2022年觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是我為大家收集的觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 1、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。、在文中學(xué)會(huì)生詞，理解重點(diǎn)句子的含義，并能積累和運(yùn)用。、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。、有感情的朗讀課文，能背誦、自然段。、課文、自然段內(nèi)容的理解和感悟；、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。多媒體課件。課時(shí)。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備鼓勵(lì)學(xué)生在課前查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料

2、，了解錢(qián)塘江大潮形成的原因。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題今天，我們一起學(xué)習(xí)?觀潮?。課文寫(xiě)的是哪兒的潮？錢(qián)塘江在我國(guó)的浙江省，那里的大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀。板書(shū)：天下奇觀。區(qū)別：“觀潮與“天下奇觀的“觀的意思，理解“天下奇觀的含義。二、檢查預(yù)習(xí)，反響交流、檢查生字情況。、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想：作者先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？三、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知觀看錄象。四、突破重點(diǎn)，朗讀感悟隨機(jī)板書(shū)、錢(qián)塘江大潮給你的總體印象是什么？、找出課文中描寫(xiě)潮水景象的段落。、自由讀、自然段：你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡，仔細(xì)體會(huì)，讀出你的感受。根據(jù)學(xué)生的需要，在讀中理解詞句，讀中感悟，讀后質(zhì)

3、疑，合作學(xué)習(xí)、交流，尊重學(xué)生個(gè)別差異，讀出真情實(shí)感。 “午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好似悶雷滾動(dòng)。你讀懂了什么？理解“人聲鼎沸的含義，學(xué)學(xué)“悶雷滾動(dòng)的聲音。 “過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。表演“人群沸騰的情景，剛剛這情景可以用什么詞來(lái)形容？人聲鼎沸。質(zhì)疑：你還有什么問(wèn)題？ “再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。讀出壯觀的感受，分組比賽讀。 “浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來(lái)。學(xué)生個(gè)別讀理解感悟教師參與讀齊讀。五、合作討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出表示順序的詞

4、語(yǔ)。、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)潮水的特點(diǎn)的？按什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮的？六、創(chuàng)設(shè)情境，積累、運(yùn)用、看錄象背誦、自然段、積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、默讀第自然段、你讀懂了什么？讀出個(gè)人的感受。同座交流討論、匯報(bào)。、你還知道什么？從哪里知道的？、質(zhì)疑問(wèn)難。二、自由讀最后一個(gè)自然段、你知道了什么？、朗讀指導(dǎo)。、談?wù)勀愕母惺埽杭僭O(shè)你正面對(duì)如此雄偉壯觀的錢(qián)塘江大潮，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？或者用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。三、文小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)四、延伸遷移，穩(wěn)固創(chuàng)新在課外觀察和小組討論的根底上，合作練習(xí)、集體評(píng)議，學(xué)校周?chē)笆煜さ囊惶幘啊Ｓ^潮潮來(lái)前 平靜悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜天下奇觀 潮來(lái)時(shí) 越來(lái)越響 一條白線 遠(yuǎn)錢(qián)塘江大潮

5、橫貫江面山崩地裂 白色城墻白色戰(zhàn)馬 近潮過(guò)后 風(fēng)號(hào)浪吼 漫天卷地聲 形 序潮：即潮汐。由于太陽(yáng)和月亮的吸引力合在一起，吸收地球外表的海水，使海水出現(xiàn)有規(guī)律的漲落的現(xiàn)象。錢(qián)塘江潮：又叫“海寧潮。每年農(nóng)歷月日前后由于太陽(yáng)、月亮和地球排列在一條線上，是一年中，地球離太陽(yáng)最近的時(shí)候，而在海寧縣所見(jiàn)到的大潮最為壯觀。因?yàn)?，錢(qián)塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮浪傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來(lái)時(shí)，潮頭壁立，潮頭高度可達(dá)米，潮差可達(dá)米，波濤洶涌，十分壯觀。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 2一、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯觀景象；2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，積累課文中描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)

6、的重點(diǎn)句子；3、學(xué)習(xí)作者抓住多個(gè)特點(diǎn)，有次序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)錢(qián)塘江大潮的神奇壯觀；教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語(yǔ)句，想象文中描繪的大潮景象；三、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，錢(qián)塘江大潮來(lái)潮的聲音音頻，錢(qián)塘江大潮視頻；五、教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入1.出示詞語(yǔ)：課件出示橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫抖同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自古以來(lái)錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來(lái)感受錢(qián)塘江的奇特之處。在此之前，來(lái)回憶一下課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮來(lái)臨之時(shí)的場(chǎng)景，你們有信心能讀好嗎？請(qǐng)一

