第三屆全國教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教案評選 《人生禮贊》教學(xué)設(shè)計-

1、第三屆全國教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教案評選 人生禮贊教學(xué)設(shè)計 北師大版六年級語文第十二冊PAGE 8人生禮贊贊教學(xué)設(shè)設(shè)計（北師大版版語文第十十二冊）一、教案背背景：在“生命”這個主題題單元里，學(xué)學(xué)生已累積積了一定有有關(guān)生命的的知識，對對人生有了了一些思考考，這對本本課學(xué)習(xí)起起了很重要要的鋪墊作作用。此外外，六年級級學(xué)生都已已十一、二二歲，還有有一兩個月月就要小學(xué)學(xué)畢業(yè)，邁邁向更高一一級的學(xué)府府，此時此此刻，他們們應(yīng)該對將將要揚(yáng)帆起起航的人生生之路既充充滿美好的的憧憬，又又滿懷對未未知的擔(dān)憂憂與畏懼。這會讓學(xué)學(xué)生更容易易走進(jìn)文本本，與作者者思想碰撞撞中抒發(fā)人人生的感悟悟。二、教材分分析：教學(xué)目標(biāo)標(biāo)

2、：1、能正確確、流利有有感情地朗朗讀詩歌，背背誦詩歌。2、引導(dǎo)學(xué)學(xué)生結(jié)合自自己的生活活經(jīng)驗(yàn)解讀讀詩歌，提提高自己對對人生的認(rèn)認(rèn)識與理解解。3、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生健全、樂觀、積積極向上的的人生態(tài)度度。4、學(xué)會利利用網(wǎng)絡(luò)搜搜索與整理理有用的信信息。教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)： 引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生結(jié)合合自己的生生活經(jīng)驗(yàn)解解讀詩歌，提提高自己對對人生的認(rèn)認(rèn)識與理解解。教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)： 培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生健全全、樂觀、積極向上上的人生態(tài)態(tài)度。三、教學(xué)方方法：1、利用多多媒體手段段，通過圖圖片、視頻頻等讓學(xué)生生直觀地感感受生命的的頑強(qiáng)不屈屈，感受對對生命的尊尊重，對事事業(yè)不懈的的追求，升升華學(xué)生對對文本的理理解；同時時還采用貝貝多芬生生命交響曲曲作

3、為師師生朗誦的的配樂材料料，來渲染染學(xué)生的情情緒，加深深學(xué)生對文文本的體驗(yàn)驗(yàn)。2、本課設(shè)設(shè)計以個性性化閱讀教教學(xué)為基礎(chǔ)礎(chǔ)，以閱讀讀為主線，讓讓學(xué)生賞悟悟語言的美美感，挖掘掘文本的思思想內(nèi)涵，讓讓學(xué)生走進(jìn)進(jìn)文本，走走進(jìn)自己的的內(nèi)心，進(jìn)進(jìn)而抒發(fā)感感悟，在文文本與思想想的碰撞中中個性解讀讀文本，豐豐富自己的的文化積淀淀。四、課時安安排： 1課課時五、教學(xué)流流程與設(shè)計計意圖 一、導(dǎo)入入新課，揭揭題引思。 1、導(dǎo)導(dǎo)入：PPT播播放小草在在惡劣的環(huán)環(huán)境中頑強(qiáng)強(qiáng)生長的系系列圖片。 HYPERLINK /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%E7%C7%

4、BF%C9%FA%B3%A4%B5%C4%D0%A1%B2%DD&in=31830&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=124263746760&ln=1974&fr=&fm=detail&fmq=1331616927009_R_D&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2%23pn0&-1&di124263746760&objURLhttp%3A%2F%2F%2F0A-o8jglz6ZgvdfR017aFw%3D%3D%2F4833206825098733301.jpg&fromURLhttp

5、%3A%2F%2F%2Fzbl1955%2Fblog%2Fstatic%2F12625010420107951049652%2F&W750&H562&T9798&S220&TPjpg%20%20 http:/immage.baiddu.coom/i?ct=550331164800&z=&tn=bbaiduuimaggedettail&wordd=%CDD%E7%C7%BBF%C99%FA%B3%AA4%B55%C4%D0%AA1%B22%DD&in=3318300&cl=2&lmm=-1&st=-1&pnn=0&rrn=1&di=112426637466760&ln=11974&fr=&fm=

