(推薦下載)《認(rèn)識鐘表》教案

1、(完整 word 版)認(rèn)識鐘表教案(完整 word 版)認(rèn)識鐘表教案編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們 對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（ (完整 word 版 )認(rèn)識鐘 表教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這 將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以 下為(完整 word 版)認(rèn)識鐘表教案的全部內(nèi)容。認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書小數(shù)學(xué)一年級上冊第 8485

2、 頁。設(shè)計(jì)理念： 新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作，認(rèn)識 鐘表就是其中之一 .認(rèn)識鐘表屬于準(zhǔn)備性知識，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí) 有關(guān)時(shí)間的知識如二年級要學(xué)習(xí)的時(shí)、分、秒，三年級要學(xué)習(xí)的 24 時(shí)計(jì)時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀察、操作、 體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。 因此,在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：1、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識時(shí)間；2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā),幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識；3 、結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí) , 注重讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多 種感官參加活動(dòng)，掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中首先以謎語的形式引入，激

3、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又非常自 然地把學(xué)生的注意引向日常生活，讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中， “使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認(rèn)識鐘表的過程是學(xué)生動(dòng)手 實(shí)踐、自主探索、合作交流的一個(gè)過程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一 說、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程 , 實(shí)現(xiàn)認(rèn)識鐘面 , 會看整時(shí) 和大約幾時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘 面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示 方法。2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力， 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3 、思維拓

4、展目標(biāo) : 使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、 合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)： 能正確的說出并會表示整點(diǎn)。教 學(xué) 難 點(diǎn) ： 初 步 建 立 時(shí) 間 觀 念 ， 會 看 鐘 表 上 的 時(shí) 間 . 學(xué)情分析 ；學(xué)生對鐘表有一定了解 , 但那是來自生活的感性的零碎的 , 對 某些問題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的 經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找 規(guī)律，突破難點(diǎn).課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)具鐘、教具鐘、教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣1 、談話：同學(xué)們，首先我們來猜一個(gè)謎語 . （出示猜一猜，及滴答滴答） 滴答滴答，滴答滴答會走

5、沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡對，是鐘表 .2 、老師找到了一家鐘表店，那里的鐘表各式各樣 , 讓我們一起去鐘表店 看看吧。（課件出示各類鐘表圖片 ,有掛鐘、鬧鐘和手表、電子表 )(一類 有指針,一類沒有指針 ,只有數(shù)字）（設(shè)計(jì)意圖 ：運(yùn)用媒體演示，從兒童熟知的生活圖引入，使學(xué)生產(chǎn)生親 切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會 到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）3、課件出示主題圖。小紅正在干什么？(起床)誰能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的?(7 點(diǎn)、7 時(shí))你是怎么知道的呢?（看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)4那你們知道鐘表有什

6、么用處嗎？對,鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，該做什么了。 今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書：認(rèn)識鐘表。（設(shè)計(jì)意圖 ：運(yùn)用課件演示,以學(xué)生熟知的生活場景導(dǎo)入新知，既符合學(xué) 生的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲，拉近了數(shù) 學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）二、學(xué)習(xí)新知、初步認(rèn)識鐘面我們要認(rèn)識鐘表，首先我們來認(rèn)識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一 下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。（）說的真好，鐘面上有 112 的數(shù),那 12 在哪里？6 呢？請同學(xué)們在 鐘面上指一指 3 和 9 在哪里（注意 12 應(yīng)擺在最上面)把這些數(shù)按照順

7、序 讀一讀。那你用手勢表示一下這 12 個(gè)數(shù)是怎么排列的 ?閉上眼睛再想一 想 12 個(gè)數(shù)的位置。（3）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針 ,這兩根針有什么不同？（出示 :長、 短）你們知道長的針叫什么嗎？短的針呢？（板書:分針,時(shí)針）指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱？（設(shè)計(jì)意圖 ：提供了感性材料，設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生 在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)， 通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識鐘面的外 部結(jié)構(gòu),為后面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) .）、初步認(rèn)識整時(shí)（）那這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示 :7 時(shí)的鐘面）如果學(xué)生 說是

