中考語文復(fù)習(xí)小策略

1、中考語文復(fù)習(xí)小策略【摘要】中考，它決定著大多數(shù)學(xué)生今后發(fā)展的方向；而語文復(fù)習(xí)階段是初中學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的最后階段，也是初中學(xué)生參加畢業(yè)和升學(xué)考試的沖刺階段，怎樣上好語文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，這個問題一直困擾著初三語文教師，教師在短時間內(nèi)要提高它的成效，則離不開指導(dǎo)正確的復(fù)習(xí)方法和技巧，因此，考前如何做好復(fù)習(xí)最為關(guān)鍵。關(guān)鍵詞： 中考語文 階段復(fù)習(xí) 技巧與方法 內(nèi)容和形式初三語文復(fù)習(xí)是初中學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的最后階段，也是初中學(xué)生參加畢業(yè)和升學(xué)考試的沖刺階段，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。而在短時間內(nèi)要提高它的成效，則離不開教師指導(dǎo)正確的復(fù)習(xí)方法和技巧，因此，考前如何做好復(fù)習(xí)最為關(guān)鍵。下面就就在語文復(fù)習(xí)課

2、中的感受談?wù)剮c做法： 一、課本知識的復(fù)習(xí)階段：主次分明，提高實效。新授結(jié)束之后，展開第一輪復(fù)習(xí)時，必先要在吃透大綱和考標(biāo)說明的基礎(chǔ)上，制定可行的復(fù)習(xí)計劃，把此階段的復(fù)習(xí)側(cè)重點選好，如：重點古文、重點現(xiàn)代文、重點詩歌等，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。此階段周期大約為七八個星期，時間短、任務(wù)多，復(fù)習(xí)久了學(xué)生又感覺疲勞，為了更大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我主要采用了以下的方法： 1、對教材進行大膽的取舍，復(fù)習(xí)內(nèi)容盡量壓縮到最小化，同時打破逐冊復(fù)習(xí)的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法，確定好重點的冊（九年級上下兩冊、八年級下冊的古文、 八年級上冊和七年級上下兩冊的散文等），然后再分體裁復(fù)習(xí)，如：

3、將三峽、與朱元思書 和小石潭記放置在一堂課中復(fù)習(xí)，將寫山、寫水的句子進行對比分析記憶，歸納作者的思想情感對比掌握等，極大增強了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生的知識掌握更牢固，從后來做閱讀題的效果來看，確實這樣復(fù)習(xí)的成效非常好。 在復(fù)習(xí)重點課文時，進一步明確哪些內(nèi)容是應(yīng)重點了解、哪些內(nèi)容是必須掌握，同時運用什么復(fù)習(xí)方法都有明確的要求，避免學(xué)生語文課堂上不知道做什么，處于盲目復(fù)習(xí)的狀態(tài)，如：在復(fù)習(xí)八年級下冊時，要求學(xué)生重點復(fù)習(xí)藤野先生、與朱元思書、送東陽馬生序、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記，教師精心制作課件，設(shè)計中考題型，讓學(xué)生沖刺過關(guān)，收到了事半功倍的效果。又如:在復(fù)習(xí)鄒忌諷齊王納諫和唐雎不辱使命兩篇古

4、文時，對兩篇課文的文學(xué)常識進行比較記憶，對古文中的重點字詞進行積累記憶，對文章中的故事情節(jié)、人物形象、語言藝術(shù)采取兩兩對照的辦法進行分析、歸納和總結(jié)，然后又制作導(dǎo)學(xué)案，對導(dǎo)學(xué)案中的習(xí)題一一落實，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這種復(fù)習(xí)方法下，掌握知識效果非常好。在復(fù)習(xí)重點課文時將修辭方法、表達方式、寫作手法、人物描寫方法、議論方法、說明方法等一些學(xué)生易混淆的內(nèi)容讓他們分清楚，注意知識的強化和遷移的訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效率提高較快，答題的技巧和語言的表達有了較大的進步。2、對詞語聽寫、背誦與默寫部分的復(fù)習(xí)，則注重嚴抓落實，將班級建設(shè)的學(xué)習(xí)小組充分利用起來，教師安排一個學(xué)習(xí)組長和一個語文組長，背誦由語文組

