06藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《素描靜物》課程教學(xué)大綱

1、PAGE PAGE 17506藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描靜物課程教學(xué)大綱 課程編碼：160242148課程性質(zhì)：學(xué)科專業(yè)必修課程教學(xué)對(duì)象： 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)時(shí)學(xué)分： 60學(xué)時(shí) 3學(xué)分編寫單位： 美術(shù)系編 寫 人：高一凡審 定 人：張高志編寫時(shí)間： 2006 年5 月一、課程說(shuō)明1、課程簡(jiǎn)介本課程能提高學(xué)生的基本造型能力。通過(guò)素描靜物寫生練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形體的認(rèn)識(shí)。明確造型過(guò)程中各語(yǔ)言因素間的規(guī)律性聯(lián)系，強(qiáng)化對(duì)畫面的組織能力、對(duì)形體的概括能力以及對(duì)形式的把握能力。通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力，建立正確的觀察方法和學(xué)習(xí)方法，從而進(jìn)一步為以后的實(shí)踐和創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)目的要求 基礎(chǔ)素描，作

2、為一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)課，它的嚴(yán)格性，科學(xué)性、規(guī)范性是不容置疑的。通過(guò)基礎(chǔ)素描的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樸素深刻的感受和認(rèn)識(shí)客觀對(duì)象，掌握描繪對(duì)象的方法和能力，提高學(xué)生審美能力和鑒賞能力以及藝術(shù)素養(yǎng)，基礎(chǔ)素描是為創(chuàng)作服務(wù)必不可少的基礎(chǔ)課。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的造型能力，準(zhǔn)確地描繪對(duì)象，能準(zhǔn)確地描繪對(duì)象的結(jié)構(gòu)、比例、透視等。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)明暗、色調(diào)、空間、虛實(shí)、質(zhì)感、量感等素描關(guān)系的把握與靈活運(yùn)用。4、預(yù)修課程與后續(xù)課程基礎(chǔ)素描對(duì)于結(jié)構(gòu)、比例、透視等的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化為后續(xù)課程人像素描的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。5、教學(xué)手段及教學(xué)方法建議本課程教學(xué)第二單元內(nèi)容為重點(diǎn)，講授過(guò)程中要結(jié)合相應(yīng)圖片資料，必要時(shí)示范

3、演示，輔導(dǎo)過(guò)程中，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)結(jié)合。針對(duì)學(xué)生的個(gè)人掌握情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，全面掌握客觀對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)、比例透視、明暗虛實(shí)、空間質(zhì)感等諸因素。布置課下各單元相關(guān)作業(yè)，并安排課堂總結(jié)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)的效果。運(yùn)用幻燈等教學(xué)手段。課程結(jié)束舉辦作業(yè)展。6、考核方式根據(jù)課堂作業(yè)評(píng)定成績(jī)，任課教師占60%，教研室相關(guān)教師占30%，學(xué)習(xí)態(tài)度占10%。7、指定教材8、教學(xué)參考書步燕萍 陳鳳遠(yuǎn)著 基礎(chǔ)素描教程 西冷印社出版發(fā)行，2005 9、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)安排表1 課程學(xué)時(shí)分配表章次教學(xué)內(nèi)容講授課學(xué)時(shí)數(shù)討論(習(xí)題)課學(xué)時(shí)數(shù)1幾何形體5152素描靜物1030總計(jì)601545素描人像課程教學(xué)大綱 課程編碼：1

4、60242149課程性質(zhì)：學(xué)科專業(yè)必修課程教學(xué)對(duì)象： 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)時(shí)學(xué)分： 48學(xué)時(shí) 3學(xué)分編寫單位： 美術(shù)系編 寫 人：高一凡審 定 人：張高志編寫時(shí)間： 2006 年5月一、課程說(shuō)明 1、課程簡(jiǎn)介本課程能提高學(xué)生的基本造型能力。通過(guò)人像素描寫生練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物形體的表現(xiàn)力與整體把握能力，以此培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感受力，建立正確的觀察方法和學(xué)習(xí)方法，從而進(jìn)一步為以后的實(shí)踐和創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目的要求 素描人像是人像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課。人像造型具有嚴(yán)格性、科學(xué)性、規(guī)范性，通過(guò)對(duì)素描人像的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人物結(jié)構(gòu)，掌握描繪對(duì)象的方法和能力，提高審美能力和鑒賞能力以及藝術(shù)素養(yǎng)，為人

5、像創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地描繪人像的結(jié)構(gòu)、比例、透視關(guān)系等。教學(xué)難點(diǎn)：掌握頭骨、頭部肌肉解剖規(guī)律及皮膚、毛發(fā)生長(zhǎng)規(guī)律，并在觀察真人頭像時(shí)運(yùn)用這些規(guī)律加深對(duì)客觀形象的感知。4、預(yù)修課程與后續(xù)課程人像素描是在靜物素描學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜物象的表現(xiàn)能力，認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)和骨骼關(guān)系，為后續(xù)的色彩人像打好基礎(chǔ)。5、教學(xué)手段及教學(xué)方法建議本課程教學(xué)第二單元內(nèi)容為重點(diǎn)，講授過(guò)程中要結(jié)合相應(yīng)圖片資料，必要時(shí)示范演示，輔導(dǎo)過(guò)程中，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合。針對(duì)學(xué)生的個(gè)人掌握情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，全面掌握客觀對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)、比例透視、明暗虛實(shí)、空間質(zhì)感諸因素。布置課下各單元相關(guān)作業(yè)，并安排課

6、堂總結(jié)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)的效果。運(yùn)用幻燈等教學(xué)手段。課程結(jié)束舉辦作業(yè)展。6、考核方式 根據(jù)課堂作業(yè)評(píng)定成績(jī)，任課教師占60%，教研室相關(guān)教師占30%，學(xué)習(xí)態(tài)度占10%。7、指定教材8、教學(xué)參考書方正 編著 人像素描美術(shù)基礎(chǔ)實(shí)用教材 花山文藝出版社， 2006 9、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)安排表1 課程學(xué)時(shí)分配表章次教學(xué)內(nèi)容講授課學(xué)時(shí)數(shù)討論(習(xí)題)課學(xué)時(shí)數(shù)1石膏胸像2102真人頭像2103人物半身像321總計(jì)48741色彩靜物課程教學(xué)大綱 課程編碼：160242150課程性質(zhì)：學(xué)科專業(yè)必修課程教學(xué)對(duì)象： 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)時(shí)學(xué)分： 48學(xué)時(shí) 3學(xué)分編寫單位： 美術(shù)系編 寫 人：高一凡審 定 人：張高志

7、編寫時(shí)間： 2006 年5月一、課程說(shuō)明 1、課程簡(jiǎn)介本課程應(yīng)提高學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力和運(yùn)用能力，主要解決對(duì)一般性規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，熟悉色彩的性質(zhì)，加深對(duì)色階、色性、純度、對(duì)比調(diào)和及色調(diào)等相關(guān)概念的理解和運(yùn)用能力。通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用技法、使用材料工具、組織畫面、處理色彩結(jié)構(gòu)以及調(diào)整畫面的能力。 2、教學(xué)目的要求 通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠較全面地掌握色彩基本知識(shí)，色彩表現(xiàn)方法及技能，掌握色彩基本理論；通過(guò)寫生練習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握水粉、水彩畫的材料、工具和藝術(shù)表達(dá)語(yǔ)言的能力，提高色彩修養(yǎng)，培養(yǎng)色彩的審美品味，熟練地掌握運(yùn)用色彩語(yǔ)言表現(xiàn)情感的能力。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重

8、點(diǎn)：從靜物的固有色、光源色、環(huán)境色等方面著手進(jìn)行繪畫寫生訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的把握靜物構(gòu)圖、造型、色彩表現(xiàn)等。4、預(yù)修課程與后續(xù)課程色彩景物是在素描景物的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生用色彩造型的能力，并為后續(xù)的色彩人物打下良好的基礎(chǔ)。5、教學(xué)手段及教學(xué)方法建議講授過(guò)程中要結(jié)合相應(yīng)圖片資料，必要時(shí)示范演示，輔導(dǎo)過(guò)程中，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)結(jié)合。針對(duì)學(xué)生的個(gè)人掌握情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，全面掌握客觀對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)、比例透視、明暗虛實(shí)、空間質(zhì)感等諸因素。布置課下各單元相關(guān)作業(yè)，并安排課堂總結(jié)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)的效果。運(yùn)用幻燈等教學(xué)手段。課程結(jié)束舉辦作業(yè)展。6、考核方式 根據(jù)課堂作業(yè)評(píng)定成績(jī)，任課教師占60%，教研室相關(guān)

