河南省百所名校2022-2023學年高三上學期8月開學摸底聯(lián)考語文試卷

1、河南省百所名校2022-2023學年高三上學期8月開學摸底聯(lián)考語文試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、考場號、座位號、準考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。考試時間150分鐘，滿分150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。梁啟超在中國歷史研究法說史料一文中指出：“史料者何？過去人類思想行事所留之痕跡，有證據(jù)傳留至今者也。”而往事

2、得以流傳后世，主要通過三種途徑：文字記錄的傳播，實物的遺存，口耳相傳。由此，這三方面的史料分別被稱為文字史料、實物史料、口述史料。口述史料就是“通過有計劃的訪問歷史事件的當事人或知情人，錄下他們的談話，從而獲得的某一特定問題的口述憑證，也稱口碑資料”。司馬遷在寫作史記時，本著“厥協(xié)六經異傳，整齊百家雜語”的取材原則，通過多種途徑搜求史料，他不僅從“六經異傳”中取材，還從“百家雜語”中取材，其中通過訪問歷史事件的當事人或知情人而搜集到的資料，成為史記史料的一個亮點。班固曰：“故司馬遷據(jù)左傳、國語，采世本、戰(zhàn)國策，述楚漢春秋，接其后事，迄于天漢。其言秦漢，詳矣?！睆闹形覀兛梢缘弥?，皇室所藏圖書檔案

3、是司馬遷寫作史記的重要史料來源，而多次游歷，實地考察，在廣泛交游中搜集的資料，是司馬遷寫作史記史料的補充源。司馬遷在壯游中，不僅了解了各地的風土人情，還搜集了全國各地關于上古歷史的傳說，特別是對于普通老百姓的口碑傳頌，司馬遷尤為重視。對于百家言黃帝，其文不雅訓的，司馬遷則不將其作為信史材料來看待。為了真實記載歷史，司馬遷不僅從古人留下的足跡中去尋找，而且還向當?shù)匕傩仗皆冇嘘P黃帝、堯、舜的事情。對于從民間收集到的口述史料，司馬遷并不是全部記載，而是“擇其言尤雅者”，即本著科學的精神，通過認真地甄別，篩選，選其可信的和重要的口述史料，適當?shù)陌才拧⒓舨?，并加以一定的具體描寫，這種篩選、剪裁，當然也與

4、司馬遷獨特的審美觀有關系?！皳衿溲杂妊耪摺辈粌H是五帝本紀的取材原則，也是整部史記的取材原則，更是司馬遷選取口述史料的原則。縱觀史記中的口述史料，雖然不是史記史料的重要來源，但經過司馬遷去粗取精，已成為其不可缺少的組成部分。據(jù)筆者粗略統(tǒng)計，在史記中大量的口述史料，司馬遷并未明確標示出，而司馬遷明確指出口述史料來源的共有二十余處。分析史記中的口述史料，其內容大概可分為以下幾種：其一是敘述某一歷史人物一生或一段經歷或一件逸事，其中既有民間的口碑傳頌，也有知情人的口述，如淮陰侯列傳贊、馮唐列傳、趙世家贊五帝本紀贊等；其二是敘述歷史事件，主要是民間的口碑傳頌，如刺客列傳中關于荊軻刺秦王歷史事件的記載；其

5、三是當時人們的只言片語，主要是對某一現(xiàn)象、某一問題的看法評論，如齊太公世家贊、衛(wèi)將軍驃騎列傳等。史記口述史料主要有兩種敘述方式，一種是口述，一種是自述。口述主要是知情人的口述或民間口碑傳頌，司馬遷記錄整理。對這一類的史料，司馬遷常常明確標示出口述史料來源。如“蘇建語余曰”、“淮陰人為余言”、“墟中人曰”等，這種方式是史記口述史料的主要方式。自述是司馬遷把搜集到的口頭流傳的史料記錄下來，寫到相應的人物的傳記中。口述史料與文字檔案史料已經融為一體，對此，司馬遷也常常說道，“余與他廣通，為言高祖功臣之興時若此云”，“仁與余善，余故并論之”等。（摘編自馬雅琴史記口述史料之研究）注：“他廣”，樊噲的孫子

