年級小學科學試卷分析

1、年級小學科學試卷分析篇：五年級試卷分析五年級試卷分析這次期中體現(xiàn)了新課程的理念和課程標準的，注重了基知識的考核和綜合的，全面了的、判斷、記憶、和創(chuàng)造等，充分體現(xiàn)了學科的實用價值。一、基本情況49人，均分81.95，優(yōu)秀率65.31%，及格率97.96%；13人上90分，19人上80分。二、試卷分析1、試卷總體情況分析本次期中從基知識、基本技能和綜合三方面對進行了。試卷共分為五分，知識積累、精挑細選、明辨是非、穿針引線、輕松作答?？偟膩碚f試卷并不是很難。一、知識積累1、14人錯；2、26人錯；3、1人錯；4、1人錯；5、21人錯；6、4人錯；7、1人錯；8、23人錯；9、25人錯。本大題主要基知

2、識，從本題的答題情況來說，答題不，知識掌握不牢固，題對于地球自轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)和月球自轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的時間期搞混的同學特別多；第二題錯的也特別多，對知識的掌握不夠；第五題大約一半人填的燈泡是熱光源，螢火是冷光源，雖然不合本題考查重點，但從知識上并不錯；第六題錯的都是答得面鏡，應(yīng)該也對；第八題填錯一個空的特別多，表現(xiàn)為知識記得不牢；第九題錯的也多，個空，“面鏡成像是由于光的反射形成的”。好多答得折射，還有答小孔成像的，還是知識掌握的不牢。二、精挑細選1、8人錯 ；2、15人錯；3、3人錯；4、25人錯；5、14人錯；7、 7人錯； 本大題第四題“潛望鏡是光的反射原理制成的?！卞e的最多，占50%，將近一半人答得

3、光的折射；第二題“古希臘天文學家托勒密認為：地球是宇宙的中心?！钡谖孱}“把一根鉛筆插入裝有水的玻璃杯中，從側(cè)面看鉛筆發(fā)現(xiàn)鉛筆往上折”好多答得鉛筆變長了；題“月相的變化期是一月”也有人錯；第七題與放大鏡的鏡片一樣的是，好幾個選的近視眼鏡；第三題，“陽光下用放大鏡可以點燃火柴，是因為放大鏡有聚光作用?！保缧旅?、楊笑笑、武嘉莉人錯）只有一道題全班沒有錯的三、明白是非1、1人錯；2、5人錯；3、5人錯；4、17人錯；5、4人錯；7、6人錯；9、9人錯；10、23人錯第十題錯的最多，是教的有，其他題都表現(xiàn)為對知識的掌握不牢固。四、1人錯（苗新民）五、1、37人錯，普遍答得比較簡單，扣分較多2、14人錯

4、，這道題沒講過，也五花八門，但總體看來，答得都還不錯。三、學情分析：本次主要前兩個單元的內(nèi)容，的答題情況并不，全班沒有百分，時表現(xiàn)優(yōu)秀的成績沒有達到預(yù)期，分學困生成績也比較差。主要表現(xiàn)為對對相關(guān)知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學過的知識解釋生活中的現(xiàn)象。四、反思：1、知識儲備不足，要想教一杯水，自己得先俱備一桶水。在教學過程中，由于自己對于凹透鏡、凸透鏡、凹面鏡、凸面鏡理解不清，給教錯了。2、教材沒有吃夠，重難點沒有把握好，文印室工作、教學及備課時間沒有分配好，備課時間比較倉促，也比較馬虎。五、措施：1.積極備課，增加知識儲備，充實自己。2.在教學中，鼓勵積極思考并將所學的知識應(yīng)用的自己的生