9、教師占30%，學(xué)習(xí)態(tài)度占10%。7、指定教材8、教學(xué)參考書馬志明著 色彩靜物 江西美術(shù)出版社 ，2006 9、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)安排表1 課程學(xué)時(shí)分配表章次教學(xué)內(nèi)容講授課學(xué)時(shí)數(shù)討論(習(xí)題)課學(xué)時(shí)數(shù)1色彩靜物寫生（通過(guò)對(duì)靜止的物體的安置，組合進(jìn)行室內(nèi)的寫生，訓(xùn)練學(xué)生從靜物的固有色、光源色、環(huán)境色等方面進(jìn)行繪畫寫生訓(xùn)練，達(dá)到把握靜物構(gòu)圖、造型、色彩表現(xiàn)的能力。）840總計(jì)48840色彩人像課程教學(xué)大綱 課程編碼：160242151課程性質(zhì)：學(xué)科專業(yè)必修課程教學(xué)對(duì)象： 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)時(shí)學(xué)分： 36學(xué)時(shí) 2學(xué)分編寫單位： 美術(shù)系編 寫 人：高一凡審 定 人：張高志編寫時(shí)間： 2006 年5月一、課

10、程說(shuō)明 1、課程簡(jiǎn)介本課程能提高學(xué)生對(duì)色彩人像的認(rèn)識(shí)能力和表現(xiàn)能力，并進(jìn)一步加強(qiáng)自覺(jué)運(yùn)用色彩的意識(shí)，以色彩表現(xiàn)人物的精神特征，通過(guò)對(duì)人物形態(tài)神態(tài)的描繪，提高學(xué)生的觀察力，并綜合運(yùn)用技法組織畫面、處理色彩結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)色彩形態(tài)的能力。 2、教學(xué)目的要求 通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠較全面地掌握色彩基本知識(shí)，色彩表現(xiàn)方法及技能，掌握色彩基本理論；通過(guò)寫生練習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握水粉、水彩畫的材料、工具和藝術(shù)表達(dá)語(yǔ)言的能力，提高色彩修養(yǎng)，培養(yǎng)色彩的審美品味，熟練地掌握運(yùn)用色彩語(yǔ)言表現(xiàn)情感的能力。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能較好地掌握水粉、水彩畫的材料、工具和藝術(shù)表達(dá)語(yǔ)言的能力。教學(xué)難點(diǎn)：透析觀察色彩的變化規(guī)

11、律和表現(xiàn)手法，提高色彩修養(yǎng)，培養(yǎng)色彩的審美品味。4、預(yù)修課程與后續(xù)課程色彩人像是色彩靜物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用色彩表現(xiàn)復(fù)雜物象的能力。5、教學(xué)手段及教學(xué)方法建議本課程教學(xué)中人物色彩的關(guān)系為重點(diǎn)，講授過(guò)程中要結(jié)合相應(yīng)圖片資料，必要時(shí)示范演示，輔導(dǎo)過(guò)程中，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)結(jié)合。針對(duì)學(xué)生的個(gè)人掌握情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，全面掌握客觀對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)、比例透視、明暗虛實(shí)、空間質(zhì)感諸因素。布置課下各單元相關(guān)作業(yè)，并安排課堂總結(jié)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)的效果。運(yùn)用幻燈等教學(xué)手段。課程結(jié)束舉辦作業(yè)展。6、考核方式 根據(jù)課堂作業(yè)評(píng)定成績(jī)，任課教師占60%，教研室相關(guān)教師占30%，學(xué)習(xí)態(tài)度占10%。7、指定教材8、教學(xué)

12、參考書張炘 著 色彩人像教程 遼寧美術(shù)出版社，20049、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)安排表1 課程學(xué)時(shí)分配表章次教學(xué)內(nèi)容講授課學(xué)時(shí)數(shù)討論(習(xí)題)課學(xué)時(shí)數(shù)1半身像色彩寫生（人物的繪畫訓(xùn)練，必須從“頭”開始，通過(guò)對(duì)頭像結(jié)構(gòu)、色彩的分析、觀察、表現(xiàn)，達(dá)到表達(dá)個(gè)人藝術(shù)情感的目的。）432總計(jì)36432平面構(gòu)成課程教學(xué)大綱課程編碼：160242152課程性質(zhì)：學(xué)科專業(yè)必修課程教學(xué)對(duì)象： 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)時(shí)學(xué)分： 48學(xué)時(shí) 3學(xué)分編寫單位： 美術(shù)系編 寫 人：王偉審 定 人：張高志編寫時(shí)間： 2006 年5月一、課程說(shuō)明1.課程簡(jiǎn)介教學(xué)中以平面構(gòu)成原理講授與平面形態(tài)構(gòu)成實(shí)驗(yàn)性作業(yè)練習(xí)的輔導(dǎo)相結(jié)合。掌握平面構(gòu)成中

13、的點(diǎn)、線、面三要素，視覺(jué)元素之間的關(guān)系以及二維構(gòu)成的基本面基本概念，了解具象抽象的提煉過(guò)程，二維構(gòu)成的基本模式及變化規(guī)律。教學(xué)中以抽象形態(tài)研究為主，研究形態(tài)構(gòu)成的本質(zhì)因素，并通過(guò)對(duì)平面設(shè)計(jì)作品和繪畫作品的分析，了解平面構(gòu)成原理在創(chuàng)作、設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及視覺(jué)傳達(dá)效果。2.教學(xué)目的要求平面構(gòu)成從設(shè)計(jì)的基本要素點(diǎn)、線、面等形態(tài)入手，逐漸擴(kuò)展到對(duì)空間構(gòu)成規(guī)律的分析，并從設(shè)計(jì)美學(xué)的角度來(lái)把握形態(tài)的復(fù)雜變化，激發(fā)創(chuàng)造性思維，闡釋多樣化視覺(jué)形態(tài)的美學(xué)意義。通過(guò)本課程的教學(xué)，了解和掌握構(gòu)成藝術(shù)發(fā)展的歷史，構(gòu)成藝術(shù)的基本理論和形式規(guī)律，并運(yùn)用構(gòu)成的思維方式和形式原理進(jìn)行創(chuàng)作和設(shè)計(jì)，使學(xué)生逐步掌握和運(yùn)用視覺(jué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言。

14、3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握平面構(gòu)成方法，對(duì)造型元素點(diǎn)、線、面的概念及特征以及構(gòu)成形式的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平面構(gòu)成基礎(chǔ)和原理、構(gòu)成方式、美的形式法則和原理；研究構(gòu)成美學(xué)，建立理性思維方法與現(xiàn)代審美思想。4.預(yù)修課程與后續(xù)課程： 平面構(gòu)成是構(gòu)成藝術(shù)的一部分，也是現(xiàn)代藝術(shù)基礎(chǔ)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的一個(gè)十分重要的部分。平面構(gòu)成主要針對(duì)二維空間內(nèi)基礎(chǔ)形態(tài)的創(chuàng)造和畫面構(gòu)成方式的學(xué)習(xí)和掌握，它為將來(lái)更深入的研究設(shè)計(jì)如廣告設(shè)計(jì)，包裝設(shè)計(jì)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)課程而進(jìn)行的具有某種純粹意義的訓(xùn)練課程。5.教學(xué)手段及教學(xué)方法建議強(qiáng)調(diào)平面構(gòu)成的目的就是培養(yǎng)學(xué)生圖形創(chuàng)作的能力，揭示傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的三種弊端，針對(duì)弊端提出

15、了行之有效的三條教學(xué)改革措施；電腦和手繪僅是表達(dá)構(gòu)成的手段，提出主題構(gòu)成是解決從簡(jiǎn)單模仿走向自覺(jué)創(chuàng)新的有效途徑。講授過(guò)程中要結(jié)合相應(yīng)圖片資料，必要時(shí)示范演示，輔導(dǎo)過(guò)程中，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)結(jié)合。針對(duì)學(xué)生的個(gè)人掌握情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，布置課下各單元相關(guān)作業(yè)，并安排課堂總結(jié)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)的效果。6.考核方式根據(jù)課堂作業(yè)評(píng)定成績(jī)，任課教師占60%，教研室相關(guān)教師占30%，學(xué)習(xí)態(tài)度占10%。7.指定教材8.教學(xué)參考書陳楠主編 平面構(gòu)成 河北美術(shù)出版社， 2001 曾忠慶 編著 平面構(gòu)成設(shè)計(jì) 安徽美術(shù)出版社，20029、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)安排表1 課程學(xué)時(shí)分配表章次教學(xué)內(nèi)容講授課學(xué)時(shí)數(shù)討論(習(xí)題)課學(xué)時(shí)

16、數(shù)1平面構(gòu)成概述122平面構(gòu)成的形態(tài)要素；點(diǎn)的構(gòu)成，點(diǎn)的屬性，點(diǎn)的應(yīng)用、線的構(gòu)成，線的屬性，線的應(yīng)用、面的構(gòu)成，面的屬性，面的應(yīng)用353平面構(gòu)成形式美的原理、統(tǒng)一與變化、對(duì)稱與平衡、節(jié)奏與韻律2104平面構(gòu)成的形式、近似構(gòu)成形式、漸變構(gòu)成形式、變異構(gòu)成形式對(duì)比構(gòu)成形式、密集構(gòu)成形式分割構(gòu)成形式、圖與底構(gòu)成形式反常態(tài)構(gòu)成形式、空間構(gòu)成形式肌理構(gòu)成形式、視覺(jué)感應(yīng)構(gòu)成形式214總計(jì)481929色彩構(gòu)成課程教學(xué)大綱課程編碼：160242127課程性質(zhì)：學(xué)科專業(yè)必修課程教學(xué)對(duì)象： 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)時(shí)學(xué)分： 48學(xué)時(shí) 3學(xué)分編寫單位： 美術(shù)系編 寫 人：王偉審 定 人：張高志編寫時(shí)間： 2006 年

