學(xué)前教育畢業(yè)論文中秋

1、學(xué)前教育畢業(yè)論文中秋篇一：學(xué)前專(zhuān)科教育畢業(yè)論文一一中秋節(jié)題目：開(kāi)開(kāi)心心迎中秋目錄活動(dòng)主 TOC o 1-5 h z 題2主題由來(lái)3主題開(kāi)展3思路3活動(dòng)目標(biāo)3活動(dòng)前期準(zhǔn)備3活動(dòng)過(guò)程3（一）歌曲故事談中秋4（二）制作創(chuàng)意燈籠寫(xiě)中秋祝福5（三）動(dòng)手制作“月餅”6（四）猜燈謎游戲6活動(dòng)延伸7參考文獻(xiàn)7主題由來(lái)每年農(nóng)歷八月十五是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，它是我國(guó)僅次于春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié) 日，此月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更圓，更明亮，此夜，人們仰望 天空如玉如盤(pán)的郎朗明月，自然會(huì)盼望家人團(tuán)聚，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借 此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。至今該節(jié)日依然寄托人們對(duì)生活無(wú) 限的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往，它是傳承中

2、國(guó)的優(yōu)秀文化，作為新生代， 祖國(guó)未來(lái)的花朵，有責(zé)任有義務(wù)弘揚(yáng)傳統(tǒng)，光大中華文化。主題開(kāi)展中秋佳節(jié)，家家慶團(tuán)圓，孩子們都很快樂(lè)，雖然年年過(guò)中秋，但是孩 子們對(duì)這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷不是很了解，所以，為了讓幼兒對(duì)中秋節(jié)來(lái)歷有所 了解，在開(kāi)學(xué)初，正是中秋節(jié)來(lái)臨，我為幼兒以開(kāi)開(kāi)心心迎中秋這個(gè) 主題了以下課程。設(shè)計(jì)思路綱要中指出：老師培養(yǎng)幼兒在參加中秋節(jié)各種活動(dòng)中能自信，大 膽地表現(xiàn)自己。通過(guò)老師故事描述，幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷和相關(guān)習(xí)俗； 通過(guò)幼兒制作燈籠并寫(xiě)祝福語(yǔ)，提高幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；通 過(guò)幼兒自己動(dòng)手制作月餅，發(fā)揮幼兒的想象力。通過(guò)猜燈謎游戲，幼兒開(kāi) 拓其小宇宙，增長(zhǎng)知識(shí)。二.活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒知

3、道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，聽(tīng)故事初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷， 知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)日和吃月餅的習(xí)俗。讓幼兒通過(guò)動(dòng)手制作燈籠并寫(xiě)祝福語(yǔ)，貼粘各種各樣的創(chuàng)意水果、 糕點(diǎn)，祝福語(yǔ)在燈籠上，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有情趣有意境的燈籠。從而促進(jìn)幼兒的 想象力與創(chuàng)造力，感受中秋節(jié)花好月圓的美好景色。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手制作月餅，從而鍛煉幼兒手部動(dòng)作的靈活性和實(shí) 操技能，并能發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)知道中秋節(jié)相關(guān)的歌曲與 詩(shī)句。幼兒通過(guò)猜燈謎，知道中秋佳節(jié)其他各種有趣的活動(dòng)，同時(shí)猜燈謎 過(guò)程中開(kāi)發(fā)其智力，擴(kuò)展中秋節(jié)的知識(shí)。三.活動(dòng)前期準(zhǔn)備中秋節(jié)、月亮、嫦娥奔月、爺爺為我打月餅、 但愿人長(zhǎng)久等中秋歌曲、嫦娥奔月的故事書(shū)。樣