5、活中去。 3.了解學情，因材施教，促進優(yōu)秀生的成長和注重學困生的進步。第二篇：試卷分析試卷分析試卷分析（一）一、及檢測成績分析：本次共設(shè)計填空、選擇、線、實驗、簡答、拓展延伸六種類型，內(nèi)容涵蓋了四年級上冊教材中的基本知識和基本技能，集中體現(xiàn)了“關(guān)注概念、貼近生活、突出、體驗探究過程、導(dǎo)向課堂教學”的基本。力貼近時代、貼近生活實際，采用、表等多種方式呈現(xiàn)，重視了基知識，尤其突出對重點內(nèi)容的考查，同時借用錯或填表形式關(guān)注了和實踐的考查。本套比較客觀全面地檢查了不同層面對已學知識的掌握情況和實驗探究的水。從各班抽樣的試卷分析來看，對于基知識的掌握比較準確，概念的理解比較到位，但實驗作和簡答分比較多，

6、出運用知識實際的差，實驗教學還比較弱，不強。二、試卷答題情況分析：大類為填空題，設(shè)計了大約15小題，均為15分，基本得分在10分左右，主要考查的是教材中最、最需要掌握的基本概念，覆蓋面較廣，對而言，難度不大。從答題情況看，對知識的掌握程度比較好。分四年把涉及到的“熱脹冷縮”與“壓縮空氣”的填空題沒有答對。第二大類為選擇題，為8個小題，滿分8分，基本得分在6分左右。選擇題失分的主要原因是教學中缺少的類比和推理思維訓(xùn)練，加之對自然現(xiàn)象的分析不夠，基知識的應(yīng)用不到位，盲目作出判斷的較多。第三大類為簡答題，分值在8分，共兩個小題，相當一分只得了幾分，至有些得了零分。分析造成的原因主要有：審題不當，缺乏

7、審題；教在時的教學中沒有對進行的思維訓(xùn)練和有效的描述與交流；缺乏思維訓(xùn)練，解題時思維，前后不一，自相。第四大類為線題，分值在5分，得分基本在5分左右，失分很少。主要考查了對基本概念的掌握情況。第五大類為實驗題，主要考查對實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果的分析，實驗材料與實驗現(xiàn)象之間的聯(lián)系判斷，實驗及其設(shè)計的水和，由于設(shè)計具有一定的性和相應(yīng)的難度，得分都不。說明時教學中許多實驗教只是講一講或者演示一下，沒有按照教材的設(shè)計進行模擬實驗，教材的功能價值沒有得到有效的發(fā)揮，造成的認識不夠準確、全面。這就教在時的實驗教學中好作分析實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)親力親為實驗作過程。此外，在時的實驗教學中教還要關(guān)注實驗的，更要讓養(yǎng)成細致、認

8、真的態(tài)度和慣。第六類為拓展延伸題，分值是5分。由于沒有接觸過這種類型的，所以得分很低，很大一分是零分。綜合分析來看，本次較好地了四年級教學的實際，體現(xiàn)了任課教專業(yè)素質(zhì)的、實驗條件的差異、的重視程度等主客觀因素對教學的。三、加強課教學的措施及建議：1.潛心研讀課程標準和教材。要吃透課標，準確把握新的教學理念，用以指導(dǎo)教學實踐。要吃透教材，準確把握教材中的每一個活動，住教學的關(guān)鍵，突出教與學的重點，切實落實教學目標。2.要十分重視基知識的落實，尤其是要重視概念的教學。本次難度有所提，但還是以基題為主。從答題情況看，分還存在著基知識不扎實的，對一些概念、原理不能理解、不能把握，不能運用所學知識去現(xiàn)實

9、生活中的實際。所以在時的教學中要注意重視概念的教學，明確把握概念的形成過程。3.努力探索課堂有效教學的。素養(yǎng)的形成，不是簡單地通過教的講解、講授或者讓“讀”、“聽”、“記”、“看”就可以實現(xiàn)的。也許對于事實性知識、概念性知識的，用這樣的還是比較有效的。但是對于性知識、性知識、實際往往需要通過在參與探究活動中體驗與感悟。因此，在課堂上，教的教學要以為主體，教要成為的者、引導(dǎo)者、合作者和促進者。在教學過程中要各種相關(guān)的情景與有意義的探究活動，讓參與其中，親歷過程，自主地、充分地開展活動。引導(dǎo)將知識轉(zhuǎn)化為。對的評價要關(guān)注的結(jié)果，更要關(guān)注過程，要關(guān)注水，也要關(guān)注在探究活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。使在獲

