人力資源管理職業(yè)生涯

1、人力資源管理職業(yè)生涯2022/8/301第1頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日第九章 職業(yè)生涯規(guī)劃與管理職業(yè)生涯規(guī)劃與管理概述職業(yè)生涯發(fā)展理論組織與個(gè)人的職業(yè)生涯管理2022/8/302第2頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃與管理概述1、職業(yè)職業(yè)是從業(yè)人員參與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬作為物質(zhì)生活來源并滿足精神需求而從事的社會(huì)性工作。2、職業(yè)生涯職業(yè)生涯是作為個(gè)體的人一生的工作歷程，它以時(shí)間為主線，以工作內(nèi)容為載體，具有動(dòng)態(tài)性和發(fā)展性。2022/8/303第3頁，共31頁，202

2、2年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃與管理概述3、職業(yè)生涯規(guī)劃（carreer planning）簡稱“生涯規(guī)劃”，又叫“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”，是在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對個(gè)人的興趣愛好、能力特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析后確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出有效安排。4、職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯管理是指個(gè)人和組織對職業(yè)歷程的規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)等一系列活動(dòng)的總和。2022/8/304第4頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日5、職業(yè)生涯管理的意義 對組織可以對組織未來的人才需要進(jìn)行預(yù)測和開發(fā)?？梢詭椭髽I(yè)留住優(yōu)秀的員工?？梢允菇M

3、織的人力資源得到開發(fā)。對個(gè)人可以增強(qiáng)員工對工作環(huán)境的把握能力和對工作困難的控制能力。有利于個(gè)人過好職業(yè)生活，處理好職業(yè)生活和其他生活的關(guān)系?？梢詫?shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷提升和超越。第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃與管理概述2022/8/305第5頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日6、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃階段：一年級為試探期二年級為定向期三年級為沖刺期四年級是分化期需把握的幾個(gè)重要關(guān)系：共性與個(gè)性教與學(xué)期望值與可行性規(guī)劃的穩(wěn)定性與靈活性規(guī)劃的模糊性與生涯發(fā)展的可準(zhǔn)備性書本知識(shí)與人際技能考研與就業(yè)，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃與管理概述2022/8/306第6頁，共31頁，2022年，5月2

4、0日，10點(diǎn)28分，星期日職業(yè)選擇理論帕森斯的職業(yè)-人匹配理論 佛隆的擇業(yè)動(dòng)機(jī)理論霍蘭德的人格類型職業(yè)匹配理論職業(yè)生涯發(fā)展理論施恩的職業(yè)錨理論薩柏的終身職業(yè)生涯發(fā)展理論 第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論2022/8/307第7頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日1、職業(yè)選擇理論帕森斯的職業(yè)人匹配理論 擇業(yè)的原則清楚了解自己的能力、興趣、局限等特征清楚了解某職業(yè)成功的條件、優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)和前途等上述兩個(gè)條件平衡 匹配類型條件匹配：職業(yè)所需要的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)和掌握該專業(yè)知識(shí)、技能的人相匹配。特長匹配：某些專業(yè)需要一定的特長，人必須具備。 第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論2022/8/308

5、第8頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日擇業(yè)動(dòng)機(jī)= f （職業(yè)效價(jià)，職業(yè)概率）職業(yè)效價(jià)是擇業(yè)者對某項(xiàng)職業(yè)價(jià)值的主觀評價(jià) 職業(yè)概率是擇業(yè)者認(rèn)為獲得某項(xiàng)工作的可能性 擇業(yè)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱表明了擇業(yè)者對目標(biāo)職業(yè)的追求程度以及某個(gè)職業(yè)意向的大小。1、職業(yè)選擇理論佛隆的擇業(yè)動(dòng)機(jī)理論第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論2022/8/309第9頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日佛隆的擇業(yè)動(dòng)機(jī)理論職業(yè)效價(jià)擇業(yè)者的職業(yè)價(jià)值觀擇業(yè)者對具體職業(yè)要素（如勞動(dòng)條件、報(bào)酬、職業(yè)聲望）的評估。職業(yè)概率某項(xiàng)職業(yè)的社會(huì)需求量；擇業(yè)者的競爭能力；競爭激烈程度；其他隨機(jī)因素。2022/8/3010第10

