北師大版二年級上冊語文教案

1、20222022 學年度二年級第一學期語文上冊教學方案一、 教材簡介：本冊教材仍是連續(xù)一年級教材的思路,全書共十六個主題單元,其中包括二個集中識字單元 丁丁冬冬學識字 ,和一個開放單元書的世界；每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,一共 27 篇主體課文,讀背古詩 7 首,自讀短文 12篇；集中識字單元需要學習 25 個部首：其次單元學習 6 個部首,第一篇看圖識字,從北京的一些聞名的建筑引入；后面分三部分,學寶蓋 宀 頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭仍有門字框和戶字頭這 6 個部首,都是和建筑有關的部首；第七單元學 9 個部首,學和身體各部位有關的一些名稱,和人體有關的 9 個部首,通過這

2、9 個部首來識字；第十二單元又支配了 10 個部首的學習,先學的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、冬冬對話：山上有什么？有巖石有土,引出和山石土有關的一些生字；地上有什么？有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚、有貝,就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最終是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等；依據(jù)山上、地下、水中、廚房中的這個排序,選擇了相關的部首進行識字,目的也是為了同學識字有愛好,并和他們的生活體會發(fā)生聯(lián)系；二、 教學目的和要求1、通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習才能、學習方法和策略、情感態(tài)度和價值觀等各個方面都得到發(fā)展；2、認字 474 個,

3、學習偏旁部首累計70 個左右；學習利用漢字的規(guī)律,重點是利用漢字的表意特點來分析字形,并對認 字方法有個系統(tǒng)的歸納整理,初步學會運用不同的認字方 法來獨立識字；3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培育獨立 識字的才能；4、寵愛閱讀,對閱讀有愛好,學習用一般話正確、流利、有 感情的朗讀課文,能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片 段；5、能聯(lián)系上下文和生活實際,明白文中詞句的意思,在閱讀 中主動積存詞語；6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想 法；三、 教學重難點 1、培育同學的語文實踐才能,留意同學在實踐中感悟,體會 漢字的特點,感受漢字之美；實現(xiàn)認字過程中“ 情感、態(tài) 度

4、、價值觀的正確導向” ；2、形成才能；正確處理認字、識字才能、文學學問三者之間的關系；3、“ 認字量” 是形成認字才能的基礎,文字學問是為多認 字、快認字和培育識字才能服務的；四、教學方法措施：1、啟示點撥 2 、以讀促悟 3 、情境創(chuàng)設法教學進度表20222022 學年度上學期（二年級）周起止計劃進度課時數(shù)4 備次月日單元（課）節(jié)教學內(nèi)容注1 9、1 2 第一單元秋天2 5 9 第一、二單獨立7 元3 12 16 其次、三單獨立6 元4 19 23 第三、四單丁丁冬冬學識字7 5 2630 元祖國7 第四單元6 10.8-14 第五單元奇怪7 7 17 21 第五、六單誠懇7 元8 24 2

5、8 第六、七單畫7 元9 31 11.4 第七、八單書的世界7 元10 11、711 第八、九單合作7 11 14 18 元丁丁冬冬學識字7 第九、十單12 21 25 元（二）7 十、十一單努力13 28 12.2 元考查7 十一、二單元14 12.5 9 第十二單元考查7 15 12 16 第十三單元風和水7 16 19 23 第十四單元玩具和嬉戲7 17 26 30 第十五單元歲月7 18 1.2 5 總復習6 19 1.8 終止總復習6 第一單元教學方案 單元分析 本單元以“ 秋天” 為主題,支配了兩篇主題課文秋天到和火紅的楓葉；秋天到以兒歌的形式描述了秋天的景物 變化,激發(fā)同學觀看秋

6、天的愛好和寵愛秋天的情感；火紅的楓 葉講了一個學校生到秋天樹林里找到一片火紅的楓葉,做成了 一張賀卡送給老師,表達了寵愛秋天、寵愛老師的情感；老師在 教學中引導同學聯(lián)系生活體會在朗讀中進一步加深感悟,知道學 生讀中想象畫面,讀出秋天的美好；同時,要以本組教材為憑 借,勉勵同學走進秋天,觀看秋天的特點,探究秋天的秘密；教學目標1. 學問與才能：熟識17 個生字,會寫 15 個生字；正確、流利、有感情的朗讀課文,感受秋天的美好和大自然的奇妙 2. 過程與方法：積存美麗詞句,把觀看,想與讀文結(jié)合起來,引 導同學在讀中感悟秋天的美好,在讀中自主識字；3. 情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)同學觀看秋天的愿望和寵愛

7、秋天的思 想感情；教學重點 引導同學多讀,讓同學在讀中領悟內(nèi)容、體會情感、品嘗美感,在讀中體會秋天的美好和大自然的奇妙；教學難點 1. 熟識 17 個生字,會寫 15 個生字；2 有感情的背誦、朗讀課文；教學具預備字卡、詞卡,有關秋天的景物教學掛圖；秋 天 到教學目標 1、熟識 16 個生字；會寫 7 個生字；正確、流利、有感情地朗 讀課文；學習詩歌把握秋天的特點,背誦詩歌；2、從詩歌中體會秋天的特點,體會秋天的美麗；3、激發(fā)同學寵愛大自然、靠近大自然的情感；體會秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),從而增 4、強同學對秋天的寵愛之情；教學重點 1、熟識 16 個生字,會寫 7 個生字；2、

8、通過朗讀熟識秋天的特點,練習對對子；教學難點 熟識 16 個生字,會寫 7 個生字；教學方法 朗讀背誦法、觀賞法、談話法 教具預備 生字卡片、教學圖片、多媒體課件課時支配 兩課時 第一課時 教學目標 1、 熟識 16 個生字；會寫 7 個生字；2、 正確、流利地朗讀課文；教學重點 1、知道秋天的基本特點；是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)、是豐收的季節(jié)、是 美麗的季節(jié)；2、能夠正確、流利有感情地朗讀課文；教學難點 1、 熟識 16 個生字,會寫 7 個生字；教學過程一、導課 1、同學們,你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？酷熱夏季之后是什么季節(jié)？一年中你最寵愛哪一季節(jié)？2、師小結(jié)：呈現(xiàn)收集到的秋天美的資料,今日我們就去課

9、文中 看看秋天的美；二、學習新課（一）初讀課文,找誕生字；1、秋天是哪三個月？（ 8、9、10）2、秋每天氣如何？（涼）3、秋天人們在干什么？（收成）4、秋天真美啊！農(nóng)夫收了很多瓜果、稻子,我們也去收點生 字；（二）學習生字 1、自由拼讀后出示生字卡片測一測讀音精確與否；（1）留意前鼻韻母與后鼻韻母的讀音；如“ 轉(zhuǎn)、翻、寒、雁”是前鼻韻母,“ 涼、爽、霜、降” 是后鼻韻母；（2）留意三介音：爽shu ng 霜 shu ng 2、同學講講識字方法以便牢記；如“ 涼” ：北京下了兩場雨；“ 爽” 大字中間四個“ ”3、出示帶有生字的句子讀一讀；如“ 天轉(zhuǎn)涼,風變爽；”（三）指導書寫 1、先將 7

