15我真希望 教案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 15我真希望 教案15我真希望1.認識“希、囪、濃、而、盈、噴、粉、晶、瑩、淡、芬、芳、悠”等13個生字，會寫“而、塵、居、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。2.朗讀感悟課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。認寫本課生字，朗誦詩歌，體會詩歌的語言美借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，關(guān)注環(huán)境，樹立環(huán)保意識。兩課時。第一課時課時目標(biāo)1.認識本課的詞語,能正確朗讀。2.學(xué)習(xí)并積累“希望、潔白、芬芳”等詞語。教具準(zhǔn)備1.

2、字卡、詞卡。2.多媒體課件。3.環(huán)境污染的資料。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師：小朋友們，你們希望自己能生活在什么樣的地方？（出示課件1）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美?。∵@是我們共同的心愿。今天，我們就來學(xué)習(xí)第15課我真希望。2.板書課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。（點評：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。）二、初讀課文，認知生字1.師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。2.生字教學(xué)（出示課件3/4）。A.學(xué)生看會認字，讀準(zhǔn)會認字的字音。小老師領(lǐng)讀（有注音），想

3、領(lǐng)讀哪個就讀哪個。集體讀（有注音）。開火車讀（無注音）。搶讀（無注音，打亂順序）。B.學(xué)生觀察會寫字，學(xué)習(xí)會寫字的書寫。（出示課件5）。3.學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。（點評：這一板塊的教學(xué)活動，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，多種讀法能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂當(dāng)中。）三、朗讀感悟，理解課文師：讀了這篇課文，你們有什么想法？1.根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達出我的心情？（出示課

4、件6）屏幕上隨機出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。3.全班匯報，朗讀感悟。整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是而是”，語調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來。（出示課件7）第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙輕盈潔白的云彩。引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個詞。（出示課件8）第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵晶瑩的雪花。引導(dǎo)學(xué)生想像雪花晶瑩的樣子，理解“晶瑩”一詞，并讀好它。（出示課件9）第三小節(jié)屏幕顯示：難聞的氣味淡淡的芬芳。引導(dǎo)學(xué)生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡

5、淡的芬芳”。（出示課件10）第四小節(jié)：美好的環(huán)境樹綠、花紅、小鳥鳴叫。引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強烈，感受結(jié)尾意蘊深遠。（學(xué)生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機指導(dǎo)朗讀，感悟。）4.感情朗讀學(xué)生自由讀全詩。男女生分讀全詩。教師引讀：我真希望啊，我真希望看屏幕，學(xué)生配樂齊背。（點評：教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會讀書。并通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會，充分表達出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）四、聯(lián)系實際，加深感悟1.（出示課件

6、11）播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。2.指導(dǎo)實踐，布置作業(yè)師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠，就在我們的生活中，請大家根據(jù)老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。（點評：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實際情況，深化本課主題，進一步激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護重要性的認識。通過布置實踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并為動筆寫小詩做好準(zhǔn)備。）課外作業(yè)新設(shè)計一、拼一拼，寫一寫，相信你會寫得又正確又漂亮。ji cifnfngjjngyng()白( )色 ()()住（）二、我能辨字組詞。 煙（） 農(nóng)（ ） 粉（ ）

7、因（） 濃（） 紛（） 方（） 問（） 希（） 芳（） 聞（） 布（）三、猜字謎?！叭恕弊诌M門金光（），“日”字進門站中（），“才”字進門雙眼（），“市”字進門看熱（），“口”字進門（）聲好，“耳”字進門聽新（），“馬”字進門（）天下，“木”字進門（）不住。參考答案一、潔彩芬芳居晶瑩二、吸煙因為農(nóng)業(yè)濃厚粉紅紛紛方向芬芳問題見聞希望棉布三、閃間閉鬧問聞闖閑第二課時課時目標(biāo)1.背誦課文。2.增強環(huán)保意識。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字，銜接新課1.（出示課件14）檢查本課會寫字讀音以及寫法。2.背誦課文。師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎？（點評：把學(xué)生從課前

