8 爺爺?shù)暮J教案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 8 爺爺?shù)暮J教案8爺爺?shù)奶J笛知識(shí)與技能：1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)自然環(huán)境的有關(guān)句子。3理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的方法體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。4了解文章敘述順序，了解環(huán)境描寫(xiě)，人物心理描寫(xiě)在表達(dá)上的作用。過(guò)程與方法：1以蘆笛為主線，展開(kāi)教學(xué)。2以讀為主，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的方法體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，接受實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)和人物心理的句子。難點(diǎn)：聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！碧N(yùn)涵的道理。2課時(shí)第一

2、課時(shí)1整體感知課文內(nèi)容，把握文章主要內(nèi)容，理清文章層次。2講讀課文第一段，感受第一段中描繪的美景，體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小屋的向往。課件一、激情導(dǎo)入，整體感知。1.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蘆笛嗎？出示課件（此處為課件2）：放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普普通通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美妙呢，想聽(tīng)嗎？課件播放。2.有一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子非常喜歡他爺爺做的蘆笛，聽(tīng)爺爺吹蘆笛的時(shí)發(fā)出的美妙聲音。因?yàn)檫@蘆笛還發(fā)生過(guò)一個(gè)有趣的故事呢！這是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷，它給這個(gè)孩子帶來(lái)什么收獲，請(qǐng)大家一起爺爺?shù)奶J笛，走進(jìn)故事中尋找答案吧！3.板書(shū)課題并齊讀課題。（板書(shū)：爺爺?shù)奶J笛）二、自讀課文，整體感知。1.生自讀課文，出示自

3、讀要求（此處為課件3）（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語(yǔ)，在不懂的地方做記號(hào)。（2）邊讀邊想：課文講述了一個(gè)怎樣的故事，講這個(gè)故事的目的是什么？你是怎么體會(huì)到的？2.檢查自讀效果。（1）出示生字（此處為課件4）。zhyngwiwnlngfjihndinxijiol閘螢葦婉蘢拂頰撼顛挾澆漉易讀錯(cuò)的字音：閘：翹舌音，不要讀成平舌音，也不要讀成“ji”（此處為課件5）螢：后鼻韻母撼：不要讀成“感”挾：不要讀成“ji”易混淆的字形：螢-瑩-熒婉-碗-惋蘢-籠拂-佛撼-憾（此處為課件6）澆-燒-饒漉-轆（）理解下列詞語(yǔ)的含義。（此處為課件7、課件8）翱翔：在空中回旋地飛翔。婉轉(zhuǎn)：

4、聲音高低起伏很動(dòng)聽(tīng)。溫潤(rùn)：溫暖濕潤(rùn)。驅(qū)趕：趕走。悠揚(yáng)：聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。裹挾：（風(fēng)、流水等）把別的東西卷入，使隨著移動(dòng)。無(wú)影無(wú)蹤：一點(diǎn)影子和蹤跡也沒(méi)有。形容完全消失或看不見(jiàn)蹤跡。3.再讀課文，理清脈絡(luò)。（1）默讀課文，想想這悠揚(yáng)的笛聲在文中一共出現(xiàn)了幾次？邊在文中。畫(huà)出有關(guān)的句子。（3次）（2）以蘆笛為線索給課文分段并歸納段意。（此處為課件9、課件10）第一段（1）：寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的美好回憶。第二段（2-6）：寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到了爺爺?shù)男￠l屋你，并拉著爺爺做了一支蘆笛。第三段（7-13）：寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn)，懂得了爺爺說(shuō)的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。三、品讀課文，學(xué)習(xí)第一次蘆笛聲。1.師過(guò)