6、頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日人格類型職業(yè)匹配理論認(rèn)為人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)?；籼m德提出了四項(xiàng)核心假設(shè)和三個(gè)輔助假設(shè)。 1、職業(yè)選擇理論霍蘭德人格類型職業(yè)匹配理論第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論2022/8/3011第11頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日四項(xiàng)核心假設(shè)職業(yè)選擇是個(gè)人人格的延伸和表現(xiàn)；個(gè)人的興趣組型即人格組型；同一職業(yè)團(tuán)體內(nèi)的人有相似的人格，因此他們對很多的情境與問題會(huì)有相類似的反應(yīng)方式，從而產(chǎn)生類似的人際環(huán)境；人可分為六種人格類型：現(xiàn)實(shí)型（簡稱R）、研究型（簡稱I)、藝術(shù)型(簡稱A)、社會(huì)型(簡稱S)、企業(yè)型(簡稱E)和事務(wù)

7、型(簡稱C)，這六種類型按照一個(gè)固定的順序可排成一個(gè)六邊形（RIASEC）。1、職業(yè)選擇理論霍蘭德人格類型職業(yè)匹配理論第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論2022/8/3012第12頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日三個(gè)輔助假設(shè)一致性：指類型之間在心理上一致的程度。如，現(xiàn)實(shí)型（R）和研究型（I）存在某些有共通的地方，表現(xiàn)為不善交際、喜歡做事而不善與人接觸等，我們稱這兩種類型的一致性高。區(qū)分性：某些人或某些職業(yè)環(huán)境的界定較為清晰，較為接近某一類型，而與其他類型相似甚少，這種情況表示區(qū)分性良好；若某些人與多種類型相近，則表示他們區(qū)分性較低。適配性：指人格類型與職業(yè)類型的匹配程度。適配性

8、的高低，可以預(yù)測個(gè)人的職業(yè)滿意程度、穩(wěn)定性及職業(yè)成就。1、職業(yè)選擇理論霍蘭德人格類型職業(yè)匹配理論第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論2022/8/3013第13頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日職業(yè)錨指人在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。職業(yè)錨是自身才干、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀的模式。職業(yè)錨是進(jìn)入職業(yè)生涯早期階段后，在一定工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由自身才干、動(dòng)機(jī)、需要和價(jià)值觀相融合，逐漸發(fā)展成一種職業(yè)自我觀和長期穩(wěn)定的職業(yè)定位。2、職業(yè)生涯發(fā)展理論施恩的職業(yè)錨理論第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論2022/8/3014第14頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分

9、，星期日職業(yè)錨理論內(nèi)涵:產(chǎn)生于職業(yè)生涯早期階段，以一定工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)個(gè)人自身才干、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀相互作用和整合。不可能根據(jù)各種測試進(jìn)行預(yù)測。職業(yè)錨不是固定不變的。2、職業(yè)生涯發(fā)展理論施恩的職業(yè)錨理論第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論2022/8/3015第15頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日五種職業(yè)錨 技術(shù)或職能型職業(yè)錨管理型職業(yè)錨 創(chuàng)造型職業(yè)錨 自主型和創(chuàng)造型職業(yè)錨 安全和穩(wěn)定型職業(yè)錨。2、職業(yè)生涯發(fā)展理論施恩的職業(yè)錨理論第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論2022/8/3016第16頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段劃分美國的施恩教授立

