大學生形勢與政策教育的若干思考

1、大學生形勢與政策教育的假設干考慮摘要：本文針對當前“形勢與政策教育中存在的幾對矛盾，以及新時期新形勢給“形勢與政策教育帶來的新機遇和新挑戰(zhàn)，從加強思想認識，改革教學內(nèi)容，改良教學形式、方法，加強師資建立，建立網(wǎng)絡思想政治新型陣地等方面進展了深化的研究和有益的探究，為進步“形勢與政策教育提出了行之有效的方法。關鍵詞：“形勢與政策教育；機遇和挑戰(zhàn)；對策一、“形勢與政策教育現(xiàn)狀分析“形勢與政策是高校思想品德課中一個重要組成局部,是對大學生進展思想政治教育的重要途徑。其教學內(nèi)容包含形勢與政策兩大局部,形勢是國際和國內(nèi)社會政治和經(jīng)濟開展的狀況和態(tài)勢；政策是黨和國家為實現(xiàn)一定時期的目的和任務而制定的行為準

2、那么。政策的制定要以國內(nèi)外形勢為客觀根據(jù),而形勢的開展變化必然導致政策的相應調(diào)整。身處于不斷變革時代的大學生，假如沒有對形勢和政策的準確理解和把握，沒有心懷祖國、胸裝天下的視野,就有可能走彎路、錯路甚至于死路,要想成才立業(yè)是非常困難的。中國首富村、天下第一村華西村老書記吳仁寶指導村民致富的法寶“吃透兩頭、“兩頭一致,指的是吃透黨和國家的大政方針政策,吃透本地工作實際,一頭與中央保持一致,一頭與老百姓保持一致,華西村的致富經(jīng)歷說明了正確認識形勢和準確把握政策的極端重要性。當代大學生思想活潑，渴望成才,他們關注形勢和政策變化的趨勢，積極考慮國家的命運和自己的社會角色，關心國家、家庭和本人的開展前景

3、,這充分說明大學生也有學會判斷形勢、把握政策的內(nèi)在需求。但從教學理論來看，效果不盡如人意，存在著一些突出的問題。一形勢與政策教育中存在的幾對矛盾1.內(nèi)在需求與實際效果的矛盾大學生對正確理解國際、國內(nèi)的重大事件,深化分析社會生活中被廣泛關注的熱點、焦點問題具有極高的熱情和求知欲,他們對“形勢與政策課懷有極高的期望。但從實際效果來看,由于一些院校對大學生形勢與政策教育工作重視不夠,認為形勢與政策教育是可有可無的，常常是作為非課堂教學環(huán)節(jié)設置,最終往往流于形式，根本不能起到給學生解疑釋惑的作用，學生對這樣的教育形式只能望而卻步。2.形勢復雜與途徑單一的矛盾在當今經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化、信

4、息網(wǎng)絡化的開展趨勢下,國際、國內(nèi)形勢變得異常復雜,并且時時刻刻都在多渠道、全方位地影響著青年大學生的思想。如何引導涉世未深的大學生在五彩紛呈的現(xiàn)實世界里正確認識形勢，使他們無論面對國際局勢風云變幻,還是社會思潮涌動,都可以知行統(tǒng)一,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是一門大學問,難度非常大。但從應對復雜局勢的措施來看,力度明顯不夠,開展形勢與政策教育的途徑單一,主要是課堂教學,甚至在一些院校僅僅是通過幾個講座、幾場時事報告會來開展形勢與政策教育，既缺乏針對性，又不能保證教育的普遍性和經(jīng)常性，效果可想而知。3.時事易變與師資不穩(wěn)的矛盾形勢與政策我們天天都在接觸，它也天天都在開展變化，要把難點、

