小學(xué)暑期集訓(xùn)工作總結(jié)

1、小學(xué)暑期集訓(xùn)工作總結(jié)自8月22日以來(lái)，我校按區(qū)教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一部署和安排，集中領(lǐng)導(dǎo)、集中精力，有計(jì)劃、有目的地在全校教師中深入開(kāi)展了以“聚焦問(wèn)題、補(bǔ)短補(bǔ)弱、聚力前行、再創(chuàng)輝煌”為主題的集訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展工作總結(jié)，組織認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論，深刻反思統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，取得了一定的成績(jī)，在教師中收到良好的反響，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。一、基本作法（一）統(tǒng)一干部思想，認(rèn)真部署安排，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。我校開(kāi)展以師德師風(fēng)教育為主要內(nèi)容的暑期教師集訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)起到積極作用，收到了較好的成效，也還存在少數(shù)教師上課時(shí)使用通訊工具、酒后上課堂、教育觀(guān)念陳舊等問(wèn)題。這些問(wèn)題不解決，勢(shì)必影響教

2、育事業(yè)的和諧、健康、持續(xù)發(fā)展。我校領(lǐng)導(dǎo)干部充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展的重要性和必要性，再抓暑期教師集訓(xùn)機(jī)會(huì)，再借暑期教師集訓(xùn)東風(fēng)，進(jìn)一步提高教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，改革和創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部管理，積極促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康的發(fā)展，努力創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意教育。 集訓(xùn)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)嚴(yán)肅的活動(dòng)，如果思想不統(tǒng)一，缺乏周密計(jì)劃和安排，非但起不到積極作用，相反會(huì)造成許多負(fù)面影響。在集訓(xùn)學(xué)習(xí)前，學(xué)校校委會(huì)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，傳達(dá)了上級(jí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一全體領(lǐng)導(dǎo)干部思想，精心部署安排本校學(xué)習(xí)活動(dòng)。會(huì)上，校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶，我們干部首先要統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)，不要認(rèn)為這樣的活動(dòng)年年搞，就那么回事，走走形勢(shì)，了了差事算了；而是要在思想上重視，行動(dòng)上

3、務(wù)實(shí)，扎實(shí)開(kāi)展，求得實(shí)效?！睂W(xué)校成立了集訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的實(shí)施方案，明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容，規(guī)定了學(xué)習(xí)時(shí)間，提出了學(xué)習(xí)要求，嚴(yán)明了集訓(xùn)紀(jì)律，安排了學(xué)習(xí)日程，為不折不扣完成集訓(xùn)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。（二）廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。8月22日 ，全校教師在學(xué)校集中，召開(kāi)集訓(xùn)大會(huì)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，拉開(kāi)了學(xué)習(xí)的序幕。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別對(duì)教師作了明確的紀(jì)律要求，每天的活動(dòng)安排了具體負(fù)責(zé)人，每天由專(zhuān)人負(fù)責(zé)點(diǎn)名，要求每個(gè)教師必須準(zhǔn)時(shí)簽到，規(guī)定集訓(xùn)期間教師無(wú)故缺席的通報(bào)批評(píng)，每天培訓(xùn)結(jié)束后，教研組負(fù)責(zé)人要對(duì)本組每位參訓(xùn)教師當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行檢查，并及時(shí)向?qū)W校主要負(fù)責(zé)人匯報(bào)教師學(xué)習(xí)、生活情況，反饋