5、度提問(wèn)：悠揚(yáng)的蘆笛聲是在哪一段提到的？（第一段）2.指名讀第一段：其他同學(xué)思考：第一次蘆笛聲是強(qiáng)強(qiáng)親耳聽(tīng)到的嗎？你從哪知道的？（不是，是想象的）（在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方；）3.你覺(jué)得好玩在哪里？誰(shuí)來(lái)讀一讀。碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。（此處為課件11）（1）指導(dǎo)朗讀：碧海藍(lán)天，海鷗翱翔，星星閃爍，多么富有詩(shī)意的景致??！你能體會(huì)后，再來(lái)讀一下嗎？（板書(shū)：美麗）（2）自己練習(xí)讀，齊讀。（3）引讀：更有趣的是4.在美麗的大海邊,一大片一大片的蘆葦叢里,和最疼愛(ài)自己的爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，這樣的生活多么令

6、人（羨慕、渴望、盼望著去看一看、玩一玩）強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺?shù)男￠l屋充滿了（向往）。（板書(shū):向往）（如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你會(huì)怎么想？）5.指導(dǎo)朗讀第一段：你能讀出自己的體會(huì)嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段話。（指名讀）一、比一比組詞。閘（閘門）睬（理睬）婉（婉轉(zhuǎn)）碗（飯碗）宛（宛如）間（中間）踩（踩踏）腕（手腕）惋（惋惜）蜿（蜿蜒）顛（顛倒）嘩（嘩嘩）朧（朦朧）籠（籠子）粘（粘貼）巔（巔峰）樺（白樺）眬（蒙眬）攏（收攏）沾（沾濕）二、在括號(hào)里填上合適的詞。（顛簸）的小船（悠揚(yáng)）的笛聲（狂吼）的海風(fēng)（碧藍(lán)）的海水清脆的（笛音）濃濃的（海水）柔嫩的（臉頰）奇特的（聲響）三、選詞填空。柔和柔軟1.這塊皮毛摸上去十分（柔軟），

7、價(jià)錢一定很昂貴。2.這盞燈管線（柔和），在這樣的燈管下看書(shū)，不會(huì)傷害眼睛。溫潤(rùn)溫馨3.秋天悠然來(lái)臨，燕子輕巧飛于藍(lán)天，葉子靜謐地躺在泥土上面，樹(shù)旁邊的泉水（溫潤(rùn)）地流淌，小女孩正貪戀地享受大自然。4.春天既美麗又可愛(ài)，既（溫馨）又多彩。第二課時(shí)：1理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的方法體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。2理解課文最后一句話的含義，明白經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，接受實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用，體會(huì)爺爺良苦用心的愛(ài)。3了解環(huán)境描寫(xiě)，人物心理描寫(xiě)在表達(dá)上的作用。課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1談話導(dǎo)入，并指名背誦第一段。2談話：這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看第二次，第三次蘆笛聲給小主人公強(qiáng)強(qiáng)帶來(lái)了

8、怎樣的不同的感受呢？二、研讀課文，深入思考。（一）第二次蘆笛聲1過(guò)渡：讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)文中提到的第二次蘆笛聲。轉(zhuǎn)眼就到了葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)終于來(lái)到了盼望已久的爺爺?shù)男￠l屋，看，展現(xiàn)在他眼前的是一幅怎樣的情景呢？2學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)有關(guān)句子。3集交流。（1）（此處為課件13）出示“五月間的海水變得柔和溫潤(rùn)。拂過(guò)強(qiáng)強(qiáng)柔嫩的臉頰?！敝该首x。此時(shí)的大海是一番怎樣的景象？通過(guò)想象感受一下情景。（板書(shū)：柔和溫潤(rùn))你感受到了嗎？指名說(shuō)：海水（）海面（）海風(fēng)（）此時(shí)此刻，你好想說(shuō)什么？（好美呀，好舒服呀）（2）我想強(qiáng)強(qiáng)一定和大家發(fā)出了同樣的感嘆。該做更有趣的事了。齊讀4-6小節(jié)。聽(tīng)到了清脆的蘆笛聲。真的跟爺

