中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、PAGE PAGE 7中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)巴馬縣甲篆鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)黃梅紅摘要：現(xiàn)代教學(xué)論已充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。中學(xué)生作為一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)群體，其學(xué)習(xí)者主體意識(shí)的引導(dǎo)激發(fā)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提高對(duì)新形勢(shì)下的基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教育改革有著十分重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。教師應(yīng)通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情和興趣，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供源源不斷的動(dòng)力，有效地提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)

2、習(xí)興趣的培養(yǎng)“工欲善其事，必先利其器?！币晃环Q(chēng)職的英語(yǔ)教師不僅應(yīng)具備良好的語(yǔ)言理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，還應(yīng)掌握良好的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。興趣是主觀(guān)世界的一種現(xiàn)象，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)，最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)和獲取能力的最佳動(dòng)力。有著濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)，濃厚的興趣可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。古今中外凡是取得巨大成就的人，無(wú)一不是對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強(qiáng)烈的興趣。兩千多年前，中國(guó)著名教育家孔子就提出“知之者不如好之者，好知者

3、不如樂(lè)知者”；蘇聯(lián)著名教育理論家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的起點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心保持和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)愿望和由此萌發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的自尊心和自信心”；美國(guó)現(xiàn)代教育家布盧姆說(shuō)：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，與那些缺乏熱情、興趣的學(xué)生以及那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼無(wú)趣的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松，學(xué)習(xí)效果也更好”；瑞士心理學(xué)家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣”。由此可見(jiàn)，興趣對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是致關(guān)重要的?，F(xiàn)在很多教育工作者都認(rèn)為“興趣是最好的老師”，它是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種能源，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)智慧的一種動(dòng)力。濃厚的興趣會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)

4、生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈而穩(wěn)定的興趣。興趣在英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重要的作用，貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的始終，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，由于學(xué)科的增多，學(xué)習(xí)知識(shí)難度的加深，出現(xiàn)種種不適應(yīng)現(xiàn)象。尤其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，小學(xué)主要以聽(tīng)說(shuō)為主， 內(nèi)容比較淺顯， 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，成績(jī)優(yōu)秀。到了中學(xué)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等齊頭并進(jìn)，在語(yǔ)言交際能力上要求較高，兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣驟減， 逐漸陷入了“厭學(xué)畏學(xué)棄學(xué)” 的困境。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該在培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣上下功夫。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有了濃厚的興趣，才能促進(jìn)他們對(duì)英語(yǔ)中詞、句、語(yǔ)法、段落、篇章的記憶和理解，使他們?cè)诼?tīng)課、閱讀和

5、交流中享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，取得學(xué)習(xí)的成功。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣主要靠教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。一位教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生活?！?古往今來(lái)，凡是教學(xué)上有所建樹(shù)的教師，無(wú)一例外的是：他們的課都讓學(xué)生著迷。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)有了強(qiáng)烈的興趣，就會(huì)迸發(fā)出極大的熱情，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我， 樂(lè)此不疲。英語(yǔ)教師應(yīng)從情感上激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。本文就中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣談幾點(diǎn)體會(huì)。

6、一、加強(qiáng)目的性教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。心理學(xué)研究表明，需要?jiǎng)訖C(jī)目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為動(dòng)力的主要因素。有了需要才能樹(shù)立動(dòng)機(jī)，有了動(dòng)機(jī)才能確立目標(biāo)。一個(gè)人只有清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以此來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)行為時(shí)，這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要地位及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生了解到，英語(yǔ)是世界上運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言之一。全世界70%以上的郵件是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的或用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)地址的。在全世界的廣播節(jié)目中，60%是用英語(yǔ)進(jìn)行的。絕大部分的國(guó)際會(huì)議是用英語(yǔ)作為第一通用語(yǔ)言。世界上絕大部分的科技資料是用英語(yǔ)發(fā)表的。英語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)

