流行歌曲與教學(xué)

1、流行歌曲與寫作教學(xué)有人曾稱流行歌曲為校園“毒瘤，因為有些流行歌曲存在風(fēng)格不高、情緒乖庚、裝腔作勢、語言粗俗等現(xiàn)象，而孩子們接觸音樂僅僅限于電視、網(wǎng)絡(luò)，沒有受到學(xué)校教師專業(yè)的培訓(xùn)和引導(dǎo)，只是一味地盲目跟從。但是學(xué)生喜歡流行歌曲，這是不爭的事實。所以作為語文教師的我，在這實行素質(zhì)教育的今天，到底該如何利用好“流行歌曲這一另類資源，來到達(dá)既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又進(jìn)步學(xué)習(xí)效率的目的呢?為此，我作了一些探究，發(fā)現(xiàn)流行歌曲對進(jìn)步學(xué)生的寫作才能有不可替代的作用。一、進(jìn)步運用標(biāo)準(zhǔn)語言的才能流行歌曲已成為一種青少年生存、成長的文化氣氛，這是一種客觀存在的社會事實，已經(jīng)超出了主觀選擇的范圍，不管是否喜歡。流行歌曲總是縈

2、繞在身邊。我們發(fā)現(xiàn)許多流行歌曲中存在語法混亂、不合邏輯、病句百出的現(xiàn)象，會對廣闊青少年起誤導(dǎo)作用。因此，我首先教給學(xué)生識別其優(yōu)劣的方法。我要求學(xué)生把流行歌曲中一些典型的語言錯誤加以改正，借此進(jìn)步學(xué)生的綜合分析特別是語言辨析和運用的才能，到達(dá)純潔中華民族語言，進(jìn)步寫作程度的目的。為了幫助學(xué)生較好地發(fā)現(xiàn)流行歌曲中的問題，我們提供了一些行家們撰寫的有關(guān)文章，例如田煒發(fā)表在?文匯報?上的?歌詞污染也該治理?。此文將流行歌曲的缺點概括為四種，分別為：生編亂造，不知所云。例如“朝花夕拾杯中酒?中華民謠?。半文半白，不倫不類。例如“唯苦心良在、“天降仇敵愾、“瘍性暗彷徨、“生死命注休然早?胡雪巖?主題歌?去

3、者?。缺臂斷腿，語言殘廢。例如“你是那么咄咄，你是那么乖乖(?康熙大帝?主題歌?千古一愛?)。內(nèi)容古怪，荒唐不經(jīng)。例如“今天是汪(狗名)的生日，生日蛋糕雖然沒有，汪的生日仍然快樂，汪的歡樂汪的幸福，出如今朦朧的遠(yuǎn)方。(?狗的生日?)等。通過引導(dǎo)，學(xué)生糾錯的才能不斷進(jìn)步，一個個殘次詞句、垃圾詞句被學(xué)生無情地挑撿出來。雖然學(xué)生的修改不一定很理想，但通過這一訓(xùn)練，使學(xué)生懂得了標(biāo)準(zhǔn)語言的重要性，加強了練字練句功夫。一定程度上掌握了語言運用的根本規(guī)律。二、積累了妙語警句流行歌曲中有許多妙語警句，這些妙語警句內(nèi)容幾乎包括了生活的方方面面。有愛國、立志、友誼、孝悌、健身、誠信等等，這與當(dāng)前考試的話題作文有著

4、相一致的地方。而且流行歌曲的妙語警句伴著曲中的主旋律，易記，易唱、易用，是積累好句的一條重要途徑。所以讓流行歌曲中的妙語警句走人語文課堂，是利多弊少。有些成功的例文，如2000年高考總分值作文?問世間情為何物?，本文的作者大膽引用臺灣歌星姜育恒的?梅花三弄?主題曲的精巧歌詞，塑造了新形四大美女形象，注入新內(nèi)涵各有其怨，對“情字的理解豐富多彩，使文章既有時代氣息，又有古典韻律之美。2001年高考優(yōu)秀作文?一句話，一輩子?，引自周華健主唱的?朋友?的歌詞，贊美了朋友之間的“一諾千金式的誠信可貴。又如山東考生當(dāng)年總分值作文?明明白白我的心?，也是取自人們非常熟悉的歌詞，這里的含義就是坦蕩、誠信，回絕