5、長負責(zé)，默寫和聽寫則由學(xué)習(xí)組長負責(zé)，每天落實情況，同時注意指導(dǎo)課后的小組合作學(xué)習(xí)活動，例如：對一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)要求組長分層次、多布置的方法進行背誦與默寫，以減輕后進生學(xué)習(xí)語文的心理壓力，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)語文學(xué)好語文的信心；在默寫詞語和句子時，對于學(xué)生易錯、易混淆的字詞重點提出來，并在黑板上作出板書，以引起學(xué)生的高度重視，減少學(xué)生中考背誦與默寫的失誤；教師鼓勵學(xué)生獨立完成語文作業(yè)，督促組長及時檢查并訂正作業(yè)答案，及時了解合作學(xué)習(xí)對每個學(xué)生的實際幫助，并及時根據(jù)反饋信息指導(dǎo)各小組有效地開展合作學(xué)習(xí)，使小組的每一個成員都能獲得較好的學(xué)習(xí)成效。二、綜合復(fù)習(xí)階段：點面結(jié)合，不斷深入。 第一輪復(fù)習(xí)

6、結(jié)束之后，展開第二輪復(fù)習(xí)時，先對近幾年的中考語文試卷進行仔細的研究，分析考試題型，對各專題的占分比例分析，然后明確考試考點復(fù)習(xí)，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，幫助學(xué)生掌握好答題技巧和答題方法，此階段周期大約為四五個星期，為了學(xué)生更好的掌握做題的方法和技巧，為了更大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主要采用了以下的方法： 1、加強語言運用能力的培養(yǎng) 綜合幾年來的中考語文試卷，不難看出中考對語言運用的考查范圍涉及很廣，包括語音、漢字、語法修辭、名著導(dǎo)讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語音的考查，一般是結(jié)合語境要求根據(jù)拼音寫漢字，要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，教師多利用早自習(xí)時間要求學(xué)生讀、寫、記，課后注重落實他

7、們對字音字形的掌握情況，在平時作業(yè)中對學(xué)生提出了更高的書寫要求，實在不合格的話，就要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下重做，直到滿意為止。語法和修辭從運用的角度考查，如修改病句、句子的仿寫、續(xù)寫，經(jīng)?？疾榈男揶o格有排比、對偶、比喻、擬人等，還有語言運用的簡明、連貫、得體，在復(fù)習(xí)時，教師精心制作專題復(fù)習(xí)課件，設(shè)計題型由易到難，先讓學(xué)生自主完成，訂正答案時對各種題型的做題方法和技巧進行歸納總結(jié)，并提出每種題型該注意的問題和標(biāo)準(zhǔn)性的詞語，以引起學(xué)生的高度注意和警惕。如：在復(fù)習(xí)病句時，先明確中考病句類型、中考題型，然后再強調(diào)辨析和修改病句時應(yīng)該注意的問題，并制訂“辨析和修改病句”的導(dǎo)學(xué)案，注重知識的循序漸進，使學(xué)生

8、對病句知識有了較為全面的了解，也掌握了做病句題型的做題方法和技巧。對于課外閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)，都采取課件和導(dǎo)學(xué)案的方式進行復(fù)習(xí)，選取有較強的時代氣息和生活色彩，涉及素質(zhì)教育、環(huán)境保護、實事新聞（如：莫言獲諾貝爾獎、十八大的召開、H7N9禽流感、四川雅安蘆山地震）等，用這些內(nèi)容來考查學(xué)生語言運用能力。尤其口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容在湘中考中每冊都有，這就省掉了制作導(dǎo)學(xué)案的時間，在專題復(fù)習(xí)之后，就檢查學(xué)生所做的湘中考，及時檢查學(xué)生作業(yè)，對做題不夠好的學(xué)生進行單個指導(dǎo)，從而提升學(xué)生在做口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題的得分率。2、加強閱讀能力的培養(yǎng)閱讀是語文課程中較為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，新課程中

9、規(guī)定，學(xué)生應(yīng)具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗、有較豐富的積累、形成良好的語感、學(xué)會運用多種閱讀方法?？v觀中考試卷，閱讀文共六篇，大致分為現(xiàn)代文閱讀三篇（課內(nèi)一篇，課外兩篇），文言文閱讀兩篇（課內(nèi)一篇，課外一篇），詩歌一篇，閱讀能力的考查在近幾年的語文中考試題中占有三分之一的的分值（50分左右），因此閱讀的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要了。在閱讀復(fù)習(xí)中先選擇好閱讀材料，如：記敘文、說明文和議論文，還要有文學(xué)作品中的散文和小說、古文名篇等，然后圍繞中考閱讀題的選材特點，選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的文章或者學(xué)生有感受和體驗的文章，針對選文精心設(shè)計問題，在指導(dǎo)做題時注重方法指導(dǎo)和答題的格式。如：在復(fù)習(xí)說明文的閱讀時，