10、個字認清并組詞；如“ 轉(zhuǎn)” ：車 +專；“ 香” ：禾 +日；2、筆畫輔導；“ 轉(zhuǎn)” 字留意最終一筆是“ 、” ,“ 黃” 字中間是“ 由” 不是“ 田” ；3、同學書寫,老師巡察指導；（四）朗讀詩歌1、師范讀并畫出節(jié)奏 八月/ 秋天到,天轉(zhuǎn)涼,風變爽,蟋蟀/ 把唱歌；2、同學正確、流利地朗讀全詩；三、鞏固練習1、看拼音寫詞語；Ti n zhu n li ng qi sh u m ng y p i 2、這么美的秋天大家想不想去看一看,怎樣讓爸爸媽媽同意？爭論爭論；3、爭論后匯報；4、歸納；（1）為了觀看秋天,我想去野外看看；（2）為了明白秋天的植物,我想去野外看看；（3）為了完成詩歌提問的作業(yè)

11、,我想去野外看看；（4）為了畫一畫秋天,我想去野外看看；5、師：大家真聰慧,我想,你們的爸爸媽媽肯定人會讓你們?nèi)?看秋天的；四、全課總結(jié) 這么美的秋天里收成了什么？下一節(jié)課請大家畫一幅秋天的畫或搜集一些秋天的圖片（出示課文插圖示范）來展覽；五、布置作業(yè)流利地朗讀詩歌；板書設計八月：天涼、風爽、蟋蟀唱秋天到九月：魚蝦、瓜果、田野黃美十月：楓葉、菊花、大雁飛其次課時教學目標 1、通過朗讀熟識秋天的特點,練習對對子；2、有感情地朗讀課文；教學重點 1、體會詩歌的意境；2、通過朗讀熟識秋天的特點,練習對對子；教學難點 有感情地朗讀課文；教學過程 一、導課復習導入：出示生字句子測讀；二、學習新課 1、自

12、由讀課文,談談對課文的懂得；2、自由匯報：（1）談不懂得的問題；（生可以自由解決,不會的老師可以幫 助；）（2）談一談讀懂的內(nèi)容；（師相機引導朗讀）八月天涼,太陽不再酷熱；a、哪些東西讓人感覺天涼了？b、這樣的天氣讓人感覺怎樣？c、對,這么舒適的天氣應當用什么樣的口氣朗讀；（輕松、輕盈）d、請大家?guī)еp盈,用輕松的口氣讀：“ 八月 ”九月豐收了；a、什么豐收了？b、（出示圖片）看到這些,大家的心情如何？c、對,老師的心中也布滿了歡快,請大家讀出豐收的歡快與幸 福；十月花開楓紅雁飛；a、（出示圖片）看到這火紅的楓葉,美麗的菊花,可愛的大 雁,大家想想怎么填下面這道練習；多么（）的景色??！b、這樣

13、的景色該用什么樣的口氣來朗讀？c、請大家讀出憧憬與寵愛；3、懂得對偶；（1）出示對子：天轉(zhuǎn)涼,風變爽；天對風（2）自由讀,再找出其他的對子；轉(zhuǎn)涼對變爽魚蝦對（瓜果）肥對（香）楓葉對（菊花）紅對（黃）（3）實踐學習：望眼窗外,找找- 秋天仍美在哪？天藍云飄樹葉黃小草枯 說幾個對子；三、鞏固練習：1、自由誦讀詩歌,能背的予以背誦；2、讀落葉（1）自由讀后明白文意；（2）有感情地朗讀；四、全課總結(jié) 1、談秋天：聯(lián)系生活,說說身邊的秋天有什么特點；可以從樹 木、花草、水果、蔬菜、莊稼、田野、衣著、天氣等方面說；激發(fā) 同學對大自然的靠近寵愛之情；2、贊秋天：用自己寵愛的方式表達對秋天的寵愛、贊揚；可選

14、擇唱歌、跳舞、畫畫、朗誦、表演、猜謎等方式；3、布置教室：用秋天的畫和你們采集的“ 秋天” 來布置教室；五、布置作業(yè) 畫一畫秋天；六、板書設計八月：天涼、風爽、蟋蟀唱秋天到九月：魚蝦、瓜果、田野黃美十月：楓葉、菊花、大雁飛火紅的楓葉 教學目標1、熟識 16 個生字；會寫 讀課文；知道老師節(jié)是在哪一天；8 個生字；正確、流利、有感情地朗2、在朗讀中體會對大自然與老師的愛；3、在動手實踐中培育才能；4、學做尊師的人；教學重點 1、熟識 16 個生字；會寫 8 個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；教學難點 熟識 16 個生字,會寫 8 個生字；教學方法朗讀背誦法、觀賞法、談話法 教具預備 生字

15、卡片、教學掛圖、幾片樹葉、楓葉圖、一張白紙；課時支配兩課時 第一課時 教學目標 1、熟識 16 個生字；會寫 8 個生字；2、正確、流利地朗讀課文；教學重點 1、熟識 16 個生字；會寫 8 個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；教學難點 熟識 16 個生字,會寫 8 個生字；教學過程 一、導入 1、請說一說分楓葉是什么顏色的？楓葉什么時候紅？為什么會紅？ 2、這火紅的的楓葉真美??！文中的楓葉用來做什么呢？打開課 文讀一讀；二、學習新課（一）初讀課文,略知文章內(nèi)容,找誕生字（課文講“ 我” 找到一片火紅的楓葉,將它貼在雪白的紙上,做成賀卡,送給我的老師；）（二）學習生字 1、出示生字卡片,

16、自由拼讀； 2、請一個同學當小老師；（1）范讀,帶領全班讀；（2）讀準音；（3）講認字方法；例 ：組詞法：然而、今朝形近字區(qū)分法：潔、桔 3、測試讀；（三）書寫生字 1、火：留意不要寫散；2、潔：右上方是“ 士” 不是“ 土” ；3、同學書寫；三、鞏固練習 1、看拼音寫詞語；hu h ng j n ti n s ng r n ji b i 2、朗讀課文 四、全課總結(jié) 大家讀得真好,文中的小伴侶怎么找楓葉,找來又怎么做,我 們下一節(jié)課再學；五、布置作業(yè) 找秋天的樹葉；板書設計我找 火紅的楓葉 做賀卡其次課時 教學目標 1、有感情地朗讀課文,體會小伴侶對自然,對老師的愛；2、仿照文中句子,練習說話