4、板燈籠、每人一張彩色紙、一把剪刀，彩色筆多套、膠水。每人一份陶泥、泥工的刻印工具，以及（小棒；瓶蓋），廢舊報(bào)紙。制作好關(guān)于中秋節(jié)的三個(gè)燈謎。（一）歌曲故事談中秋要求幼兒了解中秋節(jié)相關(guān)的來(lái)歷和習(xí)俗，感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。導(dǎo)入跟小朋友說(shuō)今天我們暢談暢玩暢想，老師播放中秋節(jié)、嫦娥奔 月歌曲，幼兒欣賞圖書(shū)嫦娥奔月。今天，老師先給你們講一個(gè)嫦娥奔月的故事，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)， 聽(tīng)完了老師有幾個(gè)問(wèn)題要提問(wèn)喔！幼兒：好，知道了。老師：在很久很久以前，天上多出了十個(gè)太陽(yáng)，把大地都烤得直冒煙， 海水都干了，眼看人們都無(wú)法再生活下去了，這件事給后羿知道了，他登 上昆侖山頂，一口氣把多余的九個(gè)太陽(yáng)射下來(lái)，百姓都非常尊

5、敬和愛(ài)戴他。不久，后羿娶了美麗善良的嫦娥為妻，夫妻很恩愛(ài)，大家都羨慕他們 郎才女貌。一天，后羿巧遇王母娘娘，求得一包長(zhǎng)生不死藥，吃了即可成仙。后 羿舍不得留下妻子一個(gè)人，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥保管?？上Ыo心術(shù) 不正的蓮蒙知道，逼嫦娥把不死藥交出來(lái)，危急之時(shí)，嫦娥拿出不死藥一 并吞了，之后，身子飛上了天。由于嫦娥牽掛丈夫，便飛落在人間最近的月亮上成仙了。后羿回家知 道了，悲痛欲絕，仰望天空叫喚妻子名字時(shí)，發(fā)現(xiàn)，今天的月亮特別明亮， 而且有個(gè)酷似嫦娥的身影在晃動(dòng)。后羿立刻叫人在后花園擺上香案，放上 平時(shí)嫦娥最?lèi)?ài)吃的糕點(diǎn)，鮮果，遙祭月宮里的嫦娥。后來(lái)，人們知道嫦娥成仙后，家家戶戶都在中秋節(jié)那天擺設(shè)

6、香案，向 嫦娥祈求吉祥平安。從此，民間就一直傳開(kāi)了中秋節(jié)“拜月”、賞月，吃月餅的風(fēng)俗習(xí)慣。提問(wèn)老師：“小朋友們，你們聽(tīng)了嫦娥奔月的神話故事，知道傳說(shuō)中 月亮里住著誰(shuí)嗎？”幼兒：“嫦娥姐姐吃了仙藥奔上月亮，所以是嫦娥姐姐。老師：“小朋友你們知道嫦娥奔月是跟我國(guó)哪個(gè)節(jié)日有關(guān)嗎？”幼兒：“中秋節(jié)?！崩蠋煟骸澳敲茨銈冎乐星锕?jié)具體是哪一天嗎？”幼兒：“農(nóng)歷八月十五?！崩蠋煟骸澳銈冎乐星锕?jié)是怎么來(lái)的嗎？”幼兒：“嫦娥奔月以后，大家都很想念她。”幼兒：“八月十五的月亮是最大最亮最圓的?！庇變海骸八前嗽伦钪虚g的日子，在秋天，所以是中秋節(jié)?！崩蠋煟骸皼](méi)錯(cuò)，八月十五是這個(gè)月中間的一天月亮最圓最美的，月色 最

7、皎潔，人們看到圓月還會(huì)聯(lián)想到一家人的團(tuán)聚，所以又把中秋節(jié)叫做團(tuán) 圓節(jié)。過(guò)節(jié)吃的月餅也做成圓形的，像月亮一樣，所以也叫月餅節(jié)?！毙〗Y(jié)觀看圖書(shū)，聆聽(tīng)歌曲，老師講嫦娥奔月故事，現(xiàn)場(chǎng)氛圍逐漸進(jìn)入 中秋佳節(jié)，幼兒表現(xiàn)很入迷，從而知道有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷和過(guò)中秋節(jié)拜月、 賞月的習(xí)俗，從而進(jìn)一步了解中秋節(jié)吃月餅和一家團(tuán)團(tuán)圓圓的重要意義。（二）制作創(chuàng)意燈籠寫(xiě)中秋祝福要求幼兒學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的燈籠，可在燈籠上貼各種圖案，如水果、糕點(diǎn)， 并在燈籠上把中秋美好、團(tuán)圓的祝福語(yǔ)寫(xiě)在燈籠上，送給家人。每個(gè)幼兒 為自己家人寫(xiě)中秋祝愿語(yǔ)，給家人帶來(lái)一個(gè)美好團(tuán)圓和諧的中秋節(jié)。導(dǎo)入老師：明天就是中秋節(jié)了，晚上賞月，我們最希望跟誰(shuí)一起過(guò)中

