高校學風建設工作年總結材料

1、高校學風建立工作年度總結材料某學院學生工作一貫圍繞學風建立來開展。 學風，即治學、讀書、 做人的風氣，是學院在長期的辦學實踐中不斷積累和升華出的一種優(yōu) 良傳統(tǒng)，凝聚著學院師生的學術思想和學院的辦學理念，是學院的氣 質和靈魂所在，也是學院賴以生存與開展的根本支柱。一、 強化制度建立，推進學風建立上新臺階1、建章立制，夯實根底學風建立是一個系統(tǒng)工程，涉及到學院的方方面面，需要我們去 營造和倡導。但良好的學風絕不是一個會議、一場運動、一次宣傳、 一番教育就能形成的，它需要在教育、教學和管理等各個環(huán)節(jié)上建章 立制。為加強內部標準化管理，根據學院實際情況，制定了？教師教學質量考核實施細那么？、？教學工作

2、量計算方法？、？科研教研成果獎 勵方法？、？班主任工作考核方法？、？學生德育考評實施方法？、？學生 科技競賽、學科競賽獎勵方法？、？學生考證、考研、考公務員獎勵方 法？等一系列管理制度，進而為學院的學風建立正常有序地開展打好 根底。2、穩(wěn)抓根底文明，促進學風建立學院構建以學生黨小組、團小組、黨員示范崗、助理班主任、黨 代表為主體的建立兵團，加強課堂紀律、早鍛煉考勤、晚自修等根底 文明建立督察工作，建立有效透明的根底文明運行機制。 構筑曠課累 計記錄制度、違紀預防警示線。并且定期向師生通報根底文明建立信精選范本，供參考! 息，加強輿情溝通，共出刊根底文明工作簡報 18期，學院還對學生 到課情況、

3、課堂紀律等進展不定期集中的檢查、整頓。學生早鍛煉出 勤率一直保持在95%以上，上課出勤率90%以上，學院根本實現無 曠課逃課現象，大一參加晚自修率根本保持在 100%。3、相關政策配套使用，創(chuàng)立優(yōu)良學風學院科學合理地運用規(guī)章制度和管理措施來標準學生的行為，加強對學生的管理，讓學生了解學院的規(guī)章制度。學院嚴格管理，獎優(yōu) 懲劣，提高學生的自制力，形成良好的學習氣氛。對于學生上課遲到 早退曠課現象，以及上課時睡覺、看小說、發(fā)短信、聽音樂等現象， 還有作業(yè)時抄襲，考試時抱著幸運心理企圖作弊等現象， 學院根據規(guī) 章制度對違反規(guī)定的學生進展嚴肅處理，把學院的規(guī)章制度貫徹到學生的日常管理中，實行選拔學生干部

4、、開展學生黨員、評獎學金、 選優(yōu)、入黨、畢業(yè)生就業(yè)推薦等都與學風和學習成績掛鉤的政策導向， 使各項政策成為學風建立有力的指揮棒。通過用制度這種形式把有利 于優(yōu)良學風形成的因素具體化、合理化和標準化，把教師的教學活動、 學生的學習實踐及學院的管理活動全部納入系統(tǒng)的科學的標準之中， 并建立完整的鼓勵機制和考評機制， 把我們所推崇的形式、所倡導的 內容常規(guī)化、制度化，做到標本兼治，最終到達創(chuàng)立優(yōu)良學風和院風 的目標。二、發(fā)揮師生“雙主體作用，促進良好的學風在學風建立中，教師和學生作為“雙主體，他們互為條件，相 互制約、密不可分地起到并發(fā)揮著無法替代的作用。學生既是教學過精選范本，供參考!程的主體，也

5、是學風建立的主體，而其良好學習風貌的形成又取決于 教師的嚴謹治學和優(yōu)良教風，通過教風學風互相促進，才能共同塑造 良好的學術氣氛，真正形成積極向上又各具特色的校園文化。學風不是自發(fā)的產物，良好學風的建立需要在長期的實踐中經過多方面關 注、培養(yǎng)、提倡和進展教育而逐漸形成的。1、推進師德師風建立，抓教風促學風學院領導高度重視，把學風建立作為提高我院教學質量和辦學水 平、確保學生培養(yǎng)質量的一項重要工作來抓，通過教工大會、班主任 會議、學院教學工作研討會和學生工作例會等各種形式要求全院師生 高度配合學院開展學風建立工作。學院加強對學風建立的組織領導， 進一步完善和落實各項制度，明確崗位責任，形成以專業(yè)教