10、得對概念理解的同時，在思維、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到的發(fā)展。使課堂真正成為探究知識、增長智慧、增強才干、學會創(chuàng)新的重要途徑。4.加強實驗探究教學，探究。探究既是的目標，又是的方式。因此，我們要加強實驗探究教學，的探究。從本次結(jié)果分析，的基本實驗作、探究以及簡單等還是比較弱的。從答題情況可以看出，對于通過實際作、實驗、課后、運用所學知識綜合分析實際的題目，得分率都不。所以，教在教學中，一方面要重視實驗基本作規(guī)的教學，養(yǎng)成的態(tài)度，掌握的；另一方面要引導(dǎo)勇于探索，敢于，以形成良好的理性思維品質(zhì)。我們一定要讓走進實驗室，做實驗，體驗實驗的樂趣，養(yǎng)成勤于、樂于探索的良好慣，在實踐中和提的作技能和思維

11、。5.要重視對進行實驗現(xiàn)象與描述的訓(xùn)練。從本次檢測答題情況來看，對實驗作過程中的現(xiàn)象描述前后不一，思維，表述不清。由此，在時的教學過程中要重視對進行表述與交流的訓(xùn)練，提的書面和口頭表達。試卷分析（二）一、本次情況分析1、各班均分都不，而且年級之間存在較大的差異，三年級的成績要比其它年級成績稍微好點。2、各班優(yōu)秀率都很低，而且分很少。3、班級中格的人數(shù)十分多。原因分析：1、四個年級中，三年級的成績較好，五年級的成績最不，本校的大分都來自農(nóng)村，基較差，題目中大多數(shù)意思無法理解。2、分時態(tài)度極不端正，對不重視。班級中優(yōu)秀的十分積極，但是后進生根本把當課，的慣十分不好。導(dǎo)致不認真，知識沒掌握。3、課讓

12、記和寫的太少，雖然會講了，但是卻不會寫。有些題至做過很多次的還是記不住。二、試卷具體分析。1、填空題失分很嚴重，人均失分5分以上。其中三年級填空題，二兩小題差不多都做錯。小題是書中的概念，并為記住。時強調(diào)不夠。第二題審題不語，填空題失分這么大原因是背和寫的太少了。2、判斷題失分也比較多，人均4分以上。判斷題一般都是知識的運用，概念掌握的不熟悉，那么判斷題的可能性就比較大了。不過難度都不難，只要好好地運用，應(yīng)該會有所善。3、簡答題三年級第四題，四年級第五題，五年級第四題失分較多。三年級對于題目意思理解不夠，沒有讀懂題目意思，四年級在時訓(xùn)練對于此科接觸的較少，以后時，要加強此類型題目的訓(xùn)練。五年級

13、，由于設(shè)備不全，時的實驗一般是由教講授為主，動會很少，在以后的教學中要加強實驗教學。綜合本次，各班失分都很嚴重，離預(yù)期的目標還有很大的一段距離。因此，在以后的教學中，要加強對于概念的，管理的課堂紀律，提的作業(yè)效率，更有針對性的，使各班的成績再上一。試卷分析（三）一、總體情況本次檢測全年級應(yīng)考人數(shù)55人，參加人數(shù)人。優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率11.1；及格人數(shù)37人，及格率68.5，最分87.5分，最低分32分，均分為分。二、命題評價本次月考采用的是青龍局庫中的單元卷?？傮w來看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點，同時突出了實驗教學的內(nèi)容，合新課的。本套時限為50分鐘，滿分100分，

