《分類統(tǒng)計》教學(xué)反思

1、分類統(tǒng)計教學(xué)反思篇：分類統(tǒng)計教學(xué)反思星期三我上了公開課分類統(tǒng)計這個內(nèi)容主要是讓在收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程中，用統(tǒng)計表按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)，感受按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的必要性，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。一、設(shè)計的思路標(biāo)準(zhǔn)提倡數(shù)學(xué)課堂生活化，關(guān)注數(shù)學(xué)的過程。1.導(dǎo)入時我就以生活中的整理衣服入手，讓“分類”的意，使對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，也把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系了起來。另外本校的：養(yǎng)成整理物品的好慣。2.出示了例題以后，引導(dǎo)情境，說說“看了這幅，你知道了哪些小動物參加了比賽？”再問“他們參加了比賽？”讓了解中的息后我又問：“你能提出數(shù)學(xué)呢？”讓提問，很自然地引出“要這些，我們就要進(jìn)行統(tǒng)計”這個課題。

2、3.接著“志愿者虹貓要按比賽的不同發(fā)不同顏色的服，藍(lán)兔要給不同的小動物定他們喜歡的午餐”從而產(chǎn)生要根據(jù)實際需要來分類統(tǒng)計，再經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的全過程。在活動中感受統(tǒng)計是的一種和，到這種的意義和作用。等以后相關(guān)時，就能主動的想到去收集和分析數(shù)據(jù)，獲得有用的息來，逐步形成統(tǒng)計觀念。4.在經(jīng)歷里統(tǒng)計的全過程后，思考分析出兩次統(tǒng)計有異同，體驗到不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以得到不同的統(tǒng)計結(jié)果，從而體驗統(tǒng)計的分類標(biāo)準(zhǔn)不同，它的結(jié)果也是多樣的。再讓說說從這兩張統(tǒng)計表中知道了。讓真正到統(tǒng)計的實用性，感覺到學(xué)了數(shù)學(xué)知識要會用，分類統(tǒng)計是為了實際，而不是為分類而分類。二、存在的不足時在一班氣氛都是很活躍的，很輕松的舉手回

3、答，有時回答的還很精彩?？墒遣恢朗且驗樵诘?節(jié)課上的原因，還是因為有聽課比較拘束，放不開的原因，還是后面的練可能比較簡單也或許是練形式比較單一的原因，總之雖然舉手的也很多，可是發(fā)言并不精彩，至有重復(fù)的；氣氛也很板，感覺不象低年級的課堂，正好與之前吳一年級的形成鮮明對比。我想主要是我的激情不夠，如果我充滿激情的話就能他們的情緒，調(diào)動的熱情。也許對于“評價的有效運用”沒有發(fā)揮，當(dāng)回答的另人滿意時，可以給予的鼓勵或者是獎品的鼓勵，那樣我想的熱情就會有所善吧。以后我要往這方面注意。第二篇：分類統(tǒng)計教學(xué)反思“分類統(tǒng)計”教學(xué)反思馬思花分類統(tǒng)計是一年級下冊第三單元分類整理的第二課時內(nèi)容，在課堂上我注重讓親

4、身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，在活動中感受統(tǒng)計的必要性，并一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識和。我學(xué)過的分類知識，根據(jù)對所得數(shù)據(jù)的分析整理，完成簡單的統(tǒng)計表。再根據(jù)完成的統(tǒng)計表，啟發(fā)思考：從這份統(tǒng)計表中，你知道了？兩張統(tǒng)計表有相同的地方和不同的地方？通過交流使體驗到不同的分類可以得到不同的結(jié)果，統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)雖不同，但總數(shù)不變，引出通過合計我們可以檢查自己統(tǒng)計的結(jié)果是不是正確，以及時自己的錯誤。 在教題的時候，我首先多出示一些，讓按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，讓從中去收集、整理數(shù)據(jù)，積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，并能根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果作出正確判斷。在統(tǒng)計的過程中能夠根據(jù)多所展示的，清晰的了解的情況，從而確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的將形進(jìn)行

