《鄉(xiāng)愁》經(jīng)典教學教案

1、PAGE10PAGE10鄉(xiāng)愁經(jīng)典教案鄉(xiāng)愁經(jīng)典教案鄉(xiāng)愁反映出被海峽分割的思念家鄉(xiāng)的情誼,從小到大,隨著詩人的成長,指代鄉(xiāng)愁的事物不斷變化,但,實質(zhì)都是對土地、對大陸、對故鄉(xiāng)、對親人的思念,無法忘懷的感情。下面是鄉(xiāng)愁經(jīng)典教案，一起來看看吧。教材分析鄉(xiāng)愁以獨創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式抒發(fā)了濃郁的鄉(xiāng)關之思，懷親之情，盼望祖國早日統(tǒng)一的美好愿望，具有強烈的現(xiàn)實感和鮮明的時代感，具有以往的鄉(xiāng)愁所不可比擬的廣度和深度通過學習本詩，進一步培養(yǎng)和提高學生鑒賞詩歌的能力及審美情趣，并在此基礎上學習創(chuàng)作小詩，抒發(fā)自己心中所想、所感教學目標1、理解本詩深刻的主題，獨創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式2、培

2、養(yǎng)學生有感情的朗誦能力、品味語言的能力、自學探究能力及團結(jié)合作精神3、深刻理解作者的鄉(xiāng)關之思、懷親之情、及更為深沉的愛國情懷，將感情上升到激勵學生對祖國的熱愛，對祖國統(tǒng)一的期盼教學重點：體會意象和構(gòu)思對表達鄉(xiāng)愁的作用教學難點：對詩中四種意想的體會和把握教學過程(課前3分鐘播放歌曲想家的時候，創(chuàng)設氛圍一、導入新課故鄉(xiāng)，是每個離家的人都魂牽夢繞的地方，它是起點也是終點，是開始也是結(jié)束離開故鄉(xiāng)，有時帶著憧憬、夢想去追求自己的理想，有時帶著寂寞惆悵和一份深沉的蒼涼去奔波，但不管怎樣，家鄉(xiāng)總是游子心中最溫柔、最留戀的地方同學們想家的時候還可以?；丶铱纯?，可是那些遠離祖國，漂泊異鄉(xiāng)的游子，特別是臺灣同胞，

3、因為海峽的阻隔，親人們長期不得相見，那才是真正的愁呀，真正的痛啊!今天我們一起來學習臺灣詩人余光中先生的詩鄉(xiāng)愁，一起走進詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚板書課題、作者二、作者簡介讓我們先來認識一下作者吧，哪個同學根據(jù)你積累的資料，簡要的把你所認識的余光中先生介紹給大家(余光中，臺灣當代著名詩人、散文家和詩歌評論家1928年出生于南京，1950年去臺灣由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容)三、指導朗誦1、聽錄音朗讀，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏(播放課件學生全神貫注地聽錄音朗讀深沉、圖文并茂，學生深深地被

4、感染了)2、明確感情基調(diào)、語速(深沉中略帶哀傷的，緩慢的)3、劃分詩的節(jié)奏詩歌是講究節(jié)奏的藝術(shù)，節(jié)奏是感情的外在體現(xiàn)，“感情動于中而節(jié)奏形于外”朗讀詩歌必須講究節(jié)奏，請同學們打開課文，根據(jù)課后習題三的提示，邊標出節(jié)奏邊小聲朗讀(生邊小聲試讀邊快速標出朗讀節(jié)奏，師來回巡視著，指導有疑難的同學)4、老師作示范朗讀(配上著名音樂家馬思聰?shù)乃监l(xiāng)曲)5、指名朗讀四、分析、解讀本詩1、這首詩抒發(fā)詩人什么樣的感情(抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)對祖國的思念之情)2、要把這種看不見摸不著的抽象的感情具體表達出來，就要借助意象，意象就是詩中的形象請同學們幫老師找找看，這首詩借助什么樣的意象表達這濃濃的思鄉(xiāng)之情(板書：郵票、船票

5、、墳墓、海峽)3、詩中分別表達了怎樣的鄉(xiāng)愁呢?請同學們分小組討論，想景悟情,再現(xiàn)詩中的內(nèi)容，用語言表達出來(生六人一組，師來回巡視，具體指導)(通過聯(lián)想，演釋詩的內(nèi)容：小時候，作者出外求學，當夜靜時總想起母親，就拿筆寫信，望著那小小的郵票，他希望這郵票能帶去他對母親的思念之情后來他漸漸長大了，成家立業(yè)了，為了養(yǎng)家糊口，外出工作每當要回家時，望著那窄窄的船票，想著新娘做好了可口的飯菜在家等待著;后來作者回到朝思暮想的家鄉(xiāng)，母親卻在一方矮矮的墳墓里，作者心酸極了，那種辛酸是無法言喻的而現(xiàn)在，作者己經(jīng)是白發(fā)蒼蒼的老人了，他站在臺灣的高山上，眺望祖國大陸:這淺淺海峽飽含著多少人的辛酸淚水，什么時候祖國

6、才能統(tǒng)一啊!板書：思鄉(xiāng)、懷親、愛國)4、通過朗讀，想景悟情，我們己經(jīng)感受到詩人獨具的藝術(shù)匠心現(xiàn)在我們一起來欣賞這首詩，這首詩美在哪里?同學們可以從結(jié)構(gòu)、主題、意境、修辭等去欣賞(生議論明確：小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的、富有音樂美小時候、長大后、后來、現(xiàn)在，富有結(jié)構(gòu)美)小結(jié)：鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒，詩人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳墓、海峽這一組意象作為鄉(xiāng)