8、秋節(jié) 呢？幼兒：跟爸爸媽媽。老師：（老師把樣板燈籠展示出來(lái)）跟小朋友說(shuō)，這個(gè)燈籠漂亮嗎？ 想不想要呢？幼兒：想要！那好，我們都希望跟爸爸媽媽等家人一起過(guò)中秋節(jié)，那 我們把我們的祝福寫(xiě)在紙上，并用它制成燈籠送給家人，好嗎？（老師開(kāi)始給每個(gè)小朋友分發(fā)紅色紙張和彩色筆）幼兒操作（1）老師先讓幼兒選自己喜歡的彩色筆。（2）幼兒按照各自學(xué)到的字與語(yǔ)言，把對(duì)家人的祝福語(yǔ)寫(xiě)在紙上， 畫(huà)出燈籠的線條，利用剪刀把燈籠剪裁出來(lái)，用膠水粘好邊縫。（3）完成早的幼兒可適當(dāng)讓其優(yōu)化燈籠，可以剪貼自己畫(huà)的水果、 糕點(diǎn)等各種喜歡的圖案到燈籠上，增強(qiáng)其燈籠的藝術(shù)美好效果。小結(jié)幼兒們很積極開(kāi)心地完成這部分內(nèi)容，通過(guò)幼兒自己寫(xiě)祝

9、福語(yǔ)，向家 人傳達(dá)祝福的美好愿望，同時(shí)經(jīng)過(guò)動(dòng)手制作燈籠，幼兒的動(dòng)手及各種創(chuàng)意 的藝術(shù)潛能得到表現(xiàn)。（三）動(dòng)手制作“月餅”要求老師制作月餅，幼兒仔細(xì)觀察；幼兒掌握自己動(dòng)手制作的方法要領(lǐng)和 步驟；幼兒展示自己的作品。導(dǎo)入老師：制作完燈籠后，小朋友知道人們慶祝中秋節(jié)最主要吃什么嗎？ 幼兒：月餅老師：（老師出示已做好的月餅）這是什么呢？幼兒：月餅老師：它是什么形狀的？幼兒：圓形老師制作老師：那么，我們可以用什么方法制作月餅？幼兒：“面團(tuán)”、“橡皮泥”老師：對(duì)了，下面我們來(lái)熟悉下我們接下來(lái)使用的材料。（1）老師先向幼兒介紹可以利用的材料，如：小瓶蓋，小圓盒陶泥， 泥工的刻印工具，以及廢舊的報(bào)紙。（2）老

10、師講解并示范用橡皮泥做月餅的步驟方法。老師：首先，我們把廢舊報(bào)紙鋪在桌面上，這樣桌子就不會(huì)被我們弄 臟了。老師邊講解邊示范制作步驟：先將橡皮泥放在兩手中，用手心使勁 揉來(lái)揉去，揉成一個(gè)圓球，放在廢舊報(bào)紙上再用手心將橡皮泥壓成一個(gè)扁 扁的圓形。然后拿小瓶蓋在邊上壓上圖案。這樣一個(gè)月餅就大功告成了。老師：小朋友請(qǐng)看老師做的月餅怎樣呀？幼兒：“月餅圓圓的”、“還有它的花紋好漂亮”、“看起來(lái)很好 吃”、“真想咬一口”。老師：那你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)呢？幼兒：想。（3）老師播放音樂(lè)爺爺為我打月餅，營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)活躍的氣氛，讓 小朋友一邊聽(tīng)一邊按照老師的步驟方法，學(xué)做月餅，從而增強(qiáng)其想做月餅 的動(dòng)力。幼兒嘗試

