牽動心靈的聲音作文精選

1、牽動心靈的聲音作文 篇一：牽動心靈的聲音 牽動心靈的聲音 2011級5班 李瀛 我相信，在每個(gè)人的內(nèi)心深處，都會有一種聲音。它猶如天籟卻又勝似天籟。不管何時(shí)，總能觸及心房，蕩起一道道漣漪。在我內(nèi)心深處有一種花朵般幸福綻放的聲音媽媽的教導(dǎo)。 “要英勇，要堅(jiān)強(qiáng)” 在那個(gè)細(xì)雨朦朧的早晨，不滿3的我被媽媽送進(jìn)托兒所。未知的恐懼四面吞噬而來。孩童們打鬧的嬉笑聲和教師的細(xì)聲撫慰都無法堅(jiān)決我留下來的心。我緊緊攥著媽媽的手，嚎啕大哭；“媽媽我不要呆在這里，我害怕。”她蹲下身子，晶瑩的手指憐惜的撫過我的臉龐，拭去我的淚珠，溫順又堅(jiān)決地對我說；“你早晚都要經(jīng)歷這些，教師和同學(xué)會讓你成長。你要英勇，要堅(jiān)強(qiáng)，明白嗎？

2、”我無法抵抗媽媽的話語，“英勇、堅(jiān)強(qiáng)”牽動著我的心靈，讓我一步一步地向前挪動，邁出了成長的步子。 “相信本人” 空中烏壓壓的云朵大概把天空壓得闖不過氣來，我呆呆的坐在窗前，試卷上那刺眼的紅色烙記深深地刺痛著我的心。我嘆一聲氣，趴在桌子上，悲傷逆流成海?！案轮ā?，門開了，媽媽來到我的身旁，溫順的手指充滿愛意的撫過我的發(fā)絲，使我煩悶的心慢慢平靜下來。耳畔是她的柔聲細(xì)語；人總會遇到挫折，會有低潮，這是人生最關(guān)鍵的時(shí)刻。相信，命運(yùn)不會拋棄你。因此，你也要相信本人，對本人有決心。”我的心靈在媽媽的悉心勸導(dǎo)中慢慢舒展。往事一幕幕在我的腦海中出現(xiàn)，媽媽一次次溫順的勸導(dǎo)，一次次悉心的教導(dǎo)叩擊著我的心靈，幸福的

3、花兒在我心靈的深處恣意綻放，讓我一次次成長，一次次飛躍。篇二：材料作文“牽動內(nèi)心的聲音”寫作導(dǎo)引及范文點(diǎn)評 材料作文“牽動內(nèi)心的聲音”寫作導(dǎo)引及范文點(diǎn)評 寫作佳苑 04-09 0604 材料作文“牽動內(nèi)心的聲音”寫作導(dǎo)引及范文點(diǎn)評 【原題再現(xiàn)】 古人曾寫過如此的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時(shí)。”表現(xiàn)了對放學(xué)之后那愉快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們四周的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，但是，哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，仍然窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，仍然夢中的短笛？或者，那是 要求：立意自定。文體自選(不要寫成詩歌)。標(biāo)題自擬。不少于800字。不得抄襲。 【寫作指導(dǎo)】 千萬種聲

4、音中，能觸動內(nèi)心世界的，必定是使我感受最深的聲音。 這道題立意不難，任何一種或幾種聲音，只要與“真正牽動內(nèi)心深處的”聲音相關(guān)就行，從正、反、實(shí)、虛各個(gè)角度立意均可。 1、 捕捉材料中信息（關(guān)鍵詞）的限制：今天、聲音、一種、牽動你內(nèi)心深處的、你 審題的關(guān)鍵詞是“真正牽動內(nèi)心深處的聲音”，“聲音”引入文章要表達(dá)的對象，“牽動”是一個(gè)感受的過程；而“牽動你內(nèi)心深處”是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨。“聲音”能夠是自然的，能夠是社會的，也能夠是生活的或藝術(shù)的等等。文章重在表達(dá)牽動的過程：即為什么牽動，如何樣牽動。整篇文章應(yīng)表達(dá)對聲音的懷想、由衷贊美等感情情。 2、文章能夠?qū)崒?，比方可寫由聽到書聲、風(fēng)

