1.1我們身邊的數(shù)據(jù)第2課時(shí)-【新教材】教科版高中信息技術(shù)必修一教案

1、課題： 1.1 我們身邊的數(shù)據(jù) 執(zhí)教班級(jí)：高一（1、2、3、4、5）班課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)1.通過對(duì)三年安徽省的高考相關(guān)數(shù)據(jù)的獲取與計(jì)算，了解數(shù)據(jù)、信息與知識(shí) 的基本含義，并能體會(huì)三者之間的相互關(guān)系；能進(jìn)一步總結(jié)數(shù)據(jù)與信息的特 征。2.通過三年高考相關(guān)數(shù)據(jù)參考價(jià)值的研究，掌握簡單數(shù)據(jù)分析的一般流程， 學(xué)會(huì)選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)來源獲取數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析。3.在活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)過程，感受利用數(shù)字化工具和資源的優(yōu)勢(shì)。 重點(diǎn)：理解數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)的相互關(guān)系；感受數(shù)字化學(xué)習(xí)給生活帶來的變化。難點(diǎn)：對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出合理結(jié)論。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容恭喜大家進(jìn)入

2、了高中生活，經(jīng)歷了人生第一次升學(xué)考中 考！上半年有哪件事情讓你持續(xù)關(guān)注？學(xué)生分享，交流師：生活、學(xué)業(yè)和自己的變化，高中信息技術(shù)學(xué)科的變化媒體或技術(shù)應(yīng)用生：翻看教材的目錄，對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的了解。 設(shè)計(jì)意圖：深入探究數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)一、感受數(shù)據(jù)投影：展示一組數(shù)據(jù)1）550/504 2）1000001000 3）每天的步數(shù) https:/tool.lu/hexconvert/活動(dòng)一：獲取數(shù)據(jù)，把表一和表二數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。小組合作。 表一：安徽近三年分?jǐn)?shù)線Ppt 展示2018數(shù)據(jù)來源數(shù)據(jù)2019 2020來源數(shù)據(jù)來源新知新授一本陽550 550光去年文本科486高考504新聞一本505 496

3、理本科432 426表二：安徽省近三年文理科報(bào)名人數(shù)年份2018文科（萬人）224理科（萬人）27 5數(shù)據(jù)來源于2019202025.1 26.2師：從表一和表二中能獲取到哪些信息？分析得出結(jié)論：1、數(shù)據(jù)是原材料，它只是描述了發(fā)生了什么事情，它不提供 判斷或解釋，數(shù)據(jù)不能表達(dá)具體的含義。2、數(shù)據(jù)的特點(diǎn)：固定不變: 比如圓周率 3.1415926 。不斷變化：空調(diào)上顯示的 25 。隨機(jī)出現(xiàn)：教師瀏覽試卷看到的學(xué)生得分 87 分。3 、數(shù)據(jù)是可處理、可加工的。例如：數(shù)據(jù)“1000001000 單獨(dú)看很難說出它的實(shí)際意義。當(dāng) 我把數(shù)據(jù)填寫到表格中時(shí)，就能判斷出它表示的是什么了?？梢?， 對(duì)于所獲得的原

4、始數(shù)據(jù)，還需要在具體情境下，按照一定的規(guī)則， 選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行處理，才能獲得有意義的信息?；顒?dòng)二：調(diào)查問卷 /jq/89508308.aspx 學(xué)生完成調(diào)查問卷。問一問：你會(huì)用那種方式快速進(jìn)行總結(jié)歸納”數(shù)據(jù)”知識(shí)點(diǎn)4、數(shù)據(jù)是信息的載體。數(shù)據(jù)的來源 ：直接數(shù)據(jù)（原始 數(shù)據(jù)或一手?jǐn)?shù)據(jù)）間接數(shù)據(jù)（查閱資料或從他人那里得來的數(shù)據(jù)或二手?jǐn)?shù)據(jù)數(shù)據(jù)收集的方法 ：直接數(shù)據(jù)（調(diào)查法、訪談法、觀察法、實(shí) 驗(yàn)法）;間接數(shù)據(jù)（查閱文獻(xiàn)資料、關(guān)注媒體資源、瀏覽權(quán)威網(wǎng)站、 利用搜索引擎在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行檢索、從相關(guān)數(shù)據(jù)公司進(jìn)行購買）數(shù)據(jù)分析 ：適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)收集來的大量的數(shù) 據(jù)進(jìn)行 分析，提取有用的信息，并形成結(jié)論的過

