什么?(通過(guò)學(xué)生答復(fù)引出本課呼吸類型)(一)細(xì)胞呼吸的類型1. 有氧呼吸學(xué)生觀看有氧呼吸三階段電腦動(dòng)畫(huà)課件，教師提示學(xué)生注意觀察并考慮：場(chǎng)所、物質(zhì)變化、能量變化。師生互動(dòng)總結(jié)歸納有氧呼吸三階段，同時(shí)教師特別點(diǎn)撥以下內(nèi)容線粒體是有氧呼吸的主

27、要場(chǎng)所元素示蹤過(guò)程：第一階段：1摩爾葡萄糖分解成2摩爾丙酮酸，少量H，釋放少量能量，可利用能量生成2摩爾ATP。第二階段：丙酮酸徹底水解生成6摩爾二氧化碳，大量H，釋放少量能量，可利用能量生成2摩爾ATP。第三階段：氧氣是氫的受體，生成水的同時(shí)釋放大量的能量，可利用能量生成34摩爾ATP。能量去路1摩爾葡萄糖有氧呼吸可釋放2870KJ能量，其中1161KJ可轉(zhuǎn)移并合成38摩爾ATP，其他以熱能形式釋放。問(wèn)題：有絲分裂實(shí)驗(yàn)假設(shè)培養(yǎng)根尖不換水會(huì)有什么現(xiàn)象?人體劇烈運(yùn)動(dòng)后，有何感覺(jué)?通過(guò)學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題引出另一呼吸類型：無(wú)氧呼吸無(wú)氧呼吸(1) 學(xué)生觀看無(wú)氧呼吸的二階段電腦動(dòng)畫(huà)課件，教師提示學(xué)生注意觀

28、察并考慮：場(chǎng)所物質(zhì)變化能量變化。(3) 師生互動(dòng)總結(jié)歸納無(wú)氧呼吸二階段，同時(shí)教師特別點(diǎn)撥以下內(nèi)容： 生物體內(nèi)因酶的種類不同，故無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物不同。常見(jiàn)植物細(xì)胞、蘋(píng)果細(xì)胞等，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，酒精毒害細(xì)胞，所以會(huì)有爛根蘋(píng)果腐爛現(xiàn)象。動(dòng)物肌肉細(xì)胞、馬鈴薯等塊莖塊根等無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸。乳酸使肌肉具有酸痛感覺(jué)。第一階段與有氧呼吸完全一樣第二階段：丙酮酸是H的受體。當(dāng)丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸或酒精的過(guò)程中并不釋放能量。能量去路：1摩爾葡萄糖無(wú)氧呼吸(生成乳酸)釋放196.65KJ的能量，其中61.08KJ可轉(zhuǎn)移并生成2摩爾ATP，其他從熱能形式散失。由于最初地球的原始大氣無(wú)氧氣，那時(shí)的微生物因缺乏氧化酶進(jìn)展無(wú)氧

29、呼吸。后因藍(lán)藻、綠色植物的出現(xiàn)，大氣中出現(xiàn)了氧，于是有了有氧呼吸酶的好氧微生物，。有氧呼吸以其較高的能量利用率成為地球生物的主要呼吸類型。有氧呼吸是由無(wú)氧呼吸進(jìn)化而來(lái)。但是，在特殊條件下，有氧呼吸的生物仍保存了無(wú)氧呼吸的才能。教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要?dú)w納有氧呼吸，無(wú)氧呼吸及細(xì)胞呼吸概念。(二).細(xì)胞呼吸的概念(略)學(xué)生觀看大屏幕討論欄，引出課題：無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的比較。_ 1有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)_討論欄_ 2是不是有氧呼吸只適用于真核生物，而原核生物只進(jìn)展無(wú)氧呼吸?_ 3 綠色植物的呼吸作用只發(fā)生在晚上嗎?(三)無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的比較問(wèn)題：細(xì)胞為什么要呼吸?通過(guò)學(xué)生答復(fù)引出課題：細(xì)胞呼吸