6、ddetaiil&fmmq=1333161169277009_R_D&ic=00&s=&se=11&smee=0&ttab=&widtth=&hheighht=&fface=0&iss=&isstypee=2#ppn0&-1&dii124226374467600&objjURLhhttp%3A%22F%2FFimg7763.pph.1226.neet%2FF0A-oo8jgllz6ZggvdfRR017aaFw%33D%3DD%2F448332206822509887333301.jjpg&ffromUURLhtttp%33A%2FF%2F%2Fzbbl19555%2FFblogg%2Fsst

7、atiic%2FF1262250100420110795510499652%2F&WW750&H5622&T97798&SS220&TPjppg 討論：你從從中感受到到什么？（感感受到小草草的頑強(qiáng)不不屈、不畏畏艱險等等等） 小小草的生命命因頑強(qiáng)而而精彩，因因不屈而令令人崇敬。而我們又又該如何面面對自己的的人生呢？這節(jié)課讓讓我們一起起走進(jìn)美國國浪漫主義義詩人朗費(fèi)費(fèi)羅的人人生禮贊去尋找答答案吧！2、揭題：人生禮禮贊，齊齊讀課題，簡簡介作者。 HYPERLINK 作者朗費(fèi)費(fèi)羅簡介：httpp:/baaike.baiddu.coom/viiew/7780066.htmm 作者朗費(fèi)費(fèi)羅簡介：httpp:

8、/bbaikee.baiidu.ccom/vview/780006.httm3、質(zhì)疑課課題：同學(xué)學(xué)們讀了這這個課題，有有什么要問問的嗎？ （學(xué)生自自由質(zhì)疑課課題，老師師隨機(jī)將學(xué)學(xué)生問題主主要?dú)w納為為兩點(diǎn)：11、“禮贊”是什么意意思？2、怎樣的人人生才值得得去“禮贊”？） 4、有哪哪位同學(xué)知知道“禮贊”的意思？（點(diǎn)名讓讓學(xué)生回答答，指導(dǎo)理理解：“禮贊”就是懷著著敬意的贊贊揚(yáng)。并用用PPT出出示詞語的的理解。） 過渡：怎樣樣的人生才才值得我們們懷著敬意意去贊揚(yáng)呢呢？我們該該如何面對對自己的人人生呢？讓讓我們一起起走進(jìn)課文文去感悟吧吧！設(shè)計意圖圖學(xué)生已已有了前一一課野草草的學(xué)習(xí)習(xí)作為鋪墊墊，對小草草

9、在逆境中中成長，頑頑強(qiáng)不屈的的精神有了了一定的體體會，由此此引入學(xué)生生對生命、對人生的的思考，是是直奔課文文的主旨，讓讓學(xué)生的情情感更快地地進(jìn)入到思思考的狀態(tài)態(tài)，有利于于接下來的的學(xué)習(xí)。二、誦讀詩詩歌，初悟悟人生。1、老師配配樂范讀：三分文章章七分讀，不不知道老師師的朗讀能能不能將同同學(xué)帶進(jìn)課課文，與作作者共鳴？聽老師朗朗讀詩歌，然然后談?wù)勀隳愕母惺?，好好嗎？（PPPT出示示全詩內(nèi)容容，老師選選貝多芬命運(yùn)交響響曲作為為朗誦配樂樂激情朗讀讀）命運(yùn)交響響曲： HYPERLINK /m?word=%C3%FC%D4%CB%BD%BB%CF%EC%C7%FA+%B1%B4%B6%E0%B7%D2&lm

10、=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn= http:/m?woord=%C3%FFC%D44%CB%BD%BBB%CFF%EC%C7%FFA+%BB1%B44%B6%E0%BB7%D22&lm=-1&ff=ms&tn=bbaiduump3&ctlff=&rnn=2、學(xué)生談?wù)劼牶蟾??？梢允菍φn文內(nèi)容容的初步了了解，可以以提出自己己的疑惑，也也可以是對對老師朗讀讀的點(diǎn)評。3、自由讀讀：聽老師師朗讀一次次課文，同同學(xué)們就能能談這么多多見解，讓讓同學(xué)們自自己讀幾遍遍那更不得得了了。下下面請同學(xué)學(xué)們自己有有感情地誦誦讀詩歌，注注意將自