7、的正式工作語(yǔ)言之一。英語(yǔ)更是因特網(wǎng)所使用的國(guó)際性語(yǔ)言，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球80%以上的網(wǎng)頁(yè)為英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)。總之，在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，通常以英語(yǔ)作為交往工具。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，迫切需要人們用英語(yǔ)去了解整個(gè)世界，如學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營(yíng)方式，引進(jìn)高科技尖端生產(chǎn)設(shè)備，發(fā)展對(duì)外經(jīng)貿(mào)關(guān)系，開(kāi)展國(guó)際間的政治、軍事和各項(xiàng)文化交流等。二十一世紀(jì)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)為代表的信息時(shí)代，一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬又具備良好外語(yǔ)素質(zhì)的人材，將更有利于自己適應(yīng)社會(huì)的需求和競(jìng)爭(zhēng)。因此，我們必須掌握英語(yǔ)這個(gè)交際工具，以便在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)際事務(wù)中作出更大的貢獻(xiàn)。二、教師應(yīng)以滿(mǎn)腔熱忱的師愛(ài)關(guān)心

8、學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感到有“功”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)有其特殊性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的難度要比其它學(xué)科大一些。影響學(xué)生學(xué)科興趣有諸多因素，有的受家長(zhǎng)影響；有的受同學(xué)影響等等，而教師的情感對(duì)學(xué)生是否對(duì)該門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣起著至關(guān)重要的作用。如果教師對(duì)學(xué)生采取冷漠的態(tài)度，他們就會(huì)自暴自棄，更談不上學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師首先要關(guān)心學(xué)生，在課余時(shí)間經(jīng)常有意識(shí)地與他們聊天，了解他們有哪些具體困難，使他們感到老師是他們的朋友。在交往中，要盡量發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們克服自卑感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生達(dá)到“樂(lè)學(xué)”之境，就必然要使他們有成功感。“求成功”是人類(lèi)共有的天性，即使是一

9、點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，也會(huì)使學(xué)生感到愉快，成為學(xué)生愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式，如盡可能讓學(xué)生上臺(tái)表演英語(yǔ)情景對(duì)話(huà)；讓語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)模仿能力較強(qiáng)的學(xué)生參加學(xué)校舉行的英語(yǔ)朗讀比賽，讓他們發(fā)現(xiàn)自己外語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生更大的興趣等。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們的成績(jī)給予正確的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，會(huì)使他們感受到成功的光榮，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在課堂上經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，可以激發(fā)學(xué)習(xí)成功的動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣可以使原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在英語(yǔ)課上能積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。三、建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到有“情”，不斷促進(jìn)

10、自主學(xué)習(xí)。教學(xué)是一項(xiàng)師生共同參與的雙邊活動(dòng)。教師的一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的效率?！坝H其師，信其道”是教師必須明白的道理。著名作家冰心講過(guò)“我只覺(jué)得師和生應(yīng)當(dāng)是互相尊重相親相愛(ài)的朋友?！苯處熞胱寣W(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科有濃厚的興趣，就應(yīng)建立起平等的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友。教師要善于觀(guān)察學(xué)生、注意情感溝通,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以滿(mǎn)腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)。精神飽滿(mǎn)，表情輕松愉快，目光親切，態(tài)度和藹，語(yǔ)言純正、地道、流利。講課時(shí)教師要面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，不能處處

11、都以長(zhǎng)者的身份去壓學(xué)生，甚至使用諷刺、挖苦的語(yǔ)言。否則，師生之間容易產(chǎn)生心理隔膜，學(xué)生就會(huì)討厭這樣的教師，也會(huì)討厭這個(gè)教師任教的學(xué)科，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)因此而喪失殆盡。教師應(yīng)對(duì)自己的學(xué)生有親切感和信任感，多和學(xué)生在一起談心交流，參加學(xué)生的課外活動(dòng)。在他們遇到困難時(shí)，要滿(mǎn)腔熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服困難，取得成功。因此，平等、合作的師生關(guān)系,有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是多方面的，是在一定條件的影響下發(fā)展的。在發(fā)展過(guò)程中會(huì)有變化，而且影響變化的因素又十分復(fù)雜，所以興趣會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是很自然的現(xiàn)象。最重要的教師要隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反復(fù)，及時(shí)采取有效措施，不斷激發(fā)他們