14、共分為五大題。題，想一想，填一填，相你最棒，目的在于對相關(guān)知識點的掌握情況，本大題有6小題18空，每空2分，共36分；第二題，眾里尋它我能行，準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的，做出自己的選擇，本大題有6小題，每小題3分，共18分；第三題，火眼金睛判對錯，目的是對知識點的掌握程度和判斷，共10小題，每題2分，共20分；第四題，一，找朋友，目的在于考查對知識的歸納判斷，8分；第五題，我問你答，用自己的對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點的知識掌握與表述，共8分；第六題，我是小小實驗家，設(shè)計一個實驗，驗證是否多數(shù)植物的生長都需要充足的陽光，旨在的實驗作，分值為6分。三、答題情況分析本次答

15、題情況總體尚可，大多數(shù)能正確理解出題者的意，從而做出自己的，但也有個別題答題情況整體上不是很好?，F(xiàn)將的具體答題情況進行簡要剖析：題，想一想，填一填，即傳統(tǒng)的填空題，滿分36分，一般得分在30分以上，是本次中答題情況最好的一題。答錯率較的是第1小題和第2小題：第1小題“雨露禾苗壯，萬物生長靠太陽說明（）、（）、（）等因素對植物的生長有”，第2小題“種子萌發(fā)必須具備（）、（）、（）等外界條件”-題并不難，而且時的作業(yè)上也有，但照樣，說明復(fù)鞏固環(huán)節(jié)急需加強。第二題，眾里尋它我能行（判斷題），滿分18分，一般得分在7-10分左右，究其原因，一是在時的練與中沒有涉及到多項選擇題，所以幾乎所有將本題當成了

16、單選題來做，因而造成失分。二是對所學知識似是而非，在時只能亂選一氣。當然也有一小分由于馬虎大意，從而造成了明顯的失誤。如第5小題的“土壤滲水列”，“土壤滲水”是分組實驗內(nèi)容，對三種土壤的滲水知道得很清楚，但就是沒有充分讀題，忽略了“由低到”，因而造成錯選。只要稍加注意就能做出正確的判斷。這說明的應(yīng)用應(yīng)強化訓(xùn)練。此外，第10小題的答錯率也較?！白匀唤缰灰袆游锖椭参?，人類就能繁衍生息”，本題涉及的是微生物的作用，正確應(yīng)該為“錯誤”，但相當多的卻判斷為“正確”，同樣說明的應(yīng)變欠缺。第三題，火眼金睛判對錯，（選擇題）。本題滿分為20分，大分得分在14分以上，差錯主要出在第5小題上，此外第3、第6小題

17、也有分答錯。第5小題“土豆、蘿卜都吃它們的根”應(yīng)該是錯的，因為土豆屬于莖，而這在根和莖一課中說得很詳細，但卻將它忽略了，因而造成。第3小題“半夏是一種喜陰植物”課本上沒有，對這方面知識也知之不詳，所以造成知識點的疏漏。第6小題“肉食動物在十分饑餓時，也會吃植物，如香甜的水果”應(yīng)該是正確的，在動物的食物一課時也引導(dǎo)做過，但還是有一分答錯了。第四題，一，找朋友，（簡答題）。本題總分12分，答題情況較好，沒有出現(xiàn)太大的。第五題，我問你答。本題的答題情況一般，重點失誤在第1小題。雖然說在中出現(xiàn)錯誤在所難免，但本題的錯誤實在讓人遺憾，因為根和莖的在課本中的“在線”上說得很清楚，也做過作業(yè)，而且在大題中又

18、出現(xiàn)了一次，根本不應(yīng)該答錯的。第2小題，在回答“我們應(yīng)該采取措施來動物的生存環(huán)境”時，最好的答出了5點，而有的卻也沒答出來，或者答了也唇不對馬嘴-即使時沒有講過，臨場發(fā)揮也能說出幾條來，說明應(yīng)試有待進一步加強。第六題，我是小小實驗家，設(shè)計一個實驗，驗證是否多數(shù)植物的生長都需要充足的陽光。本題分值為6分，的得分率卻最低，相當多的只得了1、2分，而且還有一些沒有得分。究其原因，一是時對實驗教學重視的程度不夠，實驗作不夠規(guī)；二是的讀題不強，本來是驗證植物的生長與陽光的，可相當多的設(shè)計成了種子發(fā)芽實驗，還有的誤把它當成了植物向光性實驗。由此可以看出，自主實驗教學應(yīng)進一步強化，使的實驗作真正得到加強。四