6、師和輔導 員共同負責的學風建立工作體制， 組建了一支精干的教風、學風建立 工作隊伍。在教學工作方面，學院以專業(yè)教育評估和學位評估為契機， 逐步完善學院教學水平的質量評估體系， 教學根底標準水平得到了一 定的提高，全體教師都能按照授課方案的要求認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，備課 中能廣泛參閱各種有關資料，把新理論、新觀點、新技術融入課堂之 中，本年度沒有出現一起教學事故。老教師以自己良好的師德、精湛 的教學藝術為青年教師作出了典范。學院注重通過優(yōu)良的教風帶動學 風，引導教師樹立“教授意識、“專家意識，自覺養(yǎng)成求實和嚴 謹的治學態(tài)度，提高科學研究的含金量和實用度，帶動廣闊教師積極 打造優(yōu)質課堂，增強課堂教學的生

7、動性和感染力， 將學生的主要精力 吸引到課堂上來。同時要求教師加強對學生的輔導和幫助。 堅持以學精選范本，供參考! 生為本的理念，學院安排骨干教師擔任班主任，既可以為學生答疑解 惑，也可以為學生提供一些幫助，這種形式活潑了師生間的關系，拉 近了教師與學生之間的距離，使學生真實感受到教師的關心和組織的 溫暖，無形中激發(fā)了他們學習的內動力和自覺性。學院還十分重視師德師風建立，專門開設風華論壇一師德篇，邀 請校黨委副書記陳方猛作客學院風華論壇。學院以教風建立作為學風 建立的根底。師德師風是一所學院的靈魂所在， 也是創(chuàng)立一流學風的 重要保證。教風是師德師風的具體表現。教風與學風相互影響、相互 制約。優(yōu)

8、良學風是優(yōu)良教風的必然要求與最終結果， 沒有好的教風就 沒有好的學風。2、激發(fā)學生的學習主體意識，全面促進學風建立通過發(fā)揮學生在學風建立中的主體作用促學風， 激發(fā)學生的學習 主體意識是學院學風建立的主要任務。 學生學習主體意識主要表現在 自主學習、主動學習、創(chuàng)新意識和實踐意識等方面。在學生工作中， 要開掘思想政治教育的目標牽引作用，重視學習交流平臺的方法指導作用，實現學術創(chuàng)新平臺的價值驅動作用， 拓展社會實踐平臺的成 長促進作用，進一步增強學生的學習主體意識。學院以新生始業(yè)教育、專業(yè)教育為契機，邀請院長、教授進展專 業(yè)思想教育，詳細解讀當前專業(yè)前景、學科特色、相關課程設置、就 業(yè)去向等情況，幫

9、助學生了解自身特點，端正學習態(tài)度，激發(fā)學生的 學習興趣，從而樹立正確可行的個人目標，引導學生正確認識和對待 所學專業(yè)，通過新生班級黨代表、助教晚自修駐班制度從而提上下年精選范本，供參考! 級學生自主學習意識。學院以“亮牌示范，我為先鋒學生黨建活動 為契機，召集全體學生黨員分批下班級對廣闊同學進展學習、工作、 生活上的全面指導和幫助，并且在校級各級媒體上亮出自己的身份， 亮出各自的特長以及效勞工程，從而激發(fā)廣闊同學主動學習的意識。 學院以大學生物流創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐基地為平臺， 出臺相關獎勵政策，提 供實踐、學習場所和辦公用品，號召廣闊教師指導學生科技競賽和科 研立項，從而激發(fā)廣闊同學創(chuàng)新學習的意識。

10、 學院以校企產學合作為 契機，依托省級社會實踐優(yōu)秀基地平臺，全面激發(fā)學生實踐意識。三、開展“亮牌示范，我為先鋒活動，充分發(fā)揮學生黨建 工作在促進學風建立中的“三化作用根據學院實際情況，在“黨小組帶團小組實踐活動的根底上， 我院學生黨支部推出“亮牌示范，我為先鋒的品牌活動。此工程是黨小組帶團小組活動的進一步實踐和深化，此工程通過KT版、博客、QQ群等方式公布學生黨員各自的專長、效勞工程及聯(lián)系方式， 以“黨員技能菜單式點擊效勞為亮點，要求學生黨員但凡收到同學 的咨詢、求助 或郵件，需在第一時間內給予學習上的幫助，如黨 員本人解決不了，可以遞交活開工作小組，將信息發(fā)送到學生黨支部 QQ群尋求幫助，也