17、5月一、課程說(shuō)明1、課程簡(jiǎn)介通過(guò)對(duì)色彩學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解色彩的視覺(jué)與審美功能，研究色彩與圖形、空間的關(guān)系和相互作用；掌握色彩物理學(xué)、色彩與生理、色彩的混合、色彩三要素以及色彩與心理、色彩的對(duì)比、色彩的調(diào)和等。提高學(xué)生的審美意識(shí)和色彩運(yùn)用能力，為在專業(yè)設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用色彩打下良好的基礎(chǔ)。2、教學(xué)目的要求色彩構(gòu)成是從色彩的基本要素明度、純度、色相入手，逐漸擴(kuò)展到對(duì)空間、色彩、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、光線、視覺(jué)心理等構(gòu)成規(guī)律的分析，并從設(shè)計(jì)美學(xué)的角度來(lái)把握形態(tài)的復(fù)雜變化，激發(fā)創(chuàng)造性思維，闡釋多樣化視覺(jué)形態(tài)的美學(xué)意義。通過(guò)本課程的教學(xué)，是學(xué)生了解和掌握構(gòu)成藝術(shù)發(fā)展的歷史，構(gòu)成藝術(shù)的基本理論和形式規(guī)律，通過(guò)作品賞析和

18、多樣性的課題訓(xùn)練學(xué)生對(duì)視覺(jué)語(yǔ)言的獨(dú)特感受力和分析能力。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：色彩的物理化，化學(xué)理論、色彩的對(duì)比與調(diào)和、色彩構(gòu)成的情感表現(xiàn)、色彩構(gòu)成的設(shè)計(jì)理論。教學(xué)難點(diǎn)：從設(shè)計(jì)美學(xué)的角度來(lái)把握形態(tài)的復(fù)雜變化，激發(fā)創(chuàng)造性思維，闡釋多樣化視覺(jué)形態(tài)的美學(xué)意義。4、預(yù)修課程與后續(xù)課程色彩構(gòu)成是在平面構(gòu)成的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究畫面整體色彩關(guān)系，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程如廣告設(shè)計(jì)，裝飾設(shè)計(jì)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等課程奠定色彩理論的基礎(chǔ)。5、教學(xué)手段及教學(xué)方法建議利用多媒體大量觀看好的色彩圖片,通過(guò)系統(tǒng)的作業(yè)練習(xí)，將理性的色彩知識(shí)融于感性的色彩實(shí)踐中，使學(xué)生對(duì)色彩的感覺(jué)升華到更寬廣、更科學(xué)的色彩美的境界，達(dá)到自

19、由表現(xiàn)色彩的目的。針對(duì)學(xué)生的個(gè)人掌握情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，布置課下各單元相關(guān)作業(yè)，并安排課堂總結(jié)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)的效果。6、考核方式根據(jù)課堂作業(yè)評(píng)定成績(jī)，任課教師占60%，教研室相關(guān)教師占30%，學(xué)習(xí)態(tài)度占10%。7、指定教材8、教學(xué)參考書基礎(chǔ)造型系列教材-藝術(shù).設(shè)計(jì)的色彩構(gòu)成日 朝倉(cāng)直巳 中國(guó)計(jì)劃出版社，2001色彩構(gòu)成設(shè)計(jì) 丘斌 江西美術(shù)出版社，20039、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)安排表1 課程學(xué)時(shí)分配表章次教學(xué)內(nèi)容講授課學(xué)時(shí)數(shù)討論(習(xí)題)課學(xué)時(shí)數(shù)1色彩的三要素與色立體色彩的三要素：色相、明度、純度色立體：孟塞爾色立體，奧斯特瓦德色立體，色立體的用途42色彩對(duì)比明度對(duì)比純度對(duì)比色相對(duì)比2143色彩調(diào)

20、和1114色彩的應(yīng)用16總計(jì)48741透視課程教學(xué)大綱課程編碼：160242153課程性質(zhì)：學(xué)科專業(yè)必修課程教學(xué)對(duì)象： 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)時(shí)學(xué)分： 36學(xué)時(shí) 2學(xué)分編寫單位： 美術(shù)系編 寫 人：翟立勤審 定 人：張高志編寫時(shí)間： 2006年5月 一、課程說(shuō)明1、課程簡(jiǎn)介透視是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程與必修課程。掌握透視規(guī)律是準(zhǔn)確表達(dá)物象的立體感和空間感、運(yùn)動(dòng)物象形狀變化規(guī)則以及徒手繪圖的必備的技能。只有把設(shè)計(jì)透視理論學(xué)習(xí)和藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，再進(jìn)行嚴(yán)格的圖法訓(xùn)練，才能更生動(dòng)、更準(zhǔn)確地描繪和表現(xiàn)對(duì)象。2、教學(xué)目的要求通過(guò)對(duì)透視知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握透視基本規(guī)律，并能根據(jù)平行透視、成角透視、俯仰

21、透視規(guī)律，來(lái)完成建筑物的透視圖繪制，并能夠利用圓物曲線等透視規(guī)律進(jìn)行曲線空間的透視的繪制，完成室內(nèi)或室外透視圖的精確繪制。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握透視基本規(guī)律，以及平行透視、成角透視、俯仰透視等透視法則。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)物象形狀變化規(guī)則，熟練運(yùn)用曲線透視的規(guī)律進(jìn)行圓形透視圖的繪制，能夠?qū)⑼敢曇?guī)律準(zhǔn)確地運(yùn)用到繪畫以及設(shè)計(jì)中。4、預(yù)修課程與后續(xù)課程透視是構(gòu)成繪畫及設(shè)計(jì)造型能力的一部分，透視主要針對(duì)三維空間內(nèi)基礎(chǔ)形態(tài)的創(chuàng)造和畫面構(gòu)成方式的學(xué)習(xí)和掌握，是針對(duì)設(shè)計(jì)、繪畫等專業(yè)課程而進(jìn)行的具有某種純粹意義的訓(xùn)練課程。5、教學(xué)手段及教學(xué)方法建議講授過(guò)程中要結(jié)合相應(yīng)圖片資料，必要時(shí)示范演示，輔導(dǎo)過(guò)程中，個(gè)

22、別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)結(jié)合。進(jìn)行大量觀摩建筑并寫生建筑的訓(xùn)練。布置課下各單元相關(guān)作業(yè)，并安排課堂總結(jié)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)的效果。運(yùn)用幻燈等教學(xué)手段。課程結(jié)束舉辦作業(yè)展。6、考核方式根據(jù)課堂作業(yè)評(píng)定成績(jī)，任課教師占60%，教研室相關(guān)教師占30%，學(xué)習(xí)態(tài)度占10%。7、指定教材8、教學(xué)參考書胡乃敏 現(xiàn)代設(shè)計(jì)透視 遼寧美術(shù)出版社，20029、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)安排表1 課程學(xué)時(shí)分配表章次教學(xué)內(nèi)容講授課學(xué)時(shí)數(shù)討論(習(xí)題)課學(xué)時(shí)數(shù)1概述42平行透視成角透視俯視和仰視圓物、曲線物的透視843建筑寫生實(shí)踐20總計(jì)361224基礎(chǔ)圖案課程教學(xué)大綱課程編碼：160242130課程性質(zhì)：學(xué)科專業(yè)必修課程教學(xué)對(duì)象： 藝術(shù)設(shè)計(jì)專

23、業(yè)本科學(xué)生學(xué)時(shí)學(xué)分： 48學(xué)時(shí) 3學(xué)分編寫單位： 美術(shù)系編 寫 人：王偉審 定 人：張高志編寫時(shí)間： 2006 年5月一、課程說(shuō)明1、課程簡(jiǎn)介本課程講授圖案的應(yīng)用范圍；圖案的特性、特點(diǎn)(雙重性、適應(yīng)性、工藝性)圖案的發(fā)展過(guò)程、詞義的變化；現(xiàn)代構(gòu)成與傳統(tǒng)圖案；圖案種類(平面、立體)；花卉圖案的表現(xiàn)技法(單獨(dú)紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)的四種方式、四方連續(xù)的六種連綴紋樣的具體結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手段)；動(dòng)物與人物圖案創(chuàng)作，注重夸張的手法、民間藝術(shù)與傳統(tǒng)的借鑒、具象與抽象的相互關(guān)系、色彩的組合、明暗的選擇、肌理的表現(xiàn)、現(xiàn)代構(gòu)成與人物圖案的關(guān)系、裝飾動(dòng)物或人物的變形。2、教學(xué)目的要求圖案是實(shí)用和裝飾相結(jié)合的一種美術(shù)