10、先設(shè)計四個考點，明確中考動向，再制定典型例題來歸納做題的方法和技巧，選擇代表性的例文中國石拱橋、大自然的語言和湘中考中的篇章餃子來設(shè)計中考題型，指導(dǎo)學(xué)生精心做題，在指導(dǎo)說明文語言準(zhǔn)確性時，要求學(xué)生按照“判斷分析假設(shè) 結(jié)論”的思路答題，并及時做題加以鞏固，如此訓(xùn)練之下，學(xué)生組合語言能力和答題能力有了較大的提高。3、加強寫作的有效訓(xùn)練，注重寫作能力培養(yǎng)中考作文，是占有分值最高的一道主觀性試題，根據(jù)這些年的中考作文，大致有四種題型：話題作文、命題作文、半命題作文和材料作文，在復(fù)習(xí)時進行針對性訓(xùn)練，先訓(xùn)練四種作文類型，其中以命題作文和半命題作文的訓(xùn)練為主，從審題、選材、謀篇布局、立意、體裁創(chuàng)新、語言特

11、色等方面要求學(xué)生寫作，對學(xué)生的習(xí)作進行面批或?qū)W生互批，以此不斷提高學(xué)生寫作水平；然后又進行快速作文訓(xùn)練，用“開頭入題正文扣題結(jié)尾點題”的寫作方法來訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生進入競技狀態(tài)，限時寫作達到寫作最佳狀態(tài)；還進行了人物描寫作文訓(xùn)練、想象作文訓(xùn)練、故事新編訓(xùn)練、小標(biāo)題體作文訓(xùn)練、書信體作文訓(xùn)練、開頭結(jié)尾訓(xùn)練、打造中考作文亮點的訓(xùn)練、中考滿分作文秘訣的訓(xùn)練等等。教會學(xué)生掌握好的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在作文課堂中不斷思考，在寫作中不斷積累，就一定能在中考中寫出精彩、出色的作文來。三、沖刺復(fù)習(xí)階段：大膽預(yù)測，注重細節(jié)。在兩輪復(fù)習(xí)過后，最后第三輪復(fù)習(xí)中，調(diào)取近三年的中考語文試卷進行綜合分析，大膽預(yù)測，如：

12、2010年課內(nèi)閱讀文有紫藤蘿瀑布和三峽，2011年課內(nèi)閱讀文有故鄉(xiāng)和桃花源記，2012年課內(nèi)閱讀文有最后一課和醉翁亭記，排除這些課內(nèi)閱讀文出現(xiàn)在今年考卷的可能性，為學(xué)生減少復(fù)習(xí)的負擔(dān)；對作文大膽預(yù)測，2010和2011年以命題作文形式出現(xiàn)，2012年以半命題作文形式出現(xiàn)，今年出現(xiàn)半命題作文的可能性就較大了。除了做以上工作的同時，伴隨著沖刺復(fù)習(xí)的到來，一些細節(jié)問題也突顯出來，為了學(xué)生更好的沖刺中考，主要采用了以下的方法：1、做好考前知識的整合工作，強化中考考點。對以往沒出現(xiàn)在中考中的習(xí)題進行考試和練習(xí)，擴大學(xué)生知識面；建議學(xué)生建立班級做題的錯題集，引起學(xué)生的高度重視；也找其他學(xué)校的壓軸題來做一做，加大學(xué)生見識；指導(dǎo)學(xué)生做一做語文歷年來的中考習(xí)題，進行模擬強化復(fù)習(xí)和訓(xùn)練等等。2、做好考前思想工作。臨近中考調(diào)整學(xué)生的心態(tài)尤為重要，根據(jù)以往中考中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題，學(xué)生在中考前總是處于緊張、焦灼的狀態(tài)，老師在考前的心理輔導(dǎo)或適時減壓是非常有必要的，務(wù)求在鞏固和提高的過程中使學(xué)生卸去心理包袱，以積極自信的狀態(tài)迎接中考。 3、做好考前考中的輔導(dǎo)工作。將三輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行考前瀏覽，大體回顧一次，查漏補缺；在練習(xí)和模擬考試中指導(dǎo)學(xué)生做題時養(yǎng)成邊做題邊檢查的習(xí)慣，減少失掉分數(shù)的幾率；指導(dǎo)學(xué)生做中考試卷時保持卷面的整潔度等等。中考語文復(fù)習(xí)最忌急于求成，要注重循序漸進