5、雨聲、教導(dǎo)聲、音樂聲等帶來的審美感受；也能夠虛寫，比方將藝術(shù)作品(一幅畫、一首詩等)中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進(jìn)入審美境地。 自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲；人的聲音社會的聲音，師長的教導(dǎo)聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等，這些聲音里，哪些是最觸動內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思的聲音，這些聲音憑著什么特點(diǎn)，又是如何樣讓你動了真情，感受至深？從自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲等角度由實(shí)到虛；從人的角度社會的呼吁角度，師長的教導(dǎo)聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切

6、切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等角度，寫出最觸動內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思的聲音。 3、對聲音的感受應(yīng)該是深化的，聲音的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“聲音”不應(yīng)該是低俗的，不健康的。 【誤區(qū)警示】1、審題不精確：沒有看到“真正牽動你內(nèi)心深處”這一關(guān)鍵性提示語。 2、假大空的聲音：媽媽的罵聲，如“快去做作業(yè)”呼吁“宇宙和平”、陸游臨死前的嘆息聲 3、寫成了“那句話，牽動你內(nèi)心深處”。與聲音無關(guān)。 4、假設(shè)即假設(shè)離：硬貼題簽。寫一個(gè)故事，寫“助人”“自強(qiáng)”“關(guān)愛”等，與“聲音牽動你內(nèi)心深處”關(guān)系不大。最后貼上“聲音牽動你內(nèi)心深處”。 5、寫幾個(gè)片段，

7、光寫“聲音沒寫牽動”缺乏內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，幾個(gè)片段中，有的不屬于聲音的范疇。再比方寫一個(gè)人的故事，結(jié)尾聽到路邊的鳥鳴，因此來個(gè)“聲音牽中心不明： 6、 羅列幾種聲音，自然界的、生活的、藝術(shù)的、但材料散亂無序，不知在表達(dá)什么主旨缺乏一種立意的指向。相當(dāng)一部分同學(xué)的內(nèi)容龐雜，能把聽到的所有聲音都堆在一篇文章中，構(gòu)成“雜音”，記敘文沒有一條主線，談?wù)撐臎]有明確的中心。思維中沒有“歸類”的認(rèn)識。文章通篇談?wù)?，漫無中心。 7、 缺失真情：由于缺乏對題旨的把握，缺乏真材實(shí)料，缺失審美情趣，為文時(shí)往往借助貼標(biāo)簽來回應(yīng)標(biāo)題。事實(shí)上，考生未必感遭到某種“牽動”，語言干澀，硬著頭皮說“牽動”。文章應(yīng)當(dāng)有些激情，或者輔以適

8、當(dāng)?shù)恼務(wù)?。胡編亂造，必定虛情假意。 8、 入題太慢：文題的關(guān)鍵字眼“牽動”“聲音”千呼萬喚始出來，更有甚者，千呼萬喚不出來。我們在寫考場作文時(shí)要直奔主題，決不“架床疊屋”（不管記敘文仍然談?wù)撐亩歼m用），開篇就點(diǎn)題。 9、 內(nèi)涵不豐：缺少牽動體驗(yàn)的過程（品味美的過程正是表達(dá)真切細(xì)膩的情感過程）。缺少對牽動的內(nèi)涵的點(diǎn)化或分析。對牽動，只停留在感知的階段，不能升華。 【寫作素材】 本人最熟悉的聲音：校園的聲音、家庭的聲音、自然界的聲音、與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的聲音等。 （一）校園的聲音。 1、教師上課時(shí)神采飛揚(yáng)的講解及抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，讓我終身難忘，更讓我體會到教師的那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的敬

9、業(yè)精神。 2、教師循循善誘的批判教導(dǎo)聲，如雨露般滋養(yǎng)著我茁壯成長。同學(xué)的鼓舞聲，給我勇氣和自信。 3、我的特異功能聽聲知人。由走路、說話聲推斷出聲音的主人，可見友誼的融洽與醇美。 4、同窗的夢囈。同窗平素?zé)釔劬G裝，軍訓(xùn)時(shí)，更是夢語不斷。這讓我感遭到了同窗處處以軍人自律，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 （二）家庭的聲音。 父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息；父母的腳步聲散發(fā)著濃濃的親情；父母的叮囑聲綿延著厚重如山的關(guān)心。 （三）與本人興趣愛好有關(guān)的聲音。 1、聽好大一棵樹的感受。我希望本人能像樹一樣，做一個(gè)在風(fēng)雨中昂起頭，冰雪壓不服，胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土的人。當(dāng)本人失敗不自信時(shí)，從陽光總在風(fēng)雨后、相信本人等音