9、爺一起做蘆笛、吹蘆笛，強(qiáng)強(qiáng)心里別提多高興了?。ò鍟?shū)：高興）白天，小閘屋周圍美麗的景色以及“清脆”的蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的（快樂(lè)）（二）第三次蘆笛聲師述：快樂(lè)的時(shí)光總是讓人感覺(jué)短暫，剛才還和爺爺一起吹蘆笛、看海鳥(niǎo)，轉(zhuǎn)眼夜晚已經(jīng)來(lái)臨了，爺爺說(shuō)：“你先睡怕不怕？”強(qiáng)強(qiáng)是怎么說(shuō)的？（“放心吧，爺爺，我不怕?！保?.我們可不能光聽(tīng)他說(shuō)的，要眼見(jiàn)為實(shí)，瞧瞧晚上發(fā)生什么了？（1）（此處為課件14）出示句子：大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險(xiǎn)。指名朗讀。此時(shí)的大海變得怎樣了？你見(jiàn)過(guò)狂怒的大海嗎？(板書(shū)：狂怒)強(qiáng)強(qiáng)是躲在被窩里聽(tīng)大海的聲音，我們也來(lái)閉上眼睛體會(huì)一下，聽(tīng)聽(tīng)狂怒的大海。（此處

10、為課件15）（放音頻）你覺(jué)得夜晚的大海（大海變得可怕了）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)再來(lái)讀這一段，把剛才體會(huì)到的讀出來(lái)。（體會(huì)大海的兇猛、可怕。）齊讀。還有哪些話也寫(xiě)出了大海的兇猛與可怕呢？交流：“又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎?！薄皣W嘩”海水一浪接著一浪，永不疲倦。“呼的一聲，一陣大風(fēng)把門吹開(kāi)了，大風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的海水把他身上澆得濕漉漉的?！?.若你一人處在這樣的環(huán)境中，你會(huì)怎樣？（板書(shū)：恐懼）強(qiáng)強(qiáng)與你一樣，此時(shí)的他可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（驚恐萬(wàn)丈，忐忑不安）？找出有關(guān)語(yǔ)句交流。強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊：“爺爺！爺爺！”強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢出。強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái)，他想：“爺爺呢？爺爺在

11、哪兒？”應(yīng)該去把爺爺找回來(lái)。他哆嗦著下了床強(qiáng)強(qiáng)趕緊縮回腳，又鉆進(jìn)被窩。（1）指名讀這四句話，通過(guò)這些表現(xiàn)，我們感到強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)時(shí)（害怕極了、恐懼）（2）除了夜晚狂怒的大海讓強(qiáng)強(qiáng)感到了巨大的恐懼以外，還有其它原因嗎？（獨(dú)自一人在家、年齡很小、擔(dān)心爺爺）（此處為課件16）放動(dòng)畫(huà)，加深體會(huì)。（3）指導(dǎo)感情朗讀。齊讀7103.強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過(guò)這樣的漫漫長(zhǎng)夜，緊張、害怕、孤獨(dú)陪伴著他。不知過(guò)了多久，在朦朧中，他仿佛聽(tīng)到了一種奇特的聲音。那是什么聲音？（“啊，爺爺?shù)奶J笛！”）指導(dǎo)讀。從中你體會(huì)到了什么？（強(qiáng)強(qiáng)的興奮，高興）4.此時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)變得怎樣了？是什么使他勇敢起來(lái)了？（蘆笛聲、爺爺、爺爺?shù)恼Z(yǔ)言）（板書(shū)：勇敢）（1

12、）出示第13自然段：“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得無(wú)影無(wú)蹤。”此時(shí)此刻這蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來(lái)了什么？風(fēng)濤中這悠揚(yáng)的笛聲，那是爺爺在對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)（2）在這狂風(fēng)怒吼的黑夜里，爺爺在干什么呢？（3）此時(shí)此刻，他又想起來(lái)什么呢？（此處為課件17）出示句子：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。這是爺爺在告訴他什么呢？你怎么來(lái)理解的，你能否用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，或者也可以借用以前學(xué)過(guò)的名言句子來(lái)說(shuō)。5.總結(jié)：課文中出現(xiàn)了三次不同的笛聲，先寫(xiě)了強(qiáng)強(qiáng)想象中的大海和笛聲；然后寫(xiě)了風(fēng)和日麗的日子里，大海和笛聲給強(qiáng)強(qiáng)的感受；最后寫(xiě)了漫漫黑夜里，風(fēng)濤里的笛聲。這些笛聲對(duì)強(qiáng)強(qiáng)和我們來(lái)說(shuō)，帶來(lái)了什么？給予什么？懂得了什么？把你讀懂了的