12、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生從心底里愛(ài)英語(yǔ)，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。四、讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言的美感英語(yǔ)語(yǔ)音歡快有節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)起伏優(yōu)美，詞匯廣博浩瀚，語(yǔ)法和諧有規(guī)律，學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是一種美的享受。教師在學(xué)生學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索并體會(huì)享受到這種美感。例如教學(xué)時(shí)，教師可以先給學(xué)生來(lái)一段英語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)白，學(xué)生往往會(huì)被老師優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言本身的魅力所吸引，從中得到美的享受，進(jìn)而引發(fā)出他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)學(xué)生因?yàn)榇罅康膯卧~需要記憶，太多的語(yǔ)法現(xiàn)象需要消化而產(chǎn)生焦慮情緒時(shí)，教師更要想方設(shè)法讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)之間的和諧美以及語(yǔ)法知識(shí)的規(guī)律美感。讓本是沉重的，死記硬背的單詞、語(yǔ)法記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N

13、對(duì)一門(mén)語(yǔ)言的美的探索，讓負(fù)擔(dān)變?yōu)橄硎?。每個(gè)人都有自己的審美觀(guān)，人人都在自覺(jué)或不自覺(jué)地追求美，這時(shí)學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)成是一種發(fā)現(xiàn)、追求、理解、欣賞、創(chuàng)造美的過(guò)程，而不是一種沉重的負(fù)擔(dān)。五、在開(kāi)始教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)采取形式多樣的新課導(dǎo)入，先入為主，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要想上好一堂英語(yǔ)課，一個(gè)吸引學(xué)生的好開(kāi)頭是非常重要的。成功的課堂導(dǎo)入能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。好的導(dǎo)入方式很多，現(xiàn)舉如下幾例：利用多種圖片導(dǎo)入。充分利用每篇課文的漫畫(huà)、插圖和與課文有關(guān)的具體實(shí)物等，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，從而引出課文的主題。問(wèn)題導(dǎo)入。教師可根據(jù)文章的內(nèi)容，提出有關(guān)切合學(xué)生實(shí)際又能體

14、現(xiàn)課文內(nèi)容的問(wèn)題，使學(xué)生在體驗(yàn)自己的生活中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。學(xué)生上臺(tái)演講。教師可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇與自己生活相關(guān)的演講稿，使學(xué)生自覺(jué)地把演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)鉆研教材的積極性。教師設(shè)置情景，讓學(xué)生展開(kāi)想象。如教師給出課文標(biāo)題，讓學(xué)生們展開(kāi)想象，然后可將自己的想象與課文內(nèi)容相比較。這樣既可提高口語(yǔ)表達(dá)能力，又可提高學(xué)生的想象力。介紹背景。如果課文是某個(gè)故事的簡(jiǎn)寫(xiě)或片斷，那么介紹這個(gè)故事的文化背景，主要內(nèi)容，或者作者生平就能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。開(kāi)展游戲。游戲是英語(yǔ)教學(xué)行之有效的方法之一。不管什么年齡的學(xué)生，做游戲總能吸引他們的注意。教師的思想觀(guān)念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水

15、平等直接關(guān)系著英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。一位好的英語(yǔ)教師，課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的，必須研究教材、研究教法，更重要的是要研究學(xué)生。六、運(yùn)用多種教學(xué)手段，采取多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到有“味”。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，并非母語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)本身就有難度。尤其不利的是缺少英語(yǔ)交際的具體情景。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用各種手段，多種教學(xué)方法在有限的時(shí)間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景。英語(yǔ)教學(xué)方法是多種多樣的，常用的有情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、閱讀法等。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們不能用固定一種教學(xué)方法，而要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)為目的的好的教學(xué)方法?？傮w來(lái)說(shuō)，可以采用聽(tīng)

16、、說(shuō)領(lǐng)先的方法，憑借掛圖、幻燈、手勢(shì)及夸張的表情，讓學(xué)生先聽(tīng)懂新單詞、新句型，盡可能地創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容的情景，讓學(xué)生了解所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在什么場(chǎng)合下使用，然后再創(chuàng)設(shè)多種類(lèi)似的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)。具體而言，教師可以采用以下幾種教學(xué)方法：利用直觀(guān)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。直觀(guān)教學(xué)不僅能給學(xué)生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的求知興趣，同時(shí)還能使事物很快形成正確的概念，以便牢牢記住。在課堂教學(xué)中，利用直觀(guān)的、生動(dòng)的、適合中學(xué)生心理發(fā)展的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，充分利用實(shí)物，特別是充分利用教室里的人和物，組織課堂教學(xué)，更加形象逼真，生動(dòng)活潑，印象深刻，有利于記憶。游戲比賽法