17、；教學重點 1、教孩子學會感恩；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；教學難點有感情地朗讀課文,懂得作者的思想感情；教學過程一、導課 復習導入：1、出示生字詞測讀；2、出示幾個句子測讀；3、講講文中的小伴侶在做什么？二、學習課文1、自由讀文；2、爭論以下兩題后匯報：（1）第 13 段講小伴侶在樹林里；（2）第 46 段講小伴侶將楓葉做成3、自由讀第 13 段,講講小伴侶怎么找楓葉？自由讀第 13 段,講講小伴侶怎么找楓葉？4、師指導朗讀,說話；（1）同學們想想,找楓葉的時候小伴侶心中總在想什么？（2）這時候的心情布滿了憧憬與希望,這份憧憬與希望請大家讀 出 來 （ 朗 讀 時 重 音 讀 “想 尋

18、 找 ”、 “總 以 為 ”、 “我 又 找到” ；）（3）小伴侶找到最好、最美、最紅的楓葉時,心情是怎樣的？（歡快、興奮、興奮）（4）對,這樣的心情要怎么讀才能體會出來？請大家讀一讀；“ 啊” 要用“ 歡呼” 的口氣讀；“ 最終” 要重音讀；“ 最紅最 紅” 要讀得快,讀得重,布滿了驚喜；“ 比 仍紅” 要讀出楓葉的美；（5）大家讀得真好,能不能仿照這句話說一說自己找到的葉 子；（6）大家再來填一填；（火）紅（金）黃（嫩）綠（雪）白（7）這楓葉像什么？（像我的手掌）（8）完成練習：這真是一片 的楓葉；4、自由讀 46 段,講講小伴侶找到楓葉后又做了什么？（1）填空小伴侶,送給老師；（2）小伴

19、侶這樣做,說明什么？（愛老師）（3）請大家讀出小伴侶對老師的愛；（4）大家讀得很感人,老師聽了肯定會感到節(jié)日歡快；（現(xiàn)在 想想小伴侶會在詩中寫什么內(nèi)容；）5、全班齊讀詩歌；三、鞏固練習（一）變換部首復習生字1、出示題目：娃- 女+（氵）洼 -氵+（蟲）蛙（青蛙）孩- 女+（刂）刻 -刂+（讠）該（應當）2、再出示幾個生字；詩- 讠+（彳）待 -彳+亻侍貼- 貝+氵沾 -氵+米粘炸- 火+亻作 -亻+日昨（二）區(qū)分多音字讀音；1、天轉(zhuǎn)（ zhu n zhu n）涼；（ zhu n）2、大雁排成行（ h ng x ng）； h ng 3、興（ x ng x ng）1 我興奮地走在路上；（ x ng

20、）2 我興奮極了；（ x ng）四、全課總結(jié)一片小小的葉子寄托了小伴侶對老師的愛,這個老師節(jié),老師肯定會很歡快的；五、布置作業(yè)現(xiàn)在請大家拿出撿到的樹葉,立刻動手做一張賀卡,送給你喜歡的人；六、板書設計我找 火紅的楓葉 做賀卡愛老師語文天地 一教學內(nèi)容： 給生字換偏旁組成新字、仿說詞語和句子的練習一級認 識字典；教學目標： 完成語文天地當中的每一個教學練習；教學重點： 積存和運用本單元的字、詞、句；教學難點： 閱讀古詩和拓展閱讀課文；教學預備： 生字部件卡片、字典；課時支配： 6 課時第一課時 教學內(nèi)容： 完成語文天地一中的前三個教學練習；教學目標： 口語表達,實踐訓練 教學重點： 把握“ 比,

21、忙,秋” 的正確筆畫次序 教學難點： 給生字敏捷添減偏旁；收集有關秋天的詞語 教學預備： 漢字機部件卡片；教學過程：一導入 談話：今日是這學期第一次語文天地學習時間,里面有什么樣的 新穎的本事需要大家把握呢？讓我們一起去查找吧！師板書課 題；二新授 1. 描一描,寫一寫 指導同學辨析：“ 己” “ 已” 的區(qū)分,同學自由說說記憶的辦 法；指導同學描紅,謄寫；2. 組字小魔術(shù) 舉例：娃 - - 女 + （ ） （ ）完成填空 全班溝通反饋 小組爭論：你仍能給哪些生字進行小魔術(shù)？3. 說你看到的秋天,仿照樣子填一填；老師出示示例,全班爭論：你發(fā)覺了什么？全班溝通補充詞語,師指導；自己完成填空,并自

22、讀；4. 同桌相互檢查完成情形 三課堂小結(jié) 板書設計 ：語 文 天 地 第一課時 拾（） +（）=（）（） +（） = （ 瓜果香楓葉紅（菊花黃（）（）其次課時 教學內(nèi)容： 練習說句子；學習古詩；教學目標： 提高同學的語言組織才能；積存與主題相關的古詩；教學重點： 依據(jù)題意分析懂得,并可以自由造句；教學難點： 學習懂得山行；教學預備： 漢字機部件卡片；教學過程：導入 一復習檢查 1. 指名上黑板寫“ 比,忙,秋” 全班評判 2. 字形小魔術(shù)變換 3. 說一說有關秋天的詞語 二新授 1. 讀一讀,照樣子說句子；指名讀例句；全班溝通：我在樹林里走來走去,想干什么呢？老師啟示：你仍會哪兒？想干什么呢

23、？全班爭論；自己完成填空,同桌相互檢查 指名反饋填空情形 2. 學習山行自讀詩歌；同桌互讀；指名朗讀,全班評議；說一說：你讀出了什么？老師指導朗讀；自由背誦；指名背誦；3. 溝通收集到得有關秋天的古詩 全班溝通,并介紹從哪里可以看出這首詩是描寫秋天的？三課堂小結(jié) 板書設計山 行（唐）杜 牧 遠 上 寒 山 石 徑 斜,白 云 生 處 有 人 家；停 車 坐 愛 楓 林 晚,霜 葉 紅于 二月花；第三課時 教學內(nèi)容： 觀看熟識自己身邊的秋天；教學目標： 口語表達,實踐訓練；教學重點： 培育同學觀看世界的才能；教學難點： 激發(fā)同學想說話的愛好；教學預備： 教學掛圖；教學過程 ：一導入 同學們,你們