13、，感悟到的寫(xiě)下來(lái)。（此處為課件18）爺爺?shù)牡崖暼?、總結(jié)全文，提升認(rèn)識(shí)。1.小結(jié)：是的，就像一首歌中唱的那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。這首歌的名字叫真心英雄，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)完這篇課文后，一定會(huì)對(duì)這首歌有更深的領(lǐng)悟。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。（此處為課件19）歌曲真心英雄把握生命里的每一分鐘全力以赴我們心中的夢(mèng)不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹沒(méi)有人能隨隨便便成功把握生命里每一次感動(dòng)和心愛(ài)的朋友熱情相擁讓真心的話和開(kāi)心的淚在你我的心里流動(dòng)2.課外延伸。（此處為課件20）（1）搜集與課文中心有關(guān)的名言警句。（2）摘抄你喜歡的文中描寫(xiě)自然環(huán)境和人物心理的句子，讀一讀

14、，背被一背。一、用“”標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。顛簸（bb）裹挾（xiji）夾(jiji)雜二、根據(jù)原文內(nèi)容填空。本文記敘了強(qiáng)強(qiáng)在海邊的小閘屋里獨(dú)自過(guò)夜，歷經(jīng)恐懼，最后在爺爺?shù)奶J笛聲中變得勇敢起來(lái)的故事，告訴我們只有經(jīng)歷風(fēng)雨的磨礪，接受生活的挑戰(zhàn)，才能學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，健康成長(zhǎng)。三、閱讀片段，完成練習(xí)。大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險(xiǎn)。 強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊著 ：“爺爺！爺爺！”可是聽(tīng)不到任何回答。又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。“嘩嘩

15、”海水一浪接一浪，永不疲倦。強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái) ，他想：“爺爺呢？ 爺爺在哪兒？” 應(yīng)該去把爺爺找回來(lái)。 他哆嗦著下了床，剛要開(kāi)門，“呼”的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開(kāi)了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸手不見(jiàn)五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩。強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過(guò)這樣的漫漫長(zhǎng)夜。不知過(guò)了多久，蒙眬中，他仿佛聽(tīng)到，在逐漸平息下來(lái)的風(fēng)濤聲里夾雜一種奇特的聲響。啊，爺爺?shù)奶J笛！“爺爺！爺爺！”強(qiáng)強(qiáng)驚奇地、情不自禁地大喊起來(lái)。悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)候，他覺(jué)得自己變得勇敢起來(lái)。強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平時(shí)愛(ài)說(shuō)的一句話：“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！?1.結(jié)合加點(diǎn)的詞語(yǔ)體會(huì)人物思想感情。 強(qiáng)強(qiáng)情

16、不自禁地大喊起來(lái)。加點(diǎn)的詞表達(dá)了強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)到爺爺?shù)牡崖暫笠种撇蛔∽约旱哪欠蒹@喜、激動(dòng)之情。2.用“”劃出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子。你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的夜晚？用一個(gè)詞或一句話概括。并說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用。用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托強(qiáng)強(qiáng)害怕恐懼的心理，師他的言行舉止變化顯得真實(shí)可信，又反襯強(qiáng)強(qiáng)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。狂風(fēng)大作的夜晚烘托了人物害怕的心理，使我們身臨其境，感同身受。3.給三個(gè)畫(huà)波浪線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)強(qiáng)強(qiáng)的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？。 強(qiáng)強(qiáng)由最初的緊張、焦急、恐懼、不安、企盼、變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)闋敔數(shù)奶J笛讓強(qiáng)強(qiáng)想到了爺爺說(shuō)過(guò)的一句話，這句話給了他無(wú)限的力量和勇氣。4.將空白處補(bǔ)充完整，并說(shuō)