5、熱點、深層次問題講好,老師需要做大量的實際研究比擬，需要大量的知識積累與更新，這就需要老師能潛心鉆研、與時俱進地充實教學內(nèi)容。而從教學理論來看,“形勢與政策課往往由“兩課老師或?qū)W校行政工作人員兼任，由于地位上不受重視、老師精力上的局限及資料上的缺乏，導致教學內(nèi)容脫離實際、空洞枯燥，這樣的課學生當然不會喜歡。二新時期新形勢給“形勢與政策教育帶來的新機遇和新挑戰(zhàn)1.國際國內(nèi)形勢的復雜多變，熱點、焦點多,吸引性強，大大豐富了形勢政策教育課的內(nèi)容，內(nèi)增了教與學的興趣，師生互動，教學相長，教育效果將明顯得到進步。特別是信息技術開展日新月異的今天，因特網(wǎng)(Internet)不斷延伸，時空差異與間隔 不再無

6、法逾越，學生們除了在課堂上聽老師講授外，還可以在另外一個包羅萬象的“虛擬學校因特網(wǎng)上自由掠取信息，遨游世界，拓寬形勢視野；而且在網(wǎng)絡思想政治教育中，教育主體已非主體化，他們不再高高在上“灌輸思想，而是制造、傳播、監(jiān)控網(wǎng)絡信息，通過因特網(wǎng)傳授給教育客體學生。但是網(wǎng)絡信息的自由直接傳播，有時難免“泥沙俱下,一些原始的、未處理的、抑或人為歪曲的、富有蠱惑性的、帶有分化陰謀的信息，一些不安康的信息畫面會趁機占領人的思想,使訪問對象產(chǎn)生錯誤的思想和行為,給大學生形勢政策教育帶來了新的挑戰(zhàn)。2.社會經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益的多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化，社會組織構(gòu)造與形式的多樣化和社會生活方式的多樣化，使

7、形勢政策教育工作所面臨的客觀環(huán)境、對象發(fā)生了宏大的變化：人的競爭觀念、利益觀念、法制觀念等不斷加強，自主意識、民主意識、平等意識不斷進步。但是,在“多樣化的今天,教育客體的心態(tài)也發(fā)生了變化，突出表如今：一是由關注社會到更加關注自身，認知方式注重直觀；二是由關注生活到更加關注生存,價值判斷注重自我。學生從關注昨天的生活質(zhì)量轉(zhuǎn)為更加關注明天自身生存的質(zhì)量。因此學生對教學改革的期望、對自身價值提升的渴望日益迫切。這些既提出了形勢政策教育正確引導的迫切性，也提出了形勢政策教育要創(chuàng)新的要求。3.互聯(lián)網(wǎng)技術的開展為交互式教學的實現(xiàn)提供了可能的工具和環(huán)境。在這個新的技術環(huán)境中,教育工作者只是提供一種新的學習

8、方法尋找信息。從這個意義上說,由于因特網(wǎng)的影響，學習本身的含義將會改變，學習不再是理解與知識的結(jié)合，而變?yōu)閮H僅是獲得信息。長此以往，學生們以信息取代知識，只是學習檢索和照本宣科網(wǎng)上信息，不再學習如何培養(yǎng)獨立考慮與分析的才能，久而久之，知識貧乏，分析才能低，價值取向無以把握。二、加強大學生“形勢與政策教育的假設干對策一教學內(nèi)容上要堅持“精、“管用的原那么,注重基儲把握重點、突出主旋律“精，要求在內(nèi)容的選取上突出重點，從可講的素材中提取出最合適當前形勢開展,學生最想理解的熱點、難點和深層次的思想問題作為要講的內(nèi)容；防止面面俱到，要把所選取的內(nèi)容給學生講深講透，讓學生領會并學會運用。學習、研究、宣傳

9、馬克思主義理論，用馬克思主義中國化的先進理論武裝青年學生,加強社會主義方向、道路信念教育都是完全有必要的，但是新形勢更要求我們應充分重視并實在加強世界觀、人生觀、價值觀等根本的思想觀念教育,以及根本的道德觀念、法制觀念、紀律觀念教育。“管用就是從社會實際和學生的實際出發(fā)，有針對性地安排教學內(nèi)容，使學生通過學習在思想上、認識上真正受益，防止空洞乏味地理論說教。通過形勢政策課，真正能吸引學生關心國家大事和社會開展形勢，起到統(tǒng)一思想、引起共鳴、鼓舞精神的作用，進步學生的認識程度和思想覺悟。二教學形式、方法要靈敏、要創(chuàng)新形勢政策課應多開展一些新聞評述、形勢分析討論、信息論文交流評比等活動，讓學生在活動