10、足于人生不同年齡段面臨的問題和職業(yè)工作主要任務(wù)，將職業(yè)生涯分為9個(gè)階段。（1）成長、幻想、探索階段。一般0-21歲處于這一職業(yè)發(fā)展階段。主要任務(wù)是：（2）查看工作世界。16-25歲的人步入該階段。（3）基礎(chǔ)培訓(xùn)。處于該階段的年齡段16-25歲。（4）早期職業(yè)的正式成員資格。此階段的年齡為17-30歲，取得組織新的正式成員資格。（5）職業(yè)中期。處于職業(yè)中期的正式成員，年齡一般在25歲以上。2、職業(yè)生涯發(fā)展理論施恩的職業(yè)錨理論第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論2022/8/3017第17頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日 施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段劃分（6）職業(yè)中期危險(xiǎn)階段。處于這一階段

11、的是35-45歲者（7）職業(yè)后期。從40歲以后直到退休，可說是處于職業(yè)后期階段。(8) 衰退和離職階段。一般在40歲之后到退休期間，不同的人在不同的年齡會(huì)衰退或離職。(9) 離開組織或職業(yè)退休。在失去工作或組織角色之后。2、職業(yè)生涯發(fā)展理論施恩的職業(yè)錨理論第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論2022/8/3018第18頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日職業(yè)生涯是一個(gè)人長期的發(fā)展過程，在不同的發(fā)展階段，個(gè)人有著不同的職業(yè)需求和人生追求。我們最常見的、也是應(yīng)用得最廣泛的，則是薩珀的終身職業(yè)生涯發(fā)展階段理論。 1953年，他根據(jù)自己“生涯發(fā)展型態(tài)研究”的結(jié)果，將人生職業(yè)生涯發(fā)展劃分為成長

12、、探索、建立、維持和衰退共五個(gè)階段。2、職業(yè)生涯發(fā)展理論薩柏的終身職業(yè)生涯發(fā)展理論第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論2022/8/3019第19頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日階段一：成長階段014歲任務(wù):通過學(xué)校、家庭、朋友等重要人物的認(rèn)同和相互作用，逐步建立自我概念和自我職業(yè)角色意識(shí)，并且把自我和職業(yè)角色聯(lián)合起來.2、職業(yè)生涯發(fā)展理論薩柏的終身職業(yè)生涯發(fā)展理論第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論2022/8/3020第20頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日階段二：探索階段 1524歲任務(wù)：更多了解和發(fā)展自我，在各類和各層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行嘗試性的職業(yè)生涯規(guī)劃和職

13、業(yè)生涯決策。試探階段15-17歲任務(wù)： 明確職業(yè)興趣，發(fā)展職業(yè)價(jià)值觀，對職業(yè)發(fā)展做出初步的判斷和選擇。 過渡期17-21歲任務(wù)：通過在勞動(dòng)市場和專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)習(xí)，根據(jù)實(shí)際調(diào)整自己的職業(yè)期望。嘗試期21-24歲任務(wù)：做好自己的職業(yè)規(guī)劃，盡快適應(yīng)工作環(huán)境。2、職業(yè)生涯發(fā)展理論薩柏的終身職業(yè)生涯發(fā)展理論第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論2022/8/3021第21頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日階段三：建立階段2544歲任務(wù):通過嘗試確認(rèn)前一階段的覺得是否正確，如果正確就應(yīng)該努力在這一領(lǐng)域發(fā)展。 適應(yīng)期25-30歲任務(wù)：縮短適應(yīng)期，盡快進(jìn)入穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以求職業(yè)的發(fā)展。穩(wěn)定期

14、 30-44歲任務(wù)：克服職業(yè)生涯中的中期危機(jī)，培養(yǎng)個(gè)體職業(yè)生涯的成就感和滿足感。2、職業(yè)生涯發(fā)展理論薩柏的終身職業(yè)生涯發(fā)展理論第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論2022/8/3022第22頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日階段四：維持階段4564歲任務(wù)：維持職業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)取得的成績和地位，維持家庭和工作的和諧關(guān)系，接受繼續(xù)教育以面對技術(shù)和產(chǎn)業(yè)調(diào)整的挑戰(zhàn)，探索適當(dāng)?shù)陌l(fā)展和晉升途徑。階段五：衰退階段 65歲死亡任務(wù)：接受新的角色，變成選擇性的參與者然后再變成完全的觀察者，維持自足的能力。2、職業(yè)生涯發(fā)展理論薩柏的終身職業(yè)生涯發(fā)展理論第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論2022/8/3023第23頁