24、寵愛秋天嗎？為什么呢？說一說你自己的想法吧！二新授（一）口語表達訓練 1、 同學們,秋天來了,你們最想告知爸爸媽媽的是什么呢？你 會怎么說呢？2、 四人小組溝通；（可以采納角色表演的形式進行）3、 抽表現(xiàn)較好的同學在班內(nèi)表演；其他同學評一評；為什么要 這樣評判？4、 老師指導同學妥貼、流暢、用一般話表達；（二） . 實踐訓練：布置教室 1、 同學呈現(xiàn)預備好的關于秋天景物的圖畫；（盡量要求是同學 自己畫的）2、 同學評議圖畫,選擇最好的；3、 爭論：怎樣用這些圖畫布置教室更美麗？4、 班內(nèi)推選代表布置教室；三課堂小結(jié)板書設計 ：第四課時 教學內(nèi)容： 閱讀兒童詩露珠；熟識字典；教學目標： 嫻熟朗讀

25、露珠,并試著背誦；初步熟識字典；教學重點： 初步熟識字典,明白部首查字法；教學難點： 提高同學的朗讀水平；我眼中的秋天 教學預備： 字典；教學過程 ：一、導入 指名背誦山行二、新授（一）、熟識字典 1、師出示一本字典：這是什么？誰給我們介紹它有什么樣的本 領？2、同學相互溝通,師適當補充；3、師帶領同學熟識字典；（二）學習露珠1、 個人自由有感情朗讀,畫出不熟識的生字；2、全班溝通反饋識字情形,掃除生字障礙；3、 同桌間相互聽讀；4、 小組內(nèi)邊爭論邊練讀；（運用課堂學過的方法通過重讀重 點詞句,把握句子緩急來進行練習）5、 小組推選代表在班內(nèi)進行朗讀表演；（開成朗誦會的形 式）6、 師生共同評

26、議朗讀情形,總結(jié)朗讀技巧；7、爭論：我讀出了什么？（三）、指導同學進行背誦 1、 教給同學背誦課文的方法：分段進行背誦；抓住關鍵詞句 聯(lián)系進行背誦；2、 同學背誦競賽；三、課堂小結(jié)板書設計 ：露 珠第五課時 教學內(nèi)容： 以書面形式表達自己的秋天寵愛；教學目標： 指導同學觀看后說話、寫話；教學重點： 指導同學用稚嫩的筆尖表達對秋天的寵愛 教學難點： 指導同學用稚嫩的筆尖表達對秋天的寵愛 珍 珠；教學預備： 有關秋天的風景圖片；教學過程：一、談話引入 星期天,爸爸媽媽帶同學們?nèi)ビ^看了秋天了嗎？我們四周你 認為秋天最美麗的地方是什么呢？二、同學自主表達 1、 那里的秋天什么最美？2、 那里的秋天美在

27、哪里？3、 你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎？三、 事例賞析,教給同學觀看方法 1、 例文解析 2、 觀看景物的方法：要抓住景物的外形、顏色、味道等方 面觀看；四、小練筆 1、 用幾句話寫寫你觀看到的景物,盡量寫出景物的顏色、外形、味道等；2、 對先完成的同學進行修改,全班講評；五課堂小結(jié) 板書設計 ：秋 天 觀看景物的方法：要抓住景物的外形、顏色、味道 第六課時教學內(nèi)容： 學習和秋天有關的短文和詩歌；教學目標： 拓展同學的課外閱讀面,提高同學的閱讀水平 教學重點： 在多種形式的朗讀中體會秋天特殊的魅麗；教學難點： 在多種形式的朗讀中體會秋天特殊的魅麗；教學預備： 同步拓展閱讀；

28、教學過程 : 一、 導入 大家想知道在別的小伴侶眼中秋天是什么樣子的嗎？今日 就讓我們走進他們的眼睛里去觀賞秋天吧！二、 新授1、學習秋天的原野*同學自讀短文,借助拼音識字；*溝通：通過自讀你熟識了哪些生字寶寶呢？*同桌相互讀文；*指明分段讀文,全班評議；*齊讀短文；*爭論：秋天,小作者在原野上都觀察了什么？2、學習秋姑姑的集合哨*師范讀短文；*生借助拼音自讀短文；*指名分段讀文,體積評議；*齊讀短文；*小組組內(nèi)爭論：秋姑姑一吹集合的哨子,都有誰趕來了？他們怎樣趕來的？*集體反饋溝通；*師適時指導朗讀 *想一想,仍會有哪些水果娃娃來到了我們的身邊？*小練筆：仿照課文自己寫一小段 *指名呈現(xiàn),老

29、師適時指導修改；3、拓展練習（課外完成）：依據(jù)兩篇短文內(nèi)容,畫一幅有關秋 天的畫；三、課堂小結(jié)板書設計：可 愛 的 秋 天豐收的季節(jié)其次單元教學方案 單元分析 本單元以“ 獨立” 為主題,依次編排了兩篇課文媽媽,不要 送傘來和小獅子；前者是一首兒童詩,借下雨了不要媽媽送 傘來這件小事,表達了小伴侶獨立的愿望；后者是 一個童話故事,講了一只小獅子什么也不干,想依靠爸爸、媽媽的本事和位置生活,后來在媽媽的訓練下自己學會了生活的本事,成為一只真正的 獅子,訓練同學克服依靠思想,自強獨立；老師在教學時一方面要 結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實際對同學進行思想訓練,更重要的是在 學習中有意識地讓同學自己識字,自

30、主讀文,培育自學的才能,克 服學習中的依靠思想；教學目標 1. 熟識 21 個生字,會寫 13 個生字；2. 正確流利有感情餓朗讀課文,懂得課文內(nèi)容；3. 積存詞句；4. 學會用部首查字法查字；5 讓同學自主探究識字方法識字、寫字,通過自讀自悟、合作探究、集中溝通來懂得課文,練習生活實際進行思想訓練；6 培育同學獨立意識,懂得做一個自強獨立的人；教學重點 識記生字,朗讀和背誦課文；教學難點 環(huán)繞課文主題自主質(zhì)疑,自讀自悟,小組合作探究共同解決問題；教學具預備 多媒體課件、字卡、詞卡；媽媽,不要送傘來 教學目標 、學會本課生字及由生字組成的新詞,熟識 8 個字；、在朗讀中明白詩歌內(nèi)容,體會孩子期

31、望獨立的愿望；、學會獨立,養(yǎng)成自己的事自己做的好習慣；教學重點 通過朗讀,讀中感悟；體會孩子不情愿嬌生慣養(yǎng)期望自己行 動,自己去闖,期望自力的愿望；教學難點 懂得詩歌第三小節(jié)的意思；教學方法 以讀代講法、自學爭論法等；教具預備 配樂磁帶、傘；課時支配 兩課時 第一課時 教學目標 學習課文,熟識本課生字,懂得課文內(nèi)容；教學重點 熟識本課 8 個生字；教學難點 通過朗讀,讀中感悟；教學過程一、談話導入,激發(fā)愛好；1、小伴侶,你們已經(jīng)是二年級的學校生了；你們自己能做 哪些事情呢,請你跟大家講講吧？2、板書課題；有一個小伴侶,名叫丁丁,他也覺得自己長 大了,他用一首小詩,告知我們他想怎樣做,大家想聽嗎