5、分類統(tǒng)計?？傮w來說這節(jié)課算是完整地完成了教學(xué)的任務(wù)，但是仍然出現(xiàn)了一些不足之處：1、在教學(xué)中語速過快；2、提出后給沒有留足夠多的時間考慮；3、課堂上缺乏生生互動的活動。總之，通過這節(jié)課的教學(xué)使我懂得，在教一年的數(shù)學(xué)過程中，要盡量采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的注意力，這樣才能保證的質(zhì)量。同時，在教學(xué)的過程中，要多加注意存在的。第三篇：分類統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計分類統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)確立：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段的對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程要有所體驗，一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的。通過一年級的兩次統(tǒng)計知識的，步感受到了統(tǒng)計的意義，能夠運用簡單的收集和整理數(shù)據(jù)，步認(rèn)識了條形統(tǒng)計和簡單的統(tǒng)計表

6、，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答。本節(jié)課主要目的是讓進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理過程，體驗分類統(tǒng)計的多樣性和統(tǒng)計結(jié)果的一致性。整個教求在數(shù)學(xué)的過程中讓統(tǒng)計的一些和，探討如何在教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)活化，有效幫助積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：版數(shù)學(xué)教材第三冊第101-103頁，有關(guān)分類統(tǒng)計的相關(guān)知識。【教學(xué)目標(biāo)】：1、會用不同的進(jìn)行分類統(tǒng)計，完成相應(yīng)的統(tǒng)計表。2、通過實踐活動讓感受分類的多樣性，分類統(tǒng)計的和分類統(tǒng)計的意義。3、發(fā)展的統(tǒng)計觀念，養(yǎng)成良好的合作慣。 【教學(xué)重點、難點】：會用不同的進(jìn)行分類統(tǒng)計，在生活中感受分類的多樣性。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】： 多課件、統(tǒng)計表。 教學(xué)過程：課前多課件出示的畫面，播

7、放的音樂，讓聆聽的聲音，感受的美麗。 活動一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。：同學(xué)們，能說說你剛才都看到了？ 回答：。 ：那你們喜歡？ 生：喜歡。：既然這么喜歡，帶你們到邊去看一看。 （課件出示教學(xué)情境。）：我們來到了邊，快來說說你在邊都看到了？（引導(dǎo)有順序的。）交流：有船，有人在游泳，有人在沙灘上玩耍和休息 ：你能不能根據(jù)自己看到的提出數(shù)學(xué)呢？ 生1：正在游泳的有多少人？ 生2：海面上一共有幾只船？ 生3：沙灘上有多少人？ 板書1和2 【設(shè)計意：從的生活實際出發(fā)，設(shè)計一個與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的情境，通過一系列貼近生活的，激發(fā)了的興趣，引起產(chǎn)生共鳴?！炕顒佣褐鲃犹剿?，領(lǐng)悟 。：同學(xué)們真聰明！能提出這么多

8、的數(shù)學(xué)來，這節(jié)課，我們先來1和2，其它放在口袋里，課下好？：我們先來個？ -：“海里正在游泳的有多少人？” （1）估計：你能不能估計一下大約有多少人在海里游泳？ 生：20、18- （2）數(shù)一數(shù):如果我們想確切的知道到底有多少人在海里游泳，該怎么辦？生：可以數(shù)一數(shù)。：哦，也就是統(tǒng)計一下。（板書課題：統(tǒng)計） ：這么多的人怎么數(shù)呢? 生1：一個一個的數(shù) 生2：兩個兩個的數(shù) 生一起數(shù)。（3）引導(dǎo)分類的必要性：你能我們一年級學(xué)過的知識來，真是個會動腦筋的。我們還可以怎么辦呢？小組。（小組。） 全班交流。：誰來說說你們組想出的是辦法？生1：可以先數(shù)出男的有幾人，的有幾人，再加起來 ：你們組的同學(xué)真聰明，善

9、于動腦筋。那我們在數(shù)的時候能不能把同一個人既歸到男的這一類又歸到的這一類呢？生：不能。生2：可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的數(shù) ：你們組真的好棒！生3：可以按戴游泳圈和不戴游泳圈的數(shù) 生4：可以按扎辮子和不扎辮子的數(shù)【設(shè)計意：通過交流不同的統(tǒng)計，使分類統(tǒng)計的多樣性。通過交流，的創(chuàng)新意識。】：同學(xué)們真聰明，想出了這么多的好辦法來這個，你們最喜歡哪種？下面就讓我們以小組為單位選擇一種最喜歡的，然后再選擇一張合適的統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計表。：仔細(xì)統(tǒng)計表，你有不明白的？ 小組活動，教巡視指導(dǎo)完成統(tǒng)計表。：誰來介紹一下你們的統(tǒng)計情況。介紹時先說你們是按分類統(tǒng)計的？統(tǒng)計的結(jié)果怎樣？(全班交流統(tǒng)計表完成情況，教讓代