7、個(gè)小組來(lái)讀一讀。2播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音課件出示教師：聽(tīng)！這是什么聲音？學(xué)生自由說(shuō)3.既然同學(xué)們都迫不及待地想去看一看錢(qián)塘江大潮的景象，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。二細(xì)品課文，領(lǐng)略壯觀1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第2自然段，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？學(xué)生自由說(shuō)。平靜人山人海2.誰(shuí)能讀一讀這句話(huà)，讀出人們的心情。期待“江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。3.到底是怎樣神奇壯觀的景象讓人們?nèi)绱似谂文?？?qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第3、4自然段，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子，讀完后思考作者是怎樣把錢(qián)塘江大潮這一奇觀寫(xiě)具體的。學(xué)生自由朗讀4.請(qǐng)同學(xué)們互相分享你最喜歡的句子

8、，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。5.全班共同交流，分享心得“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好似悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。出示課件誰(shuí)愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？1“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好似悶雷滾動(dòng)。雷聲是怎樣？轟隆隆現(xiàn)在江面上是怎樣的情景？風(fēng)平浪靜是的，江面上毫無(wú)動(dòng)靜，卻已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)大潮的聲音。如果你是觀潮人群中的一員，未見(jiàn)其景先聞其聲，你此時(shí)此刻心情怎樣？想說(shuō)些什么？做些什么？采訪學(xué)生，并讓學(xué)生表演你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她

9、跳一下人群越來(lái)越?jīng)_動(dòng)，說(shuō)話(huà)聲越來(lái)越大，就像鍋里煮開(kāi)的水一樣，這就是“人聲鼎沸，誰(shuí)能這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句?2“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。潮水的隆隆響聲變得越來(lái)越大，人群有什么變化？為什么用了一個(gè)“又字？因?yàn)檫@時(shí)候大潮出現(xiàn)了一條白線，人們很沖動(dòng)剛剛已經(jīng)人聲鼎沸，現(xiàn)在又沸騰。說(shuō)明隨著潮聲越來(lái)越大，大潮開(kāi)始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？沖動(dòng)不已。等了這么久，終于看到了大潮的影子了。多快樂(lè)，多沖動(dòng)啊，誰(shuí)愿意來(lái)讀出人們的心情，讀出潮聲的變化。這條白線出現(xiàn)在哪里？水天相接的地方讓我們看一看水天相接是哪里出示圖片。原來(lái)大潮離我們還很遠(yuǎn)呢，但是聲音卻很響。這真是“

10、奇觀。3“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。剛剛白線還在水天相接的遠(yuǎn)處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過(guò)來(lái)了。這速度可真是快?。“拙€的形態(tài)也發(fā)生了變化，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越粗，氣勢(shì)怎樣？滂沱4“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。這是一個(gè)比喻句，作者把白線比喻成什么？一堵水墻這堵水墻兩丈多高，一丈等于3.3米，兩丈等于6.6米，相當(dāng)于兩層樓的高度。這樣高的浪潮，給你什么樣的感覺(jué)？氣勢(shì)洶洶勢(shì)不可擋我們來(lái)看一看這是怎樣的景象播放視頻。誰(shuí)能來(lái)讀出浪潮的氣勢(shì)洶洶？5“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來(lái)。這一句寫(xiě)出了

11、大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學(xué)喜歡這一句？老師也最喜歡這一句。想來(lái)讀一讀？想把這句話(huà)讀好可不容易，先得讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂。現(xiàn)在老師想來(lái)讀一讀這句話(huà)范讀還有誰(shuí)想來(lái)嘗試一下？多么富有力量的語(yǔ)句啊。讓我們一起來(lái)讀一遍。齊讀你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來(lái)，聽(tīng)到了千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。真是震撼人心?。⊥瑢W(xué)們，如果老師把這句話(huà)改得簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，你們感受一下哪一句更好。為什么？(更形象地寫(xiě)出了大潮的氣勢(shì))出示：浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來(lái)。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來(lái)；那聲音好

12、似大地都被震得顫抖起來(lái)。6.退潮的景象錢(qián)塘江來(lái)潮時(shí)氣勢(shì)如此澎湃，怪不得說(shuō)它是天下奇觀呢！退潮之后又是怎樣呢？讓我們齊讀第五自然段。“霎時(shí)讓你感受到了什么？退潮之快誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)退潮后的景象？奔騰西去漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼錢(qián)塘江大潮來(lái)時(shí)是那樣的排山倒海，可瞬間就奔騰而去，這何嘗不是一種奇觀呢？就算退潮后江面也依然久久不能平靜，江水漲了兩丈高，可以感受到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢(shì)洶洶，真真可謂是一場(chǎng)“天下奇觀?。∪龑?xiě)法總結(jié)，學(xué)以致用1.現(xiàn)在老師要考一考大家，看誰(shuí)能以最快速度把序號(hào)填在括號(hào)里。出示課件填完以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者是按什么順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象呢？(由遠(yuǎn)及近2.潮水的聲音是如何變化的呢?(悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂

13、)3.潮水的形態(tài)發(fā)生了什么變化？(一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬)作者由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語(yǔ)，將錢(qián)塘江大潮這幅震撼人心的畫(huà)面搬到了我們眼前。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，也可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，讓自己描寫(xiě)的景物栩栩如生。四課堂延伸同學(xué)們，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)出示圖片，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)，抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)，用上貼切的好詞，有次序地寫(xiě)上一段介紹語(yǔ)。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 3一、目標(biāo)與要求1了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀的景象。2了解水軍演習(xí)的動(dòng)人情景及吳中健兒高超的弄潮技術(shù)。3體會(huì)文中自然美與人文美相融合的特點(diǎn)。4學(xué)習(xí)文中精彩生動(dòng)的語(yǔ)言

14、描寫(xiě)。二、教與導(dǎo)設(shè)計(jì)0學(xué)法指導(dǎo)這篇的語(yǔ)言描寫(xiě)既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)要體會(huì)這一特點(diǎn)。從形、聲等不同角度由遠(yuǎn)及近描摹錢(qián)搪江潮的壯觀，非常形象準(zhǔn)確，表現(xiàn)了其雄豪的氣勢(shì)。接著對(duì)水軍操練及吳中健兒的描寫(xiě)，更令讀者如身臨其境。在閱讀本文時(shí)，要求在疏通字句的根底上領(lǐng)會(huì)這些內(nèi)容及特點(diǎn)。O重點(diǎn)與難點(diǎn)1的脈絡(luò)。第一段：從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩方面描寫(xiě)錢(qián)塘江 潮的雷霆之勢(shì)。第二段：寫(xiě)教閱水軍的奔騰分合之勢(shì)。第三段：描寫(xiě)吳中健兒迷人的弄潮身姿。第四段：描寫(xiě)觀潮者之多。2本文的語(yǔ)言特色。本文語(yǔ)言之所以生動(dòng)而形象，主要在于：一.能準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，如“披發(fā)文身中的“披文，凈先鼓勇中的“爭(zhēng)、鼓等。二、文中善用比喻張等修辭方法。如“玉城雪

15、嶺際天而來(lái)中，“玉城雪嶺是比喻，“際天那么是夸張，“大聲如雷霆用了比喻，“吞天沃日那么用夸張，使讀者對(duì)錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)如同親見(jiàn)，感受很深。3正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段那么是從側(cè)面描寫(xiě)，觀潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢(shì)的壯觀，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，對(duì)正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使中心更突出，更具有表現(xiàn)力。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 4教學(xué)目的：1學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、

16、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語(yǔ)。2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。3、感受錢(qián)塘江大潮雄偉、壯麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。4學(xué)習(xí)作者按照觀潮的順序記述景物的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受錢(qián)塘江大潮雄偉、壯麗，學(xué)習(xí)作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法課前準(zhǔn)備：有關(guān)錢(qián)塘江大潮的圖片或錄像。教學(xué)方法：朗讀品味體會(huì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入。同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀。你知道這是為什么嗎？今天，老師和同學(xué)們就一起去欣賞天下奇觀錢(qián)塘江大潮，找一找答案。板書(shū)?觀潮?二、觀潮激思1、播放錢(qián)

17、塘江大潮的錄像2、看過(guò)錄像，你想說(shuō)些什么？你有什么感受？教師注意指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言三、自讀自悟1、看過(guò)錄像，大家感受到了錢(qián)塘江大潮的壯美。這么美的景觀用什么樣的語(yǔ)言才能恰當(dāng)表達(dá)呢？下面請(qǐng)大家讀課文，評(píng)評(píng)作者的語(yǔ)言如何？要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。2、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生對(duì)作者的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、學(xué)生再讀課文，自讀自悟，看看讀懂了什么。4、通讀全文，感悟課文的主要內(nèi)容第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、巧抓觀字，直奔中心。同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感受了錢(qián)塘江大潮的雄偉的氣勢(shì)，這節(jié)課我們具體的去感受它的奇特之處。1、生默讀課文，用筆勾畫(huà)出文中帶觀字的詞語(yǔ)，并讀讀相應(yīng)的句子，想想觀字的意思。2、?觀潮?的觀：看。天下奇觀

18、的觀：景色。3、能否用兩個(gè)觀的不同意思合起來(lái)說(shuō)課題？觀天下奇觀二、分組研究作者在觀天下奇觀寫(xiě)下了可聞?觀潮?，思考課文時(shí)按什么順序來(lái)寫(xiě)的，并將課文分成三局部。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜指導(dǎo)朗讀。2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。3、小組合作學(xué)習(xí)。1交流感受，品讀佳句。2作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？3分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。4、反響交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：1作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。板書(shū)：遠(yuǎn)近2遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛

19、來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線讀讀描寫(xiě)潮的句子。3近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。看圖片白浪翻滾、白色城墻寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂?？磮D片板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂看錄像片斷指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。4指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適