10、樂聲中，找回了前進(jìn)的勇氣。 2、賽場上觀眾為運(yùn)發(fā)動喝彩吶喊的聲音，令我熱血沸騰并鼓舞著本人勇往直前。3、從本人的呼吸聲中，感遭到“逝者如斯夫”的緊迫并警醒本人時(shí)不我與。 （四）自然界的聲音。 1、雨敲石板發(fā)出的叮咚聲引人沉醉在“天街小雨潤如酥”的溫順與“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”的悲壯等漂亮意境中，從而讓人洗去心靈的污濁，升華思想。 2、黃河波濤滾滾，撞擊兩岸的氣壯山河之聲讓人感遭到拼搏的壯美。 3、冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麥拔節(jié)、小草的萌動等春天的聲音告示著人們：一年之計(jì)在于春，莫負(fù)大好光陰。 【優(yōu)秀習(xí)作】 家鄉(xiāng)的喚鴨聲 馬鞍山中加雙語學(xué)校高一（2）班 沈浩 或許你沉醉于細(xì)雨落泥板那份聲音的婉

11、與惆悵； 或許你迷戀于秋風(fēng)掃落葉那份聲音的霸氣與完全； 或許你賞心于微浪拍古船那份聲音的厚重與底蘊(yùn)； 但是，我卻最愛家鄉(xiāng)的喚鴨聲，最愛那份淳樸的旋律與回憶 我是在一個(gè)充滿詩意的水鄉(xiāng)長大的，門前門后都是碧波蕩漾的荷花塘。家家戶戶都響起了喚鴨聲，喚鴨進(jìn)籠。每在晚飯之前，奶奶往門口一站，對著鴨兒的天堂“咯咯，咯咯”地喚起鴨子。這呼喚聲，高低崎嶇，沒有文字的修飾，舌頭不停地在口腔翻動，幻化成一個(gè)個(gè)跳動的音符。那聲音不似秦腔粗暴豪放，而似黃梅調(diào)婉悠揚(yáng)。而現(xiàn)在鴨兒卻好像聽了魔咒一般，再清亮的水，再肥嫩的魚蝦，也阻止不了它們“回家”的腳步。有時(shí)，我會淘氣地過去拽它們的毛，想逮住它們，但它們乖巧地四處逃散?，F(xiàn)

12、在，奶奶便要我進(jìn)屋，然后“咯咯，咯咯”地喚起鴨子，鴨兒們就又乖乖地回來了。我再出去時(shí)，奶奶已經(jīng)逮住一只雪白的鴨，我撫摸著它那細(xì)軟的額頭，柔順的絨毛。依稀記得裊裊炊煙下奶奶如銀絲的鬢發(fā)。 然而家家戶戶一同喚鴨就不一樣了。吃罷晚飯，平日寂靜秀美的村莊一下響起了各家的喚鴨聲，音調(diào)高低不同，此起彼伏。有尖細(xì)刺耳的嗓門，也有不緊不慢、舒緩的音色。東邊的剛落，西邊卻又響起。有的拖著長音，余音裊裊，似與另一頭的人打招呼。各種各樣的喚鴨聲在河畔、葦葉、家家戶戶傳來傳去?；匾魥A雜在一起，你卻感受不到繁冗與喧嘩。搬一把搖椅，靠在門口。晚風(fēng)吹拂葦葉，波浪輕拍古船。閉上眼睛，傾聽世界，我只想把時(shí)間和空間定格在那兒，定

13、格在這生我養(yǎng)我的漂亮家鄉(xiāng)。 漫長的學(xué)業(yè)讓我離家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)。外面響起了知鳥的鳴叫，又是一年暑假降臨。爺爺打來，征詢我回不回來，我明晰聽到爺爺渴盼的語氣，但爸爸媽媽卻讓我留下來學(xué)習(xí)。忽然，那頭傳來那無比熟悉的音律，勾起了我那童年最純確實(shí)經(jīng)歷：荷花塘、古船、鴨兒們，還有那垂老的奶奶。那頭奶奶的呼喚，令我幡然醒悟。我就像一只在水塘里嬉戲而不記得回家的鴨兒不要再迷戀清亮的水和肥嫩的魚蝦，不要讓喚鴨人為你而焦急。我應(yīng)該回家了。 因此，我踏上了歸鄉(xiāng)的列車。晚上，點(diǎn)點(diǎn)斜陽，灑下余暉，將寂靜的山村映照得平和而又敞亮。荷塘旁，一老一少，一高一矮，和著一陣陣喚鴨聲，繪成一幅最牽動人心的畫面。 【點(diǎn)評】 文章以“家鄉(xiāng)

