2022屆四川省宜賓市四中高三三模語(yǔ)文試題（解析版）

1、2022屆四川省宜賓市四中高三三模語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。第I卷 閱讀一、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的文字，完成下列小題。每年5月20日22日之間，太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)60度時(shí)，北半球的節(jié)氣物候又發(fā)生了變化。月令七十二候集解：“四月中，小滿(mǎn)者，物致于此小得盈滿(mǎn)?！痹谥袊?guó)內(nèi)地的北方地區(qū)，麥類(lèi)等夏熟作物籽粒已開(kāi)始飽滿(mǎn)，但還沒(méi)有成熟，約相當(dāng)乳熟后期，所以叫小滿(mǎn)，“小滿(mǎn)不滿(mǎn)，麥有一險(xiǎn)”。南方地

2、區(qū)總結(jié)的農(nóng)諺則說(shuō)：“小滿(mǎn)不滿(mǎn)，干斷思坎”。小滿(mǎn)節(jié)氣跟雨水相關(guān)。如果北方冷空氣深入到南方，南方暖濕氣流也強(qiáng)盛的話(huà)，那么就很容易在華南一帶造成暴雨或特大暴雨?！靶M(mǎn)大滿(mǎn)江河滿(mǎn)”，小滿(mǎn)節(jié)氣的后期往往是南方防汛的緊張階段。在長(zhǎng)江中下游地區(qū)：“小滿(mǎn)不下，黃梅偏少”“小滿(mǎn)無(wú)雨，芒種無(wú)水”。在黃河流域的麥產(chǎn)區(qū)，小麥剛剛進(jìn)入乳熟階段，如無(wú)雨水，再受干熱風(fēng)的侵害，就會(huì)導(dǎo)致小麥灌漿不足、粒籽干癟而減產(chǎn)。小滿(mǎn)節(jié)氣跟農(nóng)事相關(guān)。傳統(tǒng)農(nóng)諺說(shuō)：“小滿(mǎn)動(dòng)三車(chē)，忙得不知他?！比?chē)指水車(chē)、油車(chē)和絲車(chē)。此時(shí)，農(nóng)田里的莊稼需要充裕的水分，農(nóng)民們要忙著踏水車(chē)翻水。收割下來(lái)的油菜籽也等待著農(nóng)人們?nèi)ヴ┐?，做成清香四溢的菜籽油。農(nóng)活不能耽誤

3、，家里的桑蠶業(yè)也到了緊張關(guān)頭，小滿(mǎn)前后，蠶要開(kāi)始結(jié)繭了，養(yǎng)蠶人家忙著搖動(dòng)絲車(chē)繅絲。小滿(mǎn)節(jié)氣跟生長(zhǎng)相關(guān)，是反映生物受氣候變化的影響而出現(xiàn)生長(zhǎng)發(fā)育現(xiàn)象的節(jié)氣。大自然如此，人也如此。人體的生理活動(dòng)在此節(jié)氣處于最旺盛的時(shí)期，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在二十四節(jié)氣中最多，故人體應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，才能使身體五臟六腑不受損傷。中國(guó)文化對(duì)時(shí)空的把握多落實(shí)到身體語(yǔ)言上，對(duì)小滿(mǎn)節(jié)氣的觀察就是如此，人們以色聲味觸等來(lái)理解時(shí)間的屬性。如夏天的味道，在中國(guó)人看來(lái)，就是苦味。夏天的瓜果蔬菜多有苦味，人們甚至直接以苦命名，如苦瓜、苦菜等。詩(shī)經(jīng)曰：“誰(shuí)謂荼苦？”什么是苦味？人們說(shuō)：“感火之氣而苦味成?！笨梢?jiàn)中國(guó)人很早就發(fā)現(xiàn)了苦味與火熱的夏

4、天之間的關(guān)系。苦菜是中國(guó)人最早食用的野菜之一。周書(shū)：“小滿(mǎn)之日苦菜秀”。詩(shī)經(jīng)：“采苦采苦，首陽(yáng)之下”?？辔妒窍奶斓谋疚叮悄戏降谋疚?，也是青春的本味。青春需要吃苦，夏天需要吃苦，南方食物有苦味之底蘊(yùn)，往往要加上糖以中和提鮮。相對(duì)應(yīng)的，春天的本味是酸，秋天的本味是辛辣，冬天的本味是咸。生命在時(shí)空坐標(biāo)里要深味當(dāng)下的本質(zhì)。這是時(shí)空的邏輯，是生命的邏輯。中國(guó)人稱(chēng)贊一個(gè)人會(huì)說(shuō)，吃苦耐勞，說(shuō)明了一個(gè)生命之堅(jiān)韌持久跟苦相關(guān)。老子在道德經(jīng)中也說(shuō)：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁畋獵，令人心發(fā)狂，難得之貨，令人行妨?！毙M(mǎn)，春光謝過(guò)，初夏來(lái)臨。時(shí)令的更替，亦如綠肥紅瘦。此刻，每一片中國(guó)土地也都種

5、下“小滿(mǎn)”的期待。（選編自余世存時(shí)間之書(shū)：余世存說(shuō)二十四節(jié)氣，有刪改）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A. 農(nóng)諺“小滿(mǎn)不滿(mǎn)，麥有一險(xiǎn)”與“小滿(mǎn)不滿(mǎn)，干斷思坎”中，“滿(mǎn)”均形容雨水的盈缺。B. 5月間北方冷空氣深入，遇上強(qiáng)暖濕氣流，是造成華南一帶暴雨、特大暴雨的主要原因。C. 小滿(mǎn)反映了生物受氣候變化影響而生長(zhǎng)發(fā)育的現(xiàn)象，因此人體生理活動(dòng)此時(shí)處于最旺盛時(shí)期。D. 以色聲味觸等來(lái)理解時(shí)間的屬性體現(xiàn)了中國(guó)文化用身體語(yǔ)言來(lái)把握時(shí)空的特點(diǎn)。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A. 文章在小滿(mǎn)與雨水、農(nóng)事、生長(zhǎng)三者關(guān)系基礎(chǔ)上，論說(shuō)了人們對(duì)小滿(mǎn)的觀察與理解。B. 文章引用老子的話(huà)，

6、是為了論證“一個(gè)生命之堅(jiān)韌持久跟苦相關(guān)”的生命邏輯。C. 第段采用例證法和引證法，論證了“人們以色聲味觸等來(lái)理解時(shí)間的屬性”。D. 第段采用議論方式，由苦味在時(shí)空坐標(biāo)中的意義推及談其在生命坐標(biāo)中的意義。3. 下列詩(shī)句中，與表達(dá)小滿(mǎn)前后中國(guó)土地上“小滿(mǎn)期待”不符的一項(xiàng)是A. 綠滿(mǎn)山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。B. 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。C. 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。D. 夜鶯啼綠柳，皓月醒長(zhǎng)空。最?lèi)?ài)壟頭麥，迎風(fēng)笑落紅。好教育云平臺(tái)()好教育云平臺(tái)()【13題答案】【答案】1. D 2. B

7、3. B【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類(lèi)題，需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，靈活理解。常見(jiàn)的陷阱設(shè)置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯(cuò)誤。本題要求選擇“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“小滿(mǎn)不滿(mǎn)，麥有一險(xiǎn)”中的“滿(mǎn)”指“冬小麥灌漿不飽滿(mǎn)”，而不是形容雨水的盈缺。B項(xiàng)，曲解文意，原文說(shuō)“那么就很容易在華南一帶造成暴雨或特大暴雨”并未說(shuō)“主要原因”。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，原文“反映生物受氣候變化的影響而出現(xiàn)生長(zhǎng)發(fā)育現(xiàn)象”與“人體的生理活動(dòng)在此節(jié)氣處于最旺盛的時(shí)期”之間不存在因果關(guān)系。故選D【2題詳解】本題考查