15、，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日1-對員工進(jìn)行分析與定位2-幫助員工確立職業(yè)生涯目標(biāo)3-幫助員工制定職業(yè)生涯略4-職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與修正1、組織對個(gè)人的職業(yè)生涯管理 第三節(jié) 組織與個(gè)人的職業(yè)生涯管理2022/8/3024第24頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日職業(yè)生涯的階梯管理職業(yè)生涯發(fā)展的單階梯模式職業(yè)生涯發(fā)展的雙階梯模式職業(yè)生涯發(fā)展的多階梯模式1、組織對個(gè)人的職業(yè)生涯管理 第三節(jié) 組織與個(gè)人的職業(yè)生涯管理2022/8/3025第25頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日 繼任規(guī)劃組織為了保障其內(nèi)部重要崗位有一批優(yōu)秀人才能

16、夠繼任而采取的相應(yīng)的人力資源開發(fā)培訓(xùn)、晉升與管理等方面的制度與措施。 導(dǎo)師制度 退休計(jì)劃組織面隊(duì)處于職業(yè)生涯后期的雇員采取的重要的組織職業(yè)生涯規(guī)劃措施。樹立正確觀念，坦然面隊(duì)退休。開展退休咨詢，著手退休行動(dòng)。做好退休雇員的職業(yè)工作銜接。采取多種措施，做好雇員退休后的生活安排。1、組織對個(gè)人的職業(yè)生涯管理 第三節(jié) 組織與個(gè)人的職業(yè)生涯管理2022/8/3026第26頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)步驟： 自我認(rèn)知 職業(yè)認(rèn)知確立職業(yè)目標(biāo)職業(yè)生涯策略職業(yè)生涯評估2、個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃 第三節(jié) 組織與個(gè)人的職業(yè)生涯管理2022/8/3027第27頁

17、，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日職業(yè)生涯早期的問題現(xiàn)實(shí)沖擊。新雇員難以得到第一人上司的信任和重用。組織成員對新雇員心存偏見和嫉妒。職業(yè)生涯早期的對策掌握職業(yè)技能，學(xué)會(huì)如何工作適應(yīng)組織環(huán)境，學(xué)會(huì)與人相處：。正確面隊(duì)困難，學(xué)會(huì)如何進(jìn)步。2、個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃 第三節(jié) 組織與個(gè)人的職業(yè)生涯管理2022/8/3028第28頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日職業(yè)生涯的中期危機(jī)：缺乏明確的組織認(rèn)同和職業(yè)認(rèn)同?，F(xiàn)實(shí)和職業(yè)理想不一致。職業(yè)工作發(fā)生急劇專制或者下滑。職業(yè)生涯中期的對策：保持樂觀心態(tài)和進(jìn)取精神。正確面隊(duì)新的職業(yè)角色選擇。成為一名良師，擔(dān)負(fù)言傳身教的責(zé)任。維護(hù)職業(yè)、家庭和自我三者的平衡。2、個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃 第三節(jié) 組織與個(gè)人的職業(yè)生涯管理2022/8/3029第29頁，共31頁，2022年，5月20日，10點(diǎn)28分，星期日職業(yè)生涯后期管理學(xué)會(huì)接受和發(fā)展新的角色。學(xué)會(huì)接受權(quán)力、責(zé)任和中心地位的下降。學(xué)會(huì)如何應(yīng)對“空巢”問題。回顧自己的職業(yè)生涯，著手退休準(zhǔn)備。2、個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃 第三節(jié) 組織與個(gè)人的職業(yè)生涯管