14、的喚鴨聲”為題，點(diǎn)明寫作對象，引發(fā)讀者閱讀興趣，擬題巧妙。文章主體部分對喚鴨聲的描寫生動細(xì)致。文章敘事簡約，抒情委婉深沉。結(jié)尾的描寫既照應(yīng)前文，又巧妙點(diǎn)題，深化主題，委婉雋永。 父親的笛聲 依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否仍然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？ 父親愛好吹笛。小的時(shí)候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠。父親特別疼我這個(gè)唯一的兒子，老喜愛用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兀自傻呵

15、呵地笑。每天日暮時(shí)分，父親帶我到河邊的草地上放牛。他常常放開牛繩讓牛本人吃草，本人從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點(diǎn)點(diǎn)金色。我愛父親，父親的笛聲最美。 隨著年齡的增長，我開場厭惡起父親：厭惡他滿嘴煙味，厭惡他的黃牙；厭惡他背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看；我還厭惡他沒有本領(lǐng)，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費(fèi)也沒能賺回。我和父親逐步隔膜了。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次?，不再嘮叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式確實(shí)是吹笛，如怨如慕，如泣如訴。而在我看來，這又成了不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。 我到外地上學(xué)

16、去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感遭到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。幾年時(shí)間里，我未回過一次家。母親在里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親的懇求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當(dāng)我懷著無盡的思緒在小路上行走時(shí)，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了父親。我懇求父親給我吹笛，父親容許了。嗚咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶。我感遭到父親眷眷的愛子之情，感到愧對父親的笛聲。父親愛我，他為我吹了十多年的笛子，而我此刻才覺察它和我的心竟能產(chǎn)生如此強(qiáng)烈地共鳴！ 路特別美，特別美，是月

17、劃過的痕。月是路的魂，而父親的笛聲那么是我的心魂。 【點(diǎn)評】 小以笛聲為線索行文，而又把父愛熔鑄于笛聲之中：年少時(shí)愛父親，其笛聲最美；年齡稍長時(shí)厭父親，吹笛被看作“不務(wù)正業(yè)”；到外地求學(xué)時(shí)復(fù)蘇了愛父的情感，其笛聲與我的心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。笛聲不斷牽動著“我”的內(nèi)心深處，“是我的心魂”。這笛聲，事實(shí)上已經(jīng)不再是一般意義上的笛聲了，而是如山般深沉的父愛的意味。 細(xì)節(jié)描寫生動傳神、耐人尋味，是本文的突出特點(diǎn)。小僅用“用粗糙的手捏我的臉蛋”“兀自傻呵呵地笑”“厭惡他滿嘴煙味，厭惡他的黃牙，厭惡他背個(gè)草簍到學(xué)校找我”等幾個(gè)細(xì)節(jié)，便把“父親”的質(zhì)樸、憨厚、隱忍、癡心的形象勾勒出來了。全文構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，語言清新，

18、文采斐然，意境優(yōu)美，真情款款，富有鄉(xiāng)村風(fēng)味。掩卷思之，令人回味無窮。篇三：命題作文“牽動我內(nèi)心深處的聲音”寫作指導(dǎo) 命題作文“牽動我內(nèi)心深處的聲音”寫作指導(dǎo) 【作文標(biāo)題】 古人曾寫過如此的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對放學(xué)之后那愉快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們四周的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，但是，哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢?是校園的課鐘聲，仍然窗外的風(fēng)雨聲?是新歲的爆竹聲，仍然夢中的短笛聲? 請以“牽動我心的聲音”為題，寫一篇記敘文。要求：立意自定。不少于800字。不得抄襲。 【寫作指導(dǎo)】 千萬種聲音中，能觸動內(nèi)心世界的，必定是使我感受最深的聲音。 這道題立意不難，任