20、時(shí)點(diǎn)撥：霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為天下奇觀了嗎？學(xué)生談自己的想法。四、總結(jié)1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？2、放錄像編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。可以加上自己收集的材料內(nèi)容3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)五、布置作業(yè)1給下面畫(huà)線字選擇正確的注音觀潮choco坦克tntng籠罩zozho顫抖zhnchn2把以下詞語(yǔ)補(bǔ)充完整假

21、設(shè)假設(shè)現(xiàn)漫天地風(fēng)平浪人聲沸水相接3根據(jù)課文填空?觀潮?一文是按_、_、寫(xiě)出了觀潮的經(jīng)過(guò)，課文重點(diǎn)寫(xiě)了_，是按_的順序?qū)懗鰷I來(lái)之時(shí)的_和_。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 5教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文，了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序，領(lǐng)會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。2、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語(yǔ)。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1、字詞教學(xué)；2、理解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思

22、想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、初步了解課文，理清文章順序。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？老師簡(jiǎn)介錢(qián)塘江大潮的形成。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、檢查生字。1學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。偏旁相同，都是形聲字。組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮2學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢，指名讀。組詞：猶如、根

23、據(jù)、踮腳、恢復(fù)3出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)4出示“悶：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mn5說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助他？如“罩字，口訣：“桌子缺兩腿，上邊變“四蓋。2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。三、理清表達(dá)順序1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。板書(shū)2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。四、作業(yè)1、寫(xiě)生字。2、練習(xí)朗讀課文，體會(huì)錢(qián)塘潮的壯麗。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的雄

24、偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。3、朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。教學(xué)過(guò)程：一、引入談話(huà)錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？板書(shū)：籠罩白霧、風(fēng)平浪靜指導(dǎo)朗讀。2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文

25、，進(jìn)行畫(huà)批。3、小組合作學(xué)習(xí)。1交流感受，品讀佳句。2作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？3分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。4、反響交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合1作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。板書(shū)：遠(yuǎn)近2遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線讀讀描寫(xiě)潮的句子。3近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。 “白浪翻滾、“白色城墻寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并

26、進(jìn)，聲如山崩地裂。板書(shū)：白浪翻滾、山崩地裂指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。4指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥“霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀了嗎？學(xué)生談自己的想法。四、總結(jié)1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深

27、地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？2、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。五、作業(yè)1、背誦第四、五節(jié)。2、收集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料，同學(xué)間進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：觀潮觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 6一、教材分析?觀潮?是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫(xiě)景文章。作者寓情于景，通過(guò)對(duì)農(nóng)歷八月十八日的錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法，受到語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。一課始，以“聲激情誘趣。好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂(lè)襯托伴奏的朗誦，對(duì)人的感官的刺激作用，帶

28、給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的。文章描繪了錢(qián)塘江大潮來(lái)前的風(fēng)平浪靜與潮來(lái)時(shí)的驚濤浪吼形成鮮明比照，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢(shì)，雷霆萬(wàn)鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂(lè)伴以激情昂然的朗誦，使學(xué)生入其境，動(dòng)其情。準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“舒展緩慢吻合潮來(lái)前的平靜；以“歡樂(lè)抒情襯托人們觀潮的喜悅心情；以“雄壯激昂，襯托大潮的磅礴氣勢(shì)。二課中以“像釋疑解惑。學(xué)生生活在繁華的城市，許多孩子沒(méi)有到過(guò)海邊，更無(wú)從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，又無(wú)類(lèi)似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來(lái)障礙，也給展開(kāi)想象造成困難。因此，需運(yùn)用電教

29、手段，聲像同步，視聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，開(kāi)展情感，促進(jìn)理解。根據(jù)課文內(nèi)容，從?神州風(fēng)采?里的“海寧觀潮一片中截取有關(guān)片斷，按潮來(lái)時(shí)開(kāi)始還是風(fēng)平浪靜到有聲無(wú)“形，然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線；漸近，拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面；再近，白浪翻滾，如同一道城墻；更近，猶如“戰(zhàn)馬飛奔的順序組接。錄制兩遍。第一遍按由遠(yuǎn)及近，將潮水的“如線、“橫貫江面、“如墻、如“萬(wàn)馬奔騰的四個(gè)畫(huà)面各定格6秒，以便使學(xué)生有時(shí)間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對(duì)號(hào)。第二遍不定格，使學(xué)生對(duì)大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化、開(kāi)展有一個(gè)連貫、完整的印象，以加深感受。三以“讀促思通文。朗讀是理解內(nèi)容的根底，也是檢查理解的手

30、段，更是以文悟道的途徑。?觀潮?從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。讀，應(yīng)求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法。默讀，利于思考；朗讀，助于理解；齊讀，訓(xùn)練面大；自由讀，靈活主動(dòng)；個(gè)別讀，“以點(diǎn)帶面便于指導(dǎo)。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。要以讀引思，以思促讀，讀思結(jié)合。這堂課的教學(xué)，采用以下讀法：課始：教師范讀激情；課中：自學(xué)時(shí)默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀；課尾：個(gè)別讀、齊讀相結(jié)合。四優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)結(jié)構(gòu)