24、形式，它是把生活中的自然形象，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，使其造型、色彩、構(gòu)圖等適合于實(shí)用和審美目的一種設(shè)計(jì)圖樣或裝飾紋樣。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)（視覺(jué)傳達(dá)）專業(yè)的學(xué)生，繼承傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)和掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的基本技能，是從事視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重要基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的教學(xué)與訓(xùn)練，了解圖案的演變歷史及其與中國(guó)文化的關(guān)系，掌握中外圖案的形式原理和技法，融合現(xiàn)代設(shè)計(jì)要素，提高圖案藝術(shù)的鑒賞能力、繪制能力與創(chuàng)作水平。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圖案的形式美法則以及圖案的設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握中外圖案的形式原理和技法，融合現(xiàn)代設(shè)計(jì)要素，培養(yǎng)學(xué)生裝飾形象思維和對(duì)形式美的審美能力。4、預(yù)修課程與后續(xù)課程基礎(chǔ)圖案是現(xiàn)代藝術(shù)基

25、礎(chǔ)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的一個(gè)十分重要的部分，是平面設(shè)計(jì)課程中重要的基礎(chǔ)課程，圖案設(shè)計(jì)的知識(shí)為我們?cè)诮窈蟮膹V告設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、教學(xué)手段及教學(xué)方法建議講授過(guò)程中要結(jié)合相應(yīng)圖片資料，必要時(shí)示范演示，輔導(dǎo)過(guò)程中，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)結(jié)合。遵循由淺入深,由簡(jiǎn)到繁,循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，采用室內(nèi)實(shí)踐、戶外學(xué)習(xí)寫生、電腦輔助設(shè)計(jì)。布置課下各單元相關(guān)作業(yè)，并安排課堂總結(jié)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)的效果。運(yùn)用幻燈等教學(xué)手段。課程結(jié)束舉辦作業(yè)展。6、考核方式根據(jù)課堂作業(yè)評(píng)定成績(jī)，任課教師占60%，教研室相關(guān)教師占30%，學(xué)習(xí)態(tài)度占10%。7、指定教材8、教學(xué)參考書陳義冰 黃偉著

26、圖案設(shè)計(jì) 西冷出版社 ， 2003 9、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)安排表1 課程學(xué)時(shí)分配表章次教學(xué)內(nèi)容講授課學(xué)時(shí)數(shù)討論(習(xí)題)課學(xué)時(shí)數(shù)1圖案概述、圖案發(fā)展的源流、圖案的特點(diǎn)、圖案作品賞析42圖案法則與種類、變化與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡、對(duì)比與調(diào)和、節(jié)奏與韻律、動(dòng)感與靜感、漸變與突變1823圖案技法與創(chuàng)作、寫實(shí)變化、變形方法表現(xiàn)形式與技法222總計(jì)482424ILLUSTRATOR課程教學(xué)大綱 課程編碼：160242167課程性質(zhì)：學(xué)科專業(yè)必修課程教學(xué)對(duì)象： 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)時(shí)學(xué)分： 36學(xué)時(shí) 2學(xué)分編寫單位： 美術(shù)系編 寫 人：劉旸審 定 人：張高志編寫時(shí)間： 2006 年5月一、課程說(shuō)明1、課程簡(jiǎn)介IL

27、LUSTRATOR是矢量繪圖中一個(gè)非常重要的軟件，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)形態(tài)的視覺(jué)描述、視覺(jué)表達(dá)、設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)等方面有完整的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。理解計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)系統(tǒng)在設(shè)計(jì)活動(dòng)中的意義和作用，通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形、圖象、動(dòng)畫、多媒體工具的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)的整合能力和創(chuàng)造力。2、教學(xué)目的要求 本課程培養(yǎng)學(xué)生能熟練掌握ILLUSTRATOR，并通過(guò)軟件繪制表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)。通過(guò)從基本功具到案例的完整訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練使用該軟件進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：ILLUSTRATOR的工具使用技能及利用輔助設(shè)計(jì)軟件對(duì)創(chuàng)意的表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)設(shè)計(jì)元素與電腦軟件工具的密切配合。4、預(yù)修課程與后續(xù)課程設(shè)計(jì)基

28、礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為ILLUSTRATOR的上機(jī)訓(xùn)練奠定了相應(yīng)的造型基礎(chǔ)；為后續(xù)的網(wǎng)頁(yè)制作等復(fù)雜軟件的學(xué)習(xí)作了適當(dāng)?shù)匿亯|。5、教學(xué)手段及教學(xué)方法建議講授過(guò)程中要結(jié)合相應(yīng)圖片資料，必要時(shí)示范演示。輔導(dǎo)過(guò)程中，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)結(jié)合。軟件的訓(xùn)練只是設(shè)計(jì)的工具，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)元素的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。布置課下各單元相關(guān)作業(yè)，并安排課堂總結(jié)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)的效果。運(yùn)用幻燈等教學(xué)手段。課程結(jié)束舉辦作業(yè)展。6、考核方式 根據(jù)課堂作業(yè)評(píng)定成績(jī)，任課教師占60%，教研室相關(guān)教師占30%，學(xué)習(xí)態(tài)度占10%。7、指定教材8、教學(xué)參考書崔奎英 著Illustrator CS創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)例經(jīng)典 人民郵電出版社， 2006 9、教學(xué)環(huán)

29、節(jié)及學(xué)時(shí)安排表1 課程學(xué)時(shí)分配表章次教學(xué)內(nèi)容講授課學(xué)時(shí)數(shù)討論(習(xí)題)課學(xué)時(shí)數(shù)1ILLUSTRATOR概述22ILLUSTRATOR的應(yīng)用操作界面菜單工具箱浮動(dòng)面板843實(shí)踐與練習(xí)22總計(jì)361026PHOTOSHOP課程教學(xué)大綱 課程編碼：160242154課程性質(zhì)：學(xué)科專業(yè)必修課程教學(xué)對(duì)象： 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)時(shí)學(xué)分： 48學(xué)時(shí) 3學(xué)分編寫單位： 美術(shù)系編 寫 人：劉旸審 定 人：張高志編寫時(shí)間： 2006 年5月一、課程說(shuō)明 1、課程簡(jiǎn)介PHOTOSHOP是圖片合成與處理的基礎(chǔ)軟件，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生在設(shè)計(jì)形態(tài)的視覺(jué)描述、視覺(jué)傳達(dá)、設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)等方面有完整的訓(xùn)練。理解計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)系統(tǒng)在

30、設(shè)計(jì)活動(dòng)中的意義和作用。 2、教學(xué)目的要求 通過(guò)教學(xué)能熟練掌握Photoshop工具軟件，并通過(guò)以上軟件繪制表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)。通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形、圖象、動(dòng)畫、多媒體工具的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備對(duì)圖片合成的整合能力和創(chuàng)造力。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：Photoshop工具的使用和制作技能及利用輔助設(shè)計(jì)軟件對(duì)創(chuàng)意的表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用軟件工具，以最為快捷的方式合成圖片。4、預(yù)修課程與后續(xù)課程Photoshop實(shí)際矢量繪圖軟件學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成圖片合成的重用課程，也是進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)最基本的軟件之一，為后續(xù)的網(wǎng)頁(yè)制作等復(fù)雜軟件的學(xué)習(xí)作了適當(dāng)?shù)匿亯|。5、教學(xué)手段及教學(xué)方法建議講授過(guò)程中要結(jié)合相應(yīng)圖片資料，必要

31、時(shí)示范演示，輔導(dǎo)過(guò)程中，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)結(jié)合。工具的使用應(yīng)與制作案例相結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的作用。布置課下各單元相關(guān)作業(yè)，并安排課堂總結(jié)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)。運(yùn)用幻燈等教學(xué)手段。課程結(jié)束舉辦作業(yè)展。6、考核方式 根據(jù)課堂作業(yè)評(píng)定成績(jī)，任課教師占60%，教研室相關(guān)教師占30%，學(xué)習(xí)態(tài)度占10%。7、指定教材8、教學(xué)參考書安小龍 著 Photoshop CS 高級(jí)實(shí)例教程 人民郵電出版社， 20069、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)安排表1 課程學(xué)時(shí)分配表章次教學(xué)內(nèi)容講授課學(xué)時(shí)數(shù)討論(習(xí)題)課學(xué)時(shí)數(shù)1PHOTOSHOP概述22PHOTOSHOP的應(yīng)用操作界面菜單工具箱浮動(dòng)面板1423實(shí)踐與練習(xí)30總計(jì)48163