19、何一種或幾種聲音，只要與“真正牽動?內(nèi)心深處的”聲音相關(guān)就行，從正、反、實(shí)、虛各個(gè)角度立意均可。 這道作文題只有引導(dǎo)材料和寫作要求，而沒有話題，看起來跟我們熟知的話題作文有特別大的不同。但是，我們只要細(xì)致分析一下引導(dǎo)材料，便不難從中覺察，引導(dǎo)材料中涉及的對象無外乎確實(shí)是放學(xué)之后那愉快嬉鬧之聲、校園的課鐘、窗外的風(fēng)雨、新歲的爆竹、夢中的短笛等聲音。也確實(shí)是說，這道作文題的話題事實(shí)上確實(shí)是“聲音”。這種不明確點(diǎn)出話題而需寫作者自行確立話題的作文題型，我們稱之為潛話題型話題作文。這種作文題型是2005年才出現(xiàn)的新題型，它能更好地引發(fā)我們考慮，反映出我們的生活情趣，從而有效地調(diào)查我們的觀察力、感悟力、

20、體驗(yàn)美的才能以及思想的深度、認(rèn)識的高度等。潛話題型話題作文一誕生便具有極其堅(jiān)韌的生命力，可能將成為今后各省高考作文的首選題型。 潛話題型話題作文的寫作跟一般話題作文的寫作稍有不同：一是我們必須精確地確立話題，否那么將會“失之毫厘，謬以千里”。如寫2005年高考湖北卷的作文時(shí)，必須精確確立好“入乎其內(nèi)與出乎其外”這一話題，否那么便難以把握好“內(nèi)”與“外”兩者之間的辯證關(guān)系。二是必須高度注重審題。一般話題作文的審題難度往往較低，而潛話題型話題作文的審題難度相對來說要大一些，它的引導(dǎo)材料或提示語都有可能對話題起限制造用。如2005年高考上海卷的作文，假設(shè)我們僅從三個(gè)廣角鏡頭歸納出“當(dāng)今的文化生活”這

21、一話題便匆匆行文的話，便有可能偏題，我們還必須留意提示語“對當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析，并談?wù)勊鼈儗δ愕某砷L正在構(gòu)成如何樣的阻礙”，從而確定出其話題應(yīng)為“當(dāng)今的文化生活與本人的成長”。本道作文題那么在材料中對話題進(jìn)展了限制，即要求我們所寫的“聲音”必須是能“真正牽動你內(nèi)心深處”的聲音。 審題的關(guān)鍵詞是“真正牽動?內(nèi)心深處的聲音”，“ 聲音”引入文章要表達(dá)的對象，“牽動”是一個(gè)感受的過程；而“牽動你內(nèi)心深處”是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨?！奥曇簟蹦軌蚴亲匀坏?，能夠是社會的，也能夠是生活的或藝術(shù)的等等。文章重在表達(dá)牽動的過程：即為什么牽動，如何樣牽動。“你”顯示了文章所要使用的人稱，能夠

22、詳細(xì)有所指，也能夠泛指，。整篇文章應(yīng)表達(dá)對所聲音的懷想、由衷贊美等感情情。 文章能夠?qū)崒?，比方可寫由聽到書聲、風(fēng)雨聲、教導(dǎo)聲、音樂聲等帶來的審美感受；也能夠虛寫，比方將藝術(shù)作品(一幅畫、一首詩等)中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進(jìn)入審美境地。 對聲音的感受應(yīng)該是深化的，聲音的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“聲音”不應(yīng)該是低俗的，不健康的。 【素材集粹】 本人最熟悉的聲音：校園的聲音、家庭的聲音、自然界的聲音、與某些話題有關(guān)的聲音（呼聲）等。 （一）校園的聲音。1.教師上課時(shí)神采飛揚(yáng)的講解及抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，讓我終身難忘，更讓我體會到教師的那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神。 2

23、.教師循循善誘的批判教導(dǎo)聲，如雨露般滋養(yǎng)著我茁壯成長。 3.朋友的腳步聲。我的特異功能聽聲知人。由走路、說話聲推斷出聲音的主人，可見友誼的融洽與醇美。 4.同窗的夢囈。同窗平素?zé)釔劬G裝，軍訓(xùn)時(shí)，更是夢語不斷。這讓我感遭到了同窗處處以軍人自律、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 （二）家庭的聲音。 1.父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息。 2.父母的腳步聲散發(fā)著濃濃的親情。 3.父母的叮囑聲綿延著厚重如山的關(guān)心。 （三）與本人興趣愛好有關(guān)的聲音。 1.聽好大一棵樹的感受。我希望本人能像樹一樣，做一個(gè)在風(fēng)雨中昂起頭，冰雪壓不服，胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土的人。 2.當(dāng)本人失敗不自信時(shí)，從陽光總在風(fēng)雨后、相信本人等音樂聲中

