《草房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、草房子 六年級(jí)班級(jí)讀書會(huì) 陳尚義小學(xué) 倪衛(wèi)蘭設(shè)計(jì)【教材分析】 草房子是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。 【設(shè)計(jì)理念】 開展“班級(jí)讀書會(huì)”，通過學(xué)生群體間的“合作性閱讀”，積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、平等、互動(dòng)的平臺(tái)，明確的閱讀分工和互補(bǔ)的閱讀心得交流，讓每個(gè)學(xué)生都能袒露心聲，熱愛閱讀，學(xué)會(huì)閱讀。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的

2、交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的童年世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對(duì)生命的詮釋。 2、采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。 3、感受作品的人文魅力，體捂作品的生命詮釋。 教學(xué)準(zhǔn)備： 利用兩個(gè)月的時(shí)間和學(xué)生共讀草房子，及時(shí)交流感受，寫好閱讀手冊(cè)。 【教學(xué)流程】 一、開篇引言 芝麻開門的作者祈智叔叔和一個(gè)小朋友有過這樣一段對(duì)話： “叔叔，你希望有人敲門嗎？” “希望?！?“那我去敲門，你會(huì)開門嗎？” “當(dāng)然開門?！?“我要是晚上敲門呢？” “我講故事給你聽，你講故事給我聽?！?“那我怎么才能找到你呢？” “我就在

3、書中等你?！?是呀，我就在書中等你，這是作者與讀者的心靈約定。我們展開書頁，其實(shí)是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過文字，其實(shí)是在和作家親密的對(duì)話，去赴一個(gè)不見不散的約會(huì)。 二、內(nèi)容瀏覽：人物素描 1、從開學(xué)到現(xiàn)在，我們一直在讀一本書、一本好書草房子，書中都有哪些人物呢？大家一定再熟悉不過了。今天的讀書活動(dòng)我們先來做個(gè)游戲人物素描。 2、游戲示范：請(qǐng)大家聽我說一段文字描述，猜猜她是誰，怎么樣？ 師：她是草房子中年齡最大的一位,她住在油麻地小學(xué)的西北角落里,她熱愛這片用幾十年心血換來的土地,為了這片土地,她與人們頑固地抗?fàn)?。她性格古怪，但是很喜歡桑桑，為了救小女孩喬喬，她差一點(diǎn)送命，最后，僅僅為了

4、油麻地小學(xué)的一只南瓜，她永遠(yuǎn)地離我們而去了。（學(xué)生搶答） 師：同學(xué)們一聽就知道這是第四章艾地中著力描寫的人物秦大奶奶。下面我們每組請(qǐng)兩位同學(xué)來參與游戲，一個(gè)描述，一個(gè)猜，注意：描述語言要精辟，要抓住人物特點(diǎn)。 3、參與游戲：每組推選2位同學(xué)配合參加，每組猜5個(gè)人物 三、心靈對(duì)話：尋找朋友 1、過渡描述：曹文軒在草房子這本書里栩栩如生地為我們描繪了大大小小的二十幾個(gè)不同人物， 其中最最惹眼的、我們最感興趣的肯定是這些孩子的形象（如禿鶴、桑桑、細(xì)馬、杜小康、紙?jiān)碌龋?，如果來到了油麻地小學(xué)，你最喜歡和誰交朋友呢？讓我們一起進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：尋找朋友 2、如果桑桑、禿鶴、細(xì)馬、杜小康、紙?jiān)挛鍌€(gè)人都在我班

5、，你最喜歡與誰做好朋友？為什么？（讀文中相關(guān)語句）那么，在這么多人當(dāng)中，你有沒有找到自己的影子？你從他身上學(xué)到了些什么？（學(xué)生自由交流 ，）。 如果你可以成為其中的一個(gè)人物，你最想成為誰？經(jīng)歷哪個(gè)情節(jié)？根據(jù)你的印象來填這個(gè)空：（ ）的桑桑轉(zhuǎn) 俗話說：“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，今天，我們就一起走進(jìn)一個(gè)不一樣的桑桑，同學(xué)們把書輕輕地翻到265頁。（“藥寮”一章中，生病的桑桑背柳柳看城爬城墻的故事。） 1、誰能介紹一下這個(gè)片斷發(fā)生的故事背景。教給學(xué)生閱讀整本書的方法：閱讀整本的書就要聯(lián)系故事的前后來理解其中的某一片斷的內(nèi)容。 2、肖復(fù)興先生說：“草房子是一首詩?！蹦隳茉谶@個(gè)片斷中找到詩一般

6、的語言。（配樂讀） 3、賞析“爬城墻”部分，體會(huì)人間真情。在這一片斷中，最令你感動(dòng)的是哪部分？這是一堵什么樣的城墻？此刻的桑桑是什么樣？柳柳是什么樣？接下來的事情是怎樣的？ 5、看到了這一幕，我們無形中已經(jīng)把自己定位成了一個(gè)令自己感動(dòng)的角色，那么你想做誰呢？是桑桑？還是柳柳？為什么？ （曾經(jīng)淘氣的桑桑，在妹妹的面前就是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢！一個(gè)頂天立地的大英雄！ 善良的柳柳，能生活在哥哥撐起的那片蔚藍(lán)的天空下，是那么的幸福，那么的自豪?。?6、片斷中兩次寫到了太陽，請(qǐng)大家找一下，并考慮這兩次在片斷中的作用是什么？ （而他心里很清楚，他就像自己眼前的景色一樣。可是，她根本就不知道，面前的這個(gè)男子漢，