8、學(xué)生把握作者觀點(diǎn)，分析論證過(guò)程的能力。議論文論證就是用論據(jù)（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）證明論點(diǎn)的過(guò)程。要梳理清楚論證思路，要熟練掌握常見(jiàn)的論證方法（舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等）及其作用。最后對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)解讀，明辨正誤，把每一個(gè)選項(xiàng)和文章中對(duì)應(yīng)句子進(jìn)行比對(duì)，結(jié)合選項(xiàng)加以分析，找出錯(cuò)誤選項(xiàng)及錯(cuò)誤的地方。本題要求選擇“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，對(duì)文中引用論證的分析不當(dāng)。文中引用老子的話(huà)，是為了證明“生命在時(shí)空坐標(biāo)里要深味當(dāng)下的本質(zhì)”，而不是追逐聲色犬馬的外在。故選B。【3題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。命題側(cè)重

9、于原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類(lèi)題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類(lèi)題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。本題要求選擇“下列詩(shī)句中，與表達(dá)小滿(mǎn)前后中國(guó)土地上小滿(mǎn)期待不符的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，翁卷鄉(xiāng)村四月春夏之交，人們的勞

10、動(dòng)與繁忙，對(duì)生活的向往。C項(xiàng)，范成大四時(shí)田園雜興（其二）描寫(xiě)初夏江南田園景色，農(nóng)民勞動(dòng)的情況，對(duì)生活的追尋。好教育云平臺(tái)()D項(xiàng)，歐陽(yáng)修小滿(mǎn)，描寫(xiě)小滿(mǎn)時(shí)節(jié)景象，麥子“笑”，表達(dá)內(nèi)心的喜悅、期盼。B項(xiàng)，辛棄疾西江月夜行黃沙道中描寫(xiě)的是夏天的景象，并沒(méi)有展現(xiàn)小滿(mǎn)前后中國(guó)土地上“小滿(mǎn)期待”故選B?！军c(diǎn)睛】論述類(lèi)文本的做題技巧：完成論述類(lèi)文本要通讀原文。先仔細(xì)閱讀所給的文章，標(biāo)記重要信息，做到句清段結(jié)。了解文章說(shuō)的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點(diǎn)等。不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句，這些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或句子多出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，還

11、有一些就是在文章的過(guò)渡處。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一在線教育一直是教學(xué)改革的方向之一，網(wǎng)絡(luò)課程備受重視，不少學(xué)校的在線課程建設(shè)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了三分之一以上，其中，青年教師開(kāi)設(shè)網(wǎng)課的比例相對(duì)較高。在線課程的優(yōu)勢(shì)是任何學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行任何單元的學(xué)習(xí)，其授課效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于面授方式。微課、錄播、直播等各種授課形式，都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，把身在異地的老師、學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起，使得數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的學(xué)生，通過(guò)電腦等數(shù)字化工具，開(kāi)始同步或者異步在線學(xué)習(xí)。這在過(guò)去看似不可能在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)的事情，被疫情所遇，變成了現(xiàn)實(shí)。這是一次教學(xué)模式的巨大變革，從此以后，在線教育可能真的會(huì)變成主流教學(xué)模式。無(wú)論人

12、員多少、何時(shí)何地，也不管天氣如何，你想學(xué)什么都可以，這就是在線教育的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，我們也看到了大量的學(xué)生同時(shí)在線學(xué)習(xí)時(shí)，給網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了巨大的壓力，導(dǎo)致課堂崩潰、斷斷續(xù)續(xù)的事情時(shí)有發(fā)生，也感到了一些帶有試驗(yàn)、實(shí)踐性的課堂，難以通過(guò)網(wǎng)課實(shí)施，這也是在線教育繞不開(kāi)的話(huà)題，也是她的痛點(diǎn)、劣勢(shì)。然而，隨著5G時(shí)代的到來(lái)，“快”字當(dāng)頭，流量已經(jīng)不成問(wèn)題，信號(hào)傳輸也不再出現(xiàn)斷續(xù)與延遲，從此再也困擾不了在線教育。另外，隨著高級(jí)人工智能與仿真技術(shù)的結(jié)合，一些試驗(yàn)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，完全可能在線實(shí)施、模擬。消除在線教育的痛點(diǎn)后，在線教育必將迎來(lái)新的發(fā)展與騰飛。節(jié)選自在線教育的優(yōu)劣勢(shì)分析材料二根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNE

13、SCO) 的統(tǒng)計(jì)， 截至3月30日， 新冠肺炎疫情已經(jīng)導(dǎo)致全球15.3億學(xué)生停課，占在校學(xué)生的87.6%。疫情給教育帶來(lái)的新情況，各國(guó)如何應(yīng)對(duì)?3月24日，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表文章提到，概括各國(guó)疫情之下的教育應(yīng)急政策，確?！皩W(xué)習(xí)持續(xù)”是重點(diǎn)工作。所有國(guó)家都在擴(kuò)大現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育模式或引入遠(yuǎn)程教育模式，大多數(shù)國(guó)家通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。在幾乎所有國(guó)家 教師和學(xué)校管理人員被鼓勵(lì)使用APP來(lái)支持與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，并提供網(wǎng)絡(luò)課程，有的也通過(guò)電視和其他媒體提供學(xué)習(xí)內(nèi)容。還有的是用現(xiàn)有的APP來(lái)保持教師和學(xué)生之間的交流。另外，有國(guó)家向所有的利益相關(guān)群體包括父母、學(xué)生、教師和行政人員發(fā)起關(guān)于遠(yuǎn)程教育的宣傳運(yùn)

14、動(dòng)或宣傳戰(zhàn)略。沙特阿拉伯使用其官方Twitter賬戶(hù)定期發(fā)布在線學(xué)習(xí)信息。為確保沒(méi)有計(jì)算機(jī)等設(shè)備的弱勢(shì)群體的在線學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，許多國(guó)家都采取了一些有針對(duì)性的措施。中國(guó)一些地方為來(lái)自低收入家庭的學(xué)生提供電腦，為學(xué)生提供移動(dòng)數(shù)據(jù)包和電信補(bǔ)貼。法國(guó)正在努力向5%無(wú)法上網(wǎng)或無(wú)法使用電腦的學(xué)習(xí)者提供設(shè)備和打印作業(yè)；阿聯(lián)酋設(shè)立了一條熱線，為教師和學(xué)生提供技術(shù)支持。在美國(guó)華盛頓州，不能確保公平機(jī)會(huì)的話(huà)，學(xué)校不被鼓勵(lì)提供在線學(xué)習(xí)服務(wù)，在葡葡牙，政府建議學(xué)校與郵局合作將學(xué)習(xí)材料寄送到?jīng)]有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生家中。節(jié)選自4月2日中國(guó)教育報(bào)材料三疫情期間，釘釘作為一款原本只面向上班族的軟件迅速被廣大學(xué)生所熟知?？墒呛芏鄬W(xué)生對(duì)釘釘

15、的評(píng)分可謂進(jìn)行了血洗。一大波毫無(wú)事實(shí)依據(jù)的1星差評(píng)迅速拉低了應(yīng)用的整體評(píng)分。釘釘只不過(guò)把線上會(huì)議變成了線上課堂，為處在特殊時(shí)期的學(xué)生提供了繼續(xù)接受教育的平臺(tái)。從這個(gè)角度來(lái)講，這根本就是一件值得稱(chēng)贊的事情，然而許多的學(xué)生把對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩，和對(duì)學(xué)校的抵觸全都轉(zhuǎn)化成了對(duì)平臺(tái)無(wú)謂的惡意，通過(guò)評(píng)分的渠道肆意發(fā)泄?！疤鞖獠缓谩薄拔顼埐缓贸浴薄白蛲頉](méi)睡好”等等無(wú)厘頭的原因成為了抨擊一款在特殊時(shí)期支持教育事業(yè)的軟件的理由。好教育云平臺(tái)()試問(wèn)是什么樣的學(xué)生會(huì)給在困難時(shí)期支持教育的平臺(tái)潑冷水，及是什么樣的學(xué)生能把自己的假期看得高于一切?誠(chéng)然，幾乎所有人在學(xué)生時(shí)代最看重的事情之一莫過(guò)于假期的長(zhǎng)短以及作業(yè)多不多等等，