6、?！叭逝c余善，余故并論之”，田仁和我關系很好，我所以把田叔田仁放在一起進行敘述。1下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A文字記錄的傳播、實物的遺存、口耳相傳是往事得以流傳后世的主要途徑，歷史資料大多是通過這些方式保存下來的。B史記的口述史料來源于“六經異傳”、“百家雜語”。其中包括通過訪問歷史事件的當事人或知情人而搜集到的資料。C項羽本紀贊的口述史料來源于民間的口碑傳頌和知情人的口述；荊軻刺秦王的歷史事件的口述史料主要來源于民間的口碑傳頌。D司馬遷和樊噲的孫子樊他廣有過交往，樊他廣談的高祖的功臣們開始起家時的事跡，被司馬遷記載在史記里。2下列對原文論證的相關分析，不正確的一

7、項是（）（3分）A引用梁啟超在中國歷史研究法說史料的句子，為下文分析史料來源張本。B本文分析論述時及時運用例證，“如齊太公世家贊等”，增強了說服力。C文中分三條列舉史記中的口述史料的內容，筆墨簡練有條理，說理清晰透徹。D“大概”“主要”這樣的詞語在文中的運用，表明作者對司馬遷的研究有限。3根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A個人的日記也可以作為歷史資料的來源，其中的敘事部分能夠從某個角度全面記錄時代變化、歷史變遷B司馬遷并不是把從民間收集到的口述史料全部記載，而是“則其言尤雅者”，體現(xiàn)了歷史記載的科學性。C本文作者分析史料來源及內容時，以史記為例，典型而有說服力，體現(xiàn)了史記在史學

8、上的價值。D司馬遷對史料的甄別、篩選，適當?shù)陌才?、剪裁，并加以一定的具體描寫，這與他的獨特的審美觀有關系。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一：所謂傷寒，是指患者受到了沙門菌感染而誘發(fā)的疾病，屬于細菌借助腸道而誘發(fā)的全身性以及急性的一種傳染病。傷寒主要誘發(fā)的病變范圍，一般都是患者的回腸下端，主要的臨床表現(xiàn)有持續(xù)高熱、食欲不振、腹脹、腹痛、便秘等消化道癥狀，還有表情淡漠、反應遲鈍等神經系統(tǒng)癥狀，以及相對緩脈等循環(huán)系統(tǒng)表現(xiàn)，還有皮膚玫瑰糠疹、肝脾腫大等體征。（摘編自什么是傷寒）材料二：有一個名叫瑪麗的女傭人得了傷寒，雖然經過治療得到“治愈”，但她成了不受歡

9、迎的人而被主人辭退了，她只好另謀生路。當她來到新主人家不過一日，新主人一家又都患了傷寒，于是地再次被辭退，之后，她每換一家主人，必導致主人家的傷寒發(fā)生，由于當時對傷寒的發(fā)病情況尚無足夠的認識，醫(yī)生們只能把這一現(xiàn)象稱為“傷寒瑪麗”現(xiàn)象。原來，傷寒病人經過適當?shù)闹委?，一般在發(fā)病后一個月左右轉入恢復期。但有百分之三至五的患者在恢復期后三個月內或三個月以上仍連續(xù)帶菌，甚至有的將終身帶菌，并不斷排出體外，成為重要的傳染源。傷寒桿菌主要在腸道淋巴系統(tǒng)內生長繁殖，大量繁殖的傷寒桿菌和毒素經淋巴系統(tǒng)進入血流，引起菌血癥，菌血癥期間，約有3%5%的患者可引起肝膽系統(tǒng)炎癥，這些患者一般不隨腸道癥狀的好轉停止繼續(xù)排