17、說(shuō)這句話是什么意思？它表達(dá)了爺爺怎樣的思想感情？ 這句話的意思是：一個(gè)人只有經(jīng)歷風(fēng)雨多見(jiàn)世面，接受鍛煉，才能健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)了爺爺對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的關(guān)愛(ài)和期盼。8爺爺?shù)奶J笛大海心情悠揚(yáng)美麗向往清脆柔和溫潤(rùn)快樂(lè)奇特狂怒恐懼勇敢海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。爺爺?shù)奶J笛是一篇行文優(yōu)美、飽含哲理的短篇小說(shuō)。主要講了強(qiáng)強(qiáng)到海邊爺爺?shù)男￠l屋里，在狂風(fēng)巨浪之夜，獨(dú)自一人歷經(jīng)恐懼，最后在爺爺?shù)牡崖曋凶兊糜赂移饋?lái)的事。因?yàn)檎n文在寫(xiě)作上很有特色：一是線索分明，以“蘆笛”貫穿全文；二是注意通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)反襯人物的心理變化；三是人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)生動(dòng)形象，富有感染力。教學(xué)本課我是圍繞第二個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文

18、第三部分，以思考題“默讀課文8-10自然段，用自己喜歡的符號(hào)分別畫(huà)出描寫(xiě)當(dāng)晚環(huán)境的句子和描寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)心理活動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處，這兩者之間的關(guān)系是什么？”貫穿整個(gè)部分，然后組織學(xué)生交流，在老師的幫助下，完成了這一連串的問(wèn)題。由于此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)到位，為下文做了鋪墊，在理解爺爺說(shuō)的“海邊的孩子不沾的海水是長(zhǎng)不大的”這個(gè)句子的含義時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞“海水”“結(jié)實(shí)”來(lái)理解句子的含義，學(xué)生們?cè)谡労x時(shí)感受頗多，場(chǎng)面熱鬧，發(fā)言踴躍，句句精彩，成了本課教學(xué)中亮麗的一面，很是感動(dòng)。教學(xué)資源創(chuàng)新教案爺爺?shù)奶J笛說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）教材分析爺爺?shù)奶J笛是一篇行文優(yōu)美，飽含哲理的短篇小說(shuō)。主要寫(xiě)了少年強(qiáng)強(qiáng)到海邊爺

19、爺?shù)男￠l屋里，在狂風(fēng)巨浪之夜，獨(dú)自一人歷經(jīng)恐懼，最后在爺爺?shù)牡崖曋凶兊糜赂移饋?lái)的故事。從而給人以這樣的啟示：要想讓孩子健康成長(zhǎng)，就得讓他們經(jīng)歷風(fēng)雨，見(jiàn)世面，在實(shí)際的鍛煉與挑戰(zhàn)中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編寫(xiě)意圖，新課程的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度考慮，確定了第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物心理的相互作用，感受大海的溫柔與狂怒，了解強(qiáng)強(qiáng)的內(nèi)心，從而理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！钡囊馑肌?.能夠憑借課文語(yǔ)言材料，明白經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，接受實(shí)際鍛煉對(duì)自己健康成長(zhǎng)的重要作用

20、。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)和人物心理的句子。2.聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！碧N(yùn)涵的道理。二、說(shuō)教法、學(xué)法1.簡(jiǎn)約的情境創(chuàng)設(shè)融化情感現(xiàn)代化的教學(xué)手段力求簡(jiǎn)潔、清新，利用圖畫(huà)、音樂(lè)來(lái)再現(xiàn)、渲染環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境，融化情感。2.個(gè)性化的朗讀品味人性本文爺爺這一角色在文中至關(guān)重要，強(qiáng)強(qiáng)呼喊“爺爺！爺爺！”這句話在不同的語(yǔ)言環(huán)境里出現(xiàn)了兩次，因而引導(dǎo)學(xué)生喊出自己的理解、感受，可以以喊激情，以喊促悟，以情助喊，情景交融。3.豐富的想象發(fā)展認(rèn)知語(yǔ)文( http: / / .t_blanko歡迎登陸 )課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文( http: / / .t_blanko歡迎登陸