10、表邊用實物投影展示自己小組的統(tǒng)計結(jié)果，邊介紹自己小組的統(tǒng)計。) ：這些統(tǒng)計表，能說說你從中發(fā)現(xiàn)了？ 交流：1：我發(fā)現(xiàn)它們的統(tǒng)計結(jié)果都一樣。2：我發(fā)現(xiàn)它們用的統(tǒng)計不一樣，但最后的合計都一樣。 ：也就是統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)不一樣。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)同一個有許多不同的統(tǒng)計，可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)去統(tǒng)計，但統(tǒng)計的結(jié)果是相同的。這就是我們在邊學(xué)到的新知識分類統(tǒng)計?。ń贪鍟n題。）【設(shè)計意：經(jīng)過具體的統(tǒng)計過程，分類統(tǒng)計的意義：統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但是統(tǒng)計結(jié)果是一樣的。】 二：“海面上一共有多少只船？”：剛才小組合作完成了個，想不想自己來試試，（想。） （出示第二個：海面上一共有多少只船？）：可以怎樣統(tǒng)計呢？選擇你最喜歡的分類統(tǒng)

11、計的把你統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。小組活動，完成統(tǒng)計表，教巡回指導(dǎo)。 全班交流匯報。全班交流統(tǒng)計表完成情況，教讓有代表性的同學(xué)投影展示自己的統(tǒng)計結(jié)果，并說出從統(tǒng)計表中了數(shù)學(xué)。：這些統(tǒng)計表，說說你從中發(fā)現(xiàn)了？ 生1：我發(fā)現(xiàn)它們的統(tǒng)計結(jié)果都一樣。 生2：我發(fā)現(xiàn)它們的分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣。 板書：分類標(biāo)準(zhǔn)不同 合計結(jié)果相同【設(shè)計意：本分為教材中的綠點教學(xué)，是對紅點教學(xué)的進(jìn)一步鞏固，重在給一個自我的空間，讓思考，在小組合作中進(jìn)一步體驗分類統(tǒng)計的和意義。另外，通過這個教學(xué)過程，放手讓，體現(xiàn)了的主體地位。】 活動三：實踐，鞏固新知。1、統(tǒng)計花：同學(xué)學(xué)的真不錯，想不想再試試。（想）秋天百花盛開，（出示題）你能統(tǒng)計出

12、一共有多少朵花？生自己統(tǒng)計。交流。先說統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)，再說統(tǒng)計結(jié)果。 【設(shè)計意：旨在給充分的時間與空間，的?！?、統(tǒng)計班：咦！來了，聽課的想知道你們班來了多少未同學(xué)？誰能用我們在邊學(xué)的新知識幫來一下這個呢？交流分類統(tǒng)計的。 1：可以按男分類統(tǒng)計。 2：可以按年齡分類統(tǒng)計。3：可以按穿校服和不穿校服來分類統(tǒng)計。 4：可以按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分類統(tǒng)計。 【設(shè)計意：由邊的分類統(tǒng)計引到了現(xiàn)場統(tǒng)計在坐的數(shù)，即激發(fā)了的興趣又讓到了分類統(tǒng)計的用途在生活是如此的廣泛?！空n堂小結(jié)：同學(xué)們想的可真多，相你們的收獲也很多，誰來說說，這節(jié)課你有收獲？ 談收獲。：其實在我們的圍，也有許多用分類統(tǒng)計的，希望同學(xué)們能用數(shù)學(xué)的眼睛去

13、生活，看看生活中的哪些能用到分類統(tǒng)計，好？【設(shè)計意：讓自己總結(jié)，既可以讓體驗成功的喜悅，又可以應(yīng)用應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！康谒钠悍诸惤y(tǒng)計分類統(tǒng)計磨課總結(jié)時間過得真快，一眨眼，磨課即將結(jié)束，但這并不意味著的結(jié)束，為了更好的發(fā)展，現(xiàn)對我們組這次磨課情況進(jìn)行總結(jié)?；顒踊仡櫍航拥侥フn通知后，我們組的幾個立刻召議，認(rèn)真有關(guān)磨課的，確定課題為二年級上冊分類統(tǒng)計，我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)情境、如何合理教學(xué)時間等進(jìn)行了多次探討，拿出了最佳授課，制作課件，為磨課的成功奠定了基。一輪磨課結(jié)束，我們都坐到一起交流課后的感悟，不斷對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破。