10、菌，往往成為慢性或終身帶菌者。這是因為膽汁中的類脂和色氨酸是傷寒桿菌的良好培養(yǎng)基，能使傷寒桿菌得以繼續(xù)不斷地生長繁殖，排出體外。做傭人的瑪麗，在為主人家做飯燒菜和待人接物時，將傷寒桿菌傳染給主人全家，從而扮演了“不光彩”的角色。因此，傷寒病人的治療標準不能單憑體溫正常和自身癥狀消失（尤其是病人，不能憑主觀感覺良好而自動放棄治療和適當檢查），而應在兩次大便（每隔五天）檢驗均為陰性后，方可發(fā)放赦令，否則將重演“傷寒瑪麗”的悲劇。（摘編自從“傷寒瑪麗”說起）材料三：臨床對傷寒的治療通常以抗菌治療為主，一般治療和對癥治療為輔。治療時應根據(jù)藥物敏感性試驗結果，選擇敏感的抗菌藥物進行治療，在得到藥敏實驗結

11、果之前，可以根據(jù)經驗選擇用藥。首選藥物是第三代喹諾酮類抗菌藥物，對于兒童和孕婦患者應首先使用第三代頭孢菌素，在得到藥物敏感性試驗結果后，再決定是否進行治療方案的調整。與此同時，注意對患者進行腸道隔離，安排其臥床休息，做好護理，密切監(jiān)測體溫、脈搏、血壓和糞便性狀的變化，并針對患者出現(xiàn)的各種臨床癥狀，進行適當?shù)膶ΠY處理。（摘編自傷寒病怎么治療）4下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A傷寒的臨床表現(xiàn)有消化道系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、外表皮膚等三方面的體征。B瑪麗不斷地被辭退，就是因為她得了傷寒后一直是傷寒桿菌的攜帶者。C傷寒病人在體溫正常、癥狀消失后，方可停止治療，不然可能會一直攜帶病毒。D兒

12、童和孕婦患者要在得到藥物敏感性試驗結果后，再決定治療方案的調整。5下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A傷寒是細菌借助腸道誘發(fā)的，癥狀來的特別突然的一種傳染性疾病。B傷寒病人治療一個月后轉入恢復期，部分人可能在很長時間內帶菌。C“傷寒瑪麗”的悲劇是可以避免的，要依據(jù)現(xiàn)代醫(yī)療標準進行檢驗。D對傷寒病患者要細心護理，各項措施應嚴格到位，切不可疏忽大意。6依據(jù)材料看，我們應如何防治傷寒??？（3分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。麝香蔡測海天快亮了，雪地反而變得暗起來，失去了晚上那種給人毛茸茸的、暖乎乎的感覺。黎明的雪地里真冷，她打了個寒顫

13、。小花鹿安詳?shù)乜粗抗馊岷?，它竄出幾步，又一回頭，那眸子像是要訴說什么，然后它頭也不回地消失在森林里。百合像小花鹿一樣轉了轉眼珠子，她小時候聽巴普（爺爺）說過，鹿是山里的吉祥神，它能引人離開兇險，擺脫困境，巴普好幾次在森林里采藥迷了路，都是鹿給引出來的。百合念完高小，后來又到縣衛(wèi)校培訓班學過幾個月，她不信神，但她相信巴普的話，巴普是個德高望重的老草醫(yī)，是山里的活神仙。百合這樣判斷：小花鹿去的方向正是槍響的方向。哦，小花鹿，你真乖！你是來領百合出山哩！百合不覺得痛，也不覺得累了，她到附近的幾棵野棕樹上剝下幾片棕片來，包住那些擦破了衣服的地方。然后她還給躺著的麝香敷了一些藥，把他叫醒，扶起來，

14、互相攙著往前走去。深深的腐枝敗葉上，蓋著一層薄薄的雪，小花鹿的足跡辨不清，只留下一個個凹陷，一點接一點地伸向密林深處。他們依稀記得，昨晚的槍聲是從那個方向傳來的。其實，他們在昨晚聽到的只是森林的回聲，正好和槍響的方向相反，已經被克寨人從戶口簿上除名的一男一女，正在向另一個世界走去。起風了，樹葉子輕輕地動起來，每一片樹葉都發(fā)出好聽的聲音。微風像是長出好多嘴唇，含起一片片樹葉，吹奏起木葉曲來，漸漸地越來越響，輕柔的木葉曲變成了山洪的呼喊，變成了狼吼虎嘯，樹搖晃起來，整個森林搖晃起來。他們像跌落在山洪里的兩片葉子，顛簸著，掙扎著，他們踩在厚厚的落葉上，比爛泥地更難走。他們一步一滑地扶住一棵棵樹，向前