4、本組位好壞典型及其它信息。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人注意與教研組負(fù)責(zé)人和老師座談交流，了解學(xué)習(xí)狀況，摸清教師思想動(dòng)態(tài)。有的老師說(shuō)，好不容易放假休息休息，搞什么學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)真會(huì)整人；有的人說(shuō)自己工作那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，不需要學(xué)習(xí)。針對(duì)這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)校負(fù)責(zé)人做細(xì)致的思想工作，及時(shí)糾正。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織得力，教師及總學(xué)習(xí)認(rèn)真，討論交流人人發(fā)言，總結(jié)體會(huì)統(tǒng)一裝訂。整個(gè)學(xué)習(xí)有安排、有活動(dòng)、有檢查、有簽到、有記錄；教師有資料、有筆記、有總結(jié)體會(huì)。由于學(xué)校重視學(xué)習(xí)的過(guò)程管理，從而保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)有章可循，有的放矢，有聲有色；克服了紀(jì)律松散，思想松懈，應(yīng)付差事，走形式的現(xiàn)象。（三）領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)以律己，集訓(xùn)全程參與，學(xué)習(xí)帶

5、頭示范。8月29日 ，在全校教師集訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)上，學(xué)校校長(zhǎng)既交流了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，又提出了學(xué)習(xí)的要求；特別是他從四個(gè)方面（教師要有崇高的追求、要有愛(ài)心、要有高超的育人技能、要有顧全大局的胸懷）談了自己對(duì)師德的獨(dú)到領(lǐng)悟，在廣大教師中激起了千層波浪，贏(yíng)得了好評(píng)。老師們說(shuō)，王校長(zhǎng)對(duì)師德的獨(dú)到領(lǐng)悟，把握了師德的內(nèi)涵，抓住了師德的精髓，內(nèi)容凝練而又具體，簡(jiǎn)潔而不空洞，講解通俗易懂，讓人折服；從前修師德無(wú)從下手，今天終于找到了突破口。在這次學(xué)習(xí)中，學(xué)校校委會(huì)成員既是學(xué)習(xí)的組織者，又是一個(gè)學(xué)習(xí)的參與者，扮演著雙重角色；不因?yàn)槭歉刹坎粚W(xué)習(xí)，也不因?yàn)槭露喽栌趯W(xué)習(xí)，而是要求老師做到的自己首先做到了；全校教育干部

6、全程參與，無(wú)一請(qǐng)假現(xiàn)象，帶頭學(xué)習(xí)，起到了很好的表率作用。（四）堅(jiān)持四個(gè)結(jié)合，講究學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)效果。學(xué)校在嚴(yán)肅、務(wù)實(shí)的同時(shí)，力求避免學(xué)習(xí)的單調(diào)性，講究學(xué)習(xí)方法的多樣性。一是以“遠(yuǎn)”“近”學(xué)習(xí)相結(jié)合，“遠(yuǎn)”是遠(yuǎn)學(xué)全省師德標(biāo)兵同志的模范事跡，；“近”是組織評(píng)選本校師德標(biāo)兵并聽(tīng)其作師德報(bào)告，并組織教師學(xué)習(xí)并撰寫(xiě)師德反思材料，辦學(xué)習(xí)師德體會(huì)墻報(bào)。二是把集訓(xùn)學(xué)習(xí)與總結(jié)工作查找解決問(wèn)題相結(jié)合。學(xué)校認(rèn)真總結(jié)了上半年工作，全校教師對(duì)過(guò)去一學(xué)年的工作進(jìn)行深刻反思，自我剖析，揚(yáng)長(zhǎng)避短。三是把學(xué)習(xí)與師德師風(fēng)的考評(píng)，建好師德檔案相結(jié)合。學(xué)校按照建師德檔案的要求，認(rèn)真組織考評(píng)和填寫(xiě)。全員參與，個(gè)人自評(píng)，老師互評(píng)，考