7、他的哥哥看到的卻是像天邊的太陽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)地往下落，就要落盡了的自己?。?教給學(xué)生讀書方法：讀書要讀出句子深刻含義，而不要只停留在表面。 在這兒，我準(zhǔn)備了他們兄妹在前一天晚上的對(duì)話錄音，請(qǐng)大家聽一下： 請(qǐng)聽這樣一段錄音。（兄妹的對(duì)話） 聽著這段純樸真摯的對(duì)話，感受著人間的真情。這個(gè)曾經(jīng)用蚊帳捕過魚蝦、捉弄過同學(xué)禿鶴、與鄰村孩子打架的桑桑，給大家留下了太深的印象。他對(duì)妹妹的愛詮釋了人世間的真善美，在作者曹文軒藝術(shù)世界里，從來就不缺少這樣感動(dòng)你我的真情畫面： 3、精彩回放，尋找共性： 草房子描寫了這么多形形色色的人物，你認(rèn)為他們有什么相似的地方？ （善良、堅(jiān)強(qiáng)、懂得愛，不斷成長） 小結(jié)：這本書的背

8、景是上個(gè)世紀(jì)五六十年代，也許我們永遠(yuǎn)也經(jīng)歷不到那些人事變遷，生離死別，但是從這些孩子身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨中，我們感動(dòng)著、收獲著，一路成長著。 當(dāng)我們一頁頁、一章章地讀完草房子，閃耀在眼前的是一道道滿盈愛心和可貴人格的光彩，讓學(xué)我們感受到人文情懷，人心之美：親人之愛、朋友之情、同學(xué)之誼。 三、情到深處：感悟情懷 1、師：讀到這里，我們應(yīng)該對(duì)文中人物有了更深了解，有了更多的感悟，下面我們就趁熱打鐵，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：“感悟情懷”，你想對(duì)草房子的作者、作品或書中的人物說些什么呢，請(qǐng)寫幾句話來個(gè)真情告白，等會(huì)兒交流。 （學(xué)生自由交流，更高層次的交流）

9、2、教師針對(duì)學(xué)生的感悟及時(shí)總結(jié)成一句經(jīng)典格言，并及時(shí)引導(dǎo)。 3、學(xué)生交流自己的人生格言。 四、閱而廣之：系列推薦 1、曹文軒的這本草房子就像是一頓豐盛的精神大餐，讓我們?cè)谙硎苤喑鋵?shí)了學(xué)習(xí)生活，還多了幾位朋友。我們不得不感嘆：真是本好書！下面讓我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)推而廣之。 2、學(xué)生自由推薦曹文軒的其他作品，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 （1）、野風(fēng)車（2）、青銅葵花（3）紅瓦黑瓦（4）山羊不吃天堂草（5）沒有角的牛（6）古老的圍墻（7）根鳥等等。3、師總結(jié)： 曹文軒的純美小說系列中還有很多精彩的作品，每一部都能震撼我們的心靈。同學(xué)們，帶著你們的渴望，帶著你們的夢(mèng)想，帶著你們的追尋，走到這些書里來，這里有世

10、間最迷人的景致，這里有人間最動(dòng)人的情感，這里是個(gè)美好的世界。 記住:我讀書、我快樂、我成長！ 反思：近三年來，我一直致力在班級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和興趣。孩子們從讀單一的課本讀到課外書，從作文書讀到精彩的散文小說，從報(bào)紙雜志讀到兒童文學(xué)，從中國少年報(bào)讀到了少年文摘報(bào)，從淘氣包馬小跳讀到五三班的壞小子，從秦文君讀到了楊紅櫻，從梅子函讀到鄭淵潔， 我也和孩子們共同閱讀、共同享受、共同感動(dòng)。 草房子描寫了一位名叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事；少男少女之間毫無瑕疵的純情、不幸少年與厄運(yùn)拼搏的悲愴與優(yōu)雅、殘疾男孩對(duì)人格

11、尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，桑桑與桑喬、與杜小康的父子情、同學(xué)誼，秦大奶奶對(duì)土地的深深眷戀這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。桑桑所生活的油麻地是美的，美得精致、純粹。小說以真摯的情懷打動(dòng)著每一位讀者，藝術(shù)上具有濃厚的民族特色和古典之美。被譽(yù)為20世紀(jì)90年代中國的愛的教育。草房子的文字是美麗的，故事是感人的，細(xì)節(jié)是溫馨的。正如作者曹文軒在草房子的附語中寫道：“能感動(dòng)孩子們的東西無非也還是那些東西生死離別、游駐聚散、悲憫情懷、厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛總而言之，自有文學(xué)以來，無論是抒情的浪漫主義還是寫實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義，它們所用來做感動(dòng)文章的那些東西，依然有效我們大概也很難再有新的感動(dòng)招數(shù)?！?、“感動(dòng)孩子們的，應(yīng)是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切是永在的?！币虼?，我把它推薦給了孩子們。孩子們像得到了夢(mèng)寐以求的寶貝一樣，捧著草房子聚精會(huì)神地讀著。那一雙雙閃閃發(fā)光的眼睛，一個(gè)個(gè)漲紅的小臉，一張張因緊張而長時(shí)間張開忘記合上的小嘴草房子抓住了孩子的心，感動(dòng)了孩