15、移動。風時而把他們向左邊一推，時而又把他們向右邊一搖，把他們當成小草和樹枝一樣戲耍。對大自然的暴力，他們先是惱怒，然后徹底地屈服了，只顧粗粗地喘著氣。哦，真是累死人！他們完全迷失了方向，來到一棵大樹下，百合怔怔地，兩眼一眨不眨地看著不遠處的一棵樹，那棵樹后面又是一棵樹，再后面是密密匝匝的許多樹，真像一道沒有邊際的柵欄，在這柵欄里，他們像等候宰割的羊。這就是森林！兩顆溫熱的淚珠從她那冰冷的臉上爬下來，她好像一下子落進了無底的窟窿，看不見克寨，看不見木樓，看不見木樓上那四季不斷的炊煙。人要是只鳥兒多好啊！山神爺呀！我要回去，回克寨，回木樓！森林又漸漸地暗下來。他們來到一個山洞口，她和他互相望一眼，

16、停下來，然后鉆進洞去，里面有些潮，但很暖和，從里往外直冒熱氣兒。他們從洞口的大樹下抱回許多樹葉，像獸類做巢一樣，鋪了一個地方，兩人躺下，肚子就叫起來，兩個人都覺得又餓又渴。麝香起來走到洞口，抓了一把雪就往口里塞?！胺畔拢∮卸?！不要命了嗎？”百合在他身后呵斥起來。洞口的樹上有兩只松鼠追來追去，麝香抬頭望著它們，然后往兩只手上吐了口唾沫，一下一下很吃力地爬上樹去，百合看著他把手伸進一個樹洞，大把大把地掏著什么往衣袋里裝。一會兒麝香溜下樹來，氣喘吁吁地來到百合身邊，從衣袋里掏出一大堆栗子和榛子來。兩個人毫不客氣地吃著從松鼠的倉庫里借來的東西。洞外有夜鳥的撲翅聲，貓頭鷹在嗬嗬地笑，遠處有一種什么不可名

17、狀的聲音傳來，有一個大大的黑影子堵住了洞口，他倆嚇得把嘴巴都捂起來了，不一會兒，那大大的、黑乎乎的東西從洞口縮回去，在外面轉了幾圈，走了，樹林子里一陣嘩嘩地響。夜，這茫茫的森林的夜，像怪獸的血盆大口，仿佛要把什么都吞進去似的，他們把身子縮得很小很小?！摆s緊睡吧，明天接著趕路。”她悄悄地說。他們互相鼓勵著，帶著忐忑，帶著希望，沉沉地睡去，他們相信一定會走出這渺無人煙的森林。（有刪改）7下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A“天快亮了，雪地反而變得暗起來”，這一環(huán)境描寫，營造出森林里寒冷蕭瑟的氛圍，也預示著主人公走出森林的艱難。B文章只是簡單地寫“堵住了洞口的大大的黑

18、影子”，并沒有做細致描寫，但這種寫法卻恰到好處地制造了緊張的氣氛。C文中把“茫茫的森林的夜”比喻成“怪獸的血盆大口，仿佛要把什么都吞進去似的”，真切地烘托出迷路人的恐慌心理。D小說對百合、麝香兩人作了細致刻畫，特別是兩人在困難面前的一些動作和神態(tài)的描寫充分表現(xiàn)出兩人的信心和勇氣。8小花鹿在文中多次出現(xiàn)，請簡要分析其在文中的作用。（6分）9畫波浪線的文字描寫生動傳神，請分析這段文字的表達效果。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題?；视游迥晔拢笏局G賈黯建言：“天下無事，年谷豐熟，則民人安樂，父子相保。一遇水旱，則流離死亡，

