2022年六年級數學第二單元《百分數的應用》教學計劃

1、第PAGE9頁共NUMPAGES9頁2022年六年級數學第二單元百分數的應用教學計劃一、單元教學內容：第二單元百分數的應用二、單元教材分析：在五年級下學期，學生已經學習了百分數的意義和讀寫，百分數和分數、小數的互化，百分數的簡單應用，運用方程解決簡單的百分數問題，在此基礎上，本單元進一步學習百分數的應用。本單元學習的主要內容有：百分數的進一步應用、運用方程解決有關百分數問題。本單元主要是通過四個活動引導學生展開學習的。本單元內容的引入與展開，都力求源于實際生活，體現時代性。“百分數的應用(一)”和“百分數的應用(二)”所涉及的情境，是“水結成冰”和“火車提速”的情境，讓學生真切地體會到百分數與

2、生活的緊密聯系，激發(fā)學生學習的欲望。在“百分數的應用(三)”中，教材提出了“比較這個家庭支出情況的有關數據，你發(fā)現了什么”，通過觀察比較這些數據，使學生體會到我們生活水平的逐步提高。這一課還特別讓學生了解“恩格爾系數”，讓學生感受到數學知識在生活中的應該價值，拓展學生的知識面。教材在最后安排了百分數在“儲蓄”中的應用，還安排了小調查，鼓勵學生走向社會，走向生活，發(fā)現百分數在生活中的應用。在本單元解決問題時，教材總是鼓勵學生思考討論，尋找問題中所隱含的數量關系。例如，在“百分數的應用(一)”的內容中，教材通過提出“增加百分之幾”是什么意思，引導學生分析數量關系，再一次體會百分數的意義。需要注意的

3、是，在本單元教學時，老師要鼓勵學生根據實際問題中的數量關系和百分數的意義解決問題，而不是依靠記憶題型和套用方法來解決問題。三、單元教學目標：1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。2、能利用百分數的有關知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。四、單元教學重點難點：1、確定單位“1”的方法，求一個數比另一個數多(少)百分之幾的方法。2、理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。3、已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的應用題的結構特征和解題方法。4、本金、利息、利率的含義，利息的計算方法和稅后利息的計

4、算方法。五、解決重點難點的教學策略：1.鼓勵學生在現實情境中體驗和理解教學。在教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境及知識背景密切相關的、學生感興趣且富有數學意義的情境，鼓勵學會在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。2、引導學生用線段圖理解題意，分析題目中的數量關系，注意讓學生多用自己的語言表達，避免死記硬背。創(chuàng)設具體的儲蓄情境，讓學生對利息、本金、利率等概念進行深入了解，從而會計算利息。六、課時安排建議：百分數的應用(一)2課時百分數的應用(二)2課時百分數的應用(三)2課時百分數的應用(四

5、)2課時練習二2課時機動課時3課時重點課時百分數的應用(四)教學內容：北師大版六年級上冊第二單元第30-31“百分數的應用(四)”。教學目標：1、了解一些有關利息的初步知識，能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題。2、學會合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。教學重點、難點：1、了解利息、本金、利率等概念的含義。2、進一步提高學生運用百分數解決實際問題的能力，體會數學與日常生活的密切聯系。教具學具：多媒體教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題：師：淘氣和笑笑到銀行去，想把自己的壓歲錢存入銀行。但他們對儲蓄知識不了解，想向大家請教一下。你能把昨天到做的小調查向大家匯報一下嗎？(課前布置學生

6、到銀行去調查年利率，了解有關儲蓄的知識。)學生匯報自己的調查結果?？赡艹霈F：生1：我知道儲蓄分活期和定期兩種。在定期存款方式中，又可以分為零存整取和整存整取兩大類。結合學生所說，師板書：(儲蓄的種類：零存整取、整存整取)生2：我調查到定期一年的利率是_%，定期二年的利率是_%，定期三年的利率是_%，定期四年的利率是_%，定期五年的利率是_%生匯報后，師(投影展示)存期(整存整取)年利率%一年2.52二年2.70三年3.06四年3.69五年4.14生3：我調查到存款要交利息稅，但教育儲蓄不用交稅。生4：把錢存入銀行，取出來時還有一些利息。師：同學們真了不起，了解了這么多知識。存款的種類和時間不同

7、，利率也是不相同的。如果你有_元錢，打算怎么存款？你是怎么想的？生：我想存三年整存整取，時間長一些利息就會多。生：我存一年的整存整取，如果時間太長，需要用錢時取出來，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。淘氣和笑笑決定把自己的_元壓歲錢在銀行整存整取，笑笑打算存一年期，淘氣打算存三年期。他們的存款到期時有多少利息？二、探索交流，解決問題1、理解本金、利息的含義。(學生小組交流、教師參與小組的討論。)師：把你們探討的結果匯報給大家。生：利息是把錢存入銀行后，取出時多出的部分就是利息。比如_年存入銀行_元，到_年就會得到_元多一些，多出的錢就是利息。2、計

8、算利息。師：淘氣和笑笑的壓歲錢到期時能有多少利息？我們一起來計算。(教師給出計算利息公式：利息_本金_利率_時間，并給出年利率表，學生小組合作計算_元存一年和三年整存整取的利息)。3、學生計算，小組匯報存一年：存三年：300_1300_3_7.56(元)_33.21(元)4、反饋總結：師提問：(以存一年為例)，在這里_元表示什么？_%呢？1又表示什么？學生逐步回答后，老師繼續(xù)追問：7.56又表示什么？師強調：_元就是存入銀行的錢，叫做本金。(板：本金)%是年利率(板：年利率)一年是期限(板：時間)5、介紹利息稅的有關常識。師：從_年_月_日起，個人在銀行存款所得利息應按_%納稅，這就是利息稅。

9、國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。師：你能算一算淘氣和笑笑應交多少利息稅嗎？先讓學獨立解決問題，再組織學生交流算法。全班交流時，根據學生的回答，板書：7.56_%_1.51(元)33.21_%6.64(元)師：那有沒有不用交利息稅的呢？只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的。三、鞏固應用，內化提高1、小明的爸爸打算把_元錢存入銀行(兩年后用)。他如何存取才能得到最多的利息？2、小華把得到的_元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率_計算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢？3、李老師把_元錢存入銀行，整存整取五年，年利率是_%，利息稅率為_%。到

10、期后，李老師的本金和利息共有多少元？李老師交了多少利息稅？四、回顧整理，反思提升通過今天的學習你有什么收獲？2022年六年級數學第二單元百分數的應用教學計劃（二）一、學生情況分析本班共有學生_人，其中女生_人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握很不牢固，口算、筆算驗算及脫式計算不是很好。且粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但也有部分學生學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。二、教材分析、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練

11、要求這冊教材包括下面地些內容百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統(tǒng)計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實

12、際問題；結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育。、教學重點本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。三、教學目標

13、要求、正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。、使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，了解復式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學會用復式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數據，會對復式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析和判斷。3、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。4、使學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運