16、這都是完全可以理解的，可是我們真的可以把自己對(duì)十天半個(gè)月假期的渴望擺在國(guó)家發(fā)展的最核心事業(yè)之一：基礎(chǔ)教育的前面嗎?這些年來(lái)學(xué)生的各方面負(fù)擔(dān)確實(shí)很重，“累死了”這三個(gè)字成為了幾乎所有中國(guó)學(xué)生共同的口頭禪，但是我們也越來(lái)越清晰地看到我們國(guó)家的基礎(chǔ)教育在全球范圍內(nèi)的領(lǐng)先地位，每一位學(xué)生也都對(duì)我們?nèi)〉玫某删透械阶院?，但是在這樣一個(gè)特殊的時(shí)候，我們不應(yīng)該把冰涼的冷水潑向處在困難卻仍然關(guān)心教育事業(yè)的社會(huì)各界。節(jié)選自對(duì)釘釘?shù)膼阂獠钤u(píng)是學(xué)生群體的悲衣4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )A. 網(wǎng)絡(luò)課程受到重視，不少學(xué)校的在線課程建設(shè)規(guī)模已超過(guò)三分之一，青年教師是開(kāi)設(shè)網(wǎng)課的主要力量。B. 在

17、線教育的痛點(diǎn)，會(huì)隨著5G時(shí)代的到來(lái)，高級(jí)人工智能與仿真技術(shù)的結(jié)合而消除，它將迎來(lái)新的發(fā)展。C. 新冠肺炎疫情導(dǎo)致全球大部分學(xué)生停課，擴(kuò)大現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育模式或引入遠(yuǎn)程教育模式成為一致首選。D. 很多學(xué)生對(duì)釘釘打出1星差評(píng)，反映出他們把自己對(duì)假期的渴望擺在國(guó)家“基礎(chǔ)教育”的前面。5. 下列對(duì)材料內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )A. 疫情把“在線課堂”逼成了現(xiàn)實(shí)，這種教學(xué)模式巨大變革，可能從此以后真會(huì)變成主流教學(xué)模式。B. 許多國(guó)家都采取了一些有針對(duì)性的措施，是為了確保弱勢(shì)群體的在線學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而維護(hù)教育公平。C. 學(xué)生對(duì)釘釘?shù)膼阂獠钤u(píng)其實(shí)是在宣泄對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩，對(duì)學(xué)校的抵觸，他們給出的理由也往往

18、莫名其妙。D. “負(fù)擔(dān)重”不應(yīng)該成為學(xué)生們厭惡學(xué)習(xí)的原因，因?yàn)槲覀儑?guó)家的基礎(chǔ)教育在全球范圍內(nèi)處于領(lǐng)先地位。6. 結(jié)合材料，談一談“在線教育”在疫情期間所起的作用，以及我們對(duì)“在線教育”應(yīng)持有的態(tài)度?！?6題答案】【答案】4. B 5. D 6. 確保了疫情期間的“教學(xué)持續(xù)”，讓教學(xué)工作在疫情期間也能順利開(kāi)展。保證了教育公平，使得數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的學(xué)生不分地域，都能通過(guò)電腦等數(shù)字化工具，開(kāi)始同步或者異步在線學(xué)習(xí)。我們對(duì)在線教育的態(tài)度：我們不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)重就排斥在線教育，應(yīng)該利用好在線教育平臺(tái)，更加努力地學(xué)習(xí)。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確

19、對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。B項(xiàng)，“會(huì)隨著5G時(shí)代的到來(lái)，高級(jí)人工智能與仿真技術(shù)的結(jié)合而消除”說(shuō)法絕對(duì)，原文是“然而，隨著5G時(shí)代的到來(lái)，快字當(dāng)頭，流量已經(jīng)不成問(wèn)題，信號(hào)傳輸也不再出現(xiàn)斷續(xù)與延遲，從此再也困擾不了在線教育。另外，隨著高級(jí)人工智能與仿真技術(shù)的結(jié)合，一些試驗(yàn)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，完全可能在線實(shí)施、模擬”，注意是“完全可能”。故選B。【5題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行

20、比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。D項(xiàng)，“因?yàn)椤睆?qiáng)加因果。原文是“這些年來(lái)學(xué)生的各方面負(fù)擔(dān)確實(shí)很重，累死了這三個(gè)字成為了幾乎所有中國(guó)學(xué)生共同的口頭禪，但是我們也越來(lái)越清晰地看到我們國(guó)家的基礎(chǔ)教育在全球范圍內(nèi)的領(lǐng)先地位，每一位學(xué)生也都對(duì)我們?nèi)〉玫某删透械阶院馈笨梢?jiàn)，二者之間沒(méi)有因果關(guān)系。故選D?！?題詳解】本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問(wèn)題。先看“在線教育”在疫情期間所起的作用。結(jié)合材料一“在線課程的優(yōu)勢(shì)是任何學(xué)生可

21、以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行任何單元的學(xué)習(xí)，其授課效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于面授方式。微課、錄播、直播等各種授課形式，都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，把身在異地的老師、學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起，使得數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的學(xué)生，通過(guò)電腦等數(shù)字化工具，開(kāi)始同步或者異步在線學(xué)習(xí)”和材料三“釘釘只不過(guò)把線上會(huì)議變成了線上課堂，為處在特殊時(shí)期的學(xué)生提供了繼續(xù)接受教育的平臺(tái)”，可概括出“確保了疫情期間的教學(xué)持續(xù)，讓教學(xué)工作在疫情期間也能順利開(kāi)展”以及“保證了教育公平，使得數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的學(xué)生不分地域，都能通過(guò)電腦等數(shù)字化工具，開(kāi)始同步或者異步在線學(xué)習(xí)”。再看我們對(duì)“在線教育”應(yīng)持有的態(tài)度。結(jié)合材料三“誠(chéng)然，幾乎所有人在學(xué)生時(shí)代最看重的事情之一莫過(guò)于假期的長(zhǎng)短

22、以及作業(yè)多不多等等，這都是完全可以理解的，可是我們真的可以把自己對(duì)十天半個(gè)月假期的渴望擺在國(guó)家發(fā)展的最核心事業(yè)之一：基礎(chǔ)教育的前面嗎?”“在這樣一個(gè)特殊的時(shí)候，我們不應(yīng)該把冰涼的冷水潑向處在困難卻仍然關(guān)心教育事業(yè)的社會(huì)各界”，可概括出“我們不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)重就排斥在線教育，應(yīng)該利用好在線教育平臺(tái)，更加努力地學(xué)習(xí)”?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的

23、內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類(lèi)閱讀-單文本，閱讀下面的文字，完成下面小題。我的第一個(gè)上級(jí)(節(jié)選)馬烽去年夏天，我在省水利學(xué)校畢業(yè)以后，被暫時(shí)安排到防汛指揮部去協(xié)助工作，農(nóng)建局田局長(zhǎng)是我們的領(lǐng)導(dǎo)。這個(gè)人面色蒼白，走路總是低著頭，背著手，慢吞吞地邁著八字步，講話(huà)也是少氣無(wú)力，好像什么事都不能使他激動(dòng)。一天夜里，山洪暴發(fā)了。我接到電話(huà)，一口氣跑到農(nóng)建局，撞開(kāi)田副局長(zhǎng)的房門(mén)：“老田，永安河發(fā)洪水！安樂(lè)莊決口了！”他一只手支起半個(gè)身子問(wèn)道：“安樂(lè)莊什么地方?jīng)Q口了？”我說(shuō)：“汽車(chē)路東?！彼?tīng)完，竟又躺下了，不緊不慢地說(shuō)：“沒(méi)甚要緊