19、捐棄道路。發(fā)倉廩以賑之則糴不足，課粟富人則力不贍，轉輸千里則不及事，移民就谷則遠近交困。朝廷之臣、郡縣之吏，倉卒不知所出，則民饑而死者，已過半矣！夫水旱之災，雖堯、湯所不克，今不思所以備災之術，而歲幸年谷之熟，則是求出于堯、湯所不可必者也。臣嘗讀隋史，見所謂立民社義倉者，取之以時而藏之于民，下足以備兇荒，而上實無所利焉。愿仿隋制，詔天下州軍，遇年谷豐熟，立法勸課，蓄積以備災，此孟子所謂樂歲粒米狼戾，多取之亦不為虐者也。況取之以為民耶？”下其議司農寺，且命李兌與黯合議以聞，乃下諸路度可否而以為可行者才四路余或謂賦稅之外兩重供輸或謂恐招盜賊或謂已有常平足以贍給或謂置倉煩擾。于是黯復上奏日：“臣嘗判

20、尚書刑部，見天下歲斷死刑多至四千余人，其間盜賊率十七八。原其所自，蓋愚民迫于饑寒，因之水旱，枉陷重辟，故臣請立民社義倉，以備兇歲。今諸路所陳，類皆妄議。若謂賦稅之外兩重供輸，則義倉之意，乃教民儲積，以備水旱。官為立法，非以自利，行之既久，民必樂輸。若謂恐招盜賊，則盜賊利在輕貨，不在粟麥。今鄉(xiāng)村富室，有貯栗數(shù)萬石者，亦不聞有劫掠之虞且盜賊之起，本由貧困。臣建此議，欲使民有貯積，雖遇水旱，不憂乏絕，則人人自愛而重犯法，此正銷除盜賊之原也。若謂已有常平倉足以贍給，則常平之設，蓋以準平谷價，使無甚貴甚賤之傷，或遇兇荒，發(fā)以賑救，則已失其本意，而常平之費又出公帑，義倉之設，本為百姓，曉諭誠至，約束誠勤，

21、則下民雖愚，宜無所憚。況今州縣修治郵傳驛舍，皆斂于民，豈于義倉，獨畏煩擾？人情可與樂成，不可與慮始。如臣言可采，愿自朝廷斷而行之?！比划敃r牽于眾論，終不行。（節(jié)選自皇宋通鑒長編紀事本末)10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A乃下諸路/度可否而以為可行者/才四路余或謂/賦稅之外兩重供輸/或謂恐招盜賊/或謂已有常平足以贍給/或謂置倉煩擾B乃下諸路度可否/而以為可行者才四路/余或謂賦稅之外兩重供輸/或謂恐招盜賊/或謂已有常平足以贍給/或謂置倉煩擾C乃下諸路/度可否而以為可行者/才四路/余或謂賦稅之外兩重供輸/或謂恐招盜賊/或謂已有常平足以贍給/或謂置倉煩擾D乃下諸路度可否/而以

22、為可行者/才四路余或謂/賦稅之外兩重供輸/或謂恐招盜賊/或謂已有常平足以贍給/或謂置倉煩擾11下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A左司諫：北宋官職，掌管課賦納銀，官階七品。其后多出居外任或兼領別司，明代以后所司之職及品階多有變化。B常平倉，中國古代主要為了調節(jié)糧價在各地設置的糧倉，始于西漢，清代中葉之后大多名存實亡。C公帑，即公家的錢財，指在面向公共項目時使用的資金，屬于國家的公共財產。帑，指貯藏錢財?shù)母畮?。D郵傳，是傳遞文書的驛站，也借指驛丞、驛吏等人員。負責傳遞官方文書，為使臣官員提供車馬食宿等。12下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A賈黯認為

23、豐年民人安樂，父子相保，災年向富人征收糧食會受到富人的抵制而難以奏效。B賈黯作為左司諫，能及時提醒朝廷設立民社義倉，以備荒年，極有針對性，目光深遠。C賈黯的提議遭到了大多數(shù)人的反對，各種各樣的理由，使得這一利民良策不能實施。D賈黯認為貧困才是盜賊產生的原因。設立民社義倉不會產生盜賊，反而會消除盜賊。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）今不思所以備災之術，而歲幸年谷之熟，則是求出于堯、湯所不可必者也。（5分）（2）原其所自，蓋愚民迫于饑寒，因之水旱，枉陷重辟，故臣請立民社義倉，以備兇歲。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成1415題。次張子儀韻章