7、核小組復(fù)評(píng)，力求客觀(guān)公正，檔案填寫(xiě)沒(méi)有流于形式。四是把學(xué)習(xí)與組織教師學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)、新課改，提升教師新理念相結(jié)合。組織全體教師聽(tīng)?zhēng)煹聨燂L(fēng)先進(jìn)個(gè)人專(zhuān)題報(bào)告，寫(xiě)3000字以上的教學(xué)反思。五是整改與健全制度相結(jié)合。全體教師認(rèn)真制定整改計(jì)劃和新學(xué)期的工作計(jì)劃，學(xué)校認(rèn)真做好計(jì)劃、制度、規(guī)章的廢、改、立工作，對(duì)不符合實(shí)際的計(jì)劃進(jìn)行修訂，對(duì)不合理的制度進(jìn)行修改，對(duì)不健全的規(guī)章加以補(bǔ)充和完善。二、學(xué)習(xí)收獲（一）通過(guò)學(xué)習(xí)，再次考驗(yàn)了我們的教育干部，檢驗(yàn)了我們的老師。這次集訓(xùn)學(xué)習(xí)處在暑假期間，又處于學(xué)校校門(mén)籌建當(dāng)中，學(xué)校事多事雜；又恰逢高溫天氣，酷熱難熬面對(duì)這些實(shí)際困難，我們的學(xué)校暑假集訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，總攬學(xué)校工

8、作全局，突出工作重點(diǎn)，沒(méi)有手忙腳亂，與中心學(xué)校目標(biāo)同向，工作同步。我們的教師明形勢(shì)，識(shí)大局，舍家庭小事，忙學(xué)習(xí)大事；老教師學(xué)而不厭，年輕教師謙虛好學(xué)，全校教師積極向上，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)風(fēng)濃。這次學(xué)習(xí)不僅僅是一次學(xué)習(xí)會(huì)，更重要的是一次教育干部能力、作風(fēng)，教師師德師風(fēng)的展示會(huì)、檢驗(yàn)會(huì)。（二）通過(guò)這次學(xué)習(xí)，查找出了學(xué)校存在的問(wèn)題，進(jìn)一步明確了今后工作努力的方向，積極促進(jìn)了工作。在學(xué)習(xí)中，我們總結(jié)過(guò)去，查找問(wèn)題，規(guī)劃未來(lái)。一是宗旨意識(shí)不強(qiáng)，一些有的教師師德不高，價(jià)值觀(guān)異化，思想觀(guān)念僵化，責(zé)任心淡化；二是有的教師缺乏進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識(shí)，教育觀(guān)念陳舊，仍然停留在應(yīng)試教育階段，

9、上課滿(mǎn)堂灌，復(fù)習(xí)搞題海戰(zhàn)術(shù)；三是少數(shù)教師課堂隨意性大，教育學(xué)生方法簡(jiǎn)單；四是學(xué)校管理有待進(jìn)一步規(guī)范。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題勝于發(fā)現(xiàn)真理。問(wèn)題沒(méi)有發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)是問(wèn)題，查找問(wèn)題不是壞事，及時(shí)整改更是有利于工作，我們要面對(duì)這些問(wèn)題，凈靜思考，分析根源，剖析危害，認(rèn)真整改，收到了預(yù)期的效果。（三）通過(guò)學(xué)習(xí)，教師思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步得到提高，工作的勁頭更足。學(xué)習(xí)中，教師們重溫了教師職業(yè)道德規(guī)范，各項(xiàng)規(guī)章制度和有關(guān)教育法律法規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法律法規(guī)意識(shí)；認(rèn)真總結(jié)工作，自我剖析，揚(yáng)長(zhǎng)避短；收聽(tīng)看全國(guó)師德標(biāo)兵和今年抗震救災(zāi)英雄教師報(bào)告會(huì)，學(xué)習(xí)本位典型，取長(zhǎng)補(bǔ)短；參加師德考評(píng)，更是增強(qiáng)了修師德的緊迫性；學(xué)習(xí)新課改、新教材、新課標(biāo)，進(jìn)行