24、?！蔽矣旨庇謿猓骸澳阒烙卸嗝创罅髁?？一百多個(gè)！”“那更沒(méi)辦法！反正堵也堵不住，任由它流吧?！闭谶@時(shí)，辦公室小秦慌慌急急跑進(jìn)門(mén)，大聲說(shuō)道：“三岔河也發(fā)洪了！”他的話(huà)音剛落，老田就像中了電似地“呼”一下坐了起來(lái)回道：“多大流量？”小秦說(shuō)：“水漫到龍王廟背后了。”老田說(shuō)：“那至少有九十個(gè)。”他一面急忙穿衣服，一面說(shuō)：“趕快通知?？诖?、田家莊，全體上堤。快！”我剛跑回辦公室，老田就大踏步跑進(jìn)來(lái)，一手拿著件雨衣，精神抖擻，滿(mǎn)面紅光。他把雨衣一扔，抓起耳機(jī)就開(kāi)始給各村打電話(huà)?！榜R上接杜村，上舍聽(tīng)著，把三支渠的閘拔開(kāi)一孔什么？已經(jīng)全拔開(kāi)了？我就怕你們來(lái)這么一手，馬上閘住兩孔”他放下這個(gè)耳機(jī)，馬上又抓起另

25、一個(gè)，詳細(xì)地指示：要防守哪段河堤，開(kāi)哪個(gè)支渠閘，閉哪個(gè)支渠閘我忙把河流渠道圖鋪在他面前的桌子上，他根本沒(méi)看一眼，繼續(xù)講他的。老田打完電話(huà)，回頭對(duì)我說(shuō)：“咱倆到海門(mén)去，恐怕那里南堤要出問(wèn)題?！痹谲?chē)上，我問(wèn)他，為什么安樂(lè)莊決了口，他一點(diǎn)都不著急；而三岔河只有九十多個(gè)流量，他就急成那個(gè)樣子？他說(shuō)：“永安河坡度大，洪水來(lái)源少。別看來(lái)勢(shì)猛，頂多四個(gè)鐘頭水就退了；再說(shuō)，汽車(chē)路東種的都是高稈作物，過(guò)一下水也淹不死。三岔河不一樣，洪水來(lái)源多，同時(shí)愈往下游坡度愈小。你想想，水量大，泄洪慢，這不要命？”下了車(chē)，他走得飛快，我?guī)缀跏切∨懿拍茏返蒙稀Ｅ郎夏系痰臅r(shí)候，只見(jiàn)河里的水已經(jīng)漫到平臺(tái)上來(lái)了。走到了防汛指揮部，老

26、田掃了一眼說(shuō)：“怎么老姜頭沒(méi)來(lái)？”“剛才覺(jué)得不要緊，就沒(méi)叫他。”老田生氣地說(shuō)：“不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一。馬上把他請(qǐng)來(lái)?！辈欢嘁粫?huì)，有人扶著個(gè)白胡子老漢進(jìn)來(lái)了，正是堵決口的行家老姜頭。過(guò)了一會(huì)兒，堤壩決口了，堤上燈火通明，人們奔跑著，喊叫著，來(lái)來(lái)往往運(yùn)送沙袋。老姜頭吆著號(hào)子，指揮人們打樁；老田領(lǐng)著一些人填沙袋。決口慢慢在縮小，夜里三點(diǎn)多鐘，眼看很快就可合攏了?？蛇@時(shí)水更猛更急，木樁剛打下去一半，就被沖走了。老姜頭哆嗦著爬上堤堰，氣喘吁吁地對(duì)老田說(shuō)：“堵不住啦！我是沒(méi)有這個(gè)本事了！”老田的臉色鐵青，眉眼惱得怕人，對(duì)老姜頭吼道：“非堵住不可！你再胡說(shuō)八道惑亂人心，我先把你填到水里！”老田一面叫喊趕快往前

27、運(yùn)沙袋、木樁，一面轉(zhuǎn)身向眾人喊道：“會(huì)水的，跟著我來(lái)！”只聽(tīng)人群中說(shuō)：“老田下水了！”“咱們還愣著干嗎？”馬上就有五六個(gè)壯小伙子跑到他身邊，接著又跑出來(lái)幾個(gè)老田領(lǐng)著頭下水了，拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍往前走，湍急的河水沖得人們東倒西歪，人們?nèi)匀徊活櫼磺械赝白?。鄉(xiāng)黨委翟書(shū)記挽著一串人在對(duì)面下到河里，掙扎著往這邊移動(dòng)，老田和翟書(shū)記一次又一次想靠攏拉起手來(lái)，但一次又一次被巨浪打開(kāi)了。堤上的人都急得要命，都替他們提心吊膽。蹲在地上的老姜頭，猛一下站了起來(lái)，向堤上的人喊道：“快！抬一根長(zhǎng)電線桿來(lái)！”電線桿很快抬來(lái)了，老田和翟書(shū)記靠著電線桿，終于挽到一起了。水里的人也都一個(gè)個(gè)緊挨著，靠在了電線桿上。這時(shí)，堤上又有很

28、多人呼喊著手挽著手下到水里。轉(zhuǎn)眼間，決口上就排滿(mǎn)了一層又一層的人，結(jié)成了一條沖不斷的堤大股的洪水終于被攔住了?？墒秋L(fēng)浪也更加兇猛起來(lái)，一個(gè)巨浪接著一個(gè)巨浪，照他們劈頭蓋頂反撲。當(dāng)巨浪撲上來(lái)的時(shí)候、所有的人都被吞沒(méi)了；當(dāng)巨浪退下去的時(shí)候，無(wú)數(shù)的頭才又露出水面岸上的人們繼續(xù)打樁，填沙袋，決口逐漸在縮小，沙袋堤逐漸在增高黎明時(shí)候，決口終于合攏了。人們歡呼起來(lái)，水里的人叫喊著爬上堤岸。大家七手八腳把幾近昏厥的老田拉上堤岸，他兩條腿彎曲得像兩張弓，鼻子里只有一點(diǎn)微弱的氣息。老姜頭含著兩眶熱淚，脫下自己的夾襖，輕輕地蓋在老田身上。過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，老田漸漸緩過(guò)氣來(lái)了，慢慢睜開(kāi)眼看著老姜頭說(shuō)道：“大叔，我罵你

29、了，我”老姜頭哭著說(shuō)：“孩子，別說(shuō)這話(huà)，你罵得對(duì)”我再一次見(jiàn)到老田是兩個(gè)月之后了，他的步子邁得更慢了，背更駝了。老姜頭曾告訴，老田有關(guān)節(jié)炎，腿常年疼得要命。那還是1954年秋天，他淋著雨渡著水指揮各村防汛排澇，一連在水里泡了七天七夜落下的病。(選自人民文學(xué)1959年第6期，有刪改。)7. 下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )A. 第5段“我”與老田之間的對(duì)話(huà)，可以看出老田對(duì)全縣的水渠情況了若指掌，業(yè)務(wù)熟練，照應(yīng)了上文中他不看“我”鋪在桌上的河流渠道圖的細(xì)節(jié)。B. 面對(duì)老姜頭的退縮，老田嚴(yán)厲斥責(zé)了他；而洪峰退卻后，老田第一時(shí)間給老姜頭道了歉。這兩個(gè)情節(jié)既突出了老田對(duì)前輩的