31、力求表達(dá)“教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為根底、思為核心、道貫其中的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，做到“三動(dòng)和“三個(gè)保證。三動(dòng)：動(dòng)腦思考；動(dòng)口讀說(shuō)；動(dòng)手畫(huà)批。三個(gè)保證：在學(xué)習(xí)的中心階段，即高潮處，關(guān)鍵處，難點(diǎn)、重點(diǎn)處，保證有充分的時(shí)間讓學(xué)生去讀、去思、去議；保證學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言；保證學(xué)生自始至終在課堂上過(guò)著愉快的精神生活。五教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。1.教學(xué)重點(diǎn)：潮來(lái)時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)局部，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。突出重點(diǎn)的方法：1理清作者觀察和表達(dá)的順序。懂得作者是按照“極遠(yuǎn)漸近再近更近的順序觀察和描述的。2理解作

32、者的表達(dá)途徑和方法。懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動(dòng)地描繪出來(lái)，從中體會(huì)作者贊美“天下奇觀的思想感情。3重點(diǎn)理解比喻句。引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的根底上體會(huì)它們的作用，懂得這樣比的真正含義。4運(yùn)用電教手段錄像，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。放錄像畫(huà)批討論朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。將看、想、說(shuō)、讀有機(jī)結(jié)合。做到“圖“文“視“聽(tīng)互補(bǔ)；“聽(tīng)、“說(shuō)、“讀、“思互促。2.教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)作根底，對(duì)文中的一些描述如：“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，“形成一道六米多高的白色城墻，“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)等不易理解，易產(chǎn)生疑惑：這是怎樣的一

33、種景象？真是這樣嗎？因而對(duì)于作者基于真實(shí)，富于生動(dòng)的表現(xiàn)方法也不易體會(huì)。因此只有讓學(xué)生如臨其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言表現(xiàn)力。突破難點(diǎn)的方法：1借助錄像，提供感性材料，幫助理解內(nèi)容，釋疑解難。2朗讀和品味詞句相結(jié)合，朗讀中品味，品味后朗讀。二、教學(xué)要求1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。2.按時(shí)間順序給課文分段，正確概括段意。3.動(dòng)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，促進(jìn)朗讀。4.結(jié)合課文理解“橫貫、“天下奇觀、“人聲鼎沸、“風(fēng)號(hào)浪吼、“漲等詞語(yǔ)及比喻句。教學(xué)用具：錢(qián)塘江大潮錄像

34、帶3分鐘音樂(lè)錄音帶2.5分鐘詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間：三、教學(xué)過(guò)程一激趣釋題，教師朗誦課文。目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學(xué)生，訓(xùn)練聽(tīng)、思、說(shuō)能力。教學(xué)手段：用音樂(lè)伴朗誦。用談話(huà)法引出課題：同學(xué)們，你們到過(guò)江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮。板書(shū)“潮。一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。板書(shū)“觀。范讀課文。聽(tīng)讀思考。下面請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。請(qǐng)你們聽(tīng)的時(shí)候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫(huà)面。教師在音

35、樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦課文。讀后學(xué)生逐一答復(fù)以下問(wèn)題。根據(jù)答復(fù)板書(shū)錢(qián)塘江大潮，天下奇觀。追問(wèn)：“天下奇觀的“觀當(dāng)什么講？什么叫“天下奇觀？二理清文路，分段精讀。目的：知道作者是按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的時(shí)間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。步驟：1.理清文路，劃分段落。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?，可以分為幾段?.分段細(xì)讀，學(xué)習(xí)第一段。方法：默讀。要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫(xiě)了什么？學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時(shí)間農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點(diǎn)海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫(xiě)了觀潮人的

36、心情急迫地等待；觀潮的場(chǎng)面人山人海；潮來(lái)前江面的景象平靜、霧蒙蒙。這是主要的要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。學(xué)習(xí)第二段。目的：理解作者由遠(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)手段：錄像教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。指名學(xué)生讀第二段。要求其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的？又是從哪幾方面來(lái)描述的？讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。通過(guò)討論明確：a.作者是按照遠(yuǎn)稍近再近更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹.作者是從聲音、形狀、

37、顏色這三方面來(lái)描述大潮的。啟發(fā)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)“圖“文對(duì)號(hào)。導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。剛剛你們看了錢(qián)塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來(lái)看看作者是怎樣把大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象生動(dòng)、形象而又逼真地描述出來(lái)的，請(qǐng)你們仔細(xì)地閱讀，很好地體會(huì)一下。在學(xué)生自學(xué)的根底上，小組議論。組織學(xué)生討論。邊討論邊自由讀。需討論明確以下問(wèn)題：a.大潮從遠(yuǎn)處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？b.“橫貫是什么意思？c.“形成一道白色城墻是什么景象？這樣比，說(shuō)明了什么？d.“千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)是怎樣的景象？這里把什么比作什么？這樣比