32、 .（齊 讀課題）二、整體感知,隨文識字；1、配樂范讀課文；2、聽完課文,你有什么體會？3、試著讀一讀這首詩；同桌互讀,訂正字音；4、5、檢查自讀情形；（讀準字音,讀得有節(jié)奏；）6、剛才大家讀得很認真,你能很快劃出課文中的生字詞 嗎？像老師這樣（示范）看誰劃得又快又準；7、這些詞語像調(diào)皮的小雨滴從小詩中飛了出來,你仍認 得嗎？送傘寵愛雨絲書包機警小鹿更加五彩奔跑但是淋雨英勇慢悠悠（出示課件）假如熟識就大聲讀一讀,假如不熟識可以再來讀小詩,想一想；8、檢查識字情形；三、明白內(nèi)容,感悟真理；1、這些調(diào)皮的小雨滴都變成我們的好伴侶了,我們再來讀 課文,比比看誰讀得最好聽,試著讀一遍；2、讀讀第一小節(jié)

33、,說說你讀懂了什么？3、出示圖片；小雨輕輕的下,細細的、密密的,她們偷偷 地鉆進小伴侶的脖子涼颼颼的；你的心情是怎樣的？應當用什 么樣的語氣去讀？4、學習其次小節(jié)；丁丁在雨中奔跑,她觀察了怎樣的景 象？5、是啊,雨中的景象可真美呀！讓我們用美的語言讀讀這 一段吧！6、學習第三小節(jié)；丁丁為什么不想媽媽這時送傘來？你能 用詩中的句子告知老師嗎？7、說一說,你讀了小詩后的收成是什么？假如文中的小朋 友是你,你會對媽媽說些什么？8、既然雨中這樣歡快,我們也學學丁丁在雨中奔跑吧！小 詩是要我們要向丁丁學習什么？9、有感情地朗讀小詩；四、拓展延長；比一比：你在家里做了哪些事,和小伙伴比一比看誰更能干；板書

34、設計媽媽不要送傘來其次課時 教學目標 學習本課生字；教學重點 、學會本課生字及由生字組成的新詞,熟識 8 個字；、在朗讀中明白詩歌內(nèi)容,體會孩子期望獨立的愿望；教學難點 學會獨立,養(yǎng)成自己的事自己做的好習慣；教學過程 一、朗讀課文；上節(jié)課,我們學習了課文,體驗到了獨立的歡快；你們喜 歡這首小詩嗎？我們一起讀一讀；二、說一說,編一編；學習了這首小詩,我覺得大家也長大了很多,為了證明我 們長大了,你們想對媽媽、爸爸、老師、同學說些什么呢？1、出示課件：仿照樣子編一編；不要送傘了,媽媽,我寵愛在小雨中走回家；不要,媽媽,我；不要,爸爸,我；不要,我；2、溝通匯報；3、小結(jié)：同學們想的、說的都很好,自

35、己能做的事情自己 做；信任大家做的比說的更好；三、記憶生字,指導書寫；學習生字是我們自己能做到的事情,現(xiàn)在我們看看誰是自 同學字的高手；1、嬉戲識字：小傘花；看,小雨沙沙地下,五彩的小傘就 像一朵朵小傘花；頑皮的生字就藏在后面,只要你能熟識它,它就屬于你；2、指導書寫：“ 喜、包” 兩個字；特殊留意字的微小部 分,不要寫錯；“ 喜” 上面是“ 士” ,口下面兩點要點在橫上,不能騎著 橫；“ 包” 底下不是“ 己” ,也不是“ 已” ,而是“ 已” ；3、描紅書寫；明白字在田字格中的位置；4、小老師教寫字；1）說說老師剛才是怎樣教大家寫字的；抓住要點：觀看、識記、示范書寫、田字格中的位置；2）觀

36、看字形；3）小老師教寫“ 絲、靈、淋、更” ；“ 絲” 的筆順和絞絲旁不同；“ 靈” 第三筆不能像“ 錄”一樣長出來；“ 淋” 是左中右結(jié)構(gòu)的字要合理支配在田字格中 的位置；“ 更” 最終一筆是彎捺；4）描紅書寫；5、集體評議；四、拓展延長；我是小老師,教鄰居小伴侶認字；五、板書設計媽媽,不要送傘來走在小雨中我寵愛 像小樹一樣英勇跑在大雨中六、課后反思小獅子 教學目標 1、認字 17 個,并書寫 8 個生字；正確、流利、有感情地朗讀 課文；2、分角色朗讀課文；在朗讀中想像對話；、體會孩子對自由、健康成長的期望,體會他對母親的情 感；教學重點 明白課文內(nèi)容,懂得從小養(yǎng)成不依靠父母的好習慣,自己學

37、會 生活的本事；教學難點 體會獅子媽媽說的話的意思；教學方法 自學爭論法、歸納法、講解法等；教具預備 教學課件、錄像片、頭飾、生字卡片；課時支配 兩課時 第一課時 教學目標 學習課文,懂得課文內(nèi)容；教學重點 明白課文內(nèi)容,懂得從小養(yǎng)成不依靠父母的好習慣,自己學會 生活的本事；教學難點 體會獅子媽媽說的話的意思；教學過程 一、談話激趣,揭示課題；1、出示小獅子的卡通圖片：小伴侶,這是誰呀？2、誰來夸夸咱們的小獅子？3、小伴侶們說得真好,怪不得人們稱獅子是4、揭示課題；現(xiàn)在我們一起把小獅子叫出來吧！你們讀三遍,小獅子就出來了；二、初讀課文,整體感知；1、提要求,參加同學自讀活動,準時板書同學不會的

38、生詞；2、溝通匯報自學情形；要求同學提出不熟識的生字詞,大家共同解決；3、注音、正音；4、巡察、個別指導；5、出示詞語；獅子練功抬頭草原靠著勸說享福莫非依靠必需撲咬懶洋洋 曬太陽 一輩子小組開火車認讀詞語,同學領悟,齊讀；三、熟讀課文；1、老師范讀課文；2、聽了老師的朗讀,你想對老師說些什么？3、感謝同學們的夸獎,我現(xiàn)在想和最能干的小伴侶一起讀；4、競賽讀；四、懂得課文,指導朗讀；精讀課文：1、邊讀邊摸索：這是一只什么樣的小獅子,說說你的理由；2、小組溝通；3、啟示、引導；（課文中寫的小獅子懶散、知錯就改、勤奮、聰慧、聽話、獨立等；）表演讀：1、小獅子剛開頭有什么表現(xiàn),他為什么不練功？找到相關