30、尊重，也反映了老田遇事急躁的性格特征。C. 小說(shuō)以第一人稱(chēng)“我”的視角展開(kāi)敘述，主要圍繞“告急搶險(xiǎn)”兩個(gè)情節(jié)展開(kāi)，整個(gè)情節(jié)設(shè)置波瀾迭起，真實(shí)自然。D. 小說(shuō)中作者運(yùn)用了先抑后揚(yáng)，環(huán)境渲染以及次要人物的烘托等手法，塑造了老田這一典型的基層領(lǐng)導(dǎo)干部形象。8. 小說(shuō)的最后一段運(yùn)用了什么敘述方法？有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9. 小說(shuō)的第9-11段不僅描寫(xiě)了老田，還刻畫(huà)了眾人抗洪的場(chǎng)景，有何意圖？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?9題答案】【答案】7. B 8. 最后一段運(yùn)用補(bǔ)敘方法，內(nèi)容上交代了老田落下病痛的原因，豐富了老田舍身忘我、抗洪搶險(xiǎn)的性格，照應(yīng)開(kāi)頭，使小說(shuō)情節(jié)更加合理。 9. 既敘寫(xiě)了老田抗

31、洪經(jīng)驗(yàn)豐富，也寫(xiě)到了村民面對(duì)洪災(zāi)群策群力，點(diǎn)面結(jié)合，描繪了驚心動(dòng)魄的抗洪斗爭(zhēng)場(chǎng)景，使小說(shuō)的內(nèi)容更豐富；既刻畫(huà)了老田等基層干部形象，又塑造老姜頭等普通村民抗擊洪災(zāi)的群像，兩者互相烘托，充分展現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)者的整體形象；既有基層于部身體力行，也有人民群眾全員參與，反映了中國(guó)勞動(dòng)者團(tuán)結(jié)奮斗的精神風(fēng)貌，深化了小說(shuō)的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類(lèi)題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“也反映了老田遇事急躁的性格特征”錯(cuò)誤，“你再胡說(shuō)八道惑亂人心，我先把你填

32、到水里”寫(xiě)出了老田在老姜頭動(dòng)搖軍心時(shí)的堅(jiān)毅果斷。故選B。好教育云平臺(tái)()【8題詳解】此題考查把握小說(shuō)的敘述方式的能力。小說(shuō)的敘述方式很靈活，有正敘，倒敘，穿插，意識(shí)流等。題干要求結(jié)合文本分析“最后一段運(yùn)用了什么敘述方法，有什么作用”。學(xué)生應(yīng)結(jié)合內(nèi)容具體分析。由“后來(lái)我才知道，他有關(guān)節(jié)炎，腿常年疼得要命。那還是1954年秋天，他淋著雨渡著水指揮各村防汛排澇，一連在水里泡了七天七夜，從此落下了這病”可知，最后一段補(bǔ)充交代了老田落下病痛的原因，屬于補(bǔ)敘，與開(kāi)頭“走路總是低著頭，背著手，慢慢地邁著八字步”相互照應(yīng)，使小說(shuō)情節(jié)真實(shí)合理。同時(shí)，結(jié)尾段的補(bǔ)充敘述與文本老田不顧病痛，跳水搶險(xiǎn)等內(nèi)容，塑造了一個(gè)

33、準(zhǔn)確判斷險(xiǎn)情，果斷沉著地調(diào)配人力物力，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，精通業(yè)務(wù)，沉著冷靜，當(dāng)機(jī)立斷，舍身忘我的基層干部形象?！?題詳解】此題考查理解文中主要人物、次要人物作用以及場(chǎng)面描寫(xiě)的作用的能力。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：對(duì)主要人物起陪襯作用；貫穿全文的線索，特別是以第一人稱(chēng)敘述的“我”，多起到敘述和見(jiàn)證人的作用，增加小說(shuō)的真實(shí)性；同主要人物一同揭示或凸顯主旨；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。而主要人物則多是凸顯文章主旨，與次要人物相互映襯。由“他聽(tīng)完，竟又躺下了，不緊不慢地說(shuō)：沒(méi)甚要緊”“老田就大踏步跑進(jìn)來(lái)，一手拿著件雨衣，精神抖擻，滿(mǎn)面紅光。他把雨衣一扔，抓起耳機(jī)就開(kāi)始給各村打電話(huà)”“馬上接杜村，

34、上舍聽(tīng)著，把三支渠的閘拔開(kāi)一孔什么？已經(jīng)全拔開(kāi)了？我就怕你們來(lái)這么一手，馬上閘住兩孔我忙把河流渠道圖鋪在他面前的桌子上，他根本沒(méi)看一眼，繼續(xù)講他的”“老田一面叫喊趕快往前運(yùn)沙袋、木樁，一面轉(zhuǎn)身向眾人喊道：會(huì)水的，跟著我來(lái)!”等內(nèi)容表現(xiàn)了老田抗洪經(jīng)驗(yàn)豐富、沉著冷靜、舍身忘我、作為基層于部身體力行的形象?！暗躺蠠艋鹜鳎藗儽寂苤敖兄?，來(lái)來(lái)往往運(yùn)送沙袋。老姜頭吆著號(hào)子，指揮人們打樁；老田領(lǐng)著一些人填沙袋”“馬上就有五六個(gè)壯小伙子跑到他身邊，接著又跑出來(lái)幾個(gè)老田領(lǐng)著頭下水了，拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍往前走，湍急的河水沖得人們東倒西歪，人們?nèi)匀徊活櫼磺械赝白摺｀l(xiāng)黨委翟書(shū)記挽著一串人在對(duì)面下到河里，掙扎著往

35、這邊移動(dòng)，老田和翟書(shū)記一次又一次想靠攏拉起手來(lái)，但一次又一次被巨浪打開(kāi)了。堤上的人都急得要命，都替他們提心吊膽”等場(chǎng)面描寫(xiě)與老田這個(gè)“點(diǎn)”的描寫(xiě)互相映襯，既突出了基層干部抗災(zāi)形象，又塑造老姜頭等普通村民抗擊洪災(zāi)的群像，既描繪了驚心動(dòng)魄的抗洪斗爭(zhēng)場(chǎng)景，又反映了中國(guó)勞動(dòng)者團(tuán)結(jié)奮斗的精神風(fēng)貌，深化了小說(shuō)的主題。二、文言文閱讀（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李德裕，字文饒，趙郡人。德裕幼有壯志，苦心力學(xué)，年才及冠，志業(yè)大成。穆宗即位，召入翰林，充學(xué)士，尤重之。禁中書(shū)詔大手筆，多詔德裕草之。召對(duì)思政殿，賜金紫之服。戚里諸親，與權(quán)臣往來(lái)，德裕嫉之，上疏論之曰：“伏見(jiàn)國(guó)朝故事駙馬緣是親密不合與朝廷要官

36、往來(lái)訪聞近日駙馬輒至宰相及要官私第唯是泄漏禁密交通中外群情所知以為甚弊伏乞宣示宰臣，其駙馬諸親，今后公事即于中書(shū)見(jiàn)宰相，請(qǐng)不令詣私第?！痹蜁r(shí)，出德裕為浙西觀察使。潤(rùn)州承王國(guó)清兵亂之后，財(cái)用殫竭。德裕儉于自奉，留州所得，盡以贍軍，雖施與不豐，將卒無(wú)怨。詔浙西造銀妝具二十事進(jìn)內(nèi)。德裕奏曰：“臣伏準(zhǔn)今年赦文，常貢之外，不令進(jìn)獻(xiàn)。上弘儉約之德，下敷惻憫之心?！睍r(shí)準(zhǔn)赦不許進(jìn)獻(xiàn)。逾月之后，征貢之使，道路相繼。故德裕因訴而諷之。事奏，不報(bào)。敬宗疏遠(yuǎn)賢能，昵比群小。德裕傾心王室，遣使獻(xiàn)丹扆箴六首。帝雖不能盡用其言，命學(xué)士韋處厚殷勤答詔，頗嘉納其心焉。文宗即位，以德裕檢校兵部尚書(shū)、成都尹。德裕乃復(fù)葺關(guān)防，繕完