21、)課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)也往往是多元的?！闭n題爺爺?shù)奶J笛是文眼，又是全文的主線索。為此，我緊扣課題，圍繞“爺爺?shù)牡崖暯o強(qiáng)強(qiáng)帶來(lái)了什么”展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，馳騁想象的空間，寫(xiě)下所思所想，引導(dǎo)學(xué)生從吸收到傾吐，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作，切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)知。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程如何讓學(xué)生自然而然、水到渠成而且比較到位地理解文章的深遠(yuǎn)意蘊(yùn)與獨(dú)特構(gòu)思呢？我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：（一）激情導(dǎo)入教師抒情式的朗誦：有一種聲音是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味，有一種聲音是那樣美妙動(dòng)聽(tīng)，充滿了生活氣息，有一種聲音是那樣清脆奇特，緩緩的流淌過(guò)強(qiáng)強(qiáng)幼小的

22、心房，讓人難以忘懷，這種聲音表現(xiàn)著爺爺對(duì)大海的無(wú)限深情？順勢(shì)質(zhì)疑：這是什么聲音？（爺爺?shù)奶J笛?。┻@笛聲在文中出現(xiàn)了幾次？給強(qiáng)強(qiáng)帶來(lái)了什么呢？我們一起再到海邊，到爺爺?shù)男￠l屋去看看。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)一：細(xì)入味，賞析想象中的大海。1.在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是最好玩的地方，為什么呢？讀讀第一小節(jié)，用自己的話說(shuō)說(shuō)海邊的樂(lè)趣。2.是啊，海邊的美景讓強(qiáng)強(qiáng)充滿了深深的眷戀與向往，讓我們一起美美地讀讀第1自然段。（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：初體味，品讀白天的大海。1.教師引讀26自然段，“轉(zhuǎn)眼間又到了葦葉蔥蘢的五月。強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到了爺爺?shù)男∥荨?。此時(shí)出示課件，強(qiáng)強(qiáng)終于如愿以償了，他終于實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？2.看著這怡人的景色

23、，聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的笛聲，如果你是強(qiáng)強(qiáng)，心情怎樣？學(xué)生暢所欲言（如：心情舒暢、平和、高興、忘記了一切煩惱 ）（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)三：重品味，感受夜晚的大海和強(qiáng)強(qiáng)的內(nèi)心。1.教師過(guò)渡：這是爺爺?shù)奶J笛給我們帶來(lái)的歡樂(lè)啊。夜晚很快就到了，爺爺要去查看潮汛，強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)如何？通過(guò)個(gè)別讀、悟讀、評(píng)讀等方式讓學(xué)生感受大海的狂怒，小閘屋的搖晃顛簸。2.在這樣一個(gè)充滿驚濤駭浪的夜晚，強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)又是怎樣的呢？讀讀課文的910小節(jié)。（學(xué)生在朗讀中抓住“裹緊被子”、“蜷縮成一團(tuán)”、“嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢出”、“哆嗦著下了床”、“縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩”等強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)感悟強(qiáng)強(qiáng)內(nèi)心的焦急，恐懼，在這種情形下，他心中想的只有爺爺 ）