10、“班班通”多媒體教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了教師新的教學(xué)理念和教學(xué)技能通過(guò)這次學(xué)習(xí)，全校教師思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高了，崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、改革意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了，給老師們加了“油”，充了“電”，“洗”了腦，鼓了勁，導(dǎo)了向；給新學(xué)期工作深入了生機(jī)和活力。三、體會(huì)打算我們這次集訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)完了規(guī)定內(nèi)容，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，我們的體會(huì)是：建立機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，精心安排是前提；廣泛動(dòng)員，狠抓落實(shí)是關(guān)鍵；領(lǐng)導(dǎo)重視，作風(fēng)務(wù)實(shí)是保證。師德師風(fēng)的建設(shè)不是一蹴而就，也不是說(shuō)在嘴上，寫(xiě)在紙上，我們更重要是落實(shí)在各自己的行動(dòng)中。古有孔圣人“吾日三省吾身”，今有學(xué)習(xí)終身制的倡導(dǎo)；這次集訓(xùn)學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但是加強(qiáng)師德

11、師風(fēng)建設(shè)卻永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭；在今后的工作中，我們將大力弘揚(yáng)教書(shū)育人、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的園丁精神，堅(jiān)持不懈地抓好師德師風(fēng)建設(shè)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，為推進(jìn)我校的教育事業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展而奮斗。雙減”背景下的教育管理之變-雙溝鎮(zhèn)民族小學(xué)王小霞2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)。這個(gè)文件實(shí)際上是解決當(dāng)前困擾教育健康發(fā)展的一把金鑰匙。我們要全面貫徹“雙減”要求，達(dá)到提高教育質(zhì)量的目標(biāo)，就必須明確“雙減”將為教育管理帶來(lái)哪些變革。教育要跟上當(dāng)今智能時(shí)代的發(fā)展，構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，必須克服“急功近利”“拔苗助長(zhǎng)”“立竿見(jiàn)影”的功

12、利思想。我將從改變教師的生活方式、改變教育的方式方法、改變家校協(xié)同育人模式三個(gè)維度思考、踐行當(dāng)今教育管理之變。一、改變教師的生活方式教師是一種職業(yè)，能把職業(yè)做成專(zhuān)業(yè)，當(dāng)成事業(yè)，并最終融入生命，成為生活的一種方式，是教育人應(yīng)有的成長(zhǎng)路徑。為了改變教師的生活方式，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，阜平縣縣直學(xué)區(qū)正在嘗試從以下三方面入手。1.從學(xué)校的辦學(xué)理念入手，重新定位學(xué)校的發(fā)展方向和前景，重新修訂學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)兩目標(biāo)”，以實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)達(dá)到文化立校的目標(biāo)。為此阜平縣縣直學(xué)區(qū)出臺(tái)了阜平縣縣直學(xué)區(qū)幸福教育文化精要，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校文化建設(shè)。2.以提高課堂教學(xué)效能為核心，實(shí)施提升教師素質(zhì)工程。為此阜平縣縣直學(xué)區(qū)做了

13、以下幾方面工作：一是出臺(tái)了縣直學(xué)區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為每一位教師的課堂教學(xué)從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)過(guò)程、教師基本素養(yǎng)三個(gè)方面提出了明確要求；二是為了給每一位教師提供展示、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，出臺(tái)了阜平縣縣直學(xué)區(qū)關(guān)于組織每日公開(kāi)課活動(dòng)的實(shí)施方案，所有任課教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，上公開(kāi)課的教師需要在教研組的指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)磨課、說(shuō)課、研課后實(shí)施。各學(xué)校每天至少安排一節(jié)公開(kāi)課，各學(xué)校將周公開(kāi)課安排上報(bào)學(xué)區(qū)匯總后再下發(fā)各校，各學(xué)校根據(jù)工作實(shí)際自行安排教師間的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，保證教研、教學(xué)兩不誤；三是為了縮小學(xué)校間的差距，出臺(tái)了學(xué)校間的手拉手幫扶方案：城廂中學(xué)幫扶阜東學(xué)校，白河學(xué)校幫扶王林口中學(xué)，照旺臺(tái)學(xué)校幫