8、的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。）二、相互交流，拓展延伸1.全班交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果；2.談自己的感受。師：做了這么細致的調(diào)查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護做點什么呢？3.語言實踐，拓展延伸。師：請大家模仿課文中詩歌的表達形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。4.小組交流。5.全班交流，適當(dāng)點評。（點評：通過實際調(diào)查交流匯報，使學(xué)生深深感觸到污染無處不在，保護環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩，對學(xué)生進行思維拓展、口語表達及寫話的訓(xùn)練。）三、鞏固課文，文字練習(xí)1.（出示課件15）看屏幕上的問題，

9、填上恰當(dāng)?shù)脑~語潔白的（）芬芳的（）動聽的（）2.指導(dǎo)書寫生字要求書寫的8個生字，引導(dǎo)觀察。學(xué)生試寫感悟，交流體會。根據(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。學(xué)生再練。3.采集本課中表達環(huán)境美的詞語。（點評：通過這個板塊的練習(xí)，強化對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對性。）四、課堂總結(jié)，升華情感師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護環(huán)境，保護地球母親，做出自己的貢獻吧！課外作業(yè)新設(shè)計一、在括號里填上合適的詞語。（）的黑煙（）的云彩（）的粉塵（）的雪花（）的芬芳（）的氣味二、我能照樣子用詞語寫句子。1. 煙囪里吐出來的不

10、是難聞的氣味，而是淡淡的芬芳。不是而是。2.我真希望，我們居住的地球上樹更綠，花更紅。更：。三、根據(jù)課文填空。我們居住的地球上，樹更，花更，小鳥的歌聲更更。參考答案：一、濃濃潔白灰灰晶瑩淡淡難聞二、示例：1.街道兩旁，不是隨風(fēng)起舞的垃圾，而是筆直挺拔的小樹。2.我們的生活更幸福更快樂。三、綠紅動聽悠揚板書設(shè)計我真希望全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩！全詩緊緊圍繞“保護環(huán)境”這一主題，分四個小節(jié)來寫，每個小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運用“不是而是”這樣的句式，表達“我”急切的希望。將語文教學(xué)與生

11、活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，來指導(dǎo)自己的行動，樹立環(huán)境意識，積極參與治理污染，并通過實際調(diào)查，鍛煉能力，是本節(jié)課的成功之處。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨特的感悟，也是本節(jié)課力求達到的目的。在學(xué)生感悟朗讀時，應(yīng)盡可能多的給更多學(xué)生展示的機會，這是我今后在教學(xué)中應(yīng)注意的。同課異構(gòu) 我真希望教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、知識和能力：理解課文內(nèi)容，進行語言表達能力的訓(xùn)練。2、過程與方法：朗讀課文，學(xué)會表達自己的感情讀課文，背誦課文。3、情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。教學(xué)重點：朗讀課文，進行語言表達能力的訓(xùn)練，學(xué)會表達意思更加具體

12、、完整。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、描述情景，激情導(dǎo)入人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，這樣的環(huán)境多美?。〉牵ǔ鍪菊n件）有個小男孩居住的城市工廠里的大煙囪正冒著濃濃的黑煙，城市上空灰蒙蒙的，看不見藍天，也見不到白云，森林也被破壞，這樣的生活環(huán)境讓他很難受，他有許多的希望，他把希望寫成了一首詩歌。這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文我真希望，請小朋友認真看老師寫課題。（板書課題，強調(diào)生字“?！弊值臅鴮懀┒?、朗讀課文，整體感知1.一讀課文，邊讀邊想小男孩的希望是什么，邊讀邊勾畫出來。（生讀、勾畫。抽生回答）2.二讀課文，想一想小男孩為什么會有這樣的希望？小組討論解決。（因為煙

13、囪里噴出的氣體污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）3.三讀課文，想一想在這些希望中，你最喜歡哪個希望？該用什么樣的語氣來讀這個希望呢？（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣不舒服，當(dāng)你聞到芬芳是的心情又怎樣高興、輕松）（前部分語氣沉重，后部分語氣輕松、歡快）按剛才的理解來讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）三、深入學(xué)習(xí)，理解感悟 文中的小女孩有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？結(jié)合我們的生活實際說一說。（生自由說，師可做指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動。師：愿意把你的希望說給大家聽聽嗎？（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開的鮮花。）師：我