24、而后教師適時(shí)提問(wèn)：爺爺?shù)降自谀膬耗兀?.在此基礎(chǔ)上學(xué)生齊讀8-10自然段。（五）學(xué)習(xí)活動(dòng)四：悟蘊(yùn)味，導(dǎo)向生活，強(qiáng)化感悟。1.教師導(dǎo)讀：強(qiáng)強(qiáng)和我們一樣，從來(lái)沒(méi)經(jīng)過(guò)這樣的漫漫長(zhǎng)夜，不知過(guò)了多久，朦朧中他仿佛聽(tīng)到，在逐漸平息下來(lái)的風(fēng)濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。是什么？水到渠成，學(xué)生會(huì)回答“爺爺?shù)奶J笛”。2.如此狂風(fēng)怒吼的夜晚，為什么爺爺?shù)牡崖曔€是社么悠揚(yáng)呢？這笛聲仿佛在訴說(shuō)著什么呢？你對(duì)爺爺有了怎樣的認(rèn)識(shí)呢？學(xué)生自然聯(lián)想到爺爺平時(shí)對(duì)他說(shuō)的每一句話，如要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)，海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)；聯(lián)想到爺爺一面吹蘆笛，一面在風(fēng)雨中查看潮汛的情景，想到爺爺就是一個(gè)經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面的人3.教師小結(jié)：是爺

25、爺?shù)奶J笛給了強(qiáng)強(qiáng)勇氣，讓他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，強(qiáng)強(qiáng)終于明白了爺爺說(shuō)的這句話，你明白了嗎？多媒體出示句子：“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！闭?qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際、名人故事、名言警句說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。精彩片段品讀第11、12、13自然段1.師：在狂風(fēng)怒潮的黑夜里，這笛聲對(duì)強(qiáng)強(qiáng)來(lái)說(shuō)，意味著什么？這笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來(lái)了什么？這笛聲又給予強(qiáng)強(qiáng)什么？這笛聲使強(qiáng)強(qiáng)懂得了什么？這笛聲又讓我們現(xiàn)在的孩子明白了什么？請(qǐng)拿起你的筆，寫(xiě)下來(lái)。師出示：在驚濤駭浪的黑夜里，這笛聲；這笛聲；這笛聲。（師提示：這笛聲讓強(qiáng)強(qiáng)想到了什么，又明白了什么？特別要注意文章最后的一段話。）2.交流：生1：在狂風(fēng)怒潮的黑夜

26、里，這笛聲把強(qiáng)強(qiáng)的恐懼驅(qū)趕得一干二凈 生2：這笛聲給了他勇氣，這笛聲讓他懂得，不沾點(diǎn)海水，就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。生3：在驚濤駭浪的黑夜里，這笛聲將強(qiáng)強(qiáng)的恐懼驅(qū)趕得一干二凈，這笛聲給了強(qiáng)強(qiáng)許多勇氣，這笛聲使強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平時(shí)愛(ài)說(shuō)的一句話“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水，就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”。生4：在狂風(fēng)怒潮的黑夜里，這笛聲像海浪一樣銳不可當(dāng)；這笛聲充滿了爺爺對(duì)強(qiáng)強(qiáng)的愛(ài)；這笛聲給了強(qiáng)強(qiáng)鼓勵(lì)；這笛聲給予了強(qiáng)強(qiáng)勇敢。這笛聲體現(xiàn)出了爺爺說(shuō)過(guò)的一句話“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！皫煟后w現(xiàn)了爺爺說(shuō)過(guò)的一句話，這句話包含著什么意思？生1：一個(gè)人，總想不接受鍛煉，就不能長(zhǎng)大成為有用的人。生2：在驚濤駭浪的黑夜里，這笛聲讓強(qiáng)強(qiáng)給予