32、2藝術(shù)概論課程教學(xué)大綱 課程編碼：160242131課程性質(zhì)：學(xué)科專業(yè)必修課程教學(xué)對(duì)象： 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)時(shí)學(xué)分： 54學(xué)時(shí) 3學(xué)分編寫單位： 美術(shù)系編 寫 人：王勝彩審 定 人：張高志編寫時(shí)間： 2006 年5月一、課程說(shuō)明 1、課程簡(jiǎn)介本課程能向?qū)W生講授藝術(shù)形態(tài)的基本特點(diǎn)及形態(tài)產(chǎn)生發(fā)展的基本規(guī)律。通過(guò)對(duì)藝術(shù)形態(tài)的分析研究，幫助學(xué)生全面的理解藝術(shù)，明確何為藝術(shù)和藝術(shù)的自律性以及如何進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)、藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)欣賞。從而使學(xué)生有能力認(rèn)識(shí)藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的不同藝術(shù)形式、藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)現(xiàn)象。提高學(xué)生的理論修養(yǎng)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)學(xué)科的理解，從而更好的指導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐。 2、教

33、學(xué)目的要求 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解藝術(shù)的本質(zhì)和規(guī)律性特征；掌握藝術(shù)形態(tài)的基本特點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系；進(jìn)一步了解藝術(shù)產(chǎn)生，發(fā)展與存在的規(guī)律和意義；健全學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)科理論知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解力，從而能在相對(duì)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐。3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)的形態(tài)、藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展和社會(huì)功用、藝術(shù)作品、藝術(shù)欣賞。教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)的形態(tài)、“有意味的形式”、“藝術(shù)欣賞的心理層次”以及分布在各章節(jié)中的個(gè)別知識(shí)點(diǎn)。4、預(yù)修課程與后續(xù)課程本課程與美術(shù)實(shí)踐課及美術(shù)史等相關(guān)專業(yè)課程密切相關(guān)，同時(shí)與文學(xué)、音樂(lè)、美學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科保持密切的聯(lián)系。如果在本課程學(xué)習(xí)之后，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)科專業(yè)論文方面的知識(shí)，不僅對(duì)本

34、課程的學(xué)習(xí)還是對(duì)畢業(yè)論文的寫作，都將很有助益。5、教學(xué)手段及教學(xué)方法建議本課程內(nèi)容以介紹基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論為主，在此基礎(chǔ)上兼顧基本技能的培養(yǎng)和鍛煉。本課程的學(xué)習(xí)力求做到史論結(jié)合，美術(shù)學(xué)科與音樂(lè)、文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等其他學(xué)科的結(jié)合，涉及面寬，教師除熟悉本專業(yè)內(nèi)容外，還要廣泛研究文史哲諸多方面的學(xué)問(wèn)，不斷豐富充實(shí)自己，以便更好的適應(yīng)教學(xué)。本課程以課堂教學(xué)為主，緊密聯(lián)系美術(shù)活動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力以及實(shí)踐的能力。盡力加強(qiáng)直觀教學(xué)，組織學(xué)生參觀、研究美術(shù)實(shí)物、文獻(xiàn)、圖片資料。運(yùn)用掛圖、幻燈、錄像、影片、多媒體等現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)學(xué)生的形象記憶，提高教學(xué)效果。6、考核方式

35、本課程是考試課，閉卷考試，總評(píng)成績(jī)平時(shí)成績(jī)20%期末成績(jī)80%，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)具體考試中具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。7、指定教材孫美蘭主編，藝術(shù)概論（第一版），高等教育出版社，1989年。8、教學(xué)參考書1滕守堯主編，藝術(shù)社會(huì)學(xué)描述（第一版），上海人民出版社，1987年。2梁玖主編，藝術(shù)概論（第一版），西南師范大學(xué)出版社，1995年。3法丹納，藝術(shù)哲學(xué)（第一版），傅雷譯，天津：天津社會(huì)科學(xué)出版社，2004年。4郭聲健主編，藝術(shù)教育的審美品格（第一版），湖南師范大學(xué)出版社，2005年。9、教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)時(shí)安排本課程的教學(xué)主要環(huán)節(jié)是課堂講授，在其中適當(dāng)?shù)卮┎鍜靾D、幻燈、錄像、影片欣賞、課堂討論、課外作業(yè)（1次）等教學(xué)

36、環(huán)節(jié)。通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。課堂講授的原則性方法是：有科學(xué)性，準(zhǔn)確；有系統(tǒng)性，建立起所將內(nèi)容之間的聯(lián)系；語(yǔ)言要求清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)練等；要配合恰當(dāng)?shù)陌鍟皰靾D等；善用啟發(fā)式教學(xué)。 討論課的組織形式主要是教師指導(dǎo)下的小組討論，課時(shí)大約為1214學(xué)時(shí)。表1 課程學(xué)時(shí)分配表章次教學(xué)內(nèi)容講授課學(xué)時(shí)數(shù)討論(習(xí)題)課學(xué)時(shí)數(shù)1藝術(shù)的形態(tài)1442藝術(shù)的發(fā)生、發(fā)展和社會(huì)作用723藝術(shù)作品724藝術(shù)家135藝術(shù)創(chuàng)作326藝術(shù)欣賞517總復(fù)習(xí)3總計(jì)544014二、教學(xué)內(nèi)容第一章 藝術(shù)的形態(tài)（18學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解藝術(shù)形態(tài)

37、是什么，理解藝術(shù)形態(tài)的種類、特點(diǎn)、構(gòu)成關(guān)系及藝術(shù)形態(tài)與主體世界的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上掌握藝術(shù)的本質(zhì)及規(guī)律性特征。本章重點(diǎn)本章節(jié)重點(diǎn)有：藝術(shù)是意識(shí)形態(tài)，也是生產(chǎn)形態(tài)；藝術(shù)形態(tài)的特點(diǎn)；時(shí)空藝術(shù)；造型與造型綜合藝術(shù)；內(nèi)在世界與外在世界的整體性顯現(xiàn)；藝術(shù)形態(tài)與主體世界的關(guān)系。本章難點(diǎn) 時(shí)間藝術(shù)；空間藝術(shù)；造型藝術(shù)；非造型藝術(shù)；直接面向外在世界通過(guò)外在世界展示內(nèi)在世界；直接面向內(nèi)在世界通過(guò)內(nèi)在世界折射外在世界。講授內(nèi)容第一節(jié) 藝術(shù)是意識(shí)形態(tài)，也是生產(chǎn)形態(tài)（3學(xué)時(shí)）一、為什么要學(xué)習(xí)藝術(shù)概論（一）什么是藝術(shù)概論藝術(shù)概論是對(duì)藝術(shù)的基本原理和基本規(guī)律、基礎(chǔ)知識(shí)和問(wèn)題作專門性研究、思考的學(xué)科。具體而言，是藝術(shù)理論家運(yùn)

38、用一定的理論觀點(diǎn)和方法，對(duì)藝術(shù)的本質(zhì)特征、作用、發(fā)生發(fā)展、藝術(shù)家和藝術(shù)作品、藝術(shù)創(chuàng)作和批評(píng)等問(wèn)題所作的專門性研究。（二）、藝術(shù)概論的特征1、綜合性。2、系統(tǒng)性。3、開放性。4、國(guó)際性。5、實(shí)踐性。（三）、藝術(shù)概論的目的1、藝術(shù)本身的運(yùn)作規(guī)律。2、藝術(shù)與人的生存。二、藝術(shù)是意識(shí)形態(tài)，也是生產(chǎn)形態(tài)（一）、藝術(shù)是意識(shí)形態(tài)。（二）、藝術(shù)是生產(chǎn)形態(tài)。（三）藝術(shù)作為意識(shí)形態(tài)和生產(chǎn)形態(tài)，具有相對(duì)的獨(dú)特性1、具有相對(duì)穩(wěn)定性、繼承性、超越時(shí)空的獨(dú)立自在性。2、具有審美價(jià)值、精神價(jià)值。3、它標(biāo)志著一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代所擁有的那種寶貴的，獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)創(chuàng)造力或者叫做藝術(shù)生產(chǎn)力水平。4、藝術(shù)是社會(huì)的審美觀念、社會(huì)意識(shí)和

39、社會(huì)文化心理的反映。5、藝術(shù)創(chuàng)造在反映自然界物質(zhì)存在的同時(shí)，也在改變著后者。（四）什么是藝術(shù)？藝術(shù)作為意識(shí)形態(tài)和生產(chǎn)形態(tài)的有機(jī)結(jié)合體，我們就可以把它定義為它是人類借助于一定的物質(zhì)材料和工具，借助于一定的審美能力和技巧，在精神與物質(zhì)材料、心靈與審美對(duì)象相互作用、相互結(jié)合的情況下，充滿激情與活力的創(chuàng)造性勞動(dòng)，即它是一種：精神文化的創(chuàng)造行為。”三、藝術(shù)形態(tài)的特點(diǎn)（一）、強(qiáng)烈的主體性。（二）、它是對(duì)象化的存在。（三）、它是美的形式構(gòu)成。藝術(shù)的形式美主要體現(xiàn)在1、勻稱和比例。如古代畢達(dá)哥拉斯學(xué)派的“黃金分割率”。2、節(jié)奏。凡高的星空，激動(dòng)奔放的線條增強(qiáng)了畫面的節(jié)奏感。3、對(duì)稱。4、均衡。5、對(duì)比。對(duì)比中