19、、教學建議1、住雙基，住教材重點，切實提課堂教學效率。2、強化實驗教學，引領(lǐng)通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學活、學透。3、知識的復(fù)鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)引起足夠的重視，使對相關(guān)知識點的掌握更牢固。4、對適當進行訓(xùn)練，使他們在答題時能夠發(fā)揮出正常的水。第三篇：五年級試卷分析五年級試卷分析一、情況分析本次的主要有以下題型：填空題、判斷、選擇、線、簡答題和畫題。所出題型涵蓋了1-3單元所學內(nèi)容，題型較為全面、圍廣泛，同時側(cè)重雙基。 本套，共分為六大題。題填空題，目的在于對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1分,共17分；第二題判斷題，準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的，做出自己的選擇，每小題1分，

20、共6分；第三題 選擇題，目的是對知識點的掌握程度，每小題1分，共6分；第四題 線題6分。第五題 簡答題，分兩個小題，共10分。第六題 畫題 5分二、具體情況分析： （1）填空本題的得分率較，分值一般在1517分左右。出現(xiàn)偏差較多的是第1、4小題，說明此類題沒有引起的足夠重視，因而造成失分。（2）判斷題本題得分率不，失分較多的是第2小題，說明對相關(guān)知識的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用學過的知識應(yīng)用到生活并且能夠解釋生活中的現(xiàn)象。 （3）選擇題本題答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，大多數(shù)出現(xiàn)在第1、3小題。第1小題“生產(chǎn)者與消費者之間的（）”，正確為B，有許多同學誤選了A，原因這是五年級的內(nèi)容，

21、可能對于掌握的知識不牢固。第3小題生物適應(yīng)生存環(huán)境的表現(xiàn)是（）。很多都選擇C。掌握知識還是不牢固。（4）線，很好（5）簡答題，很好。（6）畫題。四、對今后教學的反思和建議：1.盡量多指導(dǎo)進行實驗設(shè)計、作實驗，強化實驗教學，引領(lǐng)通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學活、學透。2.學時結(jié)合生活實際，讓能用知識生活實際，做到學以致用。在教學中，教積極的調(diào)動積極地將所學的知識應(yīng)用的自己的生活中去，善自己的生活，體驗及應(yīng)用的興趣。3.通過答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到的時水及知識掌握程度總之，通過這次，更能全面系統(tǒng)地檢查也對課本知識的和掌握的程度。也從中檢驗了教者的授業(yè)水。為此讓我們擁有一個

22、的方式、用思維的性、深刻性，表達等方面存在很大，所以我要在教學中要加以重視，面向全體，因材施教。第四篇：五年級試卷分析五年級試卷分析情況分析本次的主要有以下題型：填空，選擇、和應(yīng)用。所出題型涵蓋了本學期所學內(nèi)容，題型較為全面、圍廣泛，同時側(cè)重雙基。本套，共分為四大題。題填空題，每小題2分，共22分；第二題，選擇題，準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的，做出自己的選擇，每小題2分，共10分；第三題，探究，目的在于對相關(guān)知識點的掌握情況，共10分；第四題，應(yīng)用，的思維擴展。分值為8分 對今后教學的反思和建議： 1.盡量多指導(dǎo)進行實驗設(shè)計、作實驗，強化實驗教學，引領(lǐng)通過各種手段、各種途徑進行實驗