37、兵守。吐蕃維州守將悉怛謀請(qǐng)以城降。時(shí)牛僧孺言新與吐蕃結(jié)盟，不宜敗約，乃詔德裕卻送悉怛謀一部之人還維州。監(jiān)軍王踐言入朝，言悉怛謀縛送以快戎心。上頗尤僧孺。澤潞節(jié)度使劉從諫卒，其侄稹擅總留后，三軍請(qǐng)降旄鉞。德裕曰：“澤潞國(guó)家內(nèi)地，不同河朔。前后命帥，皆用儒臣。若不加討伐，則藩鎮(zhèn)相效，自茲威令去矣！”初議出兵，朝官上疏相繼，許之繼襲，而宰臣四人，亦有以出師非便者。以至平殄，皆如其算。五年，武宗上徽號(hào)后，累表乞骸，不許。（節(jié)選自舊唐書(shū)李德裕傳）10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 伏見(jiàn)國(guó)朝故事/駙馬緣是親密/不合與朝廷要官往來(lái)/訪聞近日駙馬輒至宰相及要官私第/唯是泄漏禁密/交通中外/

38、群情所知/以為甚弊/B. 伏見(jiàn)國(guó)朝故事/駙馬緣是親密/不合與朝廷要官往來(lái)訪聞/近日駙馬輒至宰相及要官私第/唯是泄漏禁密/交通中外/群情所知/以為甚弊/C. 伏見(jiàn)國(guó)朝故事/駙馬緣是親密/不合與朝廷要官往來(lái)/訪聞近日駙馬輒至宰相及要官/私第唯是泄漏禁密/交通中外/群情所知/以為甚弊/D. 伏見(jiàn)國(guó)朝故事/駙馬緣是親密/不合與朝廷要官往來(lái)訪聞/近日駙馬輒至宰相及要官/私第唯是泄漏禁密/交通中外/群情所知/以為甚弊/11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確一項(xiàng)是A. 及冠稱(chēng)男子滿(mǎn)二十歲，古代男子滿(mǎn)二十歲時(shí)舉行加冠的禮節(jié)，表示已到了成人的年齡。B. 中書(shū)是中書(shū)省簡(jiǎn)稱(chēng)，中書(shū)省是封建政權(quán)執(zhí)政中樞部門(mén)

39、，掌管制令決策，中書(shū)令為長(zhǎng)官。C. 藩鎮(zhèn)是唐代朝廷設(shè)置的軍鎮(zhèn)，本為保衛(wèi)自身安全，后來(lái)形成地方割據(jù)，常與朝廷對(duì)抗。D. 乞骸是古代官吏因年老請(qǐng)求退休的一種說(shuō)法，“致仕、解印、下車(chē)”等也可表示退休。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 李德裕胸懷大志，才能超群不凡。他幼年時(shí)就有宏大的志向，竭盡心思努力學(xué)習(xí)，充任學(xué)士，草擬了很多重要的詔令文書(shū)，穆宗推崇他并給以獎(jiǎng)賞。B. 李德裕生活節(jié)儉，深受將士擁護(hù)。府庫(kù)財(cái)用拮據(jù)，他躬身儉約，盡量減少開(kāi)支，把節(jié)余的財(cái)物全部供養(yǎng)軍隊(duì)，盡管所給不甚豐足，將士卻并無(wú)抱怨。C. 李德裕關(guān)心國(guó)事，直言進(jìn)諫皇帝。因敬宗疏遠(yuǎn)賢能，親近小人，他向朝廷獻(xiàn)上丹扆箴

40、六首，進(jìn)行勸諫，皇帝采納了部分建議，贊許他的用心。D. 李德裕富有遠(yuǎn)見(jiàn)，維護(hù)朝廷威嚴(yán)。節(jié)度使劉從諫病逝，其侄劉稹要求襲任節(jié)度使，宰相都認(rèn)為出兵不是好辦法，他主張征討，最終平定了劉稹。13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）征貢之使，道路相繼。故德裕因訴而諷之。事奏，不報(bào)。（2）監(jiān)軍王踐言入朝，言悉怛謀縛送以快戎心，上頗尤僧孺。【1013題答案】【答案】10. A 11. D 12. D 13. （1）征收貢物的使者，一路上相繼不絕。所以李德裕借此上奏并進(jìn)行委婉勸說(shuō)。事情奏上后，朝廷始終沒(méi)有答復(fù)。（2）監(jiān)軍王踐言進(jìn)入朝廷，說(shuō)悉怛謀被捆綁送回使敵人感到非常痛快?；噬虾茇?zé)怪牛僧孺?！窘馕觥亢?/p>

41、教育云平臺(tái)()【10題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類(lèi)題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)等等，還可以利用詞語(yǔ)在句中充當(dāng)?shù)某煞謥?lái)判斷。最重要的是抓住句子的主語(yǔ)，梳理出事件的來(lái)龍去脈。本題要求選擇“對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是” ，宜采用排除法。畫(huà)波浪線的句子的譯文是：我翻閱本朝先例，駙馬因?yàn)槭怯H密之臣，不應(yīng)當(dāng)與朝廷重要官員往來(lái)。我巡訪時(shí)聽(tīng)到近日駙馬常常至宰相和重要官員的私人宅第去，只能是泄漏宮禁中的秘密，內(nèi)外勾結(jié)，這是人們都知道的，我以為這是很大的弊端。所有選項(xiàng)第一二處都斷得

42、相同，即“伏見(jiàn)國(guó)朝故事”“駙馬緣是親密”；其中“故事”是舊例、先例的意思；“不合與朝廷要官往來(lái)”這是先例對(duì)駙馬的要求，從而排除BD?！霸L聞近日駙馬輒至宰相及要官私第”，其中“訪聞”的主語(yǔ)是李德裕，而不是駙馬；“至私第”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，是駙馬的行為，不能斷開(kāi)。故排除C?！拔ㄊ切孤┙堋薄敖煌ㄖ型狻笔抢畹略?dān)心駙馬會(huì)出現(xiàn)的行為；而這樣做的危害和李德裕的態(tài)度是“群情所知”“以為甚弊”。綜合以上分析：故選A?！?1題詳解】此題考核學(xué)生識(shí)記、理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)；帝王年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)；官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)

43、劃；還有一些委婉的說(shuō)法，表謙、表敬的詞語(yǔ)等等。平時(shí)要注意積累，尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)推敲。本題要求選擇“下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確一項(xiàng)”。D項(xiàng)，初即位或到任才稱(chēng)為“下車(chē)”，這不是退休的意思。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類(lèi)題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，在細(xì)節(jié)上做文章。同時(shí)防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無(wú)中生有等。本題要求選出“對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“宰相都認(rèn)為出兵不是好辦法”有誤，原文“而宰臣四人，亦

44、有以出師非便者”意思是“四個(gè)宰相中也有認(rèn)為出兵不是好辦法的”。故選D。13題詳解】本題考查學(xué)生的文言翻譯能力。要做好這類(lèi)題，首先熟悉文言文常見(jiàn)的八種句式：省略句、判斷句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、主謂倒裝句、被動(dòng)句、固定句式；其次了解常見(jiàn)的詞類(lèi)活用現(xiàn)象、古今異義詞語(yǔ)、通假字、古代文化常識(shí)等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時(shí)，了解文言翻譯的原則是：信(準(zhǔn)確)、達(dá)(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法：留(對(duì)古今意義相同的詞保留不譯)；換(用現(xiàn)代的詞去替代相應(yīng)的古代的詞)；補(bǔ)(補(bǔ)出文中省略了的語(yǔ)句，補(bǔ)出句中的省略成分)；刪(把無(wú)實(shí)在意義的文言虛詞刪去)；調(diào)(把文言文倒裝句，調(diào)整為符合現(xiàn)