11、做月餅（老師先發(fā)給每人一塊橡皮泥、小瓶蓋、小圓盒子和月餅刻印模具） 小朋友想一想、試一試如何把橡皮泥變圓、變扁做成月餅？幼兒通過(guò)初步學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握制作月餅的基本步驟。現(xiàn)在由幼兒自己 嘗試制作。老師巡視觀察幼兒制作情況，對(duì)能力比較差的幼兒從中指點(diǎn)， 給予幫助，使其制作成功。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，老師可以請(qǐng)他們想一想嘗試用自己新方法再次做月 餅，提醒幼兒可以利用小圓盒子和模具，試做一些其他形狀的月餅。小結(jié)請(qǐng)做好月餅的小朋友展示自己制作的月餅作品，并向大家介紹自己月 餅上的花紋及圖案，給大家講解自己的制作方法。此過(guò)程幼兒對(duì)制作月餅 表現(xiàn)非常興奮，每人都制作一個(gè)漂亮的月餅，幼兒通過(guò)制作月餅，不僅學(xué) 到知識(shí)，

12、而且掌握技能，體驗(yàn)勞動(dòng)得來(lái)的成就感。（四）猜燈謎游戲要求幼兒積極參加游戲，了解中秋節(jié)猜燈謎的樂(lè)趣，多動(dòng)腦筋。導(dǎo)入老師：你們還知道人們是用什么方式慶祝中秋節(jié)的？篇二：論文-大班主題活動(dòng)快樂(lè)的中秋節(jié)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）畢業(yè)作業(yè)作業(yè)題目快樂(lè)的中秋節(jié)大班主題活動(dòng)快樂(lè)的中秋節(jié)中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)， 是幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的。大班幼兒已經(jīng)有多次中 秋節(jié)慶祝的體驗(yàn)，對(duì)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有一定的了解。此次開(kāi)展中秋節(jié)慶 ?；顒?dòng)，更注重的是讓幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷和各時(shí)各地不同的慶祝習(xí)俗， 以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性，如中秋節(jié)的歌曲、賀卡、動(dòng)畫(huà)、精 美的

13、月餅盒等。二、主題網(wǎng)絡(luò) 三、主題目標(biāo)1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷和傳說(shuō)，以及我國(guó)人民過(guò)中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí) 慣，感受我國(guó)民族文化的豐富。2、通過(guò)和弟弟妹妹一起過(guò)中秋，學(xué)習(xí)關(guān)心弟弟妹妹，共同分享節(jié)日 的快樂(lè)，加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)。3、了解和感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性，并嘗試用繪畫(huà)的形式表 現(xiàn)出來(lái)。四、活動(dòng)內(nèi)容（結(jié)合教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)來(lái)展開(kāi)）活動(dòng)一：欣賞詩(shī)歌 月亮對(duì)我笑主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)：在觀察、表達(dá)圖片內(nèi)容的過(guò)程中，理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。2.感受詩(shī)歌 的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影圖片供老師操作，圖片內(nèi)容有月亮（各種表情、可移動(dòng)）、云 朵、電視機(jī)、小朋友（可移動(dòng)）、小床等。

14、活動(dòng)過(guò)程：傾聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌，引起興趣。（1）欣賞教師操作教具、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌內(nèi)容。（2）根據(jù)幼兒的問(wèn) 題進(jìn)行討論。2.在圖片的提示下，學(xué)念詩(shī)歌。（1）再次欣賞教師朗誦并輕 聲跟念。（2）嘗試在圖片的提示下朗誦詩(shī)歌。3.分角色朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)二：欣賞歌曲八月桂花遍地開(kāi)主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo):了解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲，并能用歌聲表現(xiàn)民歌的歡快風(fēng)格。在學(xué)會(huì)秧歌舞的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。輕聲演唱，和大家聲音保持一致?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)秧歌舞?；顒?dòng)過(guò)程：1.欣賞歌曲，交流感受。2.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。（1）再次欣 賞歌曲。指導(dǎo)語(yǔ)：歌里唱了什么再仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。（2）在提問(wèn)和重點(diǎn)欣賞