30、的意義。(四)細(xì)胞呼吸的意義學(xué)生觀看大屏幕知識(shí)銜接的內(nèi)容_ 1、生物界的能量轉(zhuǎn)化_知識(shí)銜接_ 光合作用 :太陽(yáng)能 ATP 有機(jī)物(光能) (活潑的化學(xué)能)(穩(wěn)定的化學(xué)能)_ 呼吸作用： 有機(jī)物 ATP 各項(xiàng)生命活動(dòng)(細(xì)胞呼吸)(穩(wěn)定的化學(xué)能)(活潑的化學(xué)能)2、有機(jī)物之間轉(zhuǎn)化學(xué)生觀看大屏幕知識(shí)銜接欄目的內(nèi)容后，討論歸納細(xì)胞呼吸的意義。第一為細(xì)胞呼吸提供能量;第二為其他重要化合物的合成提供原料。學(xué)生觀看大屏幕智慧園欄目，引入理論探究課題。三. 理論探究_ 作物增產(chǎn) 種子貯藏_智慧園_ 果蔬貯存 酵母釀酒_ 種子萌發(fā) 運(yùn)動(dòng)減肥學(xué)生展開(kāi)分組討論。師生互動(dòng)歸納。四 顯能測(cè)試(習(xí)題)五小結(jié)略六板書(shū)設(shè)計(jì)略

31、生物高三優(yōu)秀教案3學(xué)習(xí)導(dǎo)航1.學(xué)習(xí)目的(1)說(shuō)出dna雙螺旋構(gòu)造模型的構(gòu)建者:美國(guó)生物學(xué)家沃森和英國(guó)物理學(xué)家克里克。(2)概述dna分子雙螺旋構(gòu)造的特點(diǎn)：dna分子是由兩條反向平行的鏈組成的規(guī)那么的雙螺旋構(gòu)造;dna分子中的脫氧核糖和磷酸交替排列在外側(cè);兩條鏈上的堿基按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原那么構(gòu)成堿基對(duì)。(3)應(yīng)用堿基互補(bǔ)配對(duì)原那么：腺嘌呤和胸腺嘧啶配對(duì)，鳥(niǎo)嘌呤和胞嘧啶配對(duì)。2.學(xué)習(xí)建議學(xué)習(xí)dna分子構(gòu)造時(shí)，要明確構(gòu)成dna的化學(xué)元素、根本單位、化學(xué)構(gòu)造和空間立體構(gòu)造。要區(qū)別構(gòu)成dna的根本單位四種脫氧核苷酸。一分子脫氧核苷酸由一分子脫氧核糖、一分子磷酸和一分子含氮堿基構(gòu)成。結(jié)合教科書(shū)中dna的化

32、學(xué)組成平面圖和雙螺旋構(gòu)造的空間立體圖，明確dna的構(gòu)造。理解堿基互補(bǔ)配對(duì)原那么。要理解dna構(gòu)造多樣性和特異性的原因，構(gòu)成dna主鏈的磷酸和脫氧核糖的排列順序是固定不變的，盡管構(gòu)成dna的堿基只有四種，堿基配對(duì)方式只有兩種，然而，不同dna的堿基數(shù)量不同，堿基對(duì)的排列順序千變?nèi)f化，構(gòu)成了dna的多樣性。由于每個(gè)dna具有特定的堿基排列順序，決定了dna構(gòu)造的特異性。自我測(cè)評(píng)一、選擇題1.馬和豚鼠體細(xì)胞具有一樣數(shù)目的染色體，但性狀差異很大，原因是()。a.生活環(huán)境不同b.dna分子中堿基對(duì)排列順序不同c.著絲點(diǎn)數(shù)目不同d.dna分子中堿基配對(duì)方式不同2.分析p 一段雙鏈dna的組成說(shuō)明，以下的相