23、探究，真正把知識學活、學透。2.學時結(jié)合生活實際，讓能用知識生活實際，做到學以致用。在教學中，教積極的調(diào)動積極地將所學的知識應(yīng)用的自己的生活中去，善自己的生活，體驗及應(yīng)用的興趣。3.通過答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到的時水及知識掌握程度、方式、思維的性、深刻性，表達等方面存在很大，所以教在教學中要加以重視，面向全體，因材施教第五篇：五年級試卷分析五年級試卷分析孫瑞 數(shù)學教研組 一、情況分析本次的主要有以下題型：判斷、選擇、填空和實驗題。所出題型涵蓋了本學期所學內(nèi)容，題型較為全面、圍廣泛，同時側(cè)重雙基。本套，共分為四大題。題判斷題，目的是對知識點的掌握程度和判斷，每小題1分，共10分；第二題，

24、選擇題，準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的，做出自己的選擇，每小題2分，共20分；第三題，填空，目的在于對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1分,共10分；第四題，實驗題，的實驗作和設(shè)計實驗的。分值為20分。二、基本情況本年級2個班，分別是44人參加，一班合格率達84.1%，優(yōu)秀率3%，最分,48分。二班及格率是97.%，優(yōu)秀率是56.81%，最分是50分.三、具體情況分析：（1）判斷題本題得分率不，失分較多的是第1、4、9、10小題，說明對相關(guān)知識的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用學過的知識應(yīng)用到生活并且能夠解釋生活中的現(xiàn)象。（2）選擇題本題答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，大多數(shù)出現(xiàn)在第2、

25、5、7、10小題。第2小題“除去水中雜質(zhì)的（）”，正確為A，有許多同學誤選了B，原因這是四年級的內(nèi)容，可能對于掌握的知識不牢固。第5小題問冬季星空南天最著名的星座是（）。很多都選擇B，仙后座。掌握知識還是不牢固。第7小題、第9小題還是知識掌握不扎實?！保?）填空本題的得分率較，分值一般在810分左右。出現(xiàn)偏差較多的是第1、2小題，說明此類涉及生活實踐和實驗的沒有引起的足夠重視，因而造成失分。四、對今后教學的反思和建議：1.盡量多指導(dǎo)進行實驗設(shè)計、作實驗，強化實驗教學，引領(lǐng)通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學活、學透。2.學時結(jié)合生活實際，讓能用知識生活實際，做到學以致用。在教學中，

26、教積極的調(diào)動積極地將所學的知識應(yīng)用的自己的生活中去，善自己的生活，體驗及應(yīng)用的興趣。3.通過答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到的時水及知識掌握程度、方式、思維的性、深刻性，表達等方面存在很大，所以教在教學中要加以重視，面向全體，因材施教。篇：五年級品德與社會期末檢卷分析五年級品德與社會期末檢卷分析一、試卷評價這次質(zhì)量檢測圍廣、題型新、知識活、運用強，具體表現(xiàn)為：1、不僅了的知識應(yīng)用，還教給了做人的道理。這樣不僅落實了教學中的三維目標，同時也完成了綜合學科的教學內(nèi)容。2、在設(shè)計上具有人性化。如：試卷題目用“精彩補白”、“擇優(yōu)錄取”、“明辨是非”等這些帶有童心童趣的來表達。3、把的書本知識與生活實際

27、有機的結(jié)合起來。如：第三題判斷第（9）小題：班干可以由班主任指派。（ ）第四題回答下列：第（3）小題，說一說你們班里的生活表現(xiàn)些方面？4、注重主觀獲取知識的，充分體現(xiàn)了自主探究的教學理念。如：為了生態(tài)衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些？二、分析題、請你認真思考，把題中得每空填好。本題從得分情況來看，滿分僅達15，無零分。 【存在】：1、錯別字太多，書寫普遍不過關(guān)，卷面，閱卷教無法辨認是字。2、既然是按填空，但對知識掌握的準確性不，不能用教材中準確的詞語來表達題意。第二題、選擇題。本題從得分情況看，做的不夠，本題滿分僅達到15，無零分?！敬嬖凇浚?、對字母A、B、C、D的書寫不規(guī)。2、錯時，不是把原來錯的劃去