15、的過(guò)程中，解決學(xué)唱歌曲中的問(wèn)題。（3）集體演唱歌曲。（教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指 導(dǎo)。）3.在學(xué)會(huì)秧歌舞的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。（1）交流秧歌 舞的動(dòng)作。（2）自由跟隨歌曲進(jìn)行舞蹈。活動(dòng)三：大家來(lái)賞月主要涉及領(lǐng) 域：藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用二方連續(xù)的方法，表現(xiàn)許多人一同賞月的情景。在嘗試、交流與討論的過(guò)程中，探索將單個(gè)的圖案連續(xù)起來(lái)的方 法。3.在活動(dòng)中，能夠?qū)⒉煌牟牧戏旁谥付ǖ牡胤?。活?dòng)準(zhǔn)備：剪刀、各色長(zhǎng)條形紙、鉛筆等。活動(dòng)過(guò)程：欣賞二方連續(xù)圖案，觀察其圖案特點(diǎn)。指導(dǎo)語(yǔ)：這些圖案是用什么方法做出來(lái)的它和我們以前剪的剪紙有 什么不同討論剪二方連續(xù)的方法。（教師引導(dǎo)幼兒討論

16、折、剪的方 法。）3.嘗試進(jìn)行操作。交流自己在活動(dòng)中的問(wèn)題和獲得成功的方法，進(jìn)一步獲得剪二方 連續(xù)圖案的經(jīng)驗(yàn)。再次嘗試，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。共同布置環(huán)境“大家來(lái)賞月”，體驗(yàn)合作布置教室的愉快。北宋太宗年間(976 997年)，才正式確定農(nóng)歷八月十五為中秋節(jié)。中秋節(jié)，又稱(chēng)月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、豐收節(jié)、八月節(jié)或團(tuán)圓節(jié)。據(jù)說(shuō)八月 十五這天，月球距地球最近，月亮最大、最圓、最亮，月色最美好。因此， 中秋夜，家家戶戶在庭院、樓臺(tái)擺起月餅、瓜果等，全家人圍坐在一起， 祭月、賞月、吃月餅、飲美酒，喜慶團(tuán)圓，共享天倫之樂(lè)。圓如滿月的月 餅象征著團(tuán)圓，是中秋節(jié)的必備食品。中秋節(jié)這一天，人們總要品嘗月餅， 家中有親

17、人在外沒(méi)有回家的，分月餅時(shí)也要為他留一份。中秋節(jié)，民間還 有給小孩送兔兒爺?shù)牧?xí)俗。中秋節(jié)的傳說(shuō)故事很多，為人們所津津樂(lè)道的 有“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”等故事。相傳遠(yuǎn)古時(shí)天上有十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地冒煙、海水枯干，老百姓很難 生活下去。有一個(gè)叫后羿的英雄，他爬上昆侖山頂，拉開(kāi)神弓，一口氣射 下了九個(gè)多余的太陽(yáng)，立下了大功，受到了老百姓的尊敬和愛(ài)戴。許多人 都趕來(lái)向后羿拜師學(xué)藝，有一個(gè)名叫蓬蒙的奸詐小人也混了進(jìn)來(lái)。后羿有一個(gè)美麗的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子 在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛(ài)夫妻。一天，后羿到昆侖山求道 訪友，巧遇由此經(jīng)過(guò)的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，

18、服下 此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥 交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被后羿的徒弟蓬蒙 看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了 下來(lái)。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交 出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、 沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近篇三：學(xué)前教育學(xué)調(diào)查報(bào)告見(jiàn)習(xí)時(shí)間：2022年04月20日見(jiàn)習(xí)地點(diǎn)：某某幼兒園見(jiàn)習(xí)內(nèi)容：通過(guò)觀察和交流，了解幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教學(xué)活動(dòng)等見(jiàn)習(xí)報(bào)

19、告：9點(diǎn)25，剛?cè)雸@，正好是孩子們上午課外游戲活動(dòng)時(shí)間，首先觀察到 的是蒙班的孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)行接力賽游戲，男孩子，女孩子各一 組，站成兩列，他們都給自己的組起了一個(gè)很有意思的組名，變形金剛， 芭比娃娃隊(duì)，孩子們?cè)诮恿τ螒蛑?，快?lè)，自由地沖出去，向前跑，摔倒 了又迅速地自己爬起來(lái)，每個(gè)人都會(huì)努力地去跑，看那個(gè)隊(duì)能夠獲得最后 的勝利，旁邊的孩子們?cè)谂赃吺箘诺睾爸佑停佑?，孩子們?lè)此不疲地 在將這個(gè)運(yùn)動(dòng)性游戲持續(xù)了12分鐘左右。接力比賽結(jié)束后，老師組織孩 子每人拿一個(gè)小皮球來(lái)進(jìn)行拍皮球活動(dòng)，孩子們于是都玩起了皮球，整個(gè) 園里是朝氣勃勃，孩子們的笑聲充斥著整個(gè)校園。我特別推崇這種戶外的體育游