24、，找回了前進(jìn)的勇氣。 3.賽場上觀眾為運(yùn)發(fā)動喝彩吶喊的聲音，令我熱血沸騰并鼓舞著本人勇往直前。 4.從本人的呼吸聲中，感遭到“逝者如斯夫”的緊迫并警醒本人時(shí)不我與。 （四）自然界的聲音。 1.雨敲石板發(fā)出的叮咚聲引人沉醉在“天街小雨潤如酥”的溫順與“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”的悲壯等漂亮意境中，從而讓人洗去心靈的污濁，升華思想。 2.黃河波濤滾滾，撞擊兩岸的氣壯山河之聲讓人感遭到拼搏的壯美。 3.冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麥拔節(jié)、小草的萌動等春的聲音告示著人們：一年之計(jì)在于春，莫負(fù)大好光陰。 （五）與某些話題有關(guān)的聲音（呼聲）。 1.做夢偶爾聽到風(fēng)與沙聯(lián)手?jǐn)U大地盤、進(jìn)攻人類、打算消滅人類的對話，旨

25、在說明風(fēng)、沙要與人類競賽，對人類進(jìn)展報(bào)復(fù)，從而喚起人們的環(huán)保認(rèn)識。 2.由本人最鐘愛的“百鳥朝鳳”想到大自然中樹木越來越少、鳥類越來越少，從而為自然生態(tài)平衡遭到了破壞而哭泣。 【思路打破】 思路一： 自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲；人的聲音社會的聲音，師長的教導(dǎo)聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等，這些聲音里，哪些是最觸動內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思的聲音，這些聲音憑著什么特點(diǎn)，又是如何樣讓你動了真情，感受至深？從自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲等角度由實(shí)到虛；從人的角

26、度社會的呼吁角度，師長的教導(dǎo)聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜談，大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等等角度，寫出最觸動內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思的聲音。 思路設(shè)計(jì)二： 還有一種無形的聲音，愛心和同情的呼喚，關(guān)于保護(hù)自然愛惜生命的呼吁，關(guān)于真誠感情的向往等等，這些來自內(nèi)心深處的聲音，要用心傾聽。 【精彩例文】 牽動我內(nèi)心深處的聲音 依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否仍然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？ 父親愛好吹笛。小

27、的時(shí)候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠。父親特別疼我這個(gè)唯一的兒子，老喜愛用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兀自傻呵呵地笑。每天日暮時(shí)分，父親帶我到河邊的草地上放牛。他常常放開牛繩讓牛本人吃草，本人從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點(diǎn)點(diǎn)金色。我愛父親，父親的笛聲最美。 隨著年齡的增長，我開場厭惡起父親：厭惡他滿嘴煙味，厭惡他的黃牙；厭惡他背個(gè)草簍到找我，還從窗外傻傻地盯著我看；我還厭惡他沒有本領(lǐng)，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費(fèi)也沒能賺回。我和父親逐步隔膜了。在被我

28、吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)校看我，不再嘮叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式確實(shí)是吹笛，如怨如慕，如泣如訴。而在我看來，這又成了不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。 我到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感遭到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。幾年時(shí)間里，我未回過一次家。母親在里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親的懇求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當(dāng)我懷著無盡的思緒在小路上行走時(shí)，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了父親。我懇求父親給我吹笛，父親容許了。嗚咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光

29、的小路上，勾起我的回憶。我感遭到父親眷眷的愛子之情，感到愧對父親的笛聲。父親愛我，他為我吹了十多年的笛子，而我此刻才覺察它和我的心竟能產(chǎn)生如此強(qiáng)烈地共鳴！ 路特別美，特別美，是月劃過的痕。月是路的魂，而父親的笛聲那么是我的心魂。 【點(diǎn)評】作者以笛聲為線索行文，而又把父愛熔鑄于笛聲之中：年少時(shí)愛父親，其笛聲最美；年齡稍長時(shí)厭父親，吹笛被看作“不務(wù)正業(yè)”；到外地求學(xué)時(shí)復(fù)蘇了愛父的情感，其笛聲與我的心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。笛聲不斷牽動著“我”的內(nèi)心深處，“是我的心魂”。這笛聲，事實(shí)上已經(jīng)不再是一般意義上的笛聲了，而是如山般深沉的父愛的意味。 細(xì)節(jié)描寫生動傳神、耐人尋味，是本文的突出特點(diǎn)。小作者僅用“用粗糙