45、代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句式)。翻譯時(shí)還必須有步驟:斷句串譯完善。第（1）句采分點(diǎn)：“征”，征收；“因”，趁機(jī)、借機(jī)；“諷”，古今異義詞，委婉勸說(shuō)；“報(bào)”，批復(fù)、回答。第（2）句采分點(diǎn)：“言”，說(shuō)；“縛送”被捆綁并送往；“快”，使動(dòng)用法，“使感動(dòng)快意”； “尤”，動(dòng)詞，責(zé)備?！军c(diǎn)睛】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)什么話(huà)”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對(duì)做不到的。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一

46、步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過(guò)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文：李德裕，字文饒，趙郡人。李德裕幼年時(shí)有宏大的志向，竭盡心思努力學(xué)習(xí)，年齡剛到 二十，志向事業(yè)便有大成就。穆宗即位，召他進(jìn)入翰林院，充任學(xué)士，特別推崇李德裕。朝廷有詔令文書(shū)，重要的大多下詔叫德裕草擬。穆宗把他召到思政殿對(duì)答，賜給佩戴金紫的服飾。外戚諸親，與權(quán)臣

47、往來(lái)，德裕憎恨這件事，上疏議論這件事說(shuō)：“我翻閱本朝先例，駙馬因?yàn)槭怯H密之臣，不應(yīng)當(dāng)與朝廷重要官員往來(lái)。我巡訪時(shí)聽(tīng)到近日駙馬常常至宰相和重要 官員的私人宅第去，只能是泄漏宮禁中的秘密，內(nèi)外勾結(jié)，這是人們都知道的，我以為這是很大的弊端。我請(qǐng)求陛下宣示宰相，那些駙馬等皇親國(guó)戚，今后有公事就到中書(shū)省面見(jiàn)宰相， 請(qǐng)不讓他們?cè)俚剿饺苏谌チ??！痹蜁r(shí)，讓德裕出京擔(dān)為浙西觀察使。潤(rùn)州遭受王國(guó)清兵亂之后，官府財(cái)用全都用完了。李德裕在自己的日常供養(yǎng)上節(jié)儉，留作州縣使用的賦稅，全部用來(lái)供養(yǎng)軍隊(duì)，雖然發(fā)給的財(cái)物不豐厚，但將士們沒(méi)有怨言?；实巯略t浙西制造二十件銀質(zhì)妝具進(jìn)獻(xiàn)到宮中。李德裕上奏曰：“臣按照今年的赦文，除

48、了正常上繳的賦稅，不再有別 的進(jìn)獻(xiàn)。陛下在上弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德，對(duì)下布施同情憐憫的愛(ài)心?！碑?dāng)時(shí)依據(jù)赦文不許進(jìn)獻(xiàn)。過(guò)了一個(gè)月以后，征收貢物的使者，一路上相繼不絕。所以李德裕借此上奏并進(jìn)行委婉勸說(shuō)。事情奏上后，朝廷始終沒(méi)有答復(fù)。敬宗疏遠(yuǎn)賢能，親近小人。李德裕竭盡全力關(guān)心朝廷，派遣使者向朝廷獻(xiàn)丹扆箴六首?；实垭m然不能完全采納他的話(huà)，命學(xué)士韋處厚用殷切的情意作詔書(shū)來(lái)對(duì)他進(jìn)行答復(fù)，并竭力贊許他的用心。文宗即位，任命李德裕作檢校兵部尚書(shū)、成都尹。李德裕于是重新修葺關(guān)隘，整頓完善防守器械。吐蕃維州守將悉怛謀請(qǐng)求以全城歸降。當(dāng)時(shí)牛僧孺說(shuō)才與吐蕃結(jié)成同盟，不應(yīng)該毀約，于是下詔李德裕遣送悉怛謀一部之人返回維州。監(jiān)

49、軍王踐言進(jìn)入朝廷，說(shuō)悉怛謀被捆綁送回使敵人感到非常痛快?；噬虾茇?zé)怪牛僧孺。澤潞節(jié)度使劉從諫去世，他的侄子劉稹擅自總理留后事務(wù)，三軍請(qǐng)求授予劉稹軍權(quán)。李德裕說(shuō)：“澤潞處在國(guó)家內(nèi)地，與河朔不同。前后任命的節(jié)帥，皆任用儒臣。如果對(duì)他不加討伐，那么藩鎮(zhèn)將相互效訪，從此朝廷威嚴(yán)的政令就不在了?！碑?dāng)初議論出兵，朝廷的官員上疏一個(gè)接一個(gè)，允許劉稹繼承世襲兵權(quán)，而四個(gè)宰相中也有認(rèn)為出兵不是好辦法的。 一直到劉稹被平定消滅，都如李德裕估計(jì)的那樣。五年，武宗上徽號(hào)后，他連續(xù)上表請(qǐng)求退休，不被允許。（二）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。浣溪沙湖上朱橋響畫(huà)輪歐陽(yáng)修湖上朱橋響畫(huà)輪，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無(wú)塵。當(dāng)路游

50、絲縈醉客，隔花啼鳥(niǎo)喚行人，日斜歸去奈何春。14. 下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. “碧琉璃滑凈無(wú)塵”中作者使用夸張修辭手法，展現(xiàn)了湖面泛舟時(shí)輕快、暢適的心情，形象而有詩(shī)意。B. “當(dāng)路游絲縈醉客”游絲本無(wú)情，歐陽(yáng)修卻說(shuō)游絲“縈醉客”這既是游人賞春縱飲，也是游人被春景吸引之意。C. “日斜歸去奈何春”里的“日斜歸去”四字，說(shuō)明西湖景色美好讓人流連?！澳魏未骸北磉_(dá)了作者郁積于心的留連惆悵之情。D. 作者把握了云天陽(yáng)光、花鳥(niǎo)游絲所蘊(yùn)含的美的特質(zhì)，并注入自己喜不自禁的情感，創(chuàng)造出幽美的詩(shī)情畫(huà)意。15. “湖上朱橋響畫(huà)輪，溶溶春水浸春云”中最傳神的是哪兩個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合上片簡(jiǎn)要分析?！?

51、415題答案】【答案】14. A 15. 最傳神的兩個(gè)字是“響”和“浸”。“響”用聲音表示動(dòng)態(tài)，游客們乘坐著豪華的車(chē)子，駛過(guò)那裝修著朱紅欄桿的橋梁，蹄聲得得，輪聲隆隆，來(lái)到西湖游賞春光，生動(dòng)形象地傳達(dá)出一種熱鬧的氣氛?！敖奔吹褂?，“溶溶春水浸春云”寫(xiě)湖面風(fēng)光，水里映出了云的影子，云、水、天空都融在一起了，把映照說(shuō)成浸泡，就等于把云的影子說(shuō)成是真的云，通過(guò)這種“真實(shí)感”巧妙地寫(xiě)出湖水的清澈程度來(lái)。表達(dá)了作者對(duì)西湖美景的喜愛(ài)之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞古詩(shī)詞的綜合能力。應(yīng)對(duì)此類(lèi)試題，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，同時(shí)要掌握常見(jiàn)的考查角度（內(nèi)容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結(jié)構(gòu)的把握），將選項(xiàng)回歸