40、求和諧。6、漸進(jìn)。7、多樣統(tǒng)一。它包括了以上所有的形式美，是形式美中最基本、最核心的法則。第二節(jié) 藝術(shù)形態(tài)的劃分（7學(xué)時(shí)） 一、物化結(jié)構(gòu)與藝術(shù)形態(tài) （一）、時(shí)間藝術(shù) 1、時(shí)間藝術(shù)的物化結(jié)構(gòu)形式，主要是在一定的時(shí)間過(guò)程中延續(xù)地展開，它為欣賞者提供的藝術(shù)形式，也是在一定時(shí)間里具有程序性的存在，大體要經(jīng)過(guò)起始、高潮和尾聲，在這一時(shí)間過(guò)程中去召喚欣賞者的審美期待和審美體驗(yàn)，從而使其藝術(shù)內(nèi)涵、情緒情感的表達(dá)都得以動(dòng)態(tài)性地實(shí)現(xiàn)，最終顯示其生命活力和魅力。藝術(shù)的這種物化結(jié)構(gòu)方式，促使藝術(shù)與時(shí)間的結(jié)緣，這種藝術(shù)也因此被稱為“時(shí)間藝術(shù)”。2、時(shí)間藝術(shù)的產(chǎn)生（1）音樂(lè)是伴隨著原始人的生產(chǎn)活動(dòng)萌芽的。（2）音樂(lè)的產(chǎn)

41、生還源于原始的巫術(shù)儀式。3、在原始巫術(shù)儀式中，在人類的宗教活動(dòng)和精神生活中，音樂(lè)為何如此重要？（1）它的“聲音”的本性具有召喚心靈的感染力。（2）音樂(lè)語(yǔ)言“音響“具有純粹感覺(jué)的沖力。（3）音樂(lè)的造型力量。（二）、空間藝術(shù)1、繪畫和雕塑的物化結(jié)構(gòu)形式，主要是在一定的空間內(nèi)并列式的展開。繪畫給人以正面觀的空間性幻覺(jué)，雕塑給人以面面觀的空間性幻覺(jué)。通過(guò)與空間結(jié)緣，繪畫、雕塑的藝術(shù)內(nèi)涵、情緒情感得到表達(dá)，從而顯示出它們的生命力和魅力，美學(xué)上把它們稱為“空間藝術(shù)”。2、運(yùn)用色彩傳達(dá)審美體驗(yàn)的三種形式：（1）紋章學(xué)的（裝飾性色彩）（2）色調(diào)表情的構(gòu)成（寫生色彩）（3）純粹的色彩構(gòu)成（三）、時(shí)空藝術(shù)（舞蹈）

42、 1、舞蹈是人用自己的身體按照一定的節(jié)奏所進(jìn)行的連續(xù)性的運(yùn)動(dòng)，它既是時(shí)間藝術(shù)、又是空間藝術(shù)，故稱之為“時(shí)空藝術(shù)”。 2、舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)是通過(guò)身體的“動(dòng)作”能量與力去表現(xiàn)某種觀念和情感3、舞蹈的三要素：姿勢(shì)（形態(tài)的情態(tài)）、結(jié)構(gòu)（與空間相關(guān)聯(lián)的形象）、動(dòng)作（包括空間的、時(shí)間的和力度的）三要素。只有這三者融合成一個(gè)整體，舞蹈固有的那種韻致和節(jié)律才能出現(xiàn)。 二、符號(hào)體系與藝術(shù)形態(tài) 1、造型藝術(shù)：一般訴諸視覺(jué)感官，符號(hào)體系是靜態(tài)的，有按照自然原形準(zhǔn)確塑型的特質(zhì)，給人以視觸覺(jué)感，仿佛是可視可見(jiàn)，可以觸摸的實(shí)體存在。繪畫、雕塑屬于造型藝術(shù)。2、非造型藝術(shù)：一般訴諸聽(tīng)覺(jué)感官，符號(hào)體系是動(dòng)態(tài)的，帶有超越物象原型

43、，自由變化的特質(zhì)，給人以聽(tīng)觸覺(jué)感，仿佛是轉(zhuǎn)瞬即逝，撲朔迷離，虛幻性的精神存在。音樂(lè)、舞蹈很有代表性。3、造型與造型綜合藝術(shù)：戲劇表演藝術(shù)、文學(xué)音樂(lè)等。第三節(jié) 藝術(shù)形態(tài)的構(gòu)成關(guān)系（7學(xué)時(shí)）一、直接面向外在世界通過(guò)外在世界展示內(nèi)在世界（一）、外在世界：指物質(zhì)世界、自然世界、實(shí)體世界。內(nèi)在世界：指精神世界、社會(huì)文化意識(shí)的世界、心靈世界。（二）、1、首先，必須明確在任何形態(tài)的藝術(shù)作品中，外在世界和內(nèi)在世界都達(dá)到了雙重的實(shí)現(xiàn)。即既有外在世界的刻畫，由有內(nèi)在世界的展示。直接面向外在世界通過(guò)外在世界展示內(nèi)在世界。在再現(xiàn)性藝術(shù)作品中表現(xiàn)得較為突出，藝術(shù)作品通過(guò)現(xiàn)象的、個(gè)別的、可變的物質(zhì)實(shí)體的利用，展示的是一種

44、本質(zhì)的、共同的、不變性的情緒、情感，從而使藝術(shù)作品獲得了特殊的生命力。2、有的藝術(shù)作品通過(guò)展示外在世界，體現(xiàn)了多層次的情感內(nèi)涵，如時(shí)代精神、社會(huì)文化心理和民俗學(xué)的以及哲學(xué)的、美學(xué)的等本質(zhì)性的東西。3、還需要注意的是，即使不同藝術(shù)家描繪的外在世界相同，那么他們所展示的內(nèi)在世界也有可能是不同的。二、直接面向內(nèi)在世界通過(guò)內(nèi)在世界折射外在世界（一）、這種藝術(shù)形態(tài)的構(gòu)成關(guān)系和第一種恰恰相反：通過(guò)內(nèi)在世界呈現(xiàn)外在世界，通過(guò)精神世界呈現(xiàn)物質(zhì)世界，由于對(duì)外在世界的呈現(xiàn)需通過(guò)藝術(shù)家內(nèi)在世界的折射，轉(zhuǎn)形為精神化了的形態(tài)，故稱“折射”。這種藝術(shù)形態(tài)的特點(diǎn)是活的程序性，是一種動(dòng)態(tài)性的形式構(gòu)成。（二）、音樂(lè)藝術(shù)正是沿著

45、這第二種形態(tài)的構(gòu)成途徑在拓展、前進(jìn)。1、動(dòng)態(tài)性的形式構(gòu)成，延續(xù)性地展開。2、是滿足人類真正的人的精神生活的得力手段和語(yǔ)言。（三）、同時(shí)，音樂(lè)又包括對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)。（四）、另外像巴赫、貝多芬等人的作品，還具有哲理性的內(nèi)涵。三、內(nèi)在世界與外在世界的綜合性體現(xiàn)（一）、表演藝術(shù)的特征是1、善于在種種錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾中去洞見(jiàn)人生，去關(guān)照人生，如戲劇就通過(guò)緊張的矛盾沖突刻畫人物，揭示性格。2、善于在物質(zhì)世界與精神世界，外在世界與內(nèi)在世界轉(zhuǎn)化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)人類生活內(nèi)外全部景觀的綜合性、整體性顯現(xiàn)。3、其形象具有并列展開與延續(xù)展開相重合的巨大可能。4、具有揭示心理變異，表現(xiàn)矛盾倒轉(zhuǎn)的巨大可能。（二）、表

46、演藝術(shù)中四個(gè)重要的命題1、感覺(jué)。2、表情。3、臺(tái)詞。4、“第四堵墻”。（三）、書法藝術(shù)作為內(nèi)在世界與外在世界的綜合顯現(xiàn)1、中國(guó)字起始于象形文字。2、中國(guó)字的書寫用毛筆。3、書法藝術(shù)的四要素：用筆、結(jié)體、意態(tài)、風(fēng)神。第四節(jié) 藝術(shù)形態(tài)與主體世界（1學(xué)時(shí)）一、藝術(shù)形態(tài)與主體世界的關(guān)系（一）、內(nèi)在世界的多元性導(dǎo)致藝術(shù)形態(tài)的多樣性。（二）、藝術(shù)形態(tài)影響著藝術(shù)家心靈呈現(xiàn)的直接性和間接性。（三）、不同藝術(shù)形態(tài)中感情與思想的存在方式不同。第二章 藝術(shù)的發(fā)生、發(fā)展和社會(huì)功用（3學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解藝術(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解藝術(shù)發(fā)展的各種規(guī)律，并從理論上掌握藝術(shù)起源的各種學(xué)說(shuō)以及藝術(shù)的發(fā)生、發(fā)