11、可以通過學生黨員向教師尋求幫助，切實有效地 為同學們解決學習上的實際困難。 通過活動的宣傳和開展，使同學們 形成“有困難找黨員的意識。1、學生黨建工作細胞化，營造學生想學的氣氛“一個黨員就是一個細胞，一個黨員就是一面旗幟。針對局部精選范本，供參考! 學生學習目標不明確、學習態(tài)度不端正、學習積極性不高等狀況，學 院黨總支結合實際，將學生黨建工作細胞化，注重發(fā)揮每名學生黨員 在學風建立中的細胞功能和旗幟效應， 使每個細胞滲透到教室、圖書 館、學生寢室等學生學習的主要場所，積極營造學生主動學習的良好 氣氛。一是要求學生黨員嚴于律己，率先垂范，在學習、工作、生活 等方面勇做標兵和先鋒。同時要求學生黨員

12、要勤于鉆研，帶頭學習科 學文化知識，積極提高專業(yè)技能和知識水平，崇尚文明、安康、進步 的生活方式，勇做生活中的模范。二是開展“一幫一幫扶工作，充 分發(fā)揮每名學生黨員在學風建立中的傳幫帶作用。 根本模式是一個學 生黨員一對一地聯(lián)系幫助一個后進生， 一起解決學習中各個問題，在 過程中落實幫扶工作，引導帶著廣闊同學共同成長和進步。2、學生黨建工作有形化，搭建學生勤學的平臺學院黨總支、學生黨支部、班級黨小組“三級聯(lián)動，為學生搭 建了勤學的平臺，使學生黨建工作更加有形化，使學生心目中的黨組 織更具體、更實在、更形象。學生黨員到團支部、團小組蹲點，積極 倡導學生“三自教育?！叭越逃傅氖亲晕医逃⒆晕夜?/p>

13、理、 自我效勞，其核心內容是突出受教育者的主體性在教育、管理、效勞 中的發(fā)揮。我院學生黨支部給每個團支部安排幾名聯(lián)系黨員， 每個寢 室組成一個團小組并且安排一名聯(lián)系黨員， 這些黨員主要負責和團支 部、團小組成員的溝通交流、入黨積極分子培養(yǎng)考察、同學思想動態(tài)、 學習狀況的了解和掌握、黨支部會議精神的學習傳達、團支部工作的 指導和監(jiān)視等，確保入黨積極分子培養(yǎng)的針對性和延續(xù)性， 調動廣闊精選范本，供參考! 團員入黨積極性，激發(fā)他們學習的主動性，搭建起學生“三自教育 的有效平臺。同時學生黨支部還定期開展讀經典著作、唱紅色歌曲、 看紅色電影、講革命故事等主題教育活動，構建起“開放式一體驗式 一研討式紅色

14、教育新模式，實現了理論教育與實踐體驗的有機結 合，增強了學生黨建工作的可視性、學生的參與度和教育的說服力， 提高了學生“三自教育的生動性和實效性， 促進了學生將理想信念 內化為勤奮學習的實際行動。3、學生黨建工作生態(tài)化，構建學生會學的格局生態(tài)系統(tǒng)內部具有自我調節(jié)、 能量流動、物質循環(huán)和動態(tài)開展等 共同特性。學生黨建工作生態(tài)化是從生物學和科學開展觀角度來審視 和要求學生黨建工作，是指通過優(yōu)化學生黨建環(huán)境、完善學生黨建制 度、搭建學生黨建平臺等，遵循學生心理開展規(guī)律和成長成才規(guī)律， 創(chuàng)造性地開展學生黨建工作，激發(fā)青年大學生的內動力和自主性，實 現全體學生身心安康和諧、自由全面開展，達成人的自然屬性

15、、社會 屬性和精神屬性的完美統(tǒng)一。我院黨總支將學生黨建工作融入學生教育管理效勞的各個環(huán)節(jié)， 如開展“知榮明恥 “認識你自己等主題教育活動，開展“創(chuàng)先爭 優(yōu)系列活動，構建起教師表率、輿論導向、制度建立、社會實踐相 互促進，學校教育、社會教育、家庭教育、自我教育有機結合的學生 黨建工作體系，校園內形成了學生之間、師生之間、教師之間相互作 用、互幫互助、共同促進的生態(tài)格局。按照學校“三促三帶的要求，著眼于學院的科學開展和學生的精選范本，供參考! 安康成才，學院黨總支不斷拓展學生黨建工作的新思路、新途徑、新 平臺，扎實推進學生黨建工作的細胞化、有形化、生態(tài)化，創(chuàng)造性地 將學生黨建工作和學風建立結合起來