27、他勇氣；這笛聲讓強(qiáng)強(qiáng)變得堅(jiān)強(qiáng)；這笛聲讓強(qiáng)強(qiáng)懂得了不經(jīng)受鍛煉，就長(zhǎng)不大。生3：在驚濤駭浪的黑夜里，這笛聲是強(qiáng)強(qiáng)的支柱；這笛聲充滿了力量；這笛聲充滿了希望和鼓勵(lì)。生4：在驚濤駭浪的黑夜里，這笛聲安慰著他；這笛聲鼓舞著他；這笛聲讓強(qiáng)強(qiáng)明白：不“經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見(jiàn)得彩虹“的含義。生5：在驚濤駭浪的黑夜里，這笛聲是神奇的，這笛聲把強(qiáng)強(qiáng)從恐懼中拉出來(lái)，這笛聲讓強(qiáng)強(qiáng)學(xué)會(huì)了勇敢，這笛聲讓強(qiáng)強(qiáng)變成了一個(gè)真正的男子漢。師：這句說(shuō)得好，像個(gè)小小男子漢！生6：在驚濤駭浪的黑夜里，這笛聲讓強(qiáng)強(qiáng)想到了老師的鼓勵(lì)；這笛聲讓強(qiáng)強(qiáng)想到了世界到處都是愛(ài)；這笛聲讓強(qiáng)強(qiáng)想起了家人的關(guān)懷，這笛聲讓強(qiáng)強(qiáng)感到有一種說(shuō)不出的勇氣，讓強(qiáng)強(qiáng)什么都不

28、怕了師：寫(xiě)到這里，你們對(duì)爺爺留下的那句話有了自己的理解，那就是生1：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。生2：人生道路上總會(huì)經(jīng)歷坎坷。生3：人就是在磨礪中成長(zhǎng)的。師：這笛聲還包含著什么？生：這笛聲讓我們想到了滄桑的經(jīng)歷。師:是啊，一個(gè)海邊的老人，這笛聲里包含了他的滄桑。今天我們學(xué)習(xí)了爺爺?shù)奶J笛在想象當(dāng)中，爺爺?shù)牡崖暯o人以美好的想象，在風(fēng)和日麗的日子里，這笛聲清脆悅耳，讓人心曠神怡；而在驚濤駭浪的日子里，在那令人恐懼的時(shí)刻，這笛聲給予他的是勇氣，告訴了強(qiáng)強(qiáng)，一個(gè)人在經(jīng)歷磨難之后才能更好的成長(zhǎng)。師：假如說(shuō)想象當(dāng)中的蘆笛是“夢(mèng)中”的蘆笛聲，那么，葦葉蔥蘢的五月，是“眼中”的蘆笛，那最后，在黑夜中的蘆笛是他“心中”的蘆笛

29、。（學(xué)生跟著說(shuō)：夢(mèng)中眼中心中）師：這心中的蘆笛不僅僅是蘆笛，他還給了強(qiáng)強(qiáng)成長(zhǎng)的力量，給了我們很多啟迪，愿這蘆笛聲永遠(yuǎn)留在我們的心中！備課素材爺爺?shù)奶J笛是一篇行文優(yōu)美飽含哲理的課文。主要寫(xiě)了少年強(qiáng)強(qiáng)到海邊爺爺，小閘屋里，在狂風(fēng)巨浪之夜，獨(dú)自一人歷經(jīng)恐懼，最后在爺爺?shù)牡崖曋凶兊糜赂移饋?lái)的故事。從而給人以這樣的啟示：要想讓孩子健康成長(zhǎng)，就得讓他們經(jīng)歷風(fēng)雨，見(jiàn)世面，在實(shí)際的鍛煉與挑戰(zhàn)中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。全文共13自然段，第一段（1）：寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的美好回憶。第二段（2-6）：寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到了爺爺?shù)男￠l屋你，并拉著爺爺做了一支蘆笛。第三段（7-13）：寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn)，懂得了爺爺說(shuō)的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。全文篇幅較長(zhǎng)，我們可以憑借以下的詞句記下全文的脈絡(luò)：想象中大海的美好白天大海的平靜夜晚大海的狂怒感悟成長(zhǎng)的道理。文章三次提到蘆笛聲，我以此線索來(lái)理解文章，想象中的笛聲給人以美好的向往，白天的笛聲給人帶來(lái)快樂(lè)，風(fēng)雨中的笛聲給人以勇氣。楊淼，現(xiàn)代知名雜文家。常有雜文、散文等見(jiàn)諸于解放日?qǐng)?bào)( http: / / .t_bla