47、展和社會(huì)功用。同時(shí)希望學(xué)生能用自己的理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)作，達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合，反過(guò)來(lái)加深自己的理論認(rèn)識(shí)。本章重點(diǎn)本章節(jié)重點(diǎn)有：原始藝術(shù)與生產(chǎn)勞動(dòng)的緊密關(guān)系；模仿說(shuō)；游戲說(shuō)；巫術(shù)說(shuō)；表現(xiàn)說(shuō)；“潛意識(shí)”說(shuō)；藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律；藝術(shù)發(fā)展的歷史繼承性；藝術(shù)的社會(huì)功用。本章難點(diǎn) 勞動(dòng)作為藝術(shù)發(fā)生的主要?jiǎng)右?。講授內(nèi)容第一節(jié) 藝術(shù)的發(fā)生（3.5學(xué)時(shí)）一、原始“藝術(shù)”藝術(shù)首先應(yīng)該具備兩個(gè)最起碼的條件(一）、它是人創(chuàng)造出來(lái)的。（二）、其主要價(jià)值在于審美價(jià)值而非實(shí)用價(jià)值二、原始藝術(shù)與生產(chǎn)勞動(dòng)的緊密關(guān)系：（一）、導(dǎo)致藝術(shù)發(fā)生的最初的也是最基本的動(dòng)力，乃是人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是人類為了自身的生存和發(fā)展而進(jìn)行的生產(chǎn)

48、勞動(dòng)。（二）、人類早期的藝術(shù)活動(dòng)，是和生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合在一起的。它們或者是生產(chǎn)勞動(dòng)的一部分，或者是為生產(chǎn)勞動(dòng)的目的服務(wù)。（三）、原始藝術(shù)與生產(chǎn)勞動(dòng)的緊密關(guān)系，還表現(xiàn)在它所描寫的內(nèi)容上。（四）、藝術(shù)與生原始產(chǎn)勞動(dòng)的緊密關(guān)系，也表現(xiàn)在藝術(shù)形式方面。三、有關(guān)藝術(shù)起源的其他學(xué)說(shuō)（一）、模仿說(shuō)。（二）、游戲說(shuō)。（三）、巫術(shù)說(shuō)。（四）、表現(xiàn)說(shuō)。（五）、“潛意識(shí)”說(shuō)。第二節(jié) 藝術(shù)的發(fā)展（3.5學(xué)時(shí)）一、藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律（一）、藝術(shù)隨人類自身的發(fā)展而發(fā)展。（二）、藝術(shù)隨人類文明的進(jìn)步而發(fā)展。（三）、藝術(shù)隨時(shí)代的嬗變而發(fā)展。、藝術(shù)的發(fā)展還深刻地受到藝術(shù)家個(gè)體因素的影響。二、藝術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律（一）、藝術(shù)發(fā)展的

49、歷史繼承性：1、形式方面的繼承表現(xiàn)的最為明顯。2、藝術(shù)內(nèi)容發(fā)面的繼承。3、藝術(shù)的歷史繼承性還表現(xiàn)在民族的藝術(shù)傳統(tǒng)和創(chuàng)作方法上。4、藝術(shù)的歷史繼承性還體現(xiàn)在一些偉大的藝術(shù)家所取得的巨大藝術(shù)成就上。（二）、藝術(shù)繼承中的革新創(chuàng)造、第三節(jié) 藝術(shù)的社會(huì)功用（2學(xué)時(shí)）一、審美教育功用。二、認(rèn)識(shí)功用。三、社會(huì)組織功用。第三章 藝術(shù)作品（9學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解什么是藝術(shù)作品，理解有關(guān)藝術(shù)作品的構(gòu)成因素，并從外部和內(nèi)部對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行本體論上的把握。希望通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能掌握最基本的理論內(nèi)容，同時(shí)建議他們能結(jié)合自己的創(chuàng)作體驗(yàn)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。本章重點(diǎn)本章節(jié)重點(diǎn)有：藝術(shù)作品；藝

50、術(shù)作品是獨(dú)立存在的藝術(shù)實(shí)踐的產(chǎn)品；藝術(shù)作品是“意象”的物態(tài)化； 藝術(shù)作品是審美對(duì)象；藝術(shù)語(yǔ)言的構(gòu)成要素。本章難點(diǎn) “有意味的形式”。講授內(nèi)容 第一節(jié) 什么是藝術(shù)作品（6學(xué)時(shí)）一、藝術(shù)作品它是藝術(shù)語(yǔ)言的具體形態(tài)，是獨(dú)立自在的藝術(shù)實(shí)踐的產(chǎn)品，是“意象”的物態(tài)化，是“有意味的形式”，是審美欣賞的對(duì)象。二、藝術(shù)作品是藝術(shù)語(yǔ)言的具體形態(tài)。三、藝術(shù)作品是獨(dú)立存在的藝術(shù)實(shí)踐的產(chǎn)品。（一）、藝術(shù)實(shí)踐具有相對(duì)的獨(dú)立性。（二）、要有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立自在的創(chuàng)作環(huán)境。（三）、藝術(shù)家要具備獨(dú)立的人格。四、藝術(shù)作品是“意象”的物態(tài)化。五、藝術(shù)作品是“有意味的形式”（一）、藝術(shù)是有意味的形式，是英國(guó)藝術(shù)評(píng)論家克萊夫貝爾提出的命

51、題，當(dāng)時(shí)是針對(duì)視覺(jué)藝術(shù)，尤其是繪畫藝術(shù)提出來(lái)的，他認(rèn)為，只有能激起人們審美感情的才能稱為藝術(shù)作品，那么這種藝術(shù)作品的各個(gè)組成部分所組成的審美的感人的形式，就是有意味的形式。 （二）、有意味的形式的效果有意味的形式的效果是指形式由于不同的排列組合方法而造成不同的效果，歸納起來(lái)大致有兩種：表現(xiàn)的與再現(xiàn)的。六、藝術(shù)作品是審美欣賞的對(duì)象。 第二節(jié) 藝術(shù)作品的構(gòu)成要素（3學(xué)時(shí)）一、藝術(shù)語(yǔ)言的構(gòu)成要素：歸納起來(lái)，任何藝術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言都由兩大類構(gòu)成，即隱性因素和表性因素。（一）、隱性因素：語(yǔ)言中的隱性因素，也稱隱性藝術(shù)語(yǔ)言，它是指潛藏在藝術(shù)作品內(nèi)部不易被欣賞者直接迅速的感知，而又對(duì)藝術(shù)作品起著重要作用的藝

52、術(shù)語(yǔ)言。1、意或意象。2、藝術(shù)規(guī)律。3、藝術(shù)方法。（二）、表性因素：藝術(shù)語(yǔ)言的表性因素，亦稱表性的藝術(shù)語(yǔ)言。相對(duì)于隱性因素，它是指在藝術(shù)作品中能直接被欣賞者感知到的藝術(shù)語(yǔ)言。具體表現(xiàn)在三方面： 1、象。2、形式。3、工具材料及技術(shù)第四章 藝術(shù)家（4學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解什么是藝術(shù)家，結(jié)合自身的體驗(yàn)理解作為一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)該具備的基本條件，并進(jìn)一步掌握他對(duì)社會(huì)和人類生活應(yīng)該起到的作用以及由此引起的人們對(duì)于他的評(píng)價(jià)問(wèn)題。希望學(xué)生們能以自己的所得來(lái)規(guī)范和約束自己，做一個(gè)高素養(yǎng)的藝術(shù)創(chuàng)造者。本章重點(diǎn)本章節(jié)重點(diǎn)有：藝術(shù)家的構(gòu)成要素；藝術(shù)家的作用和地位。本章難點(diǎn) 藝術(shù)家的價(jià)值。講授內(nèi)容第

53、一節(jié) 藝術(shù)家的構(gòu)成要素(2學(xué)時(shí))一、藝術(shù)家的構(gòu)成要素（一）、必須具備豐富的情感。（二）、必須具備藝術(shù)技能。（三）、必須具備富有創(chuàng)造性的生命。1、藝術(shù)家為什么必須具備富有創(chuàng)造性的生命？（1）人類情感的豐富性、更新性要求藝術(shù)家不斷創(chuàng)造。（2）藝術(shù)欣賞心理，要求藝術(shù)家不斷創(chuàng)造。（3）重復(fù)意味著藝術(shù)生命的完結(jié)。2、藝術(shù)創(chuàng)造的含義。3、藝術(shù)家怎樣才能有所創(chuàng)造？（1）要有創(chuàng)造的意識(shí)。（2）要有深厚的修養(yǎng)。第二節(jié) 藝術(shù)家的作用、價(jià)值和地位（2學(xué)時(shí)）一、藝術(shù)家的作用（一）、表達(dá)和記錄人類情感。（二）、調(diào)劑人類精神。（三）、創(chuàng)造審美對(duì)象，進(jìn)行審美教育。二、藝術(shù)家的價(jià)值（一）、社會(huì)價(jià)值。（二）、本體價(jià)值。 三、藝

