高中語文斷句答題技巧-高中語文斷句答題技巧大全

1、 高中語文斷句答題技巧_高中語文斷句答題技巧大全高中語文斷句答題技巧 1、利用總分關(guān)系斷句 文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，把握了這個(gè)寫法對斷句很有關(guān)心。 如謀攻的最終一段：“故知勝有五/知可以戰(zhàn)與不戰(zhàn)者勝/識眾寡之用者勝/上下同欲者勝/以虞待不虞者勝/將能而君不御者勝?！边@明顯是總說分承的寫法了。 再如“老而無妻曰鰥/老而無夫曰寡/老而無子曰獨(dú)/幼而無父曰孤/此四者天下之窮民而無告者”，這明顯是分說總承的寫法了。 2、詞性詞義及語法結(jié)構(gòu) 古人不知道語法結(jié)構(gòu)，只是靠著模糊的語感去斷句。我們可以利用語法學(xué)問，對文言文的句子進(jìn)行語法分析，依據(jù)語法分析確定該如何斷句。 （文章）中有些詞語是屬上

2、還是屬下，有時(shí)難以斷定，而當(dāng)運(yùn)用語法學(xué)問劃分主、謂、賓時(shí)，則簡單解決。文言文中主語和賓語一般由名詞或代詞充當(dāng)，謂語大多數(shù)是由動詞充當(dāng)，而謂語又是構(gòu)成句子的核心，我們只要抓住謂語動詞，依據(jù)動詞位置及和前后詞語關(guān)系，進(jìn)行推斷，就能提高斷句精確率。 另外，文言文語序和現(xiàn)代文語序基本相同，即主語在前，謂語、賓語在后，修飾語般在中心詞前。如把握了文言語序規(guī)律，就會為精確標(biāo)點(diǎn)文言文奠定基礎(chǔ)。可見，語法分析能夠關(guān)心精確斷句。 語文斷句題技巧 1、特別句式與固定結(jié)構(gòu) 記住下面幾種文言文的習(xí)慣句式，如：“何之有”(宋何罪之有);“如何”(如太行王屋何?);“唯是”(唯余馬首是瞻);“非唯抑亦”(非唯天時(shí)，抑亦人

3、謀。);“不亦乎”(不亦說乎?);“何之為”(秦則無禮，何施之為?);“無乃乎(無乃不行乎?);“可得歟”(可得聞歟?);“得無乎”(得無異乎?)等，可以關(guān)心斷句。 記住文言文習(xí)慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以削減斷句失誤。如“有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等。 2、找出動詞，明確句意 古漢語中，句子多以動詞或形容詞謂語為中心。找出了動詞或形容詞謂語，也就區(qū)分出獨(dú)立的句子，明確了語句的意思，從而正確斷句。 比如北京卷考題：馬無故亡而入胡/人皆吊之，句中動詞有“亡”“入”“吊”，因此可區(qū)分出兩個(gè)句子。 其馬將

4、胡駿馬而歸/人皆賀之，句中動詞有“將”“歸”“賀”，可區(qū)分出兩個(gè)句子。 高中語文斷句（方法） 1、抓住“曰、云、言” 文言文在敘述人物的對話時(shí)，常常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句，供應(yīng)了便利。遇到“曰”“云”“言”等字，我們很簡單依據(jù)上下文推斷出說話人以及所說的內(nèi)容。如廣東卷中的“史官曰”。 2、常用虛詞是標(biāo)志 文言虛詞的主要作用是表示語法關(guān)系和語氣，往往是明辨句讀的重要標(biāo)志。我們在學(xué)習(xí)中熟識各類常見虛詞的用法，尤其是它們在句中常處的位置有助于斷句： 句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。 句尾詞：也、矣、焉、耳

5、等常常用于陳述句尾;耶、與(歟)、邪(耶)等常常用于疑問句末尾;哉、夫等常常用于感嘆句尾。其后面一般要斷開。 疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫穿上下文意，就可斷句。 復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。 （其它）的如：以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句;(“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長和完整的句子時(shí)，“而”前面要斷開)。 高中語文斷句答題（技巧大全） 1、懂得文意斷

6、句 給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，假如想當(dāng)然地?cái)嘞氯?，就簡單發(fā)生錯(cuò)斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。 要留意文言文單音詞占多數(shù)的特點(diǎn)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞翻譯以理解文段大意。 2、由簡潔句式入手 給一段文章加標(biāo)點(diǎn)，往往有易有難。我們可以在大致把握了文章的意思之后，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。這是一種先易后難的方法。比如可以依據(jù)一些明顯的標(biāo)志(如下面講到的虛詞、對話等)，把簡單辨別的句子先斷開。 另外，我們還要有全文意識，對不易斷開的地方，要聯(lián)系上下文的意思，仔細(xì)推敲，確定在適當(dāng)?shù)牡胤綌嗑洹?提高學(xué)習(xí)的效

7、率方法 （閱歷）一： 1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很簡單使自己產(chǎn)生厭煩心情，這時(shí)可以把全部的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會發(fā)覺，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四非常鐘就可以完成了。 2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有很多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好方法，那么你盡可以用心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。 3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但簡單疲憊，而且效果也很差。每晚支配復(fù)

8、習(xí)兩三門功課，狀況要好多了。 閱歷二： 如何提高學(xué)習(xí)效率呢? 最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是糊涂靈敏的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。 那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢? 課前要有肯定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，假如過細(xì)一是鋪張時(shí)間，二是上課時(shí)未免會有些松懈，有時(shí)反而忽視了最有用的東西。 上課期間還有一個(gè)時(shí)間安排的問題，老師講有些很熟識的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?另外，記筆記有時(shí)也會阻礙課堂聽課效率，

9、有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會忽視一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得許多，在黑板上記得也許多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了非常重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很具體的筆記。假如課堂上忙于記筆記，聽課的效率肯定不高，況且你也不能保證課后肯定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化汲取，適當(dāng)做一些簡要的筆記。 閱歷三： 學(xué)習(xí)效率是打算學(xué)習(xí)成果的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢? 一、要自信。許多的科學(xué)討論都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，