39、句子 讀一讀,說說你讀懂了什么；2、指名讀 36 自然段；3、誰和誰在說話,說了幾次？4、分角色朗讀；（指導同學想想當時小獅子會怎樣回答大樹；小獅子的第一句話要用確定的語氣讀；其次句話較長,要讀好句逗 停頓；）5、表演讀；（指導同學加上動作表演讀：拍拍胸脯,豎豎大拇 指,揮揮手；）勸獅子；1、聽了他們的對話,真想勸勸這只懶獅子,你想勸嗎？來,老 師演懶獅子你來勸；2、你們跟獅子媽媽想的一樣,來一起讀讀獅子媽媽的話；3、假如你是媽媽,你會用怎樣的語氣來說這一句話？（指導疑 問句、陳述句的讀法；把媽媽對小獅子的殷切期望讀出來；）4、再一次朗讀；5、假如小獅子沒有聽大樹和媽媽的話,結(jié)果會怎樣？6、小

40、獅子到底怎么做的呢？請你找到句子讀一讀；7、指名朗讀；8、結(jié)合前文體會：只有自己把握本事,從小養(yǎng)成不依靠父母,自己的事自己做的好習慣的獅子才是一只真正的獅子；五、拓展延長；聯(lián)系自己的實際說說：真正的學校生應當是怎樣的呢？板書設計 小獅子滾撲撕咬其次課時 教學目標 分角色朗讀表演,學習本課的生字；教學重點 1、認字 17 個,并書寫 8 個生字；正確、流利、有感情地朗讀 課文；2、分角色朗讀課文；在朗讀中想像對話；教學難點體會孩子對自由、健康成長的期望,體會他對母親的情感；教學過程一、分角色朗讀表演；和小組成員合作分角色朗讀全文；二、描一描,寫一寫；1、貼誕生字；2、指認；3、板書“ 臥鉤” ；

41、4、范寫“ 必” 字；5、書寫“ 必” 字；6、出示生字卡片,說一說自己預備用什么方法記住這些生 字；7、同學書寫生字,留意提示同學書寫時的姿態(tài)；三、分結(jié)構(gòu)學習生字；1、學習 7 個生字的結(jié)構(gòu)；左右結(jié)構(gòu)：曬、功、抬、何、飯、勸；半包圍結(jié)構(gòu)：原；2、集體訂正；3、指導書寫“ 曬、抬、何” ；觀看三個字在田字格中的結(jié) 構(gòu)特點：左窄右寬,左半部分要寫在豎中線以左,右半部分要寫的伸展；4、指導書寫“ 功、飯、勸” ；觀看、描紅,發(fā)覺“ 功、飯、勸” 三個字是左窄右寬,但它 們都有一個“ 撇” 越過豎中線；5、范寫“ 原” ,書空,描紅；四、規(guī)范書寫；1、哪些字最難寫？體會漢字的美麗,養(yǎng)成良好的書寫習

42、慣；2、指導書寫；3、評判；4、巡察,指導；5、選出難寫的字描紅,試寫,個別同學呈現(xiàn)；6、訂正寫法上的錯誤；7、練習；五、板書設計小獅子不練功撲飯來張口咬滾撕真正的獅子語文天地二 教學內(nèi)容： 學習語文天地二中的相關內(nèi)容；教學目標： 能正確書寫臥鉤；積存帶有“ 食字旁” 的生字；能精確給生字加上合適的偏旁；能恰當?shù)倪\用詞語造句；學習反義詞；指導同學學習部首查字法查字典；學習自讀短文小猴吉吉；教學重點： 完成字詞句的積存和運用；教學難點： 用部首查字法查字,閱讀短文；教學預備： 字卡、詞卡、字典；課時支配： 4 課時第一課時 教學內(nèi)容： 完成語文天地中的基礎練習；教學目標： 能正確書寫臥鉤；積存帶

43、有“ 食字旁” 的生字；能精確給生字加上合適的偏旁；能恰當?shù)倪\用詞語造句；教學重點： 積存帶有食字旁的生字 ；教學難點： 能恰當運用詞語造句；教學預備： 字卡、詞卡；教學過程：一、 導入談話：你覺得自己長大了嗎？從哪可以讓大家看出你長大了？說一說吧；二、新授 1、完成“ 描一描,寫一寫”*師出示兩個生字：必和怎 *同學爭論：我們怎樣才能把這兩個生字寫美麗？*小結(jié)同學發(fā)言 : 臥鉤要寫彎一點；*同學自己完成,老師巡察指導；*呈現(xiàn)優(yōu)秀作品；2、比一比,看誰寫的多；*師出示“ 食字旁” ：這個偏旁怎么念？*你仍熟識哪些帶有食字旁的生字？*同學溝通,師適時板書；*同學選擇自己會寫的生字完成填空；3、照

44、樣子,寫一寫；*師出示示例：賴（依靠）懶（懶洋洋）*指名說一說 ; 你發(fā)覺了什么？*指導同學熟識左中右生字的組成規(guī)律；*同學自己完成填空；*全班反饋溝通；4、讀一讀,選詞口頭造句；*師出示詞語 : 奔跑、英勇、輕盈、本事、依靠 *指名認讀 *全班齊讀 *指名用寵愛的詞語造句,并適時作出評判 三、課堂小結(jié)板書設計：語文天地 二賴（依靠）師（老師）對（）懶（懶洋洋）獅（獅子）（）其次課時教學內(nèi)容： 完成語文天地中的基礎練習；教學目標： 學習反義詞,懂得反義詞就是意思相對或者相反的兩個詞語；能仿照樣句自己寫出合適的句子教學重點： 指導同學正確仿編句子 ；教學難點： 提高同學規(guī)律思維才能和水平；教學預

45、備： 教科書；教學過程：一、 復習導入 1、你自己積存的有關食字旁的生字有哪些？2、師出示詞語,指名選詞造句；二、新授 1、讀一讀 *師出示：飽 餓 、 勤 懶 、快 慢 、粗 細 *指名認讀；*爭論：你發(fā)覺了什么？*溝通：你仍能例舉一些這樣的反義詞嗎？2、說一說,在家里你做過哪些事情？ * 師出示題目要求 *同學溝通；*補充: 你仍會做什么？*師小結(jié)確定同學的才能,并勉勵同學做些力所能及的家務；3、仿照樣子編一編；*師出示例句： 不要送傘來,媽媽,我寵愛在小雨中走回家；*指名認讀；*師出示題目要求,同學溝通反饋；*同學依據(jù)溝通的結(jié)果選擇自己寵愛的句子填一填；*自由朗讀自己的學習成果；三、課堂