24、甫半生江海慣浮游，邂逅今成客此州。憂國幸逢年谷熟，望鄉(xiāng)長恨晚山稠。連天煙雨雙鴻雁，滿地風波一白鷗。獨把酒杯悲節(jié)物，何時弟勸與兄酬。14下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是。（3分）A首聯(lián)詩人慨嘆自己半生宦海沉浮，客居在外，一種漂泊之感油然而生。B喜逢年谷豐熟，憂國之情頓時消散；夕陽西下，涌起濃濃的思鄉(xiāng)之情。C物換星移，節(jié)候鮮明，把酒獨傾，盼望著回家后和哥哥弟弟互勸相酬。D次韻要求按照原詩的韻和次序和詩，此詩用的是張子儀的韻來唱和的。15優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術空間的意境，請分析這首詩頸聯(lián)的意境和作用。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16補寫出下列句子中的空缺部分。（

25、6分）（1）氓中，用“_，_”兩句表現(xiàn)純真熱情的女主人公沉溺在愛情之中，見到男子的到來喜悅歡欣。（2）屈原對理想執(zhí)著追求，離騷中“_，_”兩句表現(xiàn)出了這種堅定的信念、至死不渝的精神。（3）人才被埋沒有多種原因，才能不得外觀，只能落得個像馬說中所說的“_，_”可悲的結局。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成1718題。人生如開車，一個好司機，一定是性情穩(wěn)定，的人，無論在什么情況下，都能始終控制好車，讓人開車，而不是讓車開人。人生做事也是一樣的，一定要把握好主動權由人左右事，不能由事左右人。我們一旦被事左右，就會處處被動、，很難把事做好。該停則停，

26、該轉彎時要轉彎，該倒車時要倒車，該掉頭時要掉頭。不能一腳油門踩到底，不撞南墻不回頭。停車、轉彎、倒車、掉頭，也一樣是為前行，而且是更好地前行。在做事過程中，要保持合適的速度，該加速時加速，該減速時減速。及時踩剎車，及時止損也是人生一大智慧。方向比努力還重要。先選擇方向，也就是目的地，再選對道路，這樣才能開車到達目的地。方向不對，道路不對，車開得再快，你就不會到達目的地，永遠都不會成功，為人處世，既要抬頭看看方向、路況，也要低頭努力做事。如開車一樣，不沖動，不急躁，心里有桿秤，始終如一地堅持開車的要領和原則，沉穩(wěn)地把握自己的人生方向。17請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）18文中畫波浪線的句

27、子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）（二）語言文字運用（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成1921題。一個人很早就喜歡上一個事物，到了迷戀的地步。，其后多少年中，與欣賞對象只有短暫零散地接觸，很不過癮。終于有一天，目標集中出現(xiàn)，充塞了他的視野，從四面八方裹挾了他，親昵地簇擁了他。他凝神靜慮，全身心地欣賞品味，目接神交。這種情形下，他會有什么反應？我此刻便是如此。眼前便是古老的京杭大運河，我長久以來念茲在茲的對象。無錫老城區(qū)的南門外，腳下是一座名為清名橋的、有四百多年歷史的拱形石橋。古運河就從橋下流淌而過，清澈的水面像一塊碧綠的翡翠吸引著蜻蜓，

28、常常來點水回眸。大理石的銀白色橋欄桿被歲月風雨侵蝕，有一些殘破斑駁，手撫上去，粗糙而涼爽的感覺瞬間傳遞到掌心。端詳橋下的流水，。在我的想象中，早已經多少次走近它的身旁。但像今天這樣長時間地行走于它的襟懷之間，這樣零距離地觀賞它的每一個局部、每一處細節(jié)，卻是第一次。仿佛一個不慣飲酒的人，平常只是小酌幾口，于是一種醺醺然便油然升起，充溢于胸間腦際。19請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）20文中畫波浪線的部分使用了比喻的修辭手法，請結合原文分析其表達效果。（3分）21文中寫自己終于來到了心心念念的古運河，為什么先用第三人稱“他”來寫，而