33、關(guān)比值中，哪一個(gè)是可變的()。a.a/tb.g/cc.(a+t)/(g+c)d.(a+g)/(t+c)3.在以下列圖的各小圖中，正確代表脫氧核苷酸的構(gòu)造是()。4.dna分子中，兩條鏈上排列順序不變的是()。a.堿基對(duì)排列b.四種脫氧核苷酸c.脫氧核糖和磷酸d.堿基和磷酸5.在含有四種堿基的dna區(qū)段中，有腺嘌呤a個(gè)，占該區(qū)段全部堿基的比例為b，那么()。6.對(duì)細(xì)胞中某些物質(zhì)的組成進(jìn)展分析p ，可以作為鑒別真核生物的不同個(gè)體是否為同一物種的輔助手段，一般不采用的物質(zhì)是()。a.蛋白質(zhì)b.dnac.rnad.核苷酸7.以下各項(xiàng)中，決定dna遺傳特異性的是()。a.脫氧核苷酸鏈上磷酸和脫氧核糖的排

34、列特點(diǎn)b.堿基互補(bǔ)配對(duì)原那么c.嘌呤總數(shù)與嘧啶總數(shù)的比值d.堿基對(duì)排列順序8.假設(shè)dna分子一條鏈中(a+g)/(t+c)=a，那么其互補(bǔ)鏈中該比值為()。a.ab.1c.1/ad.1-1/a9.以下有關(guān)dna的表達(dá)中，正確的選項(xiàng)是()。a.同一生物個(gè)體各種體細(xì)胞核中的dna,具有一樣的堿基組成b.dna只存在于細(xì)胞核中c.細(xì)胞缺水和營(yíng)養(yǎng)缺乏將影響dna堿基組成d.單鏈dna分子的堿基含量的a+g=c+t或a+c=g+t10.以下的堿基比例關(guān)系一定是雙鏈dna的是()。11.在雙鏈dna分子中，每條脫氧核苷酸鏈中連接兩個(gè)相鄰的脫氧核苷酸之間的鍵為()。a.肽鍵b.氫鍵c.磷酸二脂鍵d.高能磷酸

35、鍵12.某一dna分子中，胞嘧啶與鳥(niǎo)嘌呤二者共占?jí)A基總量的46%，其中一條鏈上腺嘌呤占此鏈堿基量的28%，那么另一條鏈上腺嘌呤占此鏈堿基量的百分比為()。a.46%b.26%c.54%d.24%二、非選擇題13.右圖是dna分子構(gòu)造形式圖，請(qǐng)寫(xiě)出至的名稱，并按要求答復(fù)下面的問(wèn)題。(1)填寫(xiě)名稱：;。(2)連接g與c，a與t之間的化學(xué)鍵名稱是。(3)決定dna分子構(gòu)造特異性的是。(4)dna分子的這種構(gòu)造稱為。(5)有人形象的將dna的平面構(gòu)造比喻為一架“梯子”，那么組成這個(gè)“梯子”“扶手”的物質(zhì)是和，它形成了dna分子的根本骨架;相當(dāng)于兩個(gè)“扶手”間“階梯”的物質(zhì)是，它的形成靠相連，并嚴(yán)格遵循

36、原那么。14.在制作dna一條鏈時(shí)，將每個(gè)脫氧核苷酸的和相間排列依次連接起來(lái)。在制作另一條單鏈時(shí)，一是兩條長(zhǎng)鏈的脫氧核苷酸必須一樣;二是兩條長(zhǎng)鏈并排時(shí)必須保證間互相配對(duì);三是兩條長(zhǎng)鏈的方向是。假設(shè)制作含100個(gè)堿基的一段dna分子模型，現(xiàn)已有20個(gè)堿基a部件，還需準(zhǔn)備t部件個(gè)，c部件個(gè)，g部件個(gè)。15.分析p 以下列圖，答復(fù)下面的問(wèn)題。(1)圖中a是，f是，b是。(2)一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)g中含有個(gè)e，在細(xì)胞有絲分裂的中期，g和e的比例是。(3)e的組成單位是圖中的，共有種。dna構(gòu)造多樣性的原因是圖中的決定的。(4)dna分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤(pán)旋成構(gòu)造。參考答案一、選擇題二