16、，引導廣闊青年學生以主人翁精 神參與到學風建立中，形成了你追我趕、創(chuàng)先爭優(yōu)、勤學好學的良好 氣氛，涌現出大批創(chuàng)新能力強、綜合素質高的學生，畢業(yè)生的市場競 爭力和社會適應度顯著增強。四、加強校園文化建立，促進學風和諧開展校園文化是學風的重要載體，是提高大學生綜合素質、促進大學 生成長成才的重要途徑。高校要積極開展集思想性、知識性、藝術性 于一體的校園文化活動，為大學生的成長成才營造良好的校園文化氣 氛。校園文化建立作為培養(yǎng)社會主義合格人才的一條有效途徑已得到 普遍認可，而且教育功能越來越明顯，對于培養(yǎng)學生多種能力、完善 知識構造也會起到不可低估的作用。 總之，營造一種安康向上的校園 文化氣氛定會

17、間接地促進優(yōu)良學風的形成。1、知行合一展風華，講壇文化育英才學院創(chuàng)立了以“風華命名的“風華大講堂和“風華論壇這 一以講壇文化為特色的學生工作工程。該工程結合當前專業(yè)開展情況 和就業(yè)形勢，旨在為廣闊在校學生提供課外知識和課外實踐經歷，增加在校學生接觸社會的時機，搭建學生了解社會、深化對書本知識理 解的第二課堂。“風華系列講壇邀請了某領域的專家學者、事業(yè)有 成的校友和優(yōu)秀學生等不同類型的主講人給學生開設講座， 使在校學 生受益匪淺，無疑已經成為學院的一大校園文化特色品牌。通過“風精選范本，供參考! 華大講堂和“風華論壇，一方面，可以幫助學生更快地適應大學 生活，了解更多的專業(yè)信息、知識，引導學生做

18、好職業(yè)生涯規(guī)劃；另 一方面，該工程也是學院在學?！半p合作人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的指導下， 尋求校企、校地合作，培養(yǎng)特色學生的重要途徑。通過該工程可加強 與校友的聯(lián)絡和溝通，為與企業(yè)建立長期的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作關系尋 找機遇，為促進在校學生實習和就業(yè)搭建有效平臺。2、以校企產學合作為平臺，培養(yǎng)應用開發(fā)型人才學院針對專業(yè)選擇局部學生和用人單位，采取“學生申請、學院 推薦、用人單位與學生雙向選擇的方式確定三方合作關系，從大學二年級開場實行全程的校企產學合作培養(yǎng)。 具體做法是：由學生自愿 提出申請，從二年級開場，由學校推薦經學生、企業(yè)雙向選擇確定校 企全程產學合作培養(yǎng)關系，簽訂三方合作培養(yǎng)協(xié)議，共同制定培養(yǎng)方 案

19、，并組織實施。參與合作培養(yǎng)的學生，利用教學方案內的生產實習 周及其后的寒暑假的局部時間，在企業(yè)中有方案地承受實踐鍛煉。這 樣，合作培養(yǎng)的學生每學期都有一定時間在企業(yè)中實習，不僅使他們提前親身了解了企業(yè)和企業(yè)生產，培養(yǎng)了他們的實踐應用能力，而且 回到學校以后對相關的理論學習更有針對性。 根據培養(yǎng)方案，加上最 后一學期的畢業(yè)實習，本科生全程有 30周時間在企業(yè)里實習。止匕外， 學生在校內期間還可以通過選修或自學的方式，學習企業(yè)要求的、校內正常培養(yǎng)方案中沒有安排的課程，以滿足用人單位個性化的人才需 要。暑假，學院團委組織赴浙江省寧波市各大物流校企合作暑期社會精選范本，供參考! 實踐團隊，經過大家暑假

20、兩個月的努力，收獲頗多。同時榮獲我校唯 一一個省級暑期社會實踐優(yōu)秀基地榮譽稱號。3、抓好寢室學風建立，開展寢室文化建立月品牌活動學院學風建立從寢室文化建立抓起，努力抓好最根本的六人單元，以寢室影響寢室，進而帶動班風，促進學院學風建立。每年上半年由學院團 委、學生會各部門舉辦為期一個月的寢室文化建立月校園文化品牌活 動。寢室是學習、生活的重要場所。構建舒適、整潔，和諧的寢室氣 氛，形成積極向上的良好寢室學習風氣是舉辦寢室文化建立月品牌活 動的初衷。把傳統(tǒng)的寢室建立上升到了以大學生思想德育建立為指導 的一種文化的高度，包括宿舍的整體布局創(chuàng)意，宿舍內的文化氣氛， 學習風氣等。通過寢室文化建立月活動更