17、。利用游戲比賽法教學(xué)能引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，能讓學(xué)生的潛力最大程度地迸發(fā)出來(lái)，尤其是注意力、想象力、創(chuàng)造力；它還能令學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境活動(dòng)法。教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣?；顒?dòng)要常搞常新，精益求精；活動(dòng)要有魅力，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參加；活動(dòng)要有實(shí)用，不能搞形式主義。實(shí)踐證明，情景教學(xué)法給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。現(xiàn)代教育手段。以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化多媒體教育技術(shù)日新月異，是英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)興趣的有效方法。教師在電腦上制作集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體的軟件，生動(dòng)直觀(guān)，形象逼真，學(xué)生必定興趣盎然，學(xué)習(xí)起來(lái)也就有滋有味了。學(xué)生樂(lè)

18、學(xué)，教學(xué)效果自然會(huì)提高。七、分散教學(xué)難點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)坡度，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在家庭教育、學(xué)校教育等外界環(huán)境的影響下形成的。仔細(xì)地對(duì)那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力因而成績(jī)很差的學(xué)生進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到困難不感興趣成績(jī)差更不感興趣成績(jī)更差等，由此形成了惡性循環(huán)。教師要重視幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難，激發(fā)他們的興趣。英語(yǔ)民族和漢語(yǔ)民族有著不同的文化背景，英、漢文字在音、形上迥然不同；在詞義、詞性上也不能完全對(duì)等；英語(yǔ)的詞序、語(yǔ)序與漢語(yǔ)也有所不同；英語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)是漢語(yǔ)中所沒(méi)有的，這就給中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)帶來(lái)了很大的困難。要讓

19、學(xué)生排除母語(yǔ)的干擾，學(xué)會(huì)地道的英語(yǔ)不是一件容易的事。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都要反復(fù)琢磨學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，做到有的放矢。一方面可以讓學(xué)生多讀、多聽(tīng)、多模仿來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，另一方面可以讓他們把握住英語(yǔ)與漢語(yǔ)的區(qū)別，然后再讓學(xué)生反復(fù)操練，加深理解，掌握英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)法。例如英語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)是學(xué)生最感困難的，教師可以用學(xué)生熟悉的行為動(dòng)詞造一些簡(jiǎn)單易懂的句子，先讓學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)講，然后在不同的情景中使用不同的時(shí)態(tài)的句子，讓學(xué)生理解時(shí)態(tài)的意義，最后再歸納所學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別與聯(lián)系。八、經(jīng)常組織各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽及其他課外實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流氛圍，使學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)有“用”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)

20、習(xí)實(shí)踐中形成發(fā)展起來(lái)的。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)行。英語(yǔ)是一種交際工具，英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用交際工具的能力。只有通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言本身的交際功能，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大多都在課堂上完成，很少有應(yīng)用英語(yǔ)的實(shí)際環(huán)境。如果在教學(xué)中增加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受到英語(yǔ)的用處，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)更有動(dòng)力，更有興趣。英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，經(jīng)常組織他們參加一些課外活動(dòng)，為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一系列智力背景：組織專(zhuān)題講座，開(kāi)展拼寫(xiě)單詞比賽，激發(fā)學(xué)生拼寫(xiě)單詞的興趣。開(kāi)展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。組織閱讀比賽，提高學(xué)生的閱讀能力與興趣。結(jié)合課文內(nèi)容排小品，唱英語(yǔ)歌，增加學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。組建興趣小組，開(kāi)展些英語(yǔ)會(huì)話(huà)、小表演等，有條件的學(xué)?？善刚?qǐng)一些外籍人員參加活動(dòng)，效果會(huì)更好。設(shè)立英語(yǔ)角，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，用英文盡情表達(dá)，體驗(yàn)交際氣氛，從而捉高口語(yǔ)表達(dá)能力及訓(xùn)練聽(tīng)力。通過(guò)多種實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)，感受到學(xué)好英語(yǔ)在社會(huì)生活中確有“用武之地”，學(xué)生不斷地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)發(fā)掘自己的潛力，自然地運(yùn)用于各種活動(dòng)中，那么他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)越來(lái)越濃。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，改變過(guò)去單純傳授語(yǔ)言知