52、詩(shī)歌進(jìn)行分析比較，特別要注意的是，詩(shī)歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩(shī)，不可孤立理解。好教育云平臺(tái)()A項(xiàng)，“夸張修辭手法”錯(cuò)誤；“碧琉璃滑凈無(wú)塵”寫(xiě)作者湖面泛舟時(shí)輕快、暢適的心情，把平靜清澈的西湖水面比喻成光潔平滑的琉璃。故選A?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，是一道煉字題。煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。本題答題時(shí)結(jié)合題干要求，應(yīng)先明確煉的內(nèi)容，然后答出字的含義，之后從以上幾個(gè)方面分析效果。煉字首先考慮動(dòng)詞，這兩

53、句中，“響”“浸”二字是動(dòng)詞，“響”字寫(xiě)橋上行人們乘車(chē)而過(guò)，發(fā)出巨大聲響，既寫(xiě)出游春人之多，也透露出熱鬧歡樂(lè)的氣氛；“浸”字以實(shí)寫(xiě)虛，本來(lái)春云只是倒影在水中，詩(shī)人卻說(shuō)是春水浸泡著春云，形象逼真地寫(xiě)出湖面的清澈，倒影的真實(shí)，且把天空的云與水中的云連在一起，營(yíng)造出水天一色的景象，透露出作者對(duì)濃濃春意的喜愛(ài)之情。考生整理即可?！军c(diǎn)睛】分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂(yōu)傷之情。

54、然后，品詞句，悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。參考譯文：帶有彩繪的的豪華馬車(chē)經(jīng)過(guò)朱紅色的橋，車(chē)輪的響聲在湖上響起。春水豐盈的湖面，倒映著柔美的白云。湖面平靜的好像碧綠的玻璃，平滑干凈沒(méi)有灰塵。春季里昆蟲(chóng)吐出來(lái)的細(xì)絲，隨風(fēng)飄舞在花草樹(shù)木之間，網(wǎng)住春光，留住游人。花叢中的鳥(niǎo)兒不停地鳴叫，仿佛在召喚行人。湖光春色如此誘人，游人游賞到夕陽(yáng)西斜才無(wú)可奈何地離去。（三）名篇名句默寫(xiě)16. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）離騷中表明當(dāng)時(shí)社會(huì)中的人們違背準(zhǔn)則，把茍合取悅別人奉為信條的兩句是：_，_。（2）白居易琵琶行中描寫(xiě)詩(shī)

55、人被貶之后居住環(huán)境的詩(shī)句是：_，_。（3）酈道元三峽中引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：_，_?！?6題答案】【答案】 . 背繩墨以追曲兮 . 競(jìng)周容以為度 . 住近湓江地低濕 . 黃蘆苦竹繞宅生 . 巴東三峽巫峽長(zhǎng) . 猿鳴三聲淚沾裳【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫(xiě)字等字的寫(xiě)法。如“曲”“競(jìng)”“容”“度”“近”“湓”“鳴”“沾”，理解字義去記憶。

56、第II卷 表達(dá)題三語(yǔ)言表達(dá)閱讀下面的文字，完成下面小題。去年，哪吒之魔童降世 了中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影票房冠軍，這令不少觀眾對(duì)中國(guó)漫畫(huà)電影的崛起產(chǎn)生了更大的期待。要想打造出類(lèi)似的精品動(dòng)畫(huà)電影，創(chuàng)作者既要吸收傳統(tǒng)文化的精華，( )。哪吒之魔童降世取材于傳統(tǒng)神話(huà)，這一下子就吸引了大眾的注意力。哪吒是中國(guó)神話(huà)中的經(jīng)典形象，關(guān)于他“剔骨還父、割肉還母”等故事，對(duì)每個(gè)中國(guó)人都耳熟能詳，津津樂(lè)道。這部電影讓人眼前一亮的地方就在于對(duì)傳統(tǒng)故事進(jìn)行了 的改造，將之改編成為了一個(gè) 的成長(zhǎng)勵(lì)志故事。 尤其是影片中“我命由我不由天”的那句臺(tái)詞更是觸動(dòng)了許多人的心靈，讓不少觀眾想起了自己拼搏奮斗的日子。一些“熊孩子”的家長(zhǎng)，也從

57、電影中獲得了一些教育孩子的 。 我們相信，有底蘊(yùn)深厚的傳統(tǒng)文化做支撐，有中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影人不服輸?shù)木?，中?guó)動(dòng)畫(huà)電影未來(lái)可期。17. 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A. 問(wèn)鼎 大張旗鼓 言近旨遠(yuǎn) 啟迪B. 奪得 大張旗鼓 言近旨遠(yuǎn) 啟示C. 問(wèn)鼎 大刀闊斧 意味深長(zhǎng) 啟迪好教育云平臺(tái)()D. 奪得 大刀闊斧 意味深長(zhǎng) 啟示18. 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A. 還應(yīng)使電影能引發(fā)觀眾共鳴，做到古為今用B. 還應(yīng)做到古為今用，使電影能引發(fā)觀眾共鳴C. 還應(yīng)做到古為今用，使電影能與觀眾共鳴D. 還應(yīng)使電影能與觀眾共鳴,個(gè)做到古為今用對(duì)19. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)

58、病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A. 哪吒是中國(guó)神話(huà)中的經(jīng)典形象，對(duì)于他“剔骨還父、割肉還母”等故事來(lái)說(shuō)，每個(gè)中國(guó)人都耳熟能詳，津津樂(lè)道。B. 哪吒是中國(guó)神話(huà)中的經(jīng)典形象，關(guān)于他“剔骨還父、割肉還母”等故事，對(duì)每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)都耳熟能詳，津津樂(lè)道。C. 哪吒是中國(guó)神話(huà)中的經(jīng)典形象，對(duì)于他“剔骨還父、割肉還母”等故事，每個(gè)中國(guó)人都耳熟能詳，津津樂(lè)道。D. 哪吒是中國(guó)神話(huà)中的經(jīng)典形象，他“剔骨還父、割肉還母”等故事，對(duì)每個(gè)中國(guó)人都耳熟能詳，津津樂(lè)道?！?719題答案】【答案】17. D 18. B 19. C【解析】17題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要

59、求“下列各句中加橫線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰保缓蟀盐粘烧Z(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。第一處，“問(wèn)鼎”，指圖謀奪取政權(quán)，也指奪取某些體育運(yùn)動(dòng)的頂尖成績(jī)。“奪得”指獲取，得到，后面接賓語(yǔ)。此處指哪吒之魔童降世獲得電影票房冠軍，“問(wèn)鼎”本身就有取得冠軍的意思，語(yǔ)義重復(fù)，所以應(yīng)用“奪得”。第二處，“大張旗鼓”形容進(jìn)攻的聲勢(shì)和規(guī)模很大；也形容群眾活動(dòng)聲勢(shì)和規(guī)模很大?！按蟮堕煾币馑际潜扔魇褂么蟮?、闊斧那樣，形容辦事果斷而有魄力。此處指電影對(duì)傳統(tǒng)故

60、事進(jìn)行的改造，用“大刀闊斧”更為合適。第三處，“言近旨遠(yuǎn)”指話(huà)很淺近，含義卻很深遠(yuǎn)?！耙馕渡铋L(zhǎng)”指的是含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味，可作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)境，此處用來(lái)形容勵(lì)志的成長(zhǎng)故事，用“意味深長(zhǎng)”更合適。好教育云平臺(tái)()第四處，“啟迪”指開(kāi)導(dǎo)，啟發(fā)；重點(diǎn)在“迪”，指開(kāi)導(dǎo)，多用于書(shū)面語(yǔ)?！皢⑹尽敝竼l(fā)，使領(lǐng)悟；重點(diǎn)在“示”，指直接揭示事物中的道理，讓人有所認(rèn)識(shí)提高。根據(jù)語(yǔ)境，此處強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)從電影中獲得的一些教育孩子的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該用“啟示”。故選D?！?8題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話(huà)，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差