38、，表現(xiàn)出什么？e.大潮由遠(yuǎn)及近，從聲音、形狀上的開(kāi)展是怎樣的？f.剛聽(tīng)到大潮的聲音時(shí)人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時(shí)，人們是什么心情？大潮越來(lái)越近時(shí)，人們聞其聲、見(jiàn)其形后心情又怎樣？理解后朗讀。指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽(tīng)讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。概括段意。誰(shuí)能用一句話(huà)把潮來(lái)時(shí)聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的開(kāi)展表述出來(lái)。學(xué)習(xí)第三段。指名學(xué)生讀。理解“風(fēng)號(hào)浪吼、“漲等詞的意義。抓住主要內(nèi)容概括段意。小結(jié)如果你是一個(gè)觀潮者，面對(duì)如此壯觀的景象，你會(huì)感到怎樣？教師在學(xué)生發(fā)言的根底上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫(huà)的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢(qián)塘江大

39、潮，這就是我們可愛(ài)祖國(guó)的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院溃髡咭舱前堰@種熱愛(ài)與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。四再讀全文。方式：指兩名學(xué)生讀第一、三段，全班齊讀第二段。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 7一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。4感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。三、教學(xué)準(zhǔn)備詞卡四、教學(xué)時(shí)間課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 板書(shū)課題，比擬“觀字1同學(xué)們已經(jīng)

40、預(yù)習(xí)了課文第一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題？板書(shū)：觀潮2題目中，出現(xiàn)了一個(gè)“觀字，課文中，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀字，翻開(kāi)書(shū)，小聲讀一讀，找一找。板書(shū)：天下奇觀3比擬：“觀潮的“觀字和“天下奇觀的“觀字的意思一樣嗎？在理解了“觀字意思的根底上，再去理解“天下奇觀。4小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。二、初讀課文，朗讀正確1小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。2指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。3出示詞卡，朗讀詞語(yǔ)。寬闊、籠罩、薄霧、假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并

41、進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)三、整體感知，理清脈絡(luò)1小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你知道了什么？、八月十八最正確的觀潮日、鹽官鎮(zhèn)最好的地方、觀潮人最多、響聲最大、浪潮最壯觀、人的情緒最高漲2你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎？可以說(shuō)一句話(huà)，可以說(shuō)兩句話(huà)也可以是一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。3通過(guò)你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話(huà)，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話(huà)？錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀。4指導(dǎo)朗讀：要突出錢(qián)塘江大潮的歷史悠久；突出它是天底下美麗而罕見(jiàn)的景象。5能不能把這句話(huà)再讀厚？通讀這篇課文，找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀

42、？預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫(xiě)大潮十分壯觀的語(yǔ)句。在學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的景象。板書(shū)：潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后。再啟發(fā)：大潮到來(lái)之前錢(qián)塘江是怎樣一番景象呢？板書(shū)：潮來(lái)前。6在這篇課文中，作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？四、朗讀全篇，感受“天下奇觀按照“潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課1 作者一開(kāi)篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢(qián)塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的？2作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀的？二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美1翻開(kāi)書(shū)，用心地讀一讀課文，讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺?/p>

43、。預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美；二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。2自讀課文，找出三、四自然段中描寫(xiě)精彩的句子。、哪局部?jī)?nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀？、你來(lái)讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。3指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子。指導(dǎo)朗讀：、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。這響聲響亮嗎？不響亮。為什么好似悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮？、有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了，說(shuō)這話(huà)的人會(huì)是怎樣一番心情？讀出人們內(nèi)心中的驚喜。、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎么樣？提示：人

44、們聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)了。人們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？沸騰了，剛剛的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，那就是人聲鼎沸。一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué)，得大家一起讀。、氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情就越，讀出你內(nèi)心中的沖動(dòng)。、多么壯觀??！讀出大潮這澎湃之美來(lái)。、誰(shuí)來(lái)讀，讓大地顫抖起來(lái)。4聽(tīng)讀段落，感悟作者的表達(dá)順序。、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫(xiě)大潮時(shí)是有順序的。你聽(tīng)我來(lái)讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)，看看缺少了哪些詞語(yǔ)？、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎？作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫(xiě)潮水的變化。5自讀三、

45、四自然段，感受“變化。、作者在描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫(xiě)得生動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓髡叨纪怀隽怂哪男┳兓?？潮聲越?lái)越大：隆隆越來(lái)越響如同山崩地裂潮頭越來(lái)越高：白線水墻白色戰(zhàn)馬潮勢(shì)越來(lái)越猛：逐漸拉長(zhǎng)、變粗翻滾浩浩蕩蕩、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫(xiě)，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景??！6當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化？?jī)烧蓙?lái)高，大約是、米，相當(dāng)于三層樓那么高？此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？三、對(duì)話(huà)文字，感受大潮到來(lái)前的朦朧之美1大潮到來(lái)之前，錢(qián)塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫(xiě)大潮到來(lái)前錢(qián)塘江景色的句子。2品味“橫臥。、

