部編版八年級語文上冊《愚公移山》教學課件

1、愚 公 移 山 1反復誦讀，培養(yǎng)誦讀能力，培養(yǎng)文言語感。2把握文章內容，理解文章寓意。3. 學習愚公精神，正視成長道路上的艱難險阻，勇往直前。4. 把握愚公這一人物形象，體會對比、襯托手法的表達效果。學 習 目 標新課導入 愚公移山是我國古代寓言中的名篇，這個故事可謂家喻戶曉，人人皆知。為什么愚公移山的精神會產生如此大的影響呢？這節(jié)課就讓我們帶著這些問題來學習愚公移山。析讀感知形象1通讀課文，試用一句話概括本文寫了一個什么故事。本文寫了愚公移山的故事。明確：第一幅：第二幅：第三幅：第四幅：第五幅：2. 全文一共四段，勾畫了幾幅圖畫？是哪幾幅圖畫？五幅圖畫二山雄立圖（第一段）戰(zhàn)前動員圖（第二段）

2、畢力平險圖（第二段）智愚辯難圖（第三段）神靈移山圖（第四段）愚公移山的原因是： 。方法是： 。理由是： 。目標是： 。3. 填空（用原文回答）“懲山北之塞，出入之遷也”“叩石墾壤、箕畚運于渤海之尾”“山不加增；子子孫孫無窮匱也?！薄爸竿ㄔツ?、達于漢陰”4. 愚公這一壯舉是否得到家人或鄰里的贊同？從哪些語句可以看出來？明確：得到了家人和鄰里的贊同，從“雜然相許”“跳往助之”中可以看出。析讀感知形象5. 愚公在挖山過程中遇到了哪些困難？ 山高且大： ；路途遙遠： ；年老力衰: 。工具簡陋： ；妻子懷疑： ；智叟阻止： ；“方七百里，高萬仞”“寒暑易節(jié)，始一反焉”“年且九十”“箕畚運于渤海之尾”“以

3、君之力?”“甚矣,汝之不惠 ”析讀感知形象6. 愚公移山這件事情是否是笑談？為什么？決心行動影響結果山高年老移山聚謀率叩墾運家人鄰居智叟山神天帝神懼帝感負山無壟斷析讀感知形象7. 分析“人物表”里的這些人，在“移山”這個巨大的困難面前各自表現(xiàn)了怎樣的精神面貌？（小組討論并展示）愚公愚公之妻鄰居小孩輕視，嘲諷關心：講真話，提問題不智：目光短淺不愚：高瞻遠矚智叟跳往助之愉快助之智叟愚公有發(fā)展的眼光大智與困難作斗爭大勇目光短淺析讀感知形象襯托太行、王屋二山的高大運土路程的遙遠一年返家一次操蛇之神的“懼”天帝的“感”移山勞動的艱巨愚公決心不可動搖一人扮愚公；一人扮愚公妻；一人扮智叟；一人讀敘述文字；“

4、雜曰”由全班齊讀。8. 分角色朗讀1本文以神話結尾，有什么作用？明確：本文采用神話結尾，借助神的力量來實現(xiàn)愚公的宏偉抱負，是在生產力極不發(fā)達的條件下解決人和自然矛盾的想象方式，反映了古代勞動人民的美好愿望，更能突出愚公的精神感天動地。悟讀感悟精神2. 這篇寓言故事，它包含著什么深刻道理？明確：本文通過愚公立志移山，終于搬掉兩座大山的故事，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明了只要我們下定決心，不怕困難，持之以恒，任何困難都是可以克服的。悟讀感悟精神 3. 你認為愚公移山精神是什么呢？（1）具有“挖山”的信心和勇氣；（2）具有堅持不懈、長期艱苦奮斗的精神；（3）具有遠大的目標和發(fā)展變化的眼光。悟讀感悟精神4. 學了此文后，有什么感受呢？聯(lián)系自己說說。明確：學習中要不怕困難，堅持不懈，還要樹立遠大的目標。5. 結合當代愚公精神，聯(lián)系新時代高科技，發(fā)揮想象進行續(xù)寫。明確：愚公一家挖山不止，一代傳一代，傳到我們這一代還是繼續(xù)挖山不止嗎？請發(fā)揮想象，續(xù)寫一段文字。悟讀感悟精神 愚公精神的實質是排除千難萬險不達目的決不休止。我們這個時代仍然需要這種精神。如果人人都只求眼前利益，哪里會有系列“神舟”號的發(fā)射成功，非典、禽流感的防治？哪里會有我國