54、術(shù)家的地位藝術(shù)家地位的高低，是由主觀與客觀上的因素直接決定的。（一）、從客觀看，首先，一定社會(huì)給予藝術(shù)學(xué)科存在的地位高低，直接決定和影響著藝術(shù)家地位的高低。其次，社會(huì)對(duì)個(gè)體或群體在社會(huì)結(jié)構(gòu)中擔(dān)任的身份和扮演的角色的認(rèn)定態(tài)度與評(píng)價(jià)的高低程度，也直接決定和影響藝術(shù)家地位的高低。再次，社會(huì)的綜合發(fā)展水平高低，也直接決定和影響著藝術(shù)家地位的高低。（二）、從主觀講，首先，藝術(shù)家個(gè)體的藝術(shù)創(chuàng)造實(shí)踐的深度和廣度，將直接影響藝術(shù)家地位的高低。其次，藝術(shù)家個(gè)體的生活水平和修養(yǎng)水平，也將直接影響和決定藝術(shù)家的地位高低。第五章 藝術(shù)創(chuàng)作（5學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生在了解藝術(shù)創(chuàng)作和理解相關(guān)理論的基礎(chǔ)上

55、，能結(jié)合自己的創(chuàng)作實(shí)踐對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程做出理論分析和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握藝術(shù)創(chuàng)作理論及類型。而且，希望通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能促使學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)的理論學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的理論素養(yǎng)。本章重點(diǎn)本章節(jié)重點(diǎn)有：藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程。本章難點(diǎn) 再現(xiàn)論及再現(xiàn)性藝術(shù)；表現(xiàn)論及表現(xiàn)性藝術(shù)；構(gòu)成論及實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)；自然論和中國(guó)的藝術(shù)精神。講授內(nèi)容：第一節(jié) 創(chuàng)作理論及創(chuàng)作類型（3學(xué)時(shí)）再現(xiàn)論及再現(xiàn)性藝術(shù)一般將那種側(cè)重于對(duì)外部客觀世界的再現(xiàn)和模仿，通過(guò)外部客觀世界表達(dá)內(nèi)部主觀世界的藝術(shù)理論，藝術(shù)創(chuàng)作統(tǒng)稱為再現(xiàn)論、模仿論和再現(xiàn)性藝術(shù)、模仿性藝術(shù)。表現(xiàn)論及表現(xiàn)性藝術(shù)一般將那種側(cè)重于對(duì)內(nèi)部主觀世界的表現(xiàn)，通過(guò)內(nèi)部主觀世界間

56、接或曲折地表達(dá)外部客觀世界的藝術(shù)理論，藝術(shù)創(chuàng)作統(tǒng)稱為表現(xiàn)論及表現(xiàn)性藝術(shù)。三、構(gòu)成論及實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)不模仿自然，而是通過(guò)形、色、線的選擇，加以排列組合以表達(dá)人類純粹精神和感情，這樣的藝術(shù)理論、藝術(shù)創(chuàng)作被成為構(gòu)成論及實(shí)驗(yàn)性藝術(shù)。自然論和中國(guó)的藝術(shù)精神（一）、天人統(tǒng)一觀。、心物統(tǒng)一觀。、神形統(tǒng)一觀。、文質(zhì)統(tǒng)一觀。第二節(jié) 藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程（2學(xué)時(shí)）一、藝術(shù)靈感與藝術(shù)感受體悟。二、藝術(shù)構(gòu)思。三、藝術(shù)傳達(dá)。四、藝術(shù)作品的誕生。第六章 藝術(shù)欣賞（6學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本章內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解藝術(shù)欣賞的涵義和特點(diǎn)，理解藝術(shù)欣賞的條件、藝術(shù)欣賞的心理層次和藝術(shù)欣賞的方法及藝術(shù)欣賞的復(fù)雜性等問(wèn)題，并對(duì)藝術(shù)欣賞有一個(gè)較為

57、全面的理論把握。本章重點(diǎn)藝術(shù)欣賞的涵義和特點(diǎn)；藝術(shù)欣賞的條件；藝術(shù)欣賞的方法及藝術(shù)欣賞的復(fù)雜性。本章難點(diǎn) 藝術(shù)欣賞的心理層次。講授內(nèi)容第一節(jié) 藝術(shù)欣賞的涵義和特點(diǎn)（1學(xué)時(shí)）一、藝術(shù)欣賞的含義藝術(shù)欣賞就是欣賞主體與客體相互作用而產(chǎn)生的一種心物感應(yīng)、物我交融的復(fù)雜的心理過(guò)程和審美、反審美的創(chuàng)造活動(dòng)。二、藝術(shù)欣賞的特點(diǎn)（一）、藝術(shù)欣賞具有較強(qiáng)的審美或反審美的情感認(rèn)識(shí)特征。 藝術(shù)欣賞創(chuàng)造性。（三）、藝術(shù)欣賞具有較強(qiáng)的個(gè)體差異性。第二節(jié) 藝術(shù)欣賞的條件（1學(xué)時(shí)）藝術(shù)欣賞的客觀條件所謂藝術(shù)欣賞的客觀條件，就是指可供欣賞者進(jìn)行審美或反審美感知的客觀存在的藝術(shù)作品。藝術(shù)欣賞的主觀條件（一）、必須具備健全的社會(huì)

58、化了的欣賞感官機(jī)能。（二）、有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。（三）、欣賞者必須具有全面的藝術(shù)體悟力和較強(qiáng)的欣賞判斷力。（四）、藝術(shù)欣賞者應(yīng)具有健康的思想意識(shí)和藝術(shù)趣味。第三節(jié) 藝術(shù)欣賞的心理層次（3學(xué)時(shí)）一、物質(zhì)媒介層：感覺(jué)與直覺(jué)。二、形式化、圖式化層面：知覺(jué)、想象、聯(lián)想等。三、意義判斷層面：理解。四、形而上意蘊(yùn)曾：共鳴、頓悟等。第四節(jié) 藝術(shù)欣賞的方法（1學(xué)時(shí)）一、藝術(shù)欣賞的方法（一）、休閑式的欣賞方法。（二）、官能性的欣賞方法。（三）、情感性的欣賞方法。（四）、理智性的欣賞方法。（五）、綜合性的欣賞方法。二、藝術(shù)欣賞的復(fù)雜性的原因、作者創(chuàng)作本意的模糊性，是導(dǎo)致藝術(shù)欣賞復(fù)雜性的根本原因。、欣賞者欣

59、賞領(lǐng)悟詮釋的個(gè)體差異性，是導(dǎo)致藝術(shù)欣賞復(fù)雜性的重要原因。、藝術(shù)批評(píng)家評(píng)論詮釋的自由超然性，也是導(dǎo)致藝術(shù)欣賞行為復(fù)雜性的客觀外在的原因。（四）、欣賞方法的多樣性，也是導(dǎo)致藝術(shù)欣賞行為復(fù)雜性的重要原因。大復(fù)習(xí)（3學(xué)時(shí)）立體構(gòu)成課程教學(xué)大綱 課程編碼：160242146課程性質(zhì)：學(xué)科專業(yè)必修課程教學(xué)對(duì)象： 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生學(xué)時(shí)學(xué)分： 60學(xué)時(shí) 3學(xué)分編寫單位： 美術(shù)系編 寫 人：賈鳳珍審 定 人：張高志編寫時(shí)間： 2006 年5月一、課程說(shuō)明 1、課程簡(jiǎn)介立體構(gòu)成是研究空間立體造型的學(xué)科，是進(jìn)行立體設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)。以課堂理論教學(xué)和教學(xué)輔導(dǎo)為主。使學(xué)生了解立體構(gòu)成的基本方法，了解立體構(gòu)成的意義及基

60、本概念。掌握立體形態(tài)構(gòu)成的基本規(guī)律、立體形態(tài)構(gòu)成的常規(guī)模式、理解形態(tài)與材質(zhì)、工藝手段之間的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦斫獾姆绞健＠斫恻c(diǎn)、線、面、體、空間五者的特點(diǎn)和聯(lián)系，對(duì)構(gòu)成原理有一定的掌握。通過(guò)實(shí)際作業(yè)，達(dá)到建立真實(shí)立體的目的，是理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，特別理解材料特性帶給立體的特殊形態(tài)。從而提高其設(shè)計(jì)能力和審美能力。立體構(gòu)成是從事藝術(shù)設(shè)計(jì)者的必修課，應(yīng)用非常廣泛。 2、教學(xué)目的要求 立體構(gòu)成是從空間設(shè)計(jì)的基本造型形態(tài)入手，逐漸擴(kuò)展到對(duì)空間、光線、材料等構(gòu)成規(guī)律的分析，并從設(shè)計(jì)美學(xué)的角度來(lái)把握立體形態(tài)的復(fù)雜變化。通過(guò)作品賞析和多樣性的課題訓(xùn)練提高學(xué)生對(duì)視覺(jué)語(yǔ)言的獨(dú)特感受力和分析能力。并運(yùn)用構(gòu)