30、的手捏我的臉蛋”“兀自傻呵呵地笑”“厭惡他滿嘴煙味，厭惡他的黃牙，厭惡他背個(gè)草簍到學(xué)校找我”等幾個(gè)細(xì)節(jié)，便把“父親”的質(zhì)樸、憨厚、隱忍、癡心的形象勾勒出來了。全文構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，語言清新，文采斐然，意境優(yōu)美，真情款款，富有鄉(xiāng)村風(fēng)味。掩卷思之，令人回味無窮。 牽動我內(nèi)心深處的聲音 小時(shí)候，住在瓦屋下，每當(dāng)下雨，便能聽到淅淅瀝瀝、凄凄然然的雨聲。長大了，住在鋼筋混凝土的森林中，聽不到雨聲凄然，大概生活缺了不少的靈氣。缺了能讓人感動的至柔至弱的東西，心便開場在慢慢沙化。因此就思念起那瓦屋的雨聲。 雨是柔弱的，是世界上最輕靈的東西，敲不響那厚重的鋼筋水泥的樓房。而瓦屋那么不同，雨滴在上面，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)模l(fā)出悅

31、耳的聲音。身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。雨勢急驟，聲音就大方激越，如萬馬奔騰；雨勢減緩，聲音也弱下去，輕柔地沁入你的心，像暖春時(shí)節(jié)耳邊的輕風(fēng)。瓦片大概是專為雨設(shè)置的，它們盡職地演奏著，聽雨人心中便漫出不盡的情意。 人們喜愛留意中充滿思念與感喟時(shí)，一個(gè)人靜靜地坐下聽雨。垂老的志士有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”的抱負(fù)；遲暮的美人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的情懷；多情的人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐思。 雨聲成了人們修飾感情、寄予心愿的使者。 空閑之中，有幸回到了本人曾經(jīng)聽雨的地點(diǎn)。恰逢那天下小雨，又聽到這熟悉而又

32、生疏的雨聲。迷蒙之中，雨聲里顯露出一種怪僻的情調(diào)，是久未溝通的那種。它拒我于千里之外，向我說明它對我的生疏，然而我卻能從認(rèn)識的最深處感遭到它存在的氣息。我有一種從夢中猛醒的暢快和歷經(jīng)迷茫后的滄桑感。 哦，我在雨聲中相約的竟是已隔了時(shí)空的自我，它在講述我往常的一切。我彷徨了，我征詢本人，我是誰？仍然從前的那個(gè)我嗎？ 有詞云：“青年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。”人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。然而聽雨卻都是聽靈魂的對話，聽真情的奔瀉，聽年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的，除去歲月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵。大概只有在這瓦屋

33、輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息，生命才得以連續(xù)。 雨聲仍然在響，像我真實(shí)的心跳 【點(diǎn)評】全文緊緊圍繞“雨聲”行文，抒寫了作者深化品味生活之后的獨(dú)到感受，表達(dá)了作者對城市生活的厭倦和對鄉(xiāng)村生活的向往，飽含深情，頗為感人。文中的“雨聲”，既可敲打出“歲月的回響”，又可敲打出“昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵”，仍然“人們修飾感情、寄予心愿的使者”，意蘊(yùn)豐厚，能與讀者眷戀往昔的情感構(gòu)成強(qiáng)烈的共鳴。 文章語言優(yōu)美，富有詩意。與“雨”有關(guān)的詩句，作者信手拈來而又能用得恰到好處，充分顯示了作者深沉的文化底蘊(yùn)。 牽動內(nèi)心的聲音 母親曾說，雨聲，是天空哭泣的聲音。當(dāng)湛藍(lán)的天空被蒙上一層灰色的陰影，當(dāng)厚厚的烏云悄悄