14、扶阜東小學(xué)，白河幼兒園幫扶阜東幼兒園，縣幼兒園幫扶照旺臺(tái)幼兒園。從解決問(wèn)題入手，目的在于提升教師綜合素養(yǎng)，提升教育水平。學(xué)區(qū)定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)共同提高；四是為解決部分學(xué)校師徒結(jié)對(duì)困難的問(wèn)題，學(xué)區(qū)實(shí)施跨校際的“青藍(lán)工程”以提升年輕教師的業(yè)務(wù)水平；五是開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練提升教師的基本素養(yǎng)；六是實(shí)施教師課堂教學(xué)過(guò)關(guān)測(cè)試，各學(xué)校針對(duì)新調(diào)入、新入職教師安排同學(xué)科優(yōu)秀教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)，直至教務(wù)處評(píng)價(jià)合格才能上崗；七是適時(shí)組織教師技能大賽，提升教師執(zhí)教水平。3.為了提升全體教職工的政治素養(yǎng)，把握教育的發(fā)展方向，阜平縣縣直學(xué)區(qū)匯編了三本學(xué)習(xí)資料，主要包括黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教育的重要文件，教育部、省委

15、省政府關(guān)于教育的文獻(xiàn)資料，保定市教育創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)的文獻(xiàn)資料，阜平縣教育和體育局的文件匯編等供廣大教育工作者學(xué)習(xí)。二、改變教育的方式方法我們不僅有目標(biāo)，還要有行動(dòng)！課堂提質(zhì)、課后服務(wù)、作業(yè)設(shè)計(jì)，既要符合政策，又要考慮本地、本校實(shí)際，不搞花架子、不搞花拳繡腿，而是要下真功夫，真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。要讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。因此，以下方面必須做到。1.開(kāi)全課程開(kāi)足課時(shí)的要求，必須落實(shí)到位。2.嚴(yán)格落實(shí)“五項(xiàng)管理”，完成這項(xiàng)關(guān)乎學(xué)生健康成長(zhǎng)最基本的“政治任務(wù)”。3.嚴(yán)格落實(shí)“五育并舉”。通過(guò)項(xiàng)目式、參與式、啟發(fā)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方

16、式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。課堂教學(xué)要注重興趣激發(fā)、學(xué)法指導(dǎo)、能力提升與習(xí)慣養(yǎng)成。注重促進(jìn)學(xué)科間的融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。4.進(jìn)一步完善“課后服務(wù)”體系。充分利用社團(tuán)活動(dòng)解決學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展問(wèn)題。5.持續(xù)開(kāi)展“兩歌兩操”活動(dòng)，即每天上午、下午第一節(jié)課前一支歌，每周一歌，以及大課間操和每天兩次眼保健操，以陶冶情操、鍛煉體魄。6.活動(dòng)帶動(dòng)。各學(xué)校依據(jù)自身實(shí)際，實(shí)時(shí)組織音體美等系列活動(dòng)。如唱紅歌比賽、演講比賽、陸地冰壺比賽、書(shū)畫(huà)展評(píng)、讀書(shū)會(huì)等，回歸校園本該有的笑聲歌聲讀書(shū)聲三、改變家校協(xié)同育人模式2021年10月，第九十八號(hào)主席令頒布了中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法（2022年

17、1月1日起實(shí)施），其中明確規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育；國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。做為對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)負(fù)有主體責(zé)任的教師，必須把未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人拉入教育共同體，使他們成為學(xué)校教育的合伙人。對(duì)于每一位任課老師，特別是班主任，要具備指導(dǎo)家庭教育的素養(yǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)提升家庭教育的理念和水平，形成家校協(xié)同育人的良好局面。為此，阜平縣縣直學(xué)區(qū)各學(xué)校每學(xué)期都將組織大家訪(fǎng)活動(dòng)，每月都將召開(kāi)不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，特別為特殊家庭的學(xué)生安排了一對(duì)一的幫扶，給予他們多一點(diǎn)理解、多一點(diǎn)尊重、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)機(jī)會(huì)和多一點(diǎn)影響，在成長(zhǎng)的道路上不放棄任何一個(gè)學(xué)生，助力每一位學(xué)生走向