46、小結(jié)板書設計 ：語文天地 二不要送傘來,媽媽,我寵愛在小雨中走回家；不要_,媽媽,我 _；不要_,_,我_；第三課時 教學內(nèi)容： 學習查字典 ；教學目標： 指導同學學習部首查字法查字典 教學重點： 培育同學正確查字典的才能；教學難點： 提高同學查字典的速度；教學預備： 字典；教學過程 : 一、 激趣導入 師出示一個同學沒學過的生字：闖 提問：同學們,這個生字你們熟識嗎？想不想熟識呢？今日老師就教大家一種查字的方法,只要你們把握了這個方法,那么什么樣的生字你都會熟識啦！二、新授 1. 學習查字典 * 師拿著字典：前些天大家和老師一起熟識了一個新伴侶,它的名 字叫什么？大家想知道它有什么樣的本事呢

47、？* 熟識部首目錄；* 熟識部首位置；* 師舉例教授同學查字典；* 重點指導查字方法的口訣：數(shù)部首的筆畫數(shù)另一部分的筆畫查部首目錄查檢字表記檢字表頁碼記正文頁碼*同學自由背誦查字口訣；*師出示生字：闖,同學查字典并匯報結(jié)果；2、做練習,鞏固查字方法 *師出示要查的生字：跤、粗、嗥 *爭論：這三個生字分別是什么偏旁？*大組競賽查字；*老師宣布競賽結(jié)果；*指名匯報查字結(jié)果；三課堂小結(jié) 板書設計 : 語文天地 二數(shù)部首的筆畫數(shù)另一部分的筆畫查部首目錄查檢字表記檢字表頁碼記正文頁碼第四課時教學內(nèi)容： 學習短文小猴吉吉；教學目標： 學習自讀短文小猴吉吉；教學重點： 提高同學閱讀懂得課文的才能；教學難點：

48、 熟識部首查字法；教學預備： 字典；教學過程 ：一、 復習導入 1、誰仍記得上節(jié)課我們學習了什么重要的本事呢？2、指名背誦查字口訣或自述查字方法；二、新授 1、師出示課題：小猴吉吉 2、引導同學質(zhì)疑課題,師小結(jié)同學問題；3、生自讀短文,畫出不熟識的生字；4、用自己寵愛的方法識字；5、溝通：你用什么方法熟識了哪個生字？6、師和同學競賽用查字法查字；7、小組溝通：從短文當中你積存了哪些好詞？8、指名匯報；9、聽讀短文；10、自讀短文,摸索：你寵愛小猴吉吉嗎？為什么？11、指名分段讀文；12、指名復述短文,全班評議；13、爭論：讀了這篇短文,你知道了什么？三、課堂小結(jié)板書設計 ：語文天地 二小猴吉吉

49、我自己能行！第三單元教學方案丁丁冬冬學識字（一）單元分析 本單元以學識字為主,編排了看圖識字、一首兒歌和一首 古詩；這些教學內(nèi)容讓同學分別學習“ 寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、廠子頭、門字框、戶字頭” 以及帶有這些部首的字詞,從而使同學 感知形聲字的構(gòu)字特點；在識字中海穿插支配了讀古詩、猜字謎 等,以提高同學的識字愛好和識字才能；教學本單元內(nèi)容,要充分 發(fā)揮圖片以及部首的作用,放手讓同學自主讀詞識字,并聯(lián)系詞語 的意思體會部首所表示的意義,總結(jié)借助部首識字的方法,體會形 聲字的特點；教學目標 1. 熟識 27 個生字,會寫 16 個字；2. 體會部首與漢字的關系,提高自主識字的才能；3. 認讀并積存

50、詞語；4 借助圖片、兒歌及部首自主識字；5 明白傳統(tǒng)文化,激發(fā)識字愛好,培育良好的書寫習慣；教學重點 讓同學感知漢字部首表意的特點,培育自主識字的才能,激發(fā)識 字的愛好；教學難點 通過看圖讀詞識字、讀兒歌識字方法,讓同學初步感知漢字部 首表意的特點,同時也對形聲字的特點有初步的感知；教學具預備 相關圖片、字卡、詞卡第 1 課 看 圖 識 字 教學內(nèi)容： 明白中國聞名文明古跡的名稱；教 學 目 標 ： 1 、 認 識 8 個 字 , 會 寫 8 個 字 ；2、積存詞語,借助圖片、部首懂得生字和生詞的意思；教學重點： 嫻熟識記 16 個生字；教學難點： 借助圖片和漢語拼音,培育識字的愛好和獨立識字

51、的能 力；教學預備： 教學掛圖、字卡、詞卡 ；課時支配： 1 課時第一課時 教學內(nèi)容： 明白中國聞名文明古跡的名稱；教學目標： 1、熟識 8 個字,會寫 8 個字；2、積存詞語,借助圖片、部首懂得生字和生詞的意思；教學重點： 嫻熟識記 16 個生字；教學難點： 借助圖片和漢語拼音,培育識字的愛好和獨立識字的能 力 教學預備： 教學掛圖、字卡、詞卡 教學過程：一、溝通材料,激趣導入：1、同學呈現(xiàn)材料：小伴侶們,昨天老師布置了的任務完成了嗎？（查找有關北京旅行 景點或名勝古跡的圖片和名稱）現(xiàn)在就讓我們來呈現(xiàn)呈現(xiàn)你找到的 圖片吧?。ㄍ瑢W上臺呈現(xiàn),并將其貼在事先預備好的小黑板上；）2、老師呈現(xiàn)資料：老

52、師曾經(jīng)去過祖國的首都北京,也拍了一些景點的照片,一起 去看看吧！你們知道這是哪里嗎？同學逐個熟識；二、新授 1、課件出示建筑名稱：天安門人民英雄紀念碑中心電視塔故宮天壇中華世紀壇北海公園長城請小伴侶們認真看看圖,把建筑名稱填在相對應的圖下面,在小 組內(nèi)讀一讀；2、小組共研,自同學字（小組內(nèi)學習認字,自學熟識圖中景點的名稱；）3、集體爭論,互教互學（1）老師引導：哪個小組成員情愿上來說說你們學習的情形？上 來讀一讀你們所熟識的字；（2）老師提問：哪個小組成員輪讀一下這些景點的名稱？（3）老師邀請：請這個小組成員來當小老師,選擇你們寵愛的景 點大聲領讀；（4）老師引導邀請：請一個小組同學上臺,再請

53、一個小組同學選 擇景點名稱來讀,臺上的小組成員請找出來相應景點名稱的位置；（同學互動,相互協(xié)作,打亂次序讀；）4、再來認真觀看一下這些字,漢字都有自己的偏旁,在這些字里 你都熟識哪些呢？（1）同學找出,提土旁、草字頭、心字底 仍有一些我們?nèi)詻]有見過的部首,沒關系,我們可以大膽的猜一 猜,如“ 宮” 的部首是什么？是不是呢？后面我們即將要學到；（2）生字小魔術(shù)；小伴侶們,我們的生字伴侶又給我們出難題了,你們看！（出示 課件）有四生字被拆開了,你能想方法,把他們拼起來,仍原他 們 的 本 來 面 目 嗎 ？ 小 組 內(nèi) 討 論 一 下 ； （ 學 生 觀 察 討 論 ）課件內(nèi)容為：元 纟 己 今