28、，而是在錯的字母上亂描，使閱卷教無法看清。3、的審題應(yīng)再提。4、對課本上的知識掌握得不牢固。第三題、判斷。本題從得分情況來看，基本能做到正確分析，合理判斷。無滿分，無零分?！敬嬖凇浚喝纾旱?小題（班干可以由班主任指派。）有的過于粗心，以至不能正確判斷。第四題：回答下列。本體從得分來看，能夠把所學的知識運用到生活中，但是有的同學審題不清造成丟分的現(xiàn)象。如：第（4）小題請你設(shè)計一張誠卡，并寫上自己的誠諾。很多同學沒有設(shè)計成卡片的形式，只寫出了自己的誠諾。四、今后在教學中應(yīng)注意的1、必須把的書寫基本功放在教學的位，養(yǎng)成正確的書寫慣。2、教學中應(yīng)好對題目的審題指導(dǎo)和答題指導(dǎo)。3、在教學中一定要作、參與

29、的實踐。4、應(yīng)注重對用所學知識來生活中實際的。第二篇：五年級品德與社會期末檢測教學質(zhì)量分析五年級品德與社會期末檢測教學質(zhì)量分析三合中心一、基本情況本次三合中心品德與社會參與的人數(shù)為131人40分50分的11人，占84%；30分40分的90人，占68.7%；格的20人，占15%；最分50分，最低分22分。品德與社會均分為36，及格率68.7%，優(yōu)秀率84%?？傮w來說，成績較為。二、試卷評價本張試卷能立足于品德與社會課程標準，緊扣教材，結(jié)合學科特點，從實際生活出發(fā)，做到難易適中、題型多樣。具有以下幾個特點：1.知識性。本張試卷涉及的知識面廣，較全面地評價了在自然、歷史、地理、人文、時事、行為慣等方

30、面的水。如：填一填中的個小題，是年代是世紀的概念。2.時代性。將體現(xiàn)社會重大熱點、焦點和人們普遍關(guān)心的編選入題，引導(dǎo)關(guān)注社會生活。如判一判中的第三小題關(guān)于我過神舟五號載人發(fā)射成功的判斷題。3.實踐性。內(nèi)容與生活實踐密切聯(lián)系，從而較為客觀地對的道德水與做出評價。填一填中的第六小題，關(guān)于三人行必有我的。建議：讓掌握自救自護的是品德與社會的教學目標之一。加上最近各地自然災(zāi)害頻發(fā)，惡性的案件不斷，提的安全意識和掌握自救的本領(lǐng)顯得尤為重要，希望能就這方面加大的比重。三、主要成績、存在的及原因判斷題1.絕大分同學對判斷題能做出準確的判定，得分率。2.存在：有些對知識的運用。有些對課本內(nèi)的知識掌握不扎實，因

31、此無法正確做出判斷。有些對時事不關(guān)心。所以這些方面我們在教學的時候更應(yīng)該注意。 如小題問我過有多少個，而有一分同學確認為是一共有多少個民族。 填一填存在：知識的。如第三小題中關(guān)于人喜愛的食物和茶這些有的同學與其他民族弄混，產(chǎn)生丟分現(xiàn)象。選擇題1.選擇題多數(shù)能做出正確選擇，失分較少。2.存在：可是分與學科的知識點?；R不扎實。讀一讀1.簡答題正確率較，能根據(jù)提示結(jié)合自己時的言行舉止和所學的知識做答，檢驗出每個的文明素養(yǎng)。由于的生活經(jīng)歷各不相同，所以呈現(xiàn)多元化。2.存在：有一大分的同學對簡答題中的題目不理解，因此不能做出恰當?shù)幕卮稹＿€有的將題的提示語當不恰當?shù)靥顚懙狡渌☆}中。四、教學建議1.教