5、程。數(shù)據(jù)是不斷變化的?！究偨Y(jié)】：數(shù)據(jù)是描述事物狀態(tài)的原始記錄，是信息的載體，是 計(jì)算工具識(shí)別、存儲(chǔ)和加工的對(duì)象，數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式：數(shù)字、文字、 圖形、圖像、聲音和視頻等形式。二、認(rèn)識(shí)信息1、“以數(shù)值、字符、圖像、聲音和視頻等為載體，通過各種 途徑進(jìn)行傳播，能夠幫助獲取者了解情況、形成判斷和作出決策 的內(nèi)容，都可以稱之為信息。 ”在信息社會(huì)里，信息的有效獲取和利用已成為人們的一種重 要素養(yǎng)。2、信息的特征1）載體依附性：信息需要依附于一定的載體。同一個(gè)信息可 以依附于不同的載體。2）價(jià)值性：信息是有價(jià)值的。信息只有被我們利用才能體現(xiàn) 價(jià)值行，有些信息的價(jià)值因未被發(fā)現(xiàn)而沒有體現(xiàn)出來。3 ）時(shí)效性： 相

6、對(duì)來說，信息往往反映的只是某一特定時(shí)刻 的狀態(tài)。4）共享性： 信息可以被多個(gè)信息接收者接收和利用，而且 一般不會(huì)造成信息源信息的丟失，也不會(huì)改變信息的內(nèi)容。5）其他特征：真?zhèn)涡?、傳遞性、可存儲(chǔ)、可加工、可處理性。三、理解知識(shí)1、知識(shí)知識(shí)是信息接收者通過對(duì)信息的提煉和推理而獲得的結(jié)論， 是人的大腦通過思維重新組合的、系統(tǒng)化的信息集合，是人對(duì)世 界的認(rèn)識(shí)與掌握。2、知識(shí)的認(rèn)識(shí)1）知識(shí)是人類求知活動(dòng)的結(jié)晶2）知識(shí)是認(rèn)識(shí)世界和結(jié)果，同時(shí)也是改選世界的依據(jù)。3、數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)的關(guān)系活動(dòng)三：學(xué)生嘗試?yán)L制數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)三者關(guān)系的思維導(dǎo)圖。從知識(shí)管理的角度看，數(shù)據(jù)作為對(duì)事物狀態(tài)的一種原始記 錄，經(jīng)過處理并

7、被賦予某種意義后，才會(huì)轉(zhuǎn)化為信息。人們對(duì)信 息進(jìn)行提煉和歸納后，獲得實(shí)踐中解決問題的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和技能， 信息才會(huì)內(nèi)化為知識(shí)。人們綜合運(yùn)用知識(shí)和技能，創(chuàng)造性地解決 問題、發(fā)明創(chuàng)造或預(yù)測(cè)未來時(shí)，知識(shí)就升華為智慧?？偨Y(jié)：一、數(shù)據(jù)二、信息三、知識(shí)四、三者關(guān)系數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)可以看作人類對(duì)客觀事物感知的三個(gè)不同階段。 數(shù)據(jù)是對(duì)事物屬性的客觀記錄，信息是經(jīng)過組織的有結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)， 知識(shí)是經(jīng)過人的思維整理過的信息、數(shù)據(jù)、形象、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及 社會(huì)的其他符號(hào)化產(chǎn)物。課后練習(xí):1. 近幾年，智 能穿戴的概念變得非常流行，智能手環(huán)、智能 手表、智能眼鏡等產(chǎn)品紛紛出現(xiàn)。以智能手環(huán)為例，收集你的行 走步數(shù)。步數(shù)是 數(shù)據(jù) 信息 知識(shí)2.最近班上學(xué)習(xí)活動(dòng)搞得風(fēng)風(fēng)火火，大家互相交換自己的學(xué) 習(xí)方法，各抒己見，互補(bǔ)不足。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭十分強(qiáng)勁，班主 任高興地說：“你有一種思想