14、有這么多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。（可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽）師：大家讀的這么好，老師也想讀了，那老師也讀一節(jié)，好嗎？你們可要認真當(dāng)好小評委喲?？纯蠢蠋熥x的哪些你可借鑒的，哪些需要你們提醒的？（師讀后讓生評）師：孩子們說的真不錯，那咱們來比賽一下好嗎？（男女賽讀、小組賽讀）四、再讀課文，熟讀成誦理解課文，想象小女孩的心愿，帶著感情，多次朗讀，逐漸脫離課本，熟讀成誦。五、思維拓展，總結(jié)提高孩子們，每一個地球人都有著同樣的希望，希望有藍天、白云、碧海為伴，希望在美麗的郊外、田野中嬉戲、留連，希望春天綠草茵茵，花團錦簇，希望冬天漫天潔白的雪花長空飛舞，把我們帶入童話的

15、世界，希望我們的好朋友小動物們和我們一樣快樂地生活在一起我們把無數(shù)個希望都寄托在我們共同生活的地球這個美好的家園里，希望能夠把美麗留在我們每個人的心間。小朋友們，讓我們也把希望做成一首首小詩，匯成一句句動人的語言，把我們對地球母親的愿望告訴我們今天每一位到場的客人好嗎？（同座說，個人匯報），齊讀課文 同學(xué)們說得很好，讓我們把希望帶入到課文中去，再次讀一讀課文，把我們保護環(huán)境的愿望表達出來。 板書設(shè)計： 我真希望 不是 而是濃濃的黑煙 輕盈潔白的云彩灰灰的粉塵 晶瑩的雪花難聞的氣味淡淡的芬芳資源包說課案我真希望說課稿一、教材簡析（一）說課內(nèi)容：我真希望這首詩是一篇精讀課文。全詩寫了小朋友看到生活

16、中的環(huán)境污染而產(chǎn)生的美好愿望，用兒童的語言表達兒童的內(nèi)心感受，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣，還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩。（二）教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：認識本課13個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。認識，會寫是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，只有會寫生字，才能讓學(xué)生在基礎(chǔ)上更好地理解和把握課文。（2）能力目標(biāo)：能背誦課文，體會詩歌的語言美。本首詩內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口。因此反復(fù)背誦，更能體會其中情感的變化。（3）情感目標(biāo)：在感悟朗讀中喚醒學(xué)生的環(huán)保意識，懂得保護環(huán)境、熱愛大自然。環(huán)保意識的增強，可激發(fā)學(xué)生對美好環(huán)境的憧憬。（三）教學(xué)重難點重點：認識本課1

17、3個生字，會寫8個字。難點：會背誦課文，體會詩歌的語言美，增強環(huán)保意識。（四）課前準(zhǔn)備教師：本課生字卡、掛圖，課件。生字卡的準(zhǔn)備有利于學(xué)生寫規(guī)范字，而教學(xué)課件可激發(fā)學(xué)生的思維、觀察力、達到刺激感觀的效果，從而直觀形象地進行教學(xué)。學(xué)生：調(diào)查身邊的環(huán)境，收集相關(guān)資料。讓學(xué)生了解身邊的環(huán)境，可使他們對環(huán)境污染有一定的認識，從而為學(xué)習(xí)本課作下鋪墊。二、學(xué)情分析小學(xué)二年級的學(xué)生基本上有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自學(xué)生字的方法，但出于他們的年齡比較小，思維集中不長，對一些個別詞語容易混淆，所以在教學(xué)中，我產(chǎn)生了以下的教學(xué)設(shè)想。三、教學(xué)設(shè)想1、針對本課時的內(nèi)容特點，我采用了幾種教學(xué)方法：A、談話法B、朗讀法C、討論法