5、欺詐誆騙。這樣引用，言簡意豐，通俗而不失含蓄。2001年高考作文還有?我的將來不是夢?、?人世間有百媚千紅，我獨愛誠信這一種?，一看標(biāo)題就知道是求助于親切自然、新穎活潑的現(xiàn)代流行歌曲。由于流行歌曲產(chǎn)生了強烈的社會“轟動效應(yīng)，歌名及歌詞有“知名度，容易產(chǎn)生共鳴，況且有的優(yōu)美歌曲的歌詞蘊藉豐富，富含哲理，蕩氣回腸，魅力十足，如能善借巧化，定能妙筆生花，寫出創(chuàng)新之文。三、進(jìn)步了語言的遷移才能1仿句流行歌詞中排比、擬人、對偶、設(shè)問等修辭技巧的運用，也值得借鑒學(xué)習(xí)。例如費翔演唱的著名美國歌曲?冬天里的一把火?：“你就像那冬天里的一把火，熊熊火焰溫暖了我的心窩。這句話運用比喻的修辭手法，頌揚了愛情力量的偉

6、大。有位學(xué)生把它仿寫成了勵志的話：“知識就像那冬天里的一把火，熊熊火焰照亮了我的前程。這一改立意與主題完全變了調(diào)，由對愛情的謳歌變成了對知識的贊頌，運用到作文中去，既意蘊深化，又朗朗上口，不愧為進(jìn)步寫作的好途徑。2填詞填詞就是保持歌曲原來的旋律不變，選自己喜歡的語文課本上的詩詞填上去，或把貼近自己生活的內(nèi)容寫下來，填上去。如一個學(xué)生就用?愛的初體驗?的調(diào)子(假設(shè)說你要分開我，請老實點來告訴我。不要偷偷摸摸的走，像上次一樣等半年。什么天長地久，只是隨意說說，你愛我那一點，你也說不出口。想要買酒來澆憂愁，卻懶不想出去走，想要來一包長壽煙，發(fā)現(xiàn)我未滿十八歲。)來吟唱我們語文課本中的一首詩?假設(shè)生活欺

7、騙了你?(假設(shè)生活欺騙了你，請不要悲傷和心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，快樂的日子將會降臨。心兒永遠(yuǎn)向往著將來，如今卻常是憂郁，一切都是瞬息，一切都將會過去。而那過去了的，就會成為親切的回憶。而那過去了的，就會成為親切的回憶。)改動了幾個字后，這首詩很符合?愛的初體驗?的調(diào)子，改唱后的?假設(shè)生活欺騙了你?在班級里流行一時，連班級里面成績最落后的一個都把這首詩唱得滾瓜爛熟，在愉悅中加深了對課文內(nèi)容的記憶。四、豐富了學(xué)生的寫作題材學(xué)生每天忙于學(xué)習(xí)，信息的匱乏、交際的貧乏，因此導(dǎo)致他們在寫作時題材缺乏。而流行歌曲在內(nèi)容上具有很濃的時代氣息，貼近生活，詞意直露明了，語言通俗易懂，那些表現(xiàn)歡樂、憧憬、友誼、