54、心 口（同學溝通爭論結(jié)果：英、紀、念、園）老師提問：小伴侶們可真厲害,這么短的時間就記住了這些字,能不能說說你用了什么好方法??？三、學寫生字：1、重點指導“ 雄” 字；2、生寫字,師指導；四、課堂小結(jié) 板書設計：丁丁冬冬學識字（一）天安門 人民英雄紀念碑 中心電視塔 故宮 天壇 中華世紀壇 北海公園 長城第 2 課 平 房 和 樓 房教學內(nèi)容： 學習兒歌平 教學目標： 能精確識字；房 和 樓 房；能有感情的熟讀兒歌 教學重點： 有感情的朗讀和背誦詩歌；教學難點： 體會人民幸福和美好的生活；教學預備： 圖片、字卡、詞卡；課時支配： 2 課時第一課時教學內(nèi)容： 熟讀兒歌；教學目標： 能精確識字；教

55、學重點： 能有感情的熟讀兒歌；教學難點： 培育同學獨立識字的才能；教學預備： 圖片、字卡、詞卡；教學過程：一、 談話導入 1、小伴侶,你們家住的是平房仍是樓房呢？你寵愛這個家嗎？為什么？2、師板書課題,生齊讀；二、新授 1、自主識字,讀通課文；* 師范讀詩歌；* 生自讀,畫出不熟識的生字；* 用自己寵愛的識字方法解決生字障礙；* 同桌互讀；* 全班溝通：你用什么方法熟識了哪些新的生字寶寶？* 開火車認讀生字；* 小老師帶讀；2、熟讀課文；*指名讀文,全班評判；*小組競賽讀；*齊讀詩歌；*溝通：詩歌當中的平房和樓房分別是什么樣的？老師相機指導同學懂得：繞、庭院、廊下、寬闊、映 3、課堂練習,鞏固

56、識字；*小組競賽給生字選擇正確讀音；繞（r o r o）前（ qi n pi n）闊（ku k ）廳（t ng dng）*指名用以下詞語造句：繞、寬闊、三、課堂小結(jié)板書設計：平 房 和 樓 房繞、庭、闊、廊、寬、敞、簾前、廳、夜其次課時教學內(nèi)容： 懂得兒歌；教學目標： 能有感情的背誦兒歌；教學重點： 正確書寫田字格中的寫字；教學難點： 體會人民幸福和美好的生活；教學預備： 圖片；教學目標 ：教學過程：一、復習導入 1、指名認字卡；2、指名朗讀課文,全班評判；二、新授 1、詩歌中的平房和樓房你寵愛哪一種？為什么？2、齊讀課文；3、你家住著怎樣的房子呢？給大家介紹一下；4、組內(nèi)爭論每位同學家里的房

57、子；5、試著仿照詩歌自己創(chuàng)編一首詩歌；6、指名反饋,老師相機指導；7、評比出優(yōu)秀作品,進行展覽；8、自由背誦詩歌；9、指名背誦,全班評議；10、指導寫字 *師出示寫字 *指名認讀；*你認為哪個生字比較難寫？寫的時候應當留意什么？*師重點強調(diào)難寫字的寫法；夜：上下結(jié)構(gòu),留意不要掉了下面的點；窗：上下結(jié)構(gòu),穴字頭最終一筆是點,下面的囪不要遺忘上面的撇；*同學練習書寫,師巡察指導；三、課堂小結(jié)板書設計：平 房 和 樓 房平房：綠樹、白墻、庭院闊、菊花香 都寵愛 樓房：寬闊、安睡、月光第 3 課“ 宀” “ 穴”、“ 廣” “ 廠”、“ 門” “ 戶” 部識字教學教學內(nèi)容：學習和“ 宀” “ 穴”“

58、廣” “ 廠”“ 門” “ 戶” 部有關的生字；教學目標：熟識部首“ 宀” “ 穴”“ 廣” “ 廠”“ 門” “ 戶” ,體會他們與生字的關系；教學重點： 借助圖片及部首幫忙同學識字,懂得字義；教學難點： 體會部首與漢字的聯(lián)系,及部首表義的特點；教學預備： 相關圖片、字卡、詞卡；課時支配： 4 課時第一課時 教學內(nèi)容： 學習和“ 宀” 和“ 穴” 有關的字詞；教學目標： 認會本課帶有“ 宀” 和“ 穴” 的 字；9 個生字,會寫相關寫教學重點： 能運用“ 看拼音識字” 的方法熟識字詞；教學難點： 初步學習“ 依據(jù)偏旁猜字義” 的方法；教學預備： 相關圖片、字卡、詞卡；教學過程：一、激發(fā)愛好：

59、師：同學們,我國的漢字歷史源遠流長,有很多是照著實物的 樣子畫成圖畫,逐步演化的；你們猜猜它們分別代表的是什么字；呈現(xiàn)“ 日、月、水、火、山、石、田、土” 這幾個字的圖畫,同學 猜字；師小結(jié)：你們可真棒！能又快又準的猜出這些字；下面,我再 讓大家看一幅圖；二、學習“ 寶蓋頭” 的字：1、由圖引出“ 偏旁” ；*出示“ 小草屋” 圖：“ 這是什么？” （房屋）*老師邊說邊演示：古人看到房屋的樣子,就畫了“ 寶蓋頭” （篆書字 體）,最終演化成現(xiàn)在的樣子“ 寶蓋頭” （簡化字）；2、熟識帶有“ 寶蓋頭” 的字、詞；（1）家、教室、宿舍 先讓同學自己讀一讀這三個詞,找出哪些字帶有“ 寶蓋頭” ；再說

60、一說 這些詞的意思；（初步讓同學明白這些詞都表示了跟房屋有關；）（2）故宮、宇宙、來賓 小組進行爭論：哪些字帶有“ 寶蓋頭” ？三、學習“ 穴寶蓋” 的字： 1 、由圖引出“ 偏旁” ；出示“ 山洞圖” ,寫篆書“ 穴” 、簡化字“ 穴” ；明確：“ 穴寶蓋”也與房屋有關； 2 、熟識帶有“ 穴寶蓋” 的字、詞；（1）讓同學觀看兩組詞語中哪些帶有“ 穴寶蓋” ；（2）帶有“ 穴寶蓋” 的字與什么有關；四、自主學習“ 自己學” ： 1 、明確學習要求：（1）讀一讀,熟識這些詞語 ; （2）圈一圈,找出“ 寶蓋頭” （畫圓）“ 穴寶蓋” 的字（畫三角）; （3）說一說,這些詞語“ 為什么用這些偏旁