20、戲，下面我將說(shuō)一點(diǎn)我對(duì)這兩個(gè)體育游 戲的感受。首先，從這兩個(gè)戶外體育運(yùn)動(dòng)游戲本身所體現(xiàn)的對(duì)孩子的身心上的積 極意義來(lái)說(shuō)，孩子在游戲中跳動(dòng)，跑動(dòng)，走動(dòng)以及拍的這些大肌肉動(dòng)作為主的游戲活動(dòng)鍛煉了孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)，對(duì)肌肉方面的控制，肢體的平衡等能力，孩子的耐力等各方面的素質(zhì)都在這種陽(yáng)光，趣味的運(yùn)動(dòng)游戲中得以慢慢提高。此外，在這種規(guī)則性的游戲中，孩子開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì)如何去遵守紀(jì)律，如何變得勇敢，堅(jiān)毅，孩子們也開(kāi)始試著和伙伴團(tuán)結(jié)合作共同取得勝利，當(dāng)然，最為重要的一點(diǎn)是孩子們?cè)谶@中游戲中能夠享受到無(wú)限的樂(lè)趣，這種愉悅的感受是其它的任何感受無(wú) 法替代的。其次，在談?wù)剬?duì)組織這個(gè)活動(dòng)的老師們的看法。第一，老師們給我的

21、很強(qiáng)烈的感覺(jué)就是她們對(duì)游戲的規(guī)則，順序相當(dāng) 的了解，可以看得出，幼兒園的老師們很認(rèn)真地對(duì)待自己的工作，她們組 織的游戲很有條理，從她們輕松的表現(xiàn)就可以看得出她們的準(zhǔn)備得很仔細(xì)， 全面。我認(rèn)為老師們這種全面，仔細(xì)的準(zhǔn)備提高了活動(dòng)的效率，保證了活 動(dòng)的秩序，還在很大程度上保障了孩子的安全。第二，這一點(diǎn)是我在這個(gè)活動(dòng)中感悟到的一個(gè)以前被我忽視的東西。 在接力游戲最后的時(shí)刻，芭比娃娃隊(duì)領(lǐng)先變形金剛隊(duì)，我就發(fā)現(xiàn)老師們對(duì) 勝利的一方并沒(méi)有給與很多的表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)，僅僅只是說(shuō)了一兩句“今天 芭比隊(duì)獲勝！ ”隨后就是“但是我們的變形金剛隊(duì)今天表現(xiàn)得也特別好， 變形金剛隊(duì)是男子漢，人要比芭比隊(duì)多，還跑得那么快我們

22、芭比隊(duì)要為變 形金剛隊(duì)鼓掌”，之后老師并沒(méi)有對(duì)這種我看起來(lái)所謂的競(jìng)技活動(dòng)的結(jié)果 進(jìn)行很多的關(guān)注，當(dāng)時(shí)我還在想，怎么不給勝利的一隊(duì)發(fā)點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)啥的，這 畢竟是比賽啊。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師們這種過(guò)程重于結(jié)果的的態(tài)度對(duì)孩子 們的成長(zhǎng)有著重要的意義。這種規(guī)則性游戲活動(dòng)或者說(shuō)是比賽雖然具有一 定的競(jìng)爭(zhēng)因素，有輸有贏，但是任然應(yīng)該要注重游戲的過(guò)程而不必注重游 戲的結(jié)果，這可以使得孩子們樹(shù)立一種正確對(duì)待輸贏的觀念，只要孩子們 開(kāi)開(kāi)心心，自由自在地去奔跑，自己盡力了，努力了，就是最好的了，有享受就有 收獲。第三，老師在游戲過(guò)程中扮演了多重角色：老師在孩子的活動(dòng)中是一 名引導(dǎo)者，這個(gè)就不用多說(shuō)了，孩子引導(dǎo)孩子去開(kāi)展活