8、苦悶、傷感等情緒的作品，特別能引起青少年情感的交融與共鳴，所以為作文提供了豐富的題材。比方在周杰倫吟唱的近200首歌曲中，有不少取材于身邊的生活，貼近實際，情深脈脈，很容易打動聽眾的心靈。例如，歌曲?爺爺泡的茶?：“爺爺泡的茶有一種味道叫做家，陸羽泡的茶像幅潑墨的山水畫，山泉在地表蜿蜒，從很久很久以前我有一張稚氣的臉，泉水浸透進(jìn)礦層巖爺爺栽種的樟木樹苗上面經(jīng)過這些年爺爺?shù)氖掷O泡在水里會有茶色蔓延，他滿頭白發(fā)喝茶時不準(zhǔn)說話，唐朝千年的風(fēng)沙如今還在刮，歌曲?外婆?也是這樣：“今天是外婆生日，我換上復(fù)古西裝載著外婆開著拉風(fēng)的古董車兜兜兜風(fēng)，車?yán)锓胖淖類壅一貙儆谑撬哪甏蟮韭翊a頭開去，把所有

9、和外公的往事靜靜回憶，外婆她臉上的漣漪美麗但藏不住壓抑只要外婆覺得好聽，那才是一種鼓勵，外婆露出了笑容說她以我為榮，淺淺的笑容就讓我感到比得獎它還要榮耀。這些童話般美麗的歌曲，不僅詩情濃郁，而且人情味很濃，怎不讓中學(xué)生感同身受!這難道也不正是他們可以寫的題材嗎?其實杰倫精神不僅僅以上這些。有學(xué)生在我進(jìn)展的“為什么喜歡周杰倫的歌中寫到：聽了?蝸牛?，我們學(xué)會一步一步往上爬；聽了?漂移?，我們更加把握青春；聽了?霍元甲?，我們學(xué)會尚武德，驕傲地活下去；聽了?最后的戰(zhàn)役?，我們體會到友誼之重；聽了?梯田?，我們懂得了環(huán)保；聽了?夜的第七章?，我們學(xué)會用理智解決問題；聽了?菊花臺?，我們享受到中國風(fēng)音

10、樂之凄美；聽了?東風(fēng)破?，我們更加領(lǐng)略中華古詩詞之優(yōu)美；聽了?聽媽媽的話?，想起以前和媽媽經(jīng)常吵架，覺得很對不起媽媽。所以多唱唱有價值的流行歌曲，多記記這些歌曲中的詞句，有助于進(jìn)步同學(xué)們的選材才能，有助于開闊同學(xué)們的眼界。五、進(jìn)步了學(xué)生寫作時的立意才能我們知道在將流行歌曲引入作文教學(xué)時，會出現(xiàn)眾多的評價對象，包括原作、不同的交換歌詞、仿寫的歌詞、重新填寫的歌詞，以及類型相近的其它流行歌曲等，假設(shè)只就詞論詞，很難進(jìn)步學(xué)生的鑒賞才能。通過比較，學(xué)生可以找到許多規(guī)律性的東西，知道什么是高雅，什么是低俗，什么是安康，什么是病態(tài)，什么是積極，什么是消極等，這將有利于進(jìn)步學(xué)生寫作時的立意才能。例如：一學(xué)生

11、寫了一篇這樣的評析文章：?知心愛人?與?心雨?有許多的共同點，他們都是男女對唱富有情感，都運用了反復(fù)、對偶的修辭手法，增強了歌詞的抒情色彩。但是，就歌詞的內(nèi)涵看，?知心愛人?比?心雨?更美。因為?知心愛人?唱的是愛情的長久和忠貞，“把你的情記心里直到永遠(yuǎn)，“我們彼此都保護好今天的愛，不管風(fēng)雨再不再來這就是他們共同的宣言。而?心雨?唱的是一個準(zhǔn)新娘對舊情人的思念，在愛情觀念上顯得很不專一，這與中國的傳統(tǒng)婚姻道德背道而馳，詞中的抒情主人公在一個不適宜的時間里想了一個不該想的人。因此，?知心愛人?中的那種堅貞不一的愛情更值得我們倡導(dǎo)。從中，我們可以看出，學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)活動中通過欣賞、比較，不僅掌握了相關(guān)的語文知識，而且獲得了安康的審美情趣，形成了正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，為他們寫作時提取更高