18、幸福的人生。作為“雙減”背景下的教育管理者，既要有“從0到1”的智慧：有創(chuàng)新、有突破，更要有“從1到0”的勇氣：開(kāi)放心態(tài)，探索發(fā)展。教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，“心急吃不了熱豆腐”，需要我們每一位教育工作者的堅(jiān)持，靜待花開(kāi)。只要我們遵從教育規(guī)律辦事，遵從人的發(fā)展規(guī)律辦事，就不會(huì)有錯(cuò)。希望我們相互學(xué)習(xí)、合作、交流，以提升我們的教育能力，不斷推進(jìn)“雙減”政策落地見(jiàn)效，實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。雙減”賦能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)-雙溝鎮(zhèn)民族小學(xué)朱小英落實(shí)“雙減”政策，關(guān)鍵在教師。需要高素質(zhì)教師，促進(jìn)課堂提質(zhì)增效，才能真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)生減負(fù)也為教師減負(fù)的目標(biāo)。一、課堂教學(xué)提質(zhì)增效，是落實(shí)“雙減”的關(guān)鍵課堂是教育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是

19、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。要向課堂教學(xué)要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。從而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不上無(wú)準(zhǔn)備之課。由于備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，是教學(xué)基本環(huán)節(jié)的首要環(huán)節(jié)，是提高課堂效益的前提。助力減負(fù)，教師首先必須從認(rèn)真?zhèn)湔n做起。為此，課前教師領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，精心評(píng)判學(xué)情，認(rèn)真解讀教材，站在學(xué)生的角度思考設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，預(yù)設(shè)好驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)練習(xí)、準(zhǔn)備教學(xué)手段等。教師的備課除了備教材，還要備教法，除了備學(xué)生，還要備學(xué)情，備學(xué)法，除了備學(xué)科知識(shí)，還要備學(xué)科所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)，學(xué)科所能夠發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力，才能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課中精心駕馭。課堂是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，當(dāng)下

20、課堂的“滿(mǎn)堂灌”“滿(mǎn)堂問(wèn)”“滿(mǎn)堂練”比較普遍，所帶來(lái)的課堂的“低效”“無(wú)效”，是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)重的主要原因。在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，要讓學(xué)生學(xué)得更好，學(xué)得更有效。為此，聚焦課堂教學(xué)效果，要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，落實(shí)“雙減”政策。首先，教師要營(yíng)造寬松愉悅、自由平等的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提出問(wèn)題。其次，采取“以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，以合作學(xué)習(xí)引領(lǐng)學(xué)生探究，以自主學(xué)習(xí)引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程”的方式，從而實(shí)現(xiàn)由“教知識(shí)”到“教方法”，由“學(xué)會(huì)知識(shí)”到“運(yùn)用知識(shí)”，由“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)獲取”，由“教師強(qiáng)求”到“自主學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在課堂上“吃好”“吃飽”，才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。總之，教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)科在課堂效益上聚力，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，真正實(shí)現(xiàn)課堂提質(zhì)，為“雙減”落地賦能。課后精選精練。教師依據(jù)學(xué)生的年齡特征與教材內(nèi)容，緊扣課堂知識(shí)點(diǎn)，用心“備題”，細(xì)心“選題”，精心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，少布置重復(fù)性的、濫竽充數(shù)的作業(yè)，多布置一些“量少質(zhì)高”“以一當(dāng)十”的作業(yè)，少布置紙筆作業(yè)，多布置一些“口頭作業(yè)”和“實(shí)踐作業(yè)”，