《理發(fā)師》-黃軼英

1、【課題】：理發(fā)師【年級(jí)】：三年級(jí)第一學(xué)期【執(zhí)教】：嶗山小學(xué) 黃軼英【日期】：2011年11月29日【設(shè)計(jì)思路】：這節(jié)課是選自上海音樂出版社三年級(jí)第一學(xué)期第三單元。主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲理發(fā)師。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和拓展。歌曲理發(fā)師是一首由四個(gè)樂句組成的一段體的澳大利亞的民歌,2/4拍。歌曲曲調(diào)明快,活潑,歌詞形象生動(dòng),曲中的襯詞“咔嚓卡嚓”形象地表現(xiàn)了孩子們游戲時(shí)的愉快情景。在旋律學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我結(jié)合“模進(jìn)”創(chuàng)作手法，引導(dǎo)學(xué)生從“旋律走向相同”、“節(jié)奏相同”、“音高位置不同”入手，在小組合作中創(chuàng)作旋律、吹奏旋律，掌握“模進(jìn)”的旋律創(chuàng)作方法，讓學(xué)生即時(shí)分享自己的音樂創(chuàng)作成果，大大激發(fā)學(xué)生

2、學(xué)習(xí)的積極性，為歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。在歌曲學(xué)唱過程中，我以“猜”導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生通過唱襯詞、完整唱、重點(diǎn)唱、表演唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生有感情、有效率地演唱歌曲，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)。在拓展活動(dòng)中，我啟發(fā)學(xué)生開展歌詞創(chuàng)作。通過創(chuàng)作，明白不同的工作崗位為我們的生活增添了方便，并不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生開展思想品德教育，激發(fā)學(xué)生從小樹立理想，學(xué)好知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)唱歌曲理發(fā)師過程中，初步感知歌曲的情緒，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作、 勞動(dòng)的快樂。2、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的方法，在聽、唱、即興表演和創(chuàng)編等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感悟“理發(fā)師”這一主題歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。3

3、、過程與方法：掌握模進(jìn)的旋律創(chuàng)作方法，熟悉歌曲的旋律,能有感情地演奏歌曲理發(fā)師，并進(jìn)行合作表演?！窘虒W(xué)內(nèi)容】嘗試用模進(jìn)的音樂創(chuàng)作方法開展音樂創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)唱歌曲理發(fā)師，并有感情地唱進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、在體驗(yàn)歌曲情緒和同伴的合作中，生動(dòng)地演唱歌曲理發(fā)師。2、學(xué)會(huì)和運(yùn)用旋律的模進(jìn)，能在創(chuàng)編活動(dòng)中自然地演唱歌曲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體【教學(xué)過程】學(xué)生聽理發(fā)師音樂進(jìn)教室導(dǎo)入復(fù)習(xí)：二分、四分、八分音符時(shí)值游戲請(qǐng)你跟我這樣做：教師示范拍擊節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿XX XX | XX XX | X X | X X |XX XX | X X | X X | X - |通過游戲環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)

4、生明白跟著老師做的方法叫做模仿，為“模進(jìn)”的創(chuàng)作學(xué)習(xí)做好鋪墊。模進(jìn)：（1）出示兩條旋律，比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn) （2）歸納模進(jìn)創(chuàng)作的特點(diǎn) （3）小組創(chuàng)作：結(jié)合模進(jìn)創(chuàng)作手法開展創(chuàng)作與交流在歸納總結(jié)“模進(jìn)”音樂創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，通過小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)作與交流，能進(jìn)一步體驗(yàn)到音樂創(chuàng)作的樂趣。三、學(xué)唱歌曲理發(fā)師1、師：同學(xué)們創(chuàng)作的旋律真棒，瞧！，美妙的旋律把路人都吸引過來了，你們看他們是誰(shuí)呢？（多媒體出示圖片） 警察、理發(fā)師、廚師、醫(yī)生“猜”的環(huán)節(jié)能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣，在提供學(xué)生不同勞動(dòng)角色的同時(shí)，為后面的歌詞創(chuàng)編做好鋪墊。2、師：聽！其中一位還唱起了動(dòng)聽的歌，你能猜出是誰(shuí)的歌聲嗎？3、師

5、生互唱1 - | 6 7 1 6 | 5 - | 5 6 5 4 | 3 1 | 1 1 | 1 - |（師）唉！ 小朋 友們 好 快快 唱歌 啦 啦 啦 啦 啦1 - | 6 7 1 6 | 5 - | 5 6 5 4 | 3 1 | 1 1 | 1 - |（生）唉！ 老爺 爺您 好 我們 唱歌 啦 啦 啦 啦 啦 通過“理發(fā)師爺爺”與小朋友問好的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在師生模仿歌唱的活動(dòng)中，掌握歌曲高音部分的難點(diǎn)演唱。3、出示課題理發(fā)師，完整欣賞歌曲4、師：你能學(xué)學(xué)理發(fā)師，拿起剪刀輕輕唱嗎？（學(xué)生唱襯詞部分）指導(dǎo)：（1）襯詞部分要唱的輕松跳躍些（2）結(jié)尾處連音線要唱足四拍歌曲演唱過程中的情緒把握、音色控制直接關(guān)系到歌曲演唱效果的好壞，因此本歌曲的襯詞演唱是關(guān)鍵。5、完整演唱歌曲指導(dǎo)：什么地方可以唱的抒情些？（唉！就快成功啦）四、拓展1、小組創(chuàng)編歌詞：其實(shí)我們生活中還有很多人辛勤耕耘在各自不同的工作崗位上，如：攝影師、汽車司機(jī)、售貨員你能根據(jù)理發(fā)師的歌詞內(nèi)容創(chuàng)作出新的歌詞嗎？（小組創(chuàng)編）2、交流活動(dòng) 歌曲的創(chuàng)編是本節(jié)課的高潮，通過創(chuàng)編讓學(xué)