2022年高中語(yǔ)文類文本閱讀答題技巧歸納

1、 2022年高中語(yǔ)文類文本閱讀答題技巧歸納高中語(yǔ)文有用類文本閱讀答題技巧 1.閱讀:留意整體閱讀,留意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(（散文）和小說(shuō),新聞和傳記的文體特征概述見后);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有查找中心句意識(shí)(每段的中心句,特殊是（文章）的開頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題) 2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用:示意答題區(qū)域;示意答題思路;示意答題（方法）;示意答案本省。審題時(shí)留意: 是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn));是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面); 是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體);是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)

2、的句式全都) 組織語(yǔ)言時(shí)，留意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好.如問(wèn)：“為什么對(duì)來(lái)說(shuō)這是一次短暫而開心的旅行?”則：(1)題眼(答題重點(diǎn))是：短暫而開心;(2)要點(diǎn)(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括：“短暫”和“開心”兩點(diǎn);(3)設(shè)問(wèn)的角度：以“這”作陳述對(duì)象，而不是“”;(4)句式應(yīng)為：兩個(gè)（句子），且構(gòu)成并列關(guān)系。 3.答題:“規(guī)范作答”不能遺忘的三個(gè)原則：答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否全都);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分) 。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，（短語(yǔ)）答題目，分條來(lái)排列;要用確定句，原文

3、中找依據(jù)。 高考有用性文本閱讀答題技巧 1.信息篩選題。首先這種題的答題思路是：第一步，對(duì)所要求篩選的信息進(jìn)行總體上的概括。其次步，對(duì)第一步所概括的觀點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的陳述。即：總體概括+結(jié)合文本詳細(xì)闡釋。只有依照這樣的公式做出來(lái)的答案才有得滿分的可能。而有些同學(xué)不了解答題步驟，只是簡(jiǎn)潔地陳述了一些詳細(xì)的大事，結(jié)果最好的成果也只是拿到這道題目一半的分值。其次，這種類型的題本身不是難度很高的題，但是它考查考生篩選信息的力量，所以能否找到全部要求的信息就是能否得滿分的其次個(gè)關(guān)鍵。 2.語(yǔ)句內(nèi)涵題。最基本的做法有兩種：切分法、還句入文法。切分法就是將所要求分析的句子進(jìn)行切分，即將其中關(guān)鍵詞語(yǔ)的真正含義解釋

4、出來(lái)，那么整個(gè)句子的含義自然也就不難得出了。所謂的“還句入文法”是指將所要求分析含義的句子帶回原文，看它所在的段落及較近段落的中心觀點(diǎn)是什么，而這句子所要表述的含義肯定就是這個(gè)中心觀點(diǎn)。 3.寫作手法題。一般在有用類文本閱讀題中考查的寫作技巧有細(xì)節(jié)描寫、正側(cè)面描寫、引用、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑、襯托、挨次、倒敘、插敘等。但是，肯定不能只答出這種手法就認(rèn)為“完事大吉”，這種觀點(diǎn)是肯定錯(cuò)誤的。應(yīng)當(dāng)在明確了答題技巧后有相應(yīng)的分析，即藝術(shù)手法+怎么使用的這一手法+交代了什么內(nèi)容或者是表達(dá)了怎樣的情感。只有這樣，做出的答案才能全面，才能得到最高的分。假如對(duì)使用的藝術(shù)手法把握得精確，完全可以得到滿分。

5、4.探究題。大多數(shù)探究題都是與其他題型的結(jié)合。例如，與信息篩選題的結(jié)合，與寫作手法題的結(jié)合，與觀點(diǎn)題的結(jié)合。這樣的題型只要堅(jiān)持根據(jù)兩步即可：基本題型答題方法+走出文本結(jié)合現(xiàn)實(shí)談自己觀點(diǎn)。其次步的走出文本部分只要以正確的人生觀、價(jià)值觀為基礎(chǔ)，談出自己合理的觀點(diǎn)即可。 5.文段在文中的作用題。此類題是有用類文本閱讀中較難的一道題，由于它不僅僅要求結(jié)合對(duì)文本的理解作答，更要求同學(xué)有肯定的理論基礎(chǔ)。那么就需要對(duì)這些內(nèi)容有肯定的積累。如：考查的文段在文章的首段部分，那么其基本作用有：開篇點(diǎn)題、總括全文、引領(lǐng)全文、渲染氣氛、奠定感情基調(diào)、埋下伏筆、設(shè)置懸念、為下文作鋪墊、照應(yīng)文章標(biāo)題、有文采吸引讀者、首尾

6、呼應(yīng)、交代時(shí)間地點(diǎn)社會(huì)環(huán)境、起興、交代的觀點(diǎn)態(tài)度等作用。如：這一文段在文章的中間部分則有：承上啟下、總領(lǐng)下文、（總結(jié)）上文、為下文作鋪墊、補(bǔ)充說(shuō)明、增加文章勸說(shuō)力、豐富人物形象、交代緣由、使文章內(nèi)容富于變化別具情致、豐富文章內(nèi)容、揭示文章主旨、呼應(yīng)標(biāo)題等作用。而作為文章尾段部分則有：點(diǎn)明中心、深化主題、升華主旨、照應(yīng)前文、首尾呼應(yīng)、言有盡而意無(wú)窮等作用。文章題目也是考試時(shí)經(jīng)常考查的一個(gè)重要內(nèi)容，從內(nèi)容主旨上看，它會(huì)有交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，突出人物性格特征的作用。從文章的線索上看，可以作為文章的線索。從文章的結(jié)構(gòu)上看，可以統(tǒng)領(lǐng)全篇、概括文章主要內(nèi)容、與首尾段相呼應(yīng)。從文章的主旨上看，可以突出文章