14、“一磨”結(jié)束后，們都覺得教學(xué)過程流暢，結(jié)構(gòu)層次分明，環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點，但教沒有大膽放手讓主動、探究，時間較緊張等，孟提出了一個讓生互動的建議，又花了很多時間幫我們進(jìn)課件。針對這些情況，“二磨”的教調(diào)整了教學(xué)結(jié)構(gòu)，加大了課堂容量，把課堂設(shè)計為展現(xiàn)的舞臺，生互動作恰到。課堂環(huán)節(jié)有條不紊，層層推進(jìn)。本次磨課，我們發(fā)揮了的智慧，磨出教創(chuàng)新思維的火花，磨出教合作交流的默契，磨出教把握教材的深度，磨出教揭開教材的度。我們的收獲：1、磨課讓我們的教學(xué)水得以很大的提。磨課的過程是、實踐的過程，是教專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意，才能設(shè)計出最佳的教學(xué)。在磨課中，為了得到更

15、好的教學(xué)效果，我們花了不少心血，上網(wǎng)查找，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細(xì)節(jié)。對如何調(diào)動的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復(fù)研討。通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)點，使自己的專業(yè)水得到更大的提。通過磨課，教的教學(xué)、應(yīng)變、教學(xué)創(chuàng)新都得以提升。磨課的過程就是教學(xué)提的過程。2、磨課讓我們不斷地審視自我，反思不足。磨課給教提供了一個深入交流的、充分展示自我的機(jī)會，最大地激發(fā)了教參與教研的潛能。在磨課、評課、議課的過程中，真正感受到了對課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理念知識的缺乏，好多可說卻無法上升到理論度。專業(yè)知識有待進(jìn)一步提，對教材深度掘不夠，引導(dǎo)思考的活動設(shè)計較少，指導(dǎo)較少。課

16、堂駕馭、應(yīng)變不強(qiáng)等等。用這樣的流程進(jìn)行磨課作，雖然這個過程需要牽扯我們太多的精力，雖然我們要克服很多困難去完成每個任務(wù)，但是，我們也在這個過程中收獲的太多太多：我們用心思考后的非常有價值的備課研討；根據(jù)自己的觀課緯度用心記錄、認(rèn)真分析積極思考的態(tài)度；課后評議的真知灼見等等。這對于教的錘煉，對于教的成長，無疑是潛移默化，水到渠成的！總之，磨課活動的開展，給許多教提供了一個互動交流的，給予教一個充分展示自我和鍛煉成長的機(jī)會。我們緊張、忙碌。但我們一路走來，收獲頗豐。它像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我們將以此為契機(jī)，讓“”成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己

17、不斷成長。第五篇：統(tǒng)計教學(xué)反思在了用“正”字統(tǒng)計后，我了一次教學(xué)實踐活動，本班喜歡動物的人數(shù)，統(tǒng)計教學(xué)反思。在活動中，雖然同學(xué)們的積極性很，但在過程中，含糊不清，不能清楚的表達(dá)自己的想法，有的態(tài)度不大方，使得課堂氣氛很。于是，我隨即了“最佳員”評選活動，在評選過程中，通過交流、，懂得了怎樣成功的與人交流，完成自己的任務(wù)。課后，我又的。在運用數(shù)學(xué)知識的同時，逐漸從實際生活中提出數(shù)學(xué)的意識，經(jīng)歷的過程，鍛煉了同學(xué)們與人交往的，教學(xué)反思統(tǒng)計教學(xué)反思。標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程要有所體驗，要一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的。所以，本節(jié)課的教學(xué)中

18、，我首先激發(fā)統(tǒng)計的興趣，充分情境。讓樂于參與統(tǒng)計活動。其次，讓參與統(tǒng)計的全過程，在自己的體驗過程中了解填寫統(tǒng)計表的格式，掌握收集、整理數(shù)據(jù)的思考、作、猜測推理的。這分教材是在接觸過簡易統(tǒng)計表的基上，認(rèn)識條形統(tǒng)計，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并做出一些簡單的預(yù)測；要參加一些簡單的實踐活動，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，并在方格紙上畫出統(tǒng)計表。注意讓經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，的統(tǒng)計意識。在參與統(tǒng)計活動時，我精心創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵每個都親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗到統(tǒng)計的必要性，的統(tǒng)計意識。在活動過程中，給充分的時間，讓他們展開，做出分析，進(jìn)行交流。在本堂課的教學(xué)過程中，我沒有把教學(xué)目標(biāo)僅僅局限在掌握簡單的統(tǒng)計上，而是