46、這兩句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？好在哪？、看看“臥字，左邊一個(gè)“臣，又邊一個(gè)“卜，表示“人?！俺枷袷裁茨?？上下排列著兩只眼睛。人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的？趴或是躺?！芭P是什么意思？、作者說(shuō)，錢(qián)塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢？一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)有動(dòng)靜。與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是照應(yīng)的？平靜。3作者在潮來(lái)前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點(diǎn)？、理解“屹立，來(lái)了解“古塔、中山亭、觀潮臺(tái)的特點(diǎn)：高聳，穩(wěn)固、小山：假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)4鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢(qián)塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫(huà)面？朦朧、美麗、和諧、壯觀5此時(shí)此刻，高聳、穩(wěn)固

47、的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢(qián)塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫(huà)面讓你感受到了一種怎樣的美？觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 8一、檢查預(yù)習(xí)，觀看錄象。1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)潮起潮落嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？今天，我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第22課：?觀潮?。課文寫(xiě)的是哪兒的潮？錢(qián)塘江大潮板書(shū)課題2、檢查生字詞。出示本課的生字詞，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒同學(xué)們注意字形?！氨?、漲都是后鼻韻，“風(fēng)號(hào)怒吼的“號(hào)讀ho,不讀ho；“漲讀zhng，不讀zhng；“沸字聲母是f，不是h；“恢字聲母是h，不是f。觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩

48、、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)。.課件出示3、通讀全文。學(xué)生讀1、2自然段。教師配錄象讀3、4、5自然段。配上錄象4、理出順序。昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把預(yù)習(xí)要求和課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？學(xué)生自讀課文板書(shū)二、突出重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。剛剛錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？自己讀讀3、4自然段，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)出為什么喜歡的理由。自由讀“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。讀得不錯(cuò)。白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越?jīng)_動(dòng)。讀出這種感覺(jué)

49、來(lái)。(齊讀)放錄象“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺(jué)嗎？分組比賽讀齊讀“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來(lái)。喜歡這句的舉手，再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀！同學(xué)們剛剛在錄象里有沒(méi)有看到文中描寫(xiě)的這樣的景象、聽(tīng)到這樣的聲音呢？生活中看到的景象、聽(tīng)到的聲音落在筆頭上是這樣描寫(xiě)的。如果不這樣寫(xiě)，就不知道這樣的景象和聲音；只有這樣寫(xiě)，我們才能把這樣的實(shí)情實(shí)景寫(xiě)得生動(dòng)具體，呈現(xiàn)在人們的眼前。不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來(lái)

50、比賽，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。指名學(xué)生個(gè)別賽讀學(xué)生有感情地齊讀?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好似悶雷滾動(dòng)。“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。人聲鼎沸把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀。齊讀這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩！正如課文預(yù)習(xí)中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。板書(shū)三、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，體會(huì)順序。剛剛大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀潮的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。聽(tīng)老師讀這段話(huà)出示，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的

51、。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。師讀生聽(tīng)：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好似悶雷滾動(dòng)過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來(lái)。動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫(xiě)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的？作者從遠(yuǎn)到近描寫(xiě)潮水的。是啊！作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。來(lái)，周老師和你們一塊兒讀讀這段話(huà)，再來(lái)體會(huì)一下。配著錄象，讓我們帶著對(duì)錢(qián)塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情

52、來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音越來(lái)越響，浪頭越來(lái)越高，氣勢(shì)越來(lái)越大。錢(qián)塘江大潮真不愧為天下奇觀！板書(shū)我們?yōu)橹院?，為之驕傲！作者通過(guò)描繪潮來(lái)時(shí)的聲音和樣子，讓我們深深感受到錢(qián)塘江大潮不愧是祖國(guó)山河中值得驕傲的天下奇觀。同學(xué)們能不能再看看課文，抓住關(guān)鍵詞，把潮來(lái)時(shí)的形態(tài)、聲音及人們的反響用圖表等形式表現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)一份板書(shū)。展示學(xué)生設(shè)計(jì)舉例聲音：隆隆的響聲響聲越來(lái)越大如同山崩地裂潮來(lái)之時(shí) 形態(tài)：一條白線白線橫貫江面白色城墻白色戰(zhàn)馬人們反響：人聲鼎沸沸騰起來(lái)板書(shū)設(shè)計(jì)二略五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)言。同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞

53、語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話(huà)：今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪，一浪一浪。潮水聲猶如，海堤上盡管，但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在的地方。學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上風(fēng)平浪靜?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪像兩丈多高的白色城墻，一浪一浪像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬。潮水聲猶如山崩地裂，海堤上盡管人山人海，但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在很遠(yuǎn)的地方。師生共同評(píng)價(jià)可以填一浪一浪浩浩蕩蕩