34、爬上頭頂聚積，我便明白，天空又要哭泣了。 那時(shí)的我，厭惡雨聲，它大概代表著我不能出去玩，只能看著空闊的操場上堆積的雨水陣陣煩悶，直到慢慢長大，才覺察，雨聲是多么美妙的聲音。 一個(gè)秋日的下午，我搬了把藤椅，坐在層檐下聽雨。秋天的雨，淅淅瀝瀝，夾帶著柔和而清冷的聲音，牽動著我的心靈。沒有夏天的雨那么狂躁，沒有冬日的雨那么酷寒，這秋日的細(xì)雨，散落在空氣里，彌漫著清涼的滋味，讓我覺得清新。 雨聲是一首歡歌。聽，雨滴滴嗒嗒敲擊著房檐的聲音，細(xì)細(xì)的鼓點(diǎn)帶著自然的節(jié)拍，一陣陣鉆入我的內(nèi)心，附和著過遠(yuǎn)處樹梢?guī)茁暫榱恋镍B鳴，如一首歌，驅(qū)散了這個(gè)秋天本該有的悲涼與惆悵，那小小的雨滴如一個(gè)個(gè)秋天的精靈，淘氣地從層頂

35、滑落，翻了個(gè)跟頭又跌落在水洼中，化作一圈圈淡淡的漣漪，像為這個(gè)音樂會所播放著的唱片。滴滴嗒嗒的樂聲，讓我聽到了自然的話語，帶著愉悅的微笑，展示著雨天特有的美。 雨聲亦是一首悲曲。聽，雨啪嗒啪嗒敲打著泛黃的落葉，又悄悄撫摸過凋謝的花瓣，帶著秋的特有的溫順與涼意。我仿佛聽見一聲嘆息，是自然么？在嘆息著這逝去的生命。也或許，是那些漂亮的生命對自然、對雨的依戀，大概是一場離別的儀式，晶瑩的水珠親吻著那些有些疲乏的生命，撫慰著一顆顆漂亮的心靈；也或許，是在提示那些光潔的枝桿，明年春日，又會滿園的春色，綠樹成蔭。 我細(xì)細(xì)地聽著，雨聲如一個(gè)漂亮的小姐，悄悄走近，走近我的心。我閉上眼睛，一幅幅畫面涌進(jìn)我的腦海

36、?？岷挠曛校赣H舉著一把舊舊的傘站在校門口焦急地等待，略微衰老的容顏里飽含著期待，和風(fēng)撩起她的發(fā)絲，撫摸過眼角細(xì)細(xì)的皺紋。是啊，在細(xì)細(xì)的雨聲中，母親也老了。又想起那年幼小的我，躲在父親寬大的風(fēng)衣里，和父親一同穿過大雨。被平和包圍的我，絲毫沒在意父親有些慘白的臉頰和浸濕的肩膀。 一股暖意涌上心頭，一滴淚從眼角滑過。母親走近，我趕忙拭去。母親輕聲說：“天涼了，別凍著?！闭f著將大衣蓋在我身上，我悄悄笑了?？粗?xì)細(xì)的雨絲，沾上母親的臉頰，淺淺的皺紋里，滿滿的溫順。 伸出手，“滴答”一滴雨落入手心，我不再覺得，雨聲是天空哭泣的聲音，它是自然的輕語，帶著陣陣暖意，悄悄牽動我的心靈。 牽動我內(nèi)心深處的聲音

37、 鄉(xiāng)聲，一經(jīng)邂逅，便矢志伴我一生。 鄉(xiāng)聲，自渭北高原傳來，渡芝水，繞華山，迤邐至灞柳青青處，十三朝繁華地。越過千年積淀的輝煌，以最純潔質(zhì)樸的面孔，在一個(gè)個(gè)月夜里潮水般襲來，牽動內(nèi)心深處的情愫，襲我以次次夢歸的悵惘。 在這家鄉(xiāng)遙遙送至的鄉(xiāng)聲里，在這牽動內(nèi)心深處的鄉(xiāng)聲里，我夜夜瞭望，望有暗云浮動的不復(fù)純黑的夜空，望極遠(yuǎn)處不復(fù)閃耀的北辰，望盡八水，望斷天涯。 終究是望不到??！家鄉(xiāng)。然而我耳旁，卻乎是傳來了牽動內(nèi)心深的鄉(xiāng)聲，家鄉(xiāng)的聲音，縹緲，悠遠(yuǎn)，而又惆悵。 因此只好合上早已無淚的雙眸，靜靜品味縈繞耳畔心中的鄉(xiāng)聲，這牽動我內(nèi)心深處的聲音。 我聽見春夜里悄然而至的雨聲，恍如鴻蒙之初的妙響，悄悄擦試著久旱的麥苗，柔柔地滋養(yǎng)著忍過寒冬的果樹。我愛雨聲，尤愛家鄉(xiāng)的春雨聲。常撐肘