21、好的發(fā)動全院學生， 努力營 造一個良好的寢室學習生活環(huán)境。4、開展“百時奉獻志愿者活動，爭做學習型星級志愿者在第十個“中國青年志愿者效勞日降臨之際，我院正式啟動 “百時奉獻志愿者活動，“百時奉獻志愿者活動是我院青年志愿者活動的重點工程，學院將創(chuàng)新志愿者活動形式，改變以往志愿者活 動臨時性、無系統(tǒng)性的特點，從志愿者培訓、建立長期效勞基地等方 面，提升我院志愿者效勞水平，擴大志愿者效勞范圍，挖掘志愿者效 勞深度，爭取做到全院90%以上同學大學期間累計志愿者效勞時間達 100小時以上，建立培養(yǎng)學生樂于奉獻，勤于助人，校外實踐學習的 長效機制。精選范本，供參考!近期學院又出臺了 ？關于評定“百時奉獻星

22、級志愿者暫行方法？ 文件，我院給每位星級志愿者發(fā)以相應的工作證， 并要求每位星級志 愿者持證上崗效勞，從而進一步激發(fā)廣闊同學校外實踐學習的熱情。5、開辦風華菁英研習營，樹典型人物，以點帶面促學風為積極配合團中央“青馬工程建立，做好團員干部的思想政治 教育工作，做好優(yōu)秀特色學生培養(yǎng)的工作，學院開辦了風華菁英研習 營。皆在培養(yǎng)鍛煉和塑造出一支“品質好，作風好，能力強的學生 骨干團隊，真真切切地發(fā)揮學生骨干“效勞學生、盡一己之力的作 用。通過樹立學生骨干典型來促進學風建立，目前我院主要學生干部、 學生黨員在學習、工作、生活中起到了很好的先鋒模范作用，其中團 學大三主席團成員，人人是學生黨員，人人獲得

23、獎學金，而且多數主 席團成員專業(yè)成績名列前茅，獲得二等以上級別的獎學金占多數。 通 過樹立這樣的學生骨干典型，大大鼓勵了很多后進的同學，從而提升 全院的學風建立。五、抓好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，推進學風建立經市教育局審批，我們學院成立大學生物流創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐基地， 這是在甬高校唯一的一個市屬大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐基地。 學院充分依 托實踐基地平臺，又分別成立風華物流創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐基地和風華物流 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化基地，前者是學生創(chuàng)業(yè)的實踐平臺，配備專門的實踐場 地、辦公用品、器材等，目前已成立揚帆書社、風化快遞公司、風華 印務工作室，風華兼職中介所等四個子公司。后者是學生科技競賽、 學生科研立項的實踐場所，配備電腦和

24、相關辦公用品，皆在全面扶持精選范本，供參考! 我院學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動。1、全院發(fā)動，注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才21世紀需要的人才是具有創(chuàng)新精神和實踐能力、在德智體美等 方面得到全面開展的高素質人才。這就意味著新世紀學風建立的核心 內容和最終目標就是培養(yǎng)適應社會需要的素質全面、 有創(chuàng)新能力的人 才。舉辦學科競賽的初衷正是為了提高學生綜合素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新 能力，構建解決實際問題的思維意識。學院鼓勵學生跨學院、跨專業(yè)、跨年級多層次組隊參加與專業(yè)有 嚴密聯(lián)系，與職業(yè)有密切相關的各類科技競賽， 并屢次召開教工大會 發(fā)動廣闊教職工作為學生科研團隊的指導教師。在學生科技競賽中， 學生需要利用自己的現有知識去分析問題、 構建思路、選定方法以及 驗證方案，進而完成從掌握理論知識到切實解決問題的跨越，這一過程也正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力所采用的有效途徑， 也是切實有效提升學 風的強有力途徑。學院十分重視學生科研能力的培養(yǎng)及學生科技競賽、科技創(chuàng)新活 動的開展。在浙江省第五屆電子商務競賽，省數學建模競賽，省物理 競賽，校ERP沙盤模擬經營對抗賽，校大學生創(chuàng)業(yè)方案競賽等比賽 中我院學生都有所斬獲。其中在浙江省第五屆電子商務競賽中有三組 學生團隊榮獲省三等獎，有一組學生團隊省參賽獎，省數學建模比賽 中有一位同學獲省三等獎，四位同學獲省參賽獎，省物理競賽中有一 位同學獲得了省三等獎，在市電子效勞創(chuàng)意設計大賽中有三位同