23、動(dòng)，為孩子詳細(xì)清 楚地說(shuō)明游戲的規(guī)則等待，將孩子的游戲暢順地進(jìn)行下去，將游戲推到高 潮。老師是一名活動(dòng)的參與者，在這兩個(gè)游戲中，我就有看到老師們其實(shí) 也是活動(dòng)中的一員，接力或者是拍皮球，這樣子就提高了孩子對(duì)游戲的興 趣，將游戲的時(shí)間延續(xù)得更長(zhǎng)一點(diǎn)，孩子得到的鍛煉也就越多。而如果老 師只是在旁邊看著孩子一個(gè)接一個(gè)的跑，自己只是當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)，監(jiān)督者的 話，孩子們可能會(huì)心不在焉，興趣不高，地進(jìn)行這種重復(fù)性地跑動(dòng)，拍皮 球游戲。老師同時(shí)也是一名觀察者，哪個(gè)孩子跑得最快，哪個(gè)孩子拍得最 多，哪個(gè)孩子情緒不太好，不愿意活動(dòng)等等，老師們都會(huì)察覺(jué)到，她們有 時(shí)候鼓勵(lì)這種行為，有時(shí)候制止那種行為，并且仔細(xì)地觀察哪

24、些孩子是否需要幫助，是否需要介入以及何時(shí)介入，給予孩子足夠的關(guān)注與愛(ài)。9點(diǎn)50左右，孩子們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入戶內(nèi)活動(dòng)。先是孩子們喝水，完了之后，每個(gè)老師在不同區(qū)域組織不同活動(dòng)，孩子們自由選擇自己想要參加的活動(dòng),10點(diǎn)24左右，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束，隨后老師讓孩子在沒(méi)有老師的組織下自由選取區(qū)域，選取材料，做自己想做的工作，后來(lái)知道叫做蒙氏工作。10點(diǎn)43的樣子，老師開(kāi)始提醒孩子抓緊時(shí)間，老師要結(jié)束活動(dòng)了。10點(diǎn)48音樂(lè)響起，在我沒(méi)反應(yīng) 過(guò)來(lái)的時(shí)候，孩子開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)跟著老師做操運(yùn)動(dòng)起來(lái)，蹦蹦跳跳地大概 持續(xù)了有15分鐘。最后就是孩子和老師們坐著圍成一圈，展示總結(jié)今天 的蒙氏工作成果，孩子們可以自由地向小伙伴和老

25、師們展示自己今天做的 的工作，老師特別有耐性地去傾聽(tīng)孩子們的每一句話，積極主動(dòng)地去鍛煉 孩子們的表達(dá)能力。下面簡(jiǎn)單地談?wù)勈覂?nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和蒙班老師的教學(xué)活 動(dòng)。由于觀察時(shí)間，能力有限，只能講講一些很直觀，簡(jiǎn)單地感受。首先，在室內(nèi)的墻面布置方面，可能更新地不是那么勤快，當(dāng)天是 11月23日，而我在室內(nèi)的走廊墻壁上看到的有關(guān)于中秋節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容， 標(biāo)題是“中秋月兒圓”上面貼了很多小朋友自己親自做的月餅的圖片，還 有一些孩子畫(huà)的有關(guān)中秋節(jié)的畫(huà)作。此外，看到了一個(gè)關(guān)于展示“歡天喜 地逛廟會(huì)”的版塊，這個(gè)我不是很清楚，這個(gè)是怎么會(huì)在那個(gè)時(shí)間出現(xiàn)的 東西，也許是一些教學(xué)需要什么的，我也沒(méi)有仔細(xì)去了解了。當(dāng)然，有點(diǎn) 特別好的是，在進(jìn)入教室之前，走廊的墻壁上有粘貼孩子們自己給自己畫(huà) 的形象，上面還用歪歪扭扭的字寫(xiě)上了自己的名字，這樣子就能夠在一定 程度上給予孩子以尊重，認(rèn)可，孩子把自己的畫(huà)像貼在墻壁上，心里面肯 定很開(kāi)心，滿足，家長(zhǎng)看了孩子的作品也是樂(lè)滋滋的。之