7、的主旨。從修辭手法上看，可以渲染氣氛、奠定感情基調(diào)，使用雙關(guān)、反復(fù)手法委婉表意。從表達(dá)效果上看，有文采吸引讀者的作用。只要對(duì)這些理論性的內(nèi)容爛熟于心再根據(jù)這種題的答題格式：語(yǔ)段的作用+結(jié)合文本詳細(xì)闡釋來(lái)作答，就肯定是一個(gè)完善的答案。 高中語(yǔ)文有用類文本閱讀滿分答題套路 解答閱讀題之前要有以下幾個(gè)意識(shí)： 一、文本意識(shí)：命題者依據(jù)原文擬題目，我們答題也要依據(jù)原文，因此，文本意識(shí)，我們必需留意。 二、問(wèn)題意識(shí)：肯定要圍繞“問(wèn)題”對(duì)應(yīng)回答，要問(wèn)什么答什么，有幾問(wèn)作幾答，怎樣問(wèn)就怎樣答。 三、得分點(diǎn)意識(shí)：閱讀簡(jiǎn)答題的一個(gè)答案有多個(gè)得分點(diǎn)，而得分點(diǎn)是同賦分緊密聯(lián)系的。假如一道題2分，要求概括回答，一般概括

8、一個(gè)要點(diǎn)即可;要求用原文詞句回答，則一般要在原文中找出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。假如是4分或6分題，答案要點(diǎn)就兩到三個(gè)(一般一點(diǎn)2分)題目的分值，是答題得分點(diǎn)數(shù)的重要提示，親們要有得分點(diǎn)意識(shí)，按賦分解答。 四、關(guān)鍵詞意識(shí)：答案在原文中也是閱讀題命題的原則之一，我們要有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺的眼睛，擅長(zhǎng)捕獲文中與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，提取答案要點(diǎn)。 五、術(shù)語(yǔ)意識(shí)：要用術(shù)語(yǔ)作答。 傳記類閱讀滿分答題套路 傳記閱讀3留意 1.知人：就是要把握文中所寫之人。詳細(xì)地說(shuō)，文章寫了幾個(gè)人，主要人物是誰(shuí)，次要人物有幾個(gè)，人物之間的關(guān)系如何，對(duì)他們的評(píng)價(jià)是什么。 2.明事：大事是史傳文的主體。明事，就是要弄清晰圍繞主要人物寫了幾件事

9、。假如只寫一件事，就要分析大事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。假如是寫幾件事，就要了解大事的先后挨次，大事之間是什么關(guān)系。弄清這些問(wèn)題，就把握住了文章的主要內(nèi)容。 3.辨理：就是分析在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。就是要分析借助所敘之事，對(duì)人物作出怎樣的評(píng)價(jià)，說(shuō)明白什么道理。所謂“理”有的是明說(shuō)的，即通過(guò)談?wù)摫憩F(xiàn)自己的觀點(diǎn)態(tài)度;有的借人物之口表達(dá)的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要“辨理”。 語(yǔ)文有用類文本閱讀答題方法與技巧 文學(xué)類及有用類文本閱讀： (11-12題，25分，力爭(zhēng)17分以上)約23分鐘 整體把握：人物、大事、景物、情感，明確作品主題; 認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問(wèn)題、歸納主旨等; 答題要

10、注意和文章主旨結(jié)合起來(lái)考慮。 采納不同的表達(dá)方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清楚，規(guī)律合理，語(yǔ)言通暢。 【友情提示】 解題前切記填涂選考題號(hào) 解題時(shí)要經(jīng)過(guò)五個(gè)步驟：通讀，了解內(nèi)容;看題，明確所問(wèn);找點(diǎn)，圈定答題區(qū)域;過(guò)濾，綜合推斷;權(quán)衡，規(guī)范作答。 閱讀備考中的突出問(wèn)題(“五缺”) 缺乏整體感知和整體把握意識(shí); 缺乏結(jié)構(gòu)意識(shí)，不擅長(zhǎng)借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn); 缺乏文本意識(shí)，作答過(guò)于主觀隨便或盲目; 缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足; 缺乏作答規(guī)范意識(shí)，錯(cuò)字語(yǔ)病頻頻消失。 解答一般方法 閱讀與解題的一般要求： 1、原則：主題在心中,答案在文中,方法在胸中 2、觀念：整體的觀念、

11、聯(lián)系的觀念 3、步驟： 第一步速讀原文 其次步審讀試題 第三步重點(diǎn)回讀 第四步緊扣原文、敏捷作答 閱讀參考學(xué)習(xí)! 提高學(xué)習(xí)的效率方法 （閱歷）一： 1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時(shí)可以把全部的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)覺，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四非常鐘就可以完成了。 2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一

12、刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。 3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但簡(jiǎn)單疲憊，而且效果也很差。每晚支配復(fù)習(xí)兩三門功課，狀況要好多了。 閱歷二： 如何提高學(xué)習(xí)效率呢? 最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是糊涂靈敏的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。 那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢? 課前要有肯定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，假如過(guò)細(xì)一是鋪張時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽視了最有用的

13、東西。 上課期間還有一個(gè)時(shí)間安排的問(wèn)題，老師講有些很熟識(shí)的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?另外，記筆記有時(shí)也會(huì)阻礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽視一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得許多，在黑板上記得也許多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢(shì)必影響課上聽課的效率，得不償失。除了非常重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化汲取，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。 閱歷三： 學(xué)習(xí)效率是打算學(xué)習(xí)成果的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢? 一、要自信。許