54、，一浪一浪齊頭并進(jìn)?？梢蕴钜焕艘焕撕坪剖幨幍仫w奔而來(lái)，一浪一浪猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。可以填一浪一浪漫天卷地地涌來(lái)。應(yīng)該用“人聲鼎沸，因?yàn)楹筮厡?xiě)的是“竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么，所以應(yīng)該和聲音有關(guān)。學(xué)生自由說(shuō)這段話(huà)，進(jìn)行穩(wěn)固今天，我們?nèi)缗R其境，欣賞了被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，我們通過(guò)有感情的朗讀，理解并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒，那作者為什么還要寫(xiě)潮觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 91、通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。重點(diǎn)理解潮來(lái)之時(shí)局部,學(xué)習(xí)作者

55、有順序、抓特點(diǎn)的觀察表達(dá)方法。根據(jù)課文的描述想象出一幅幅變化中的畫(huà)面,從而形成再造想象的能力。采用直觀演示法、講解法、比擬法、自學(xué)法。一、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們祖國(guó)河山壯麗,風(fēng)景如畫(huà),有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀,其中錢(qián)溏江大潮的景色就是罕見(jiàn)的。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)十一課?觀潮?,看看作者是怎樣把壯觀的景色描寫(xiě)出來(lái)的。二、新課:1、指名讀第一段。奇觀是什么意思?這里指的是什么?天下奇觀為什么加引號(hào)?2、出示投影,指名讀第二段。3、教師小結(jié)。4、自由讀第三段。思考:作者都寫(xiě)了什么?作者按什么順序?qū)懧曇艉蜆幼拥恼?qǐng)同學(xué)們找出時(shí)間變化的詞語(yǔ)及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語(yǔ)?再讀課文,用-畫(huà)出聲音的語(yǔ)

56、句;用畫(huà)出樣子的語(yǔ)句。讀聲音和樣子的句子,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì)。(自由發(fā)言,教師點(diǎn)撥)山崩地裂這個(gè)詞是形容聲音巨大的,你還知道哪些詞?作者為什么用山崩地裂?比擬浪潮越來(lái)越近,猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。浪潮越來(lái)越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。哪個(gè)句子好?好在哪?指名朗讀。5、齊讀最后一段思考:共有幾句話(huà)?你是怎樣理解漫天卷地,風(fēng)號(hào)浪吼?過(guò)了好久,江面恢復(fù)了平靜,此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同?三、總結(jié)全文板書(shū)設(shè)計(jì)11、觀 潮潮來(lái)前 江面平靜天下奇觀 潮來(lái)時(shí) 聲音:悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂 樣子:風(fēng)平浪靜 白線 城墻 白色戰(zhàn)馬潮來(lái)后 恢復(fù)平靜觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 10教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1能

57、正確、有感情地朗讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。2學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：1邊讀邊想象畫(huà)面，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì)詞句含義，并能與他人交流感受。2背誦課文第3、4自然段。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，了解大意。2、學(xué)會(huì)文章中出現(xiàn)的生字、新詞。3、

58、了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)引入教師介紹：錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流。今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。板書(shū)課題二、初讀課文，了解大意1。教師范讀課文。2。學(xué)生自讀課文。教師提出讀書(shū)要求：自己輕聲讀課文，標(biāo)劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。3。文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容？錢(qián)塘江大潮的壯觀景象4你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能表達(dá)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。5板書(shū)：天下奇觀理解奇觀觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？學(xué)生翻開(kāi)字典查一查，說(shuō)一說(shuō)。三、

59、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記解詞1。借助拼音，讀準(zhǔn)生詞。2。根據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形。把難寫(xiě)的字在生字表下方寫(xiě)兩遍，易混的字找出形近字觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 11教學(xué)設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)力求跳出傳統(tǒng)的講讀法這一思維定勢(shì),突出朗讀技巧成效,將點(diǎn)撥教學(xué)、情境教學(xué)與朗讀教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的朗讀要求，激發(fā)學(xué)生在讀中思考探求文章之美的情趣，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維和語(yǔ)感，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美素質(zhì)。設(shè)計(jì)提要本設(shè)計(jì)以朗讀為主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分別從不同層次上的要求來(lái)由淺入深的感知、理解、欣賞，充分表達(dá)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)理念。教學(xué)目標(biāo) 1、 了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀的景

60、象，激起積極向上、勇于拼搏 的思想情感。2、 品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。3、 研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)用具錄象機(jī)、錄音機(jī)、投影儀教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初步感知形象美導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們，大自然微妙無(wú)窮，她可以點(diǎn)悟人的靈性，激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來(lái)一次親密接觸??？人與自然親近的方式有兩種：一是人直接投入其中，身臨其境，與之同呼吸共命運(yùn)，這種方式叫旅游；另一種是通過(guò)閱讀名人大家的文章間接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的導(dǎo)游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底，這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些地方？生說(shuō)神游過(guò)什么名勝？可否去過(guò)錢(qián)塘江看到錢(qián)江涌潮？沒(méi)去過(guò)的同