2022年九年級語文上學期教學計劃

1、第PAGE4頁共NUMPAGES4頁2022年九年級語文上學期教學計劃一、指導思想以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。二、學生基本情況分析初三(13)、(14)班共有學生_人，其中(13)班_人，(14)班_人。從八年級期末檢測及入學考試成績來看，這兩班學生語文成績是_個班中最差的。主要原因是學生底子薄，偏科現(xiàn)象較嚴重，而且兩班不及格的有_人，全班最低分僅13分。從開學初幾天語文

2、課堂上的觀察以及平時談話、調(diào)查了解到：本班大部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣，良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強，其他學生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個學生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍。所以，接手這個班，了解到了以上情況，我越發(fā)覺得肩上擔子之沉重。從整體來看，學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基

3、礎上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，_個班級語文水平存在比較明顯的差距，今后一定要從減少低分層入手。今年，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，又加上教育局的有關(guān)減輕學生負擔的規(guī)定，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在_年中考中取得理想的成績。三、教材分析九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重

4、要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體

5、分析。第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。2022年九年級語文上學期教學計劃（二）一、學情分析九(_)和九(_)兩班共有學生_人。通過兩年半較系統(tǒng)的學習，學生在聽、說、讀、寫四個方面得到了一定程度的提高。大多數(shù)同學有學習的愿望和要求，少部分同學缺乏學習動力，做事拖拉，書寫潦草。(一)優(yōu)勢學生學習過程清晰而有序。學生基本掌握語文聽課、作業(yè)、復習、

6、預習的基本方法。學生大多熱愛閱讀，在廣泛閱讀中有較深入的思考;部分同學鐘情于寫作，并能做到言之有物、言之有情。(二)存在的不足1、部分學生基礎薄弱，在語音、字形、字義存在著不少的問題;2、在閱讀文章時，學生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高;3、文言文知識的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深;4、學生作文在遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高;5、學生書寫方面問題嚴重，態(tài)度不夠端正。二、備考措施及相關(guān)復習安排(一)備考措施1、激發(fā)學習熱情，高效備考復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)學生身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生都能學有所獲，清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。2、合理選擇復習內(nèi)容，突出重點針對中題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解與是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據(jù)不同文