8、7 點(diǎn)鐘，要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“7 時(shí)”。（板書 7 時(shí)） 你是怎么看出來的呢？真聰明，分針指著 12，時(shí)針指著 7，就是 7 時(shí)。（)那么這幾個(gè)鐘面你會看嗎？你是怎么看的？ (練習(xí)試一試： 8 時(shí) 3 時(shí) 6 時(shí))（3 ）小結(jié)：同學(xué)們真了不起 , 那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針，它們 的指向有什么相同的地方？一起看一看時(shí)針是怎么指的？師:分針指著 12,時(shí)針指著幾，就是幾時(shí) .（4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出 3 時(shí)、9 時(shí)和 12 時(shí)，然 后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。如果是 4 時(shí)呢?分針、時(shí)針分別指著哪里 ?7 時(shí)呢?( 設(shè)計(jì)意圖 ：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)

9、刻是本節(jié)課的重點(diǎn) . 學(xué)生在生活中雖 然能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的，教師分層次安排學(xué)生活動(dòng)：試認(rèn)觀 察探索討論交流操作練習(xí) .在操作中感知，在觀察中比較，在交流中 驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。）3、整時(shí)的第二種表示方法。（1）師拿出一個(gè)電子鐘面，提問：像這樣的表示形式，你們還在哪些 地方見過?（電話、手機(jī)、電視、電腦等 )（2）明確:這是整時(shí)的第二種表示方法，叫電子表示法.（3）你能用電子表示法寫出教材 84 頁下面 3 個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？ (8：00 3:00 6:00）師小結(jié)：時(shí)間有兩種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法，即“數(shù)”加上“時(shí)” 字，幾時(shí)就寫幾，再在后面加上“時(shí)”字；第二種是電子計(jì)時(shí)

10、法 ,即數(shù)后 面加上冒號再寫兩個(gè) 0。(通常電子表和電視屏幕上會使用這種表示方法 ) （設(shè)計(jì)意圖 ：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生自由撥鐘面表示時(shí)間 , 然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，得出認(rèn)識整時(shí)的方法和整時(shí)的兩種 表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性，設(shè)計(jì)過程的新穎性。另外 ,通過設(shè) 計(jì)“像這樣的表示形式 , 你們還在哪些地方見過？”把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的 已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，在思維、情感、態(tài) 度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步與發(fā)展。）4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友，認(rèn)識了整時(shí)。在生活中，我們每 天都會經(jīng)過這樣的時(shí)刻。三、實(shí)踐應(yīng)用1、老師把一些小朋友一天中的幾個(gè)生活、學(xué)習(xí)的

11、片段拍下來了，你們看 一看，這些小朋友分別是幾時(shí)？在干什么？為什么都是 10 時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？介紹：因?yàn)橐惶煊?24 個(gè)小時(shí),時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè) 10 時(shí)，上 午 10 時(shí)和晚上 10 時(shí)。2、應(yīng)用。（1)課件展示教材 85 頁“小明的一天”，先讓學(xué)生說說圖意 ,再用兩種 書寫方法將“小明的一天”的作息時(shí)間表補(bǔ)充完整。（7 時(shí)起床，9 時(shí)學(xué) 習(xí)，10 時(shí)做操，12 時(shí)吃午飯，下午 6 時(shí)看動(dòng)畫片,晚上 9 時(shí)睡覺) （2)展示學(xué)生作品，評一評 ,看誰寫得好。（3) 討論：小明一天的活動(dòng)安排得合理嗎？你想對小明說什么？（小明 晚上 9 時(shí)睡覺太晚了，最好是晚上

12、8 時(shí)睡覺）(4）課件顯示“上午 9 時(shí)小明學(xué)習(xí)和“晚上 9 時(shí)小明睡覺”兩幅圖。師：看了這兩幅圖，你有什么問題？ ( 一天包括白天和晚上 . 時(shí)針一天要 轉(zhuǎn)兩圈，一圈表示白天的時(shí)間,一圈表示晚上的時(shí)間）四、課堂總結(jié)今天，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？師：今天我們認(rèn)識了幾時(shí)和大約幾時(shí) , 俗話說 :一寸光陰一寸金，寸金難 買寸光陰，所以同學(xué)們要從小學(xué)會合理安排時(shí)間 ,做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩 子.教學(xué)反思：新課改要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去接受 性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變 思想觀念,以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、 好動(dòng)的天性

13、，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動(dòng)手、多比 較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離 ,使學(xué) 生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和 挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的?？v觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和 利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華， 在活動(dòng)中，教師的作用只是把握活動(dòng)方向，適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié) ,盡量避免強(qiáng) 加于人的說教 ,真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。 整個(gè)一節(jié)課，讓學(xué)生在動(dòng)中觀察、操作、討論，在動(dòng)中自己去操作、去 嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯(cuò)誤，品嘗成功 ,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然， 熱情高漲，使思維處于高度興