10、中受教育，并進步自己的分析理解才能。同時可輔以音像視聽、參觀等鮮活的形式配合開展形勢政策教育?？梢源蚱普n堂界限，有針對性地邀請內(nèi)行專家與學生面對面討論交流。還可以嘗試把形勢政策課引入第二課堂、引入社團，讓學生上講臺，老師做點評，使形勢政策課更加生動，更有說服力，效果更好?？茖W技術的迅猛開展，群眾傳媒手段的變化，特別是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化迅猛開展，給廣闊師生員工的工作、學習和生活帶來了很大的影響。網(wǎng)絡時代，形勢政策課的載體要不斷創(chuàng)新，要充分利用多媒體技術和計算機網(wǎng)絡資源，辦好多媒體教學，嘗試網(wǎng)絡教育。在國際上，網(wǎng)上大學也紛紛宣告成立，并以其開放性、資源共享性、靈敏性、費用低等一系列優(yōu)勢贏得學員

11、的廣泛歡送。三開展研討，加強培訓，努力進步老師素質(zhì)和教學質(zhì)量“形勢與政策課老師與其他思想政治理論課老師一樣,必須具備較高的政治素質(zhì)與業(yè)務素質(zhì)，要樹立結(jié)實的責任心、事業(yè)心和敬業(yè)精神，詳細要做到以下兩點：一是注重互動探究。老師應真正理解教育對象，親密關注學生的思想實際。當代大學生思想活潑、自主性強,而且獲取知識和信息的渠道多元化。老師應對學生的思想狀況有全面、客觀的分析,把握他們的思想特點和心理特點,在教學中針對學生在一些重大“形勢與政策問題上存在的模糊認識和傾向性問題作正確引導。二是增強培訓意識。老師應與時俱進，努力拓展自身的知識面?！靶蝿菖c政策課老師除具備一定的馬克思主義理論程度之外，還應有相

12、當廣博的知識，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)等新的信息傳播手段，在第一時間理解一些國際國內(nèi)的重大突發(fā)事件。因此，無論是教材的編寫、教學的詳細施行，還是教學方法的創(chuàng)新，都離不開高素質(zhì)的老師。理論中我們應堅持把進步老師的思想素質(zhì)、理論素質(zhì)和教學才能作為“形勢與政策課程建立的重要環(huán)節(jié)來抓。堅持自身進步學歷和校外高校培訓相結(jié)合,以此來提升老師素質(zhì)，同時進步“形勢與政策課教育教學質(zhì)量。四建立好網(wǎng)絡思想政治工作的新型陣地加強監(jiān)視管理，引導網(wǎng)絡信息的正確方向，最大化地發(fā)揮好網(wǎng)絡資源的教育輔助作用。加強網(wǎng)絡專題研究，建立思想政治工作信息網(wǎng)絡平臺,組織專家開發(fā)思想教育工作軟件及電子教材，積極推動思想教育信息資源建立；要積極鼓勵學生社團及與學生學習息息相關的部門，建立積極向上、內(nèi)容安康的主頁和網(wǎng)站；要加強對信息網(wǎng)絡的監(jiān)控管理，防堵有害信息對大學生思想的侵蝕。另一方面，堅持正面宣傳教育,以科學的理論武裝人，以正確的言論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，唱響主旋律，打好主動仗，努力進步學生的綜合素質(zhì)，筑起一道道堅不可摧的思想防線。當前正是我國構(gòu)建和諧社會、全面建立小康的關鍵時期。作為和諧社會建立的生力軍和棟梁的青年，他們的素質(zhì)如何是關乎國運興衰的頭等大事。胡錦濤總書記一再強調(diào):青年是國家的將來、民族的希望。一個有遠見的民族，總是