29、不是直接用第一人稱“我”來寫感受？（4分）四、寫作（60分）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“以勞樹德”源自2020年3月中共中央、國務院發(fā)布的關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見中指出勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。進言之，勞動教育以“樹德”為首要價值。勞動被賦予積極的道德價值，對于推動實現(xiàn)教育“立德樹人”根本任務具有戰(zhàn)略意義。在此背景下，進一步理解“以勞樹德”的深刻內涵成為時代之需，這既是提升“勞育”學理認識的內在要求，也是推動“立德樹人”實際工作的現(xiàn)實需要。請結合材料，以“勞動與品德培養(yǎng)”為主題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；

30、不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。河南省百所名校2022-2023學年高三上學期8月開學摸底聯(lián)考語文參考答案及評分意見1B【解析】從“六經異傳”里取材屬于文字史料。故選B。2D【解析】“表明作者對司馬遷 的研究有限”錯。表明作者立論審慎。故選D。3A【解析】解析日記屬于文字史料，也只是記錄某一特定問題的史料憑證，不能全面記錄時代變化、歷史變遷。故選A。4C【解析】原文中“傷寒病人的治療標準不能單憑體溫正常和自身癥狀消失（尤其是病人，不能憑主觀感覺良好而自動放棄治療和適當檢查）”。故選C。5B【解析】“一個月后”太絕對，原文中“一般在發(fā)病后一個月左右轉人恢復期”，B項去掉了“

31、左右”不準確。故選B。6因為傷寒病是細菌借助腸道而誘發(fā)的全身性傳染病.所以平時必須注意衛(wèi)生。傷寒病人不能憑主觀感覺，必須遵照醫(yī)囑用藥治療，檢測合格方可停止治療。對傷寒病人必須采取隔離治療的措施，護理要周到嚴密，以防病菌感染傳播。（每點2分，共6分。意思對即可）7D【解析】“小說對百合、麝香兩人作了細致刻畫”錯，文章著重刻畫環(huán)境，對人物著墨并不多。故選D。8隨著小花鹿的出現(xiàn)，天色亮了起來，交代了時間的變化。兩人沿著小花鹿的足跡走，推動了情節(jié)發(fā)展。小花鹿安詳?shù)纳駪B(tài)、柔和的目光，給百合以安慰和希望。小花鹿具有象征性，代表著生機和希望，給人鼓勵和安慰。（每點2分，答出其中3點即可得6分。意思對即可）9

32、運用聽覺和視覺描寫，寫出了森林的聲音和動態(tài)，渲染出一種恐怖氣氛，襯托出百合、麝香二人內心的恐慌。運用比喻和擬人手法，生動形象地寫出了森林惡劣的環(huán)境，為后文寫二人在林間艱難行走做了鋪墊。這段環(huán)境描寫，能表現(xiàn)出二人戰(zhàn)勝困難的毅力和勇氣，對人物的精神面貌起到反襯作用。（每點2分，共6分。意思對即可）10B【解析】按主語變化斷句?！澳讼轮T路度可否”主語是“皇上”，交由各省討論立民社義倉可不可以實行，排除A、C；“而以為可行者才四路”主語是“各省”，各省認為可行的只有四個省，排除D；其余的四句按主語“或”的對稱性斷句?！捌溆嗟氖∮械恼J為賦稅之外又加兩重交賦，有的認為恐怕招來盜賊，有的認為已經有常平倉足夠

33、用來供給，有的認為設置糧倉麻煩。”故選B。11A【解析】“掌管課賦納銀”錯，應為“掌管規(guī)諫諷諭”。故選A。12A【解析】“向富人征收糧食會受到富人的抵制”錯，原文意思是“向富人征收糧食”力量不夠。故選A。13（1）現(xiàn)在不想用來預防災害的方法，卻寄希望于每年谷物成熟的時候，這就是求助于唐堯、商湯也不一定有辦法啊。（得分點：所以，用來的方法；幸，希望；則是求不可必者，這就是求不一定有辦法；句子通順2分。共5分）（2）推究來源，大概是百姓被饑寒逼迫，加上水旱之災，很無辜地被判重罪，所以我請求設立民社義倉，來防備災年。（得分點：原，推究；因，加上；枉陷，無辜地陷入；句子通順2分。共5分）參考譯文：皇佑