11、己己的感情融融入到朗讀讀中，讀出出自己真實(shí)實(shí)的情感體體驗(yàn)來，等等會兒請最最棒的來讀讀讀。（PPT輕輕聲播放貝貝多芬的生命交響響曲，讓讓學(xué)生配樂樂自由朗讀讀，老師下下到學(xué)生中中間指導(dǎo)，注注意學(xué)生對對個別字讀讀音的指導(dǎo)導(dǎo)及感情、聲調(diào)、重重音等的指指導(dǎo)。）4、點(diǎn)名讀讀：全詩共共有五個小小節(jié)，選讀讀你最喜歡歡的小節(jié)與與大家分享享，好嗎？（點(diǎn)名學(xué)生生分別讀五五個小節(jié)，老老師適時指指導(dǎo)。）設(shè)計意圖圖在這部分教教學(xué)中，選選用貝多芬芬的生命命交響曲作為朗誦誦的配樂材材料，是因因?yàn)椴粩嗥鹌鸱?，跳躍躍的音符能能讓人仿佛佛看見貝多多芬那如波波濤般不斷斷起伏、大大起大落的的生命歷程程，跟詩歌歌的主旨相相符，能更更好地

12、渲染染學(xué)生的情情緒，加深深學(xué)生對文文本的情感感體驗(yàn)。三、個性解解讀，品悟悟人生。聽了同學(xué)們們的朗讀，老老師心潮澎澎湃，充滿滿了前行的的斗志，這這就是朗誦誦的感染力力，更是作作者語言文文字的魅力力。老師隨機(jī)導(dǎo)導(dǎo)讀第一節(jié)節(jié)：在世界界這個（ ），在在人生這個個（ ），我我們不能做做（ ），我我們要在（ ）。指導(dǎo)品讀第第一節(jié)。在在這一節(jié)詩詩中，作者者禮贊了怎怎樣的人生生？*學(xué)生匯報報，老師板板書：闖將將*媒體出示示“我們不能能做任命運(yùn)運(yùn)驅(qū)使的牛牛羊，我們們要在戰(zhàn)斗斗中當(dāng)一名名闖將?！?集體朗讀讀這句話。*個性解讀讀：根據(jù)你你的生活經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，說說說對這句話話的理解。（指導(dǎo)學(xué)生生根據(jù)現(xiàn)有有的生活經(jīng)經(jīng)驗(yàn)理解，

13、如如“闖將”就是做一一個不怕困困難，迎難難而上的人人，就是生生活中的強(qiáng)強(qiáng)者。我們們不能被因因難絆住前前行的腳步步，要勇敢敢地面對困困難，克服服困難等等等。）在這一節(jié)詩詩中，詩人人向我們發(fā)發(fā)出了號召召，要我們們做生活的的強(qiáng)者，做做一名闖將將，還有哪哪一節(jié)詩作作者同樣向向我們發(fā)起起號召？（第第五節(jié)）老師隨機(jī)導(dǎo)導(dǎo)讀第五節(jié)節(jié)。*作者向我我們發(fā)起了了什么號召召？結(jié)合匯匯報師板書書：“沉著穩(wěn)重重”“不斷追追求”“有所作作為”“情懷理理想與期望望”*個性解讀讀：你如何何理解詩中中的“風(fēng)浪”？你生活中中有什么風(fēng)風(fēng)浪？你是是如果面對對生活中的的風(fēng)浪的？*激情朗讀讀第一和第第五節(jié)：作作者用激情情昂揚(yáng)的筆筆調(diào)向我們

14、們發(fā)起的人人生起航的的號召，我我們也要在在生活中做做一名闖將將，讓我們們一起抒發(fā)發(fā)我們的決決心吧！過去讓人深深深懷戀，未未來讓人無無限神往，我我們能沉湎湎在對過去去的懷戀與與未來的神神往中嗎？（導(dǎo)入第第二節(jié)的學(xué)學(xué)習(xí)）*點(diǎn)名朗讀讀第二節(jié)。*學(xué)生匯報報，老師板板書：“直面現(xiàn)實(shí)實(shí)”“乘風(fēng)破破浪”人生就是一一次航行，在在乘風(fēng)破浪浪之中，有有多少人奏奏響生命的的華章！下下面請同學(xué)學(xué)欣賞一個個片段。*播放張海海迪刻苦學(xué)學(xué)習(xí)的視頻頻片段： HYPERLINK /GB/150716/156856/158298/14973619.html http:/GGB/15507166/1566856/15582988/