18、D、自學(xué)法運用這些教學(xué)方法可以給學(xué)生營造一個輕松、愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在樂趣中很快地接受知識。當(dāng)然結(jié)合教學(xué)實際，還會運用一些其他教學(xué)方法。2、學(xué)法指導(dǎo)觀察法、討論法、交流法等學(xué)法。這樣有利于學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程本課是在學(xué)習(xí)第一課時的生字教學(xué)的基礎(chǔ)上進行的。（一）談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象無污染、綠色環(huán)保的生活環(huán)境。2.學(xué)生發(fā)言，談自己暢想的美好生活環(huán)境。3.今天，我們就來繼續(xù)這篇課文的內(nèi)容。（板書課題，齊讀兩遍）（二）自選小節(jié)，自學(xué)課文1.師：本課有4個小節(jié)，請同學(xué)們挑選出你喜歡的小節(jié)，大聲朗讀幾遍。（個別抽讀，選讀）放手讓學(xué)生自主探究、自主

19、發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的主體性。2.說說你想用什么樣的方法學(xué)習(xí)你喜歡的小節(jié)。鼓勵學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，可提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和積極性。交流、小結(jié)并推薦學(xué)習(xí)的方法，老師相機指導(dǎo)。（1）有感情地朗讀。（2）讀讀記記。3.說說詩中描寫的畫面。（三）、理解內(nèi)容，誦讀詩歌1.整體閱讀，通過指明讀、對比讀、輪讀等多種形式練讀。通過各種方式的練讀，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。并進一步體會詩歌的語言美。2.重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。A、喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一起來讀讀。B、理解“輕盈潔白”、“云彩”這幾個詞的含義。C、帶著對美好生活用品的向往美美地讀這一小節(jié)。激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們閱讀，理解。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生為主，教師為

20、鋪的新課改理念。3.師生共同學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)A師范讀第二、三小節(jié)，讓學(xué)生充分感受語言美。B生齊讀。C師教讀。D理解文中“晶瑩”、“芬芳”這幾個詞的含義。培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。4.閱讀1-3小節(jié)，邊讀邊思考這三小節(jié)有哪些異同。（教師指導(dǎo)，如希望變成什么）5、4人小組自學(xué)第四小節(jié)，聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕母惺堋Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生會歸納總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沉積自己的獨特方法，為以下輕松學(xué)文打下基礎(chǔ)。6.小組合作，用最快的速度背出自己喜歡的小節(jié)。（四）、交流拓展，創(chuàng)作小詩1.8人小組交流收集到的環(huán)保資料2.說說你對身邊的環(huán)境有些什么希望？（如教室、校園、道路等）3.把你的希望模仿課文的樣子，寫一首小詩設(shè)

21、計這一環(huán)節(jié)是將開放性與實際性相結(jié)合，把學(xué)習(xí)內(nèi)容從課本向生活進行延伸，拓展。這樣既學(xué)了新知識又鞏固了舊知識，同時照顧到不同水平的孩子，使每個孩子都有收獲。（五）、小結(jié)。說說我們應(yīng)該怎樣從身邊做起，保護環(huán)境。五、板書設(shè)計。板書簡潔明了，能較全面地展示教學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生記憶深刻。精彩片段我真希望教學(xué)片段一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：出示圖片。小朋友，認識這嗎？平時我們看見的煙囪噴出來的是什么？（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）師：有個小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什么希望呢？板書課題我真希望同時指導(dǎo)有感情的讀好課題。齊讀課題。二、初讀課文，認識生字、新詞師：下面聽老師讀

22、一遍課文，注意你不認識的生字、新詞。師范讀，可配樂讀或放課文范讀帶。師：小朋友，你們自身也小聲的讀一讀課文，在讀的過程中注意課文中帶有紅色音節(jié)的就是我們這篇課文中的生字娃娃，請大家把字娃娃圈出來多讀幾遍，看看你認識它們嗎？（生讀、勾畫生字新詞）師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識它們嗎？試試吧能干的小朋友們。（生自由讀生字）師：在你剛才認識的字娃娃中，你覺得哪些字娃娃的讀音該給大家提個醒的，來提醒一下，好嗎？（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）師：小朋友們請你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽聽，讀完后在把音節(jié)蒙起來考考你的同桌。假如都會讀了，就在字條旁畫一面小紅旗夸夸他。（生自由讀、考、

