一年級教學語文培優(yōu)補差工作計劃

1、一年級授課語文培優(yōu)補差工作計劃一年級授課語文培優(yōu)補差工作計劃一年級授課語文培優(yōu)補差工作計劃一年級語文培優(yōu)補差工作計劃教師：許淑英皋蘭縣中窯莆田光彩小學1/4一年級語文培優(yōu)補差工作計劃在一個班集體中；我們所面對的每一個學生都是一個不同樣的個體；在學習的過程中難免會有程度上的差異；因此會出現(xiàn)一批表現(xiàn)優(yōu)秀成績優(yōu)秀的學生；和一批表現(xiàn)較差學習較落后的學生。這即是我們所說的優(yōu)等生和后進生。對于一年級的學生而言；兩者之間的差距其實不在于知識方面；更多的是行為習慣；興趣愛好上的差異。素質(zhì)教育所倡議的是發(fā)展學生的能力和行為習慣以及感神態(tài)度價值觀；培養(yǎng)有知識有道德有能力的人才；重視發(fā)展人的個性與興趣愛好專長；培養(yǎng)

2、出在不同樣領(lǐng)域不同樣方面有所發(fā)展的人。因此在班級中進行培優(yōu)輔差工作是十分有必要的。如何提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉(zhuǎn)變看法；認真對待學習；真切讓學生活躍起來；使每個學生學有所長；學有所用；是老師們所關(guān)心的大問題。因此；特擬定本班語文培優(yōu)輔差工作計劃。一、工作目標學生熱愛學習；有優(yōu)秀的學習行為習慣。班集體學習氛圍濃厚；學生互相幫助互相促進；形成良性競爭。使優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀；使后進的學生成績提高；并有信心變得更好。形成一套有可行性有針對性的培優(yōu)輔差工作方法；能連續(xù)發(fā)展下去。二、詳盡內(nèi)容培優(yōu)內(nèi)容：語文教材上的知識牢固掌握；課外知識的豐富；語言表達能力；興趣愛好的發(fā)展；思想能力方面的訓(xùn)練；以及

3、優(yōu)秀的道德素質(zhì)。2/4輔差內(nèi)容：語文教材上的知識能掌握理解；發(fā)展他們的興趣能力所長；成立自信心。三、培優(yōu)輔差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：利用課堂課間時間指導(dǎo)利用午休和下學后時間家校配合四、詳盡措施課堂指導(dǎo)俗話說因材施教；在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟示性的問題；對后進生多提一些基礎(chǔ)知識；激勵他們在課堂上專心學習；有學好的自信心。后進生在課堂上無法跟進時；我們應(yīng)采用合適放慢授課進度；幫助后進生跟上班級的腳步；培養(yǎng)他們學好語文的自信心。課余指導(dǎo)課后對后進生作業(yè)教師要當面批閱；指出錯誤；耐心指導(dǎo)。同時；在每天對必然數(shù)量的后進生進行個別指導(dǎo)；對當天所學知識進行牢固；幫助他們掌握

4、好知識；并養(yǎng)成好的學習習慣；大家牢固的基礎(chǔ)。家長和老師配合讓家長在家里對后進生進行協(xié)助指導(dǎo)；對優(yōu)等生如期進行電話家訪；摸清他們的表現(xiàn)情況；作業(yè)完成習慣等等。經(jīng)過與家長的配合使培優(yōu)輔差工作3/4順利進行。先優(yōu)帶后進讓優(yōu)等生介紹學習經(jīng)驗；在班集體成立好的目標與模范；幫助大家一起進步。平時在后進生中睜開一些比賽；如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多等等；幫助他們培養(yǎng)學習積極性；更加快樂的學習。五、注意事項不歧視有困難的學生；不縱容優(yōu)秀的學生；視同一律；公正教育。經(jīng)常與家長聯(lián)系；互相認識情況；培養(yǎng)學生興趣愛好；發(fā)展學生個性。及時檢查作業(yè)；并進行二次批閱；養(yǎng)成今日事今日畢的學習習慣。依照學生的學習情況擬定不同樣的學習方案；相應(yīng)的加大難度也許減小難度。達到次序漸進的收效。不如期的進行小測試；對所學知識進行抽查；激勵學生嚴格要求自己；不斷進步。講究教法。認真上好每一堂課；研究不同樣的教法；把知識系統(tǒng)的傳輸；便于學生掌握；習題課講評時；把有代表性的問題；知識的重難點；混淆點；考點；突出重視講解。重視學生的心理健康教育；及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒以及學習心態(tài)的變化；掌握學生的個性特點；切中要害；有效率的睜開培優(yōu)輔差工作。希望在詳盡培優(yōu)輔差方案的推行過程中；能不斷發(fā)現(xiàn)