34、五年十二月，左司諫賈黯提議說：“天下太平，五谷豐登，人民就安樂，父子得以保全生命。一旦遇到水早，則流離失所以致死亡，被丟在道路上。打開糧倉來賑濟災民，卻買不夠糧食，督促富人交出糧食但力量不夠，從千里之外調運卻來不及解決眼前的災荒。遷移百姓到有收成的地方就食就會產生各種困難。朝廷大臣、地方官吏，匆忙間不知道拿出什么計策應對，百姓饑餓導致死亡的，已超過一半了！水旱之災，就是唐堯商湯也難以解決，現(xiàn)在不想用來預防災害的方法，卻寄希望于每年谷物成熟的時候，這就是求助于唐堯商湯也不一定有辦法啊。我曾經讀隋史，看到隋朝設立的民社義倉，都是按照時節(jié)收獲糧食，儲藏在百姓手里，在地方上足夠來應對災荒，對朝廷來說并

35、沒有求取利益。希望您仿照隋時的制度，詔令各地官府，到谷物成熟的時候，制定法令鼓勵督責，多儲存糧食來防備災害，這就是孟子所說的好的年歲糧食散亂，多收取上來也說不上苛刻，況且收取存儲起來也是為了百姓呢？”這個提議被下放到司農寺討論?；实勖罾顑逗唾Z踏一起討論后上報。再下發(fā)各省考慮可行與否，但只有四個省認為可行，其余的省有的認為賦稅之外再加兩重交賦，有的認為恐怕招來盜賊，有的認為已經有常平倉足夠用來供給，有的認為設置糧倉麻煩。于是賈黯又上奏說：“我曾經在尚書刑部做通判，見天下每年判死刑多到四千多人，其中盜賊大概十分之七八。推究來源，大概是百姓被饑寒逼迫，加上水早之災，很無辜地被判重罪，所以我請求設立

36、民社義倉，來防備災年?，F(xiàn)在各省的陳奏，大多都是無根據(jù)的。如果認為賦稅之外有兩重供賦，那么設義倉的意思，是教百姓儲存糧食，來防備水災旱災。官府為此立法，不是為了取利，推行時間長了，老百姓一定會愿意上交。如果認為恐怕招來盜賊，那盜賊多在輕便而貴重的財貨取利，而不在糧食上?，F(xiàn)在鄉(xiāng)村富戶，有貯存糧食達上萬石的，也沒有聽說過有被搶劫的擔憂。況且盜賊的興起，本來是因為貧困。我如此建議，就是要使百姓有所貯存，即使遇到水災旱災，不用擔憂缺少糧食，那樣人人就會自愛而重視犯法之事，這正是消除盜賊的根本啊。如果認為已經有常平倉足夠供給，那么常平倉的設立，應該是用來均衡谷價的，使得谷價不會有太貴或者太賤的妨礙，如果遇

37、到兇年，打開它賑濟災荒，就會失去設立它的本意，而常平的費用又出自公費。設立義倉，本就是為了百姓，多多的曉諭告誡，多多約束警告，那么老百姓雖然愚笨。也應該有所忌憚。況且現(xiàn)在州縣都建立了驛站，都是從百姓那里征調，難道設立義倉，卻擔心干擾百姓嗎？人都是可以一起享受成功，不可以一起謀劃事情的開始。如果我的話可以采納，希望從朝廷開始決斷推行。”可是當時被大家的意見牽涉，最終沒能推行。14B【解析】“憂國之情頓時消散”錯。詩人始終心懷憂國之情，年谷成熟，此情差可告慰。故選B。15斜風細雨連成一片，天地間煙雨蒙蒙，遠飛的鴻雁，近處的白鷗，朦朧之中讓人有寂寞孤清之感。詩人在廣闊的背景中點染幾個動點，意境深遠，傳神地描繪出一幅迷蒙清冷的畫面。兩句自然景觀描寫，既承前文而來，描繪新來此地所見的景色，又為后面