23、夸）師：大家都會讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自身吧！聰明的小朋友們，我們認識的這些字娃娃都長什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。（抽生說說自身怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的好的給以褒揚）師：咱們語文王國里的生字可真不少。我們來闖關(guān)吧。出示小黑板第一關(guān)：我是識字小能手要求小朋友讀對下面的詞句。希望煙囪、濃厚、而且、輕盈、噴出來、粉塵、晶瑩、淡淡的、芬芳、悠揚輕盈潔白的云彩晶瑩的雪花淡淡的芬芳小鳥的歌聲更動聽悠揚第二關(guān)：我是寫字小能手要求把下面4個字按筆順規(guī)則寫漂亮：彩、芬、芳、潔師：先觀察這四個字，有什么特點，各是什么結(jié)構(gòu)的字師：在寫左右結(jié)構(gòu)的

24、字是注意什么？這兩個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄又寬。寫時注意左窄又寬）師：在寫上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么？（這兩個上下結(jié)構(gòu)的字上局部占得少，下局部占的多）（觀察后生書寫，師巡查并做個別指導(dǎo)）師：寫好后給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星夸夸他。（生自由寫、夸）師：很多小朋友在這兩關(guān)中表示非常棒！恭喜大家順利進入語文王國。（掌聲）師：在語文王國中還有好多有趣的問題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。師：小朋友們，剛才我們學(xué)的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準(zhǔn)確嗎？自身試試吧。（生自由讀課文）師：下面請小朋友們推薦一位讀書最棒的小朋友來讀讀課文，其余的小朋友可要當(dāng)小評委喲，聽聽他讀的怎樣

25、。（抽生讀）師：說說他哪些地方讀得好，值得大家學(xué)習(xí)的或需要大家給提個醒的？（抽生評。注意用語要委婉。）師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫出來（生讀、勾畫。抽生回答）師：我為什么會有這些希望呢？（因為煙囪里噴出的氣體污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）師：在這些希望中，你最喜歡哪個希望？該用什么樣的語氣來讀這個希望呢？（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣不舒服，當(dāng)你聞到芬芳時的心情又怎樣高興、輕松）（前局部語氣繁重，后局部語氣輕松、歡快）師：按剛才的理解來讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說給同桌的聽聽。（生自由說，師可做指

26、導(dǎo)）師：愿意把你的希望說給大家聽聽嗎？（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開的鮮花。）師：我有這么多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。（可自身讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽）（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸小朋友們）師：大家讀的這么好，老師也想讀了，那老師也讀一節(jié)，好嗎？你們可要認真當(dāng)好小評委喲?？纯蠢蠋熥x的哪些你可借鑒的，哪些需要你們提醒的？（師讀后讓生評）師：小朋友們說的真不錯，那咱們來競賽一下好嗎？（男女賽讀、小組賽讀）三、思維拓展師：讀了這篇課文，你有什么想法？（師生交流，全體評價）備課資料：空氣污染(又稱為大氣污染)，按照國際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)

27、的定義，空氣污染(大氣污染)通常系指由于人類活動或自然過程引起某些物質(zhì)進入大氣中，呈現(xiàn)出足夠的濃度，達到足夠的時間，并因此危害了人體的舒適、健康和福利或環(huán)境的現(xiàn)象。在國際上對空氣污染的定義還有另一種說法：空氣污染即空氣中含有一種或多種污染物，其存在的量、性質(zhì)及時間會傷害到人類、植物及動物的生命，損害財物、或干擾舒適的生活環(huán)境，如臭味的存在。換言之，只要是某一種物質(zhì)其存在的量，性質(zhì)及時間足夠?qū)θ祟惢蚱渌铩⒇斘锂a(chǎn)生影響者，我們就可以稱其為空氣污染物;而其存在造成之現(xiàn)象，就是空氣污染。換言之，某些物質(zhì)在空氣中不正常的增量就產(chǎn)生空氣污染的情形。那么空氣污染物有哪些呢 空氣污染物又分污染氣體跟懸浮物兩種。污染氣體有酸性氣體(如二氧化硫、氮氧化物)、溫室氣體(如二氧化碳、氟氯碳化物)和對流層臭氧三種，懸浮物有TSP(總懸浮顆粒物)、PM10(可吸入顆粒物)、PM2.5(可入肺顆粒物)?？諝馕廴究梢苑譃槲寮墸阂患墸嚎諝馕廴局笖?shù)50優(yōu)級二級：空氣污染指數(shù)