19、著眼于讓感受統(tǒng)計的產(chǎn)生，體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。首先，通過自主提出想知道的，引發(fā)統(tǒng)計的需要，這種需要很自然地轉(zhuǎn)化為經(jīng)歷統(tǒng)計過程的內(nèi)在動力。其次，我又試著在教學(xué)的上做了一點嘗試。具體細(xì)節(jié)：在填統(tǒng)計表的教學(xué)過程中，我讓報數(shù)我填寫。我的想法是：這樣做，可以讓更具體更的看到表的制作過程，使在”潤物細(xì)無聲“下將知識內(nèi)化。但也有讓獨自完成的活動，我的目的是：讓感到自己也能行，感到只有“又動腦，才能有創(chuàng)造?！薄７诸惤虒W(xué)反思1我上了一節(jié)課，這節(jié)課是以動畫開始，首先播放整理房間的，因為一年級的對動畫特別喜歡，這輯動畫片能夠吸引的注意力，提這節(jié)課的興趣。從整理房間中分類的，引出課題給物體分類。第二，再從熟悉的市場

20、：蔬菜水果分類的開始，讓對分類清晰明了，分類可以讓我們得生活更加方便。從蔬菜水果的分類引出物體的特征，物體的特征在的課就說明，有顏色，大小，輕重，形狀等等。通過蔬菜水果這些常見物體的分類，引出我們這節(jié)課的主角木塊，塑料塊，塑料球和橡皮。因為這些物體有相似，木塊有好幾個，塑料塊也有好幾個，為了區(qū)分，為了展示更方便，就引入編號。有8個物體，給物體做1-8的有序編號，通過小組合作擺放，寫好至少兩種的分類。以便小組匯報交流。小組合作15分鐘，交流10分鐘。展示擺放情況，有幾種分類就畫幾個圈，把相同類別的序號寫。最后，交流匯報展示之后，總結(jié)分類的各種情況，最后欣賞分析生活中分類的：書館書本的分類，超市中

21、物體的分類，生活中的分類，藥店藥品的分類，家里衣服的分類，服裝店衣服的分類。最后的最后，回歸到的房間，繼續(xù)看動畫1分鐘。任務(wù)：整理房間，拍照記錄。思路合課的，首先從動畫片出發(fā)，吸引的注意力，提這一節(jié)課的興趣。最后也是以動畫片結(jié)束，讓有一種總結(jié)的感覺。從熟悉的生活情境出發(fā)引出分類，再從實際的物體進(jìn)行分類，這些物體都是前幾個節(jié)課的物體。然后進(jìn)行最喜歡的作，從作中總結(jié)進(jìn)行分類，讓親身感受如何分類，最后，再欣賞很多張生活中分類的，讓了解：學(xué)于生活，用于生活，回歸到生活。這節(jié)課無疑是成功的，但是也有很多不足的地方。還需要繼續(xù)加油。分類教學(xué)反思2在教學(xué)“分類”這一節(jié)課時，教可以從熟悉的商場切題，讓談一談在

22、商場都看到了，那里的東西是如何擺放的回答都是把一樣的東西放，從而引出分類的概念然后讓以小組為單位，把自己面前的商品進(jìn)行分類，并給自己組的“柜臺”命名任務(wù)明確后，至于在作時如何分工，如何將商品進(jìn)行分類，可由自己來決定，教只是活動的者、參與者和引導(dǎo)者通過“分類”的具體，讓體驗數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，同時的創(chuàng)新意識和的盡管在處理分類的過程中，可能會出現(xiàn)“偏差”或走“彎路”，但這對于的發(fā)展而言是有益的，因為是自己嘗試的結(jié)果，在他們的親身經(jīng)歷中獲取的知識，更能啟迪的思維，發(fā)展他們的因此，課堂教學(xué)中應(yīng)給提供充分展示自己的機(jī)會，把實踐活動貫穿教學(xué)的始終。分類教學(xué)反思3分類是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元的內(nèi)容。教材按由易到難的順序，分別了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)