37、、非選擇題13.(1)胸腺嘧啶脫氧核糖磷酸胸腺嘧啶脫氧核苷酸堿基對(duì)腺嘌呤鳥(niǎo)嘌呤胞嘧啶(2)氫鍵(3)堿基對(duì)的排列順序(或脫氧核苷酸的排列順序)(4)雙螺旋構(gòu)造(5)磷酸脫氧核糖堿基對(duì)氫鍵堿基互補(bǔ)配對(duì)14.磷酸脫氧核糖數(shù)量堿基相反的20303015.(1)含氮堿基蛋白質(zhì)脫氧核糖(2)一12(3)d4d(脫氧核苷酸)的排列順序(4)雙螺旋生物高三優(yōu)秀教案41、生物技術(shù)藥物：(1)概念：一般是指利用DNA重組技術(shù)或其他生物技術(shù)消費(fèi)的藥物。(2)內(nèi)容：包括基因工程藥物、酶工程藥物、發(fā)酵工程藥物、細(xì)胞工程藥物等。2、基因工程藥物(1)消費(fèi)過(guò)程：獲得目的基因構(gòu)建基因工程菌工程菌大規(guī)模培養(yǎng)產(chǎn)物別離純化除菌過(guò)

38、濾半成品檢測(cè)成品加工成品檢測(cè)。(2)例子：大腸桿菌合成人胰島素、干擾素等。3、細(xì)胞工程藥物(1)制取過(guò)程：植物細(xì)胞株固體培養(yǎng)液體懸浮培養(yǎng)搜集細(xì)胞提取純化產(chǎn)物藥物制劑 。(2)例子：人參、甘草、紅豆杉、黃連、隱形、紫草和長(zhǎng)春花等植物藥物已經(jīng)細(xì)胞培養(yǎng)成功;乙肝疫苗狂犬病疫苗和脊髓灰質(zhì)炎疫苗等，以及干擾素、白細(xì)胞介素、腫瘤壞死因子等動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)藥物。4、生物技術(shù)疫苗：指基因工程疫苗。將病原體的某個(gè)或幾個(gè)抗原基因轉(zhuǎn)入適當(dāng)?shù)乃拗骷?xì)胞進(jìn)展表達(dá)，獲得的表達(dá)產(chǎn)物就可以作為疫苗使用。5、DNA疫苗的應(yīng)用前景廣闊。(1)DNA疫苗：又稱核酸疫苗，是將致病微生物中，可以編碼引起機(jī)體免疫反響的抗原基因與適當(dāng)?shù)妮d體結(jié)合，通過(guò)基因工程方法導(dǎo)入宿主細(xì)胞，并與宿主染色體整合，通過(guò)宿主細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄、翻譯表達(dá)出抗原，誘導(dǎo)宿主產(chǎn)生免疫應(yīng)答，從而到達(dá)預(yù)防和治療疾病的目的。(2)DNA疫苗在某些腫瘤、艾滋病和肝炎等疾病的預(yù)防上可以發(fā)揮獨(dú)特的作用。知識(shí)拓展：1、基因工程藥物的消費(fèi)中，最主要的環(huán)節(jié)是構(gòu)建工程菌，即通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)將目的基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌中，形成基因重組工程菌。利用工程菌可以高效地消費(fèi)出各種高質(zhì)量、低本錢(qián)的藥品。2、在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，培養(yǎng)的細(xì)胞通常取自動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物。3、生物技術(shù)疫苗的載體不僅可以是微生物、動(dòng)物細(xì)胞，