15、1499736119.httml*從這個片片段中你感感悟到什么么？（人生生的歷程就就是奮斗的的歷程；直直面現(xiàn)實(shí)，不不畏懼困難難讓她的殘殘缺的生命命綻放出燦燦爛的光彩彩等等，此此處要充分分尊重學(xué)生生的個體體體驗(yàn)，讓學(xué)學(xué)生根據(jù)自自己和認(rèn)識識水平暢所所欲言，不不必拘泥于于一個答案案。）8、張海迪迪姐姐的事事跡向我們們昭示，只只要我們在在生活中當(dāng)當(dāng)一名闖將將，同樣也也可以奏響響生命的華華章。下面面請同學(xué)們們默讀第三三、四節(jié)詩詩，并在有有感悟的句句子或詞語語邊寫上你你個人的體體會。*學(xué)生默讀讀，并對三三、四節(jié)詩詩進(jìn)行個性性化解讀（加加旁注）。*學(xué)生匯報報。結(jié)合張張海迪的片片段，重點(diǎn)點(diǎn)幫助學(xué)生生梳理以下下

16、詞語和問問題：“高尚”“擱淺”“如何才才能讓自己己的足跡遺遺留在時間間的沙灘上上？”討論：如何何才能讓自自己的足跡跡遺留在時時間的沙灘灘上？讓學(xué)學(xué)生將這個個問題與課課前提的“怎樣的人人生才值得得懷著敬意意去贊揚(yáng)？”“我們應(yīng)應(yīng)該怎樣面面對自己的的人生？”兩個問題題結(jié)合起來來，充分發(fā)發(fā)表自己的的看法。設(shè)計意圖圖結(jié)合文文本用PPPT出示重重要問題及及詩歌的重重要句子，目目的是加深深學(xué)生對課課文重點(diǎn)的的體會，播放張海海迪刻苦學(xué)學(xué)習(xí)的片段段讓學(xué)生體體會張海迪迪那種面對對困難、挫挫折，鼓起起勇氣生活活的精神和和感受她對對生活的熱愛愛，對生命命的熱愛，觸動學(xué)生生心靈深處處對人生的的感悟，進(jìn)進(jìn)而升華對對文本的

17、理理解?；貧w主旨，領(lǐng)領(lǐng)悟人生。在生活中有有多少人奏奏響了生命命的華章，在在曲折的人人生旅程中中譜寫了一一支人生的的贊歌！活活出了生命命的精彩！播放“感動中國國十大人物物”孟佩杰視視頻片段。 HYPERLINK /society/20120208/113749.shtml http:/ssocieety/2201200208/1137749.sshtmll總結(jié)全文：生命之舟舟在乘風(fēng)破破浪之中前前行，讓我我們高唱人人生的贊歌歌，一路前前行一路歌歌。在人生生的航行中中（導(dǎo)讀板板書）當(dāng)一一名沉著穩(wěn)穩(wěn)重的闖將將，當(dāng)一名名不斷追求求的闖將，當(dāng)當(dāng)一名有所所作為的闖闖將！當(dāng)一一個滿懷理理想與期望望的闖將！當(dāng)一

18、名乘乘風(fēng)破浪的的闖將！當(dāng)一名斗斗志昂揚(yáng)的的闖將！讓我們一起起號召，一一起共勉：（多媒體體出示一、五小節(jié)詩詩，配樂貝貝多芬生生命交響曲曲，學(xué)生生激情朗讀讀）。設(shè)計意圖圖 播放了孟佩杰杰視頻片段段，目的是是引導(dǎo)學(xué)生生回歸課文文的主旨，昭昭示學(xué)生在在人生中只只有做一名名乘風(fēng)破浪浪、斗志昂昂揚(yáng)的闖將將，才能有有輝煌的人人生。截取取貝多芬生命交響響曲激情情演奏部分分作為配樂樂朗誦資料料，渲染氣氣氛，抒發(fā)發(fā)積極向上上的生命追追求，讓學(xué)學(xué)生們從個個性化的解解讀中回歸歸到文本中中去，再一一次激發(fā)學(xué)學(xué)生的情緒緒體驗(yàn)，與與作者共鳴鳴。作業(yè)。選背喜歡的的詩節(jié)。課外延伸：學(xué)習(xí)完人生禮贊贊后，同同學(xué)們一定定心潮澎湃湃，并對生生命有了自自己的感悟悟，下面請請同學(xué)們利利用網(wǎng)絡(luò)任任選一個內(nèi)內(nèi)容來搜索索相關(guān)資料料，然后與與大家交流流。搜索與收集集與生命有有關(guān)的名言言名句。搜索與收集集在挫折中中成才的名名人故事。搜索與收集集生命力頑頑強(qiáng)的植物物。設(shè)計意圖圖 課外外延伸這道道題目的是是培養(yǎng)學(xué)生生資料搜索索與整理能能力，拓展展學(xué)生的知知識面。在在信息化社社會，搜索索與整理信