32、要通過自身的努力來變的觀念。有些認為品德與社會是副科，不認真學沒。其實品德與社會不僅是我們的必學科目，增長知識，還有很重要的作用，可以指導(dǎo)我們?nèi)绾紊?、如何、如何做人。教要明確這門學科的重要性，認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，精心課堂教學，積極調(diào)動品社學科積極性，在課堂教學中始終貫穿和思維的訓(xùn)練。加強對過程的督促和效果的檢查。2.根據(jù)本學科生活性、社會性的特點，教在教學中注重課本知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系?！皩W以致用”，對既要注重理論知識的講解，又要注重和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，使既學知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。3.教要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重的知識，更要注重的基本，拓寬的知識面。教在以后教學中，注意引導(dǎo)多

33、關(guān)注社會、關(guān)注生活，多收集，積累的知識量，拓寬知識面。總之，我們要通過這次來檢查我們的日常教學，反思我們的教學工作，通過分析與反思，找到我們工作中的不足之處，在今后的教學中多下工夫，總結(jié)經(jīng)驗，吸取，爭取使每個都能達到課程標準的。第三篇：五年級品德與社會下冊期末試卷分析五年級品德與社會下冊期末試卷分析一、分析從整體上看，本次難度適中，重難點把握比例合理，考查內(nèi)容全面，合的水。注重了知識的基性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以立意命題，有利于考查基知識和基本技能的掌握程度，有利于教學和學法的引導(dǎo)和。也為教時的教學指明了方向。（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容考查基知識的掌握程度，是檢驗教教與學的重

34、要目標之一。基知識和基本技能水的低，到今后各方面水的發(fā)展。本次以基知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較的比例，并保持了必要的深度。例如很多基知識在試卷中通過填空、選擇、線中得到了廣泛的。（2）重視各種的考查作為息社會的成員，是十分重要的。本次通過不同的知識載體，考查了時知識積累的。二、答題情況。五年級參加的共有22名，我對他們的得分情況作如下分析：優(yōu)生率4%，及格率70%，從整體上講，對于一些基知識掌握不好。這次中的基題完成的不太，雖然命題不是很難，但有沒有認真做題，哪怕是書中現(xiàn)成的也會出現(xiàn)填錯的現(xiàn)象。三、存在的：1、大多對本學科不夠重視。2、本次對于的標準不夠掌握或太

35、多。例如：四 ，把的字寫錯（造紙術(shù)的“紙”寫出“制”，指南針的“指”寫成“紙”），填空題中也不少而 填空題只要字寫錯，這一空就沒有分，因為意思就變了，導(dǎo)致失分不少。3、個別不能正確理解題意，不能仔細分析。例如：列舉四例，一些只舉兩例。4、多數(shù)在線題中，有些對于不清，也有些同學馬虎、不認真，導(dǎo)致錯。四、進的措施：1、記牢一些重要發(fā)生年代時間類的知識；2、時經(jīng)常訓(xùn)練一些填空、選擇題，以鞏固對知識的理解；3、時的教學中要督促養(yǎng)成分析的的好慣，并能在試卷上其成果。4、對學困生要多輔導(dǎo)讓其掌握典型的發(fā)揮題的簡答。第四篇：三年級品德與社會期末試卷分析三年級品德與社會期末試卷分析一、的難易程度分析：本套內(nèi)容豐富，側(cè)重對生活知識的考查，同時也充分考查了課本知識指導(dǎo)生活的，題目所占比例搭配合理，比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的，適合三年的特點。本份的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側(cè)重，既重視了對知識技能的考查，也注重了對過程與的考查，而對情感、態(tài)度與價值的考查則在整個中。本套注重了運用課本知識理解生活的，的生活慣與品德養(yǎng)成，對生活是非判斷的。突出的現(xiàn)實生活，重視品德的，對以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。二、自身的特點：（1）變了偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了喜聞樂見的生活常識、生活為考查內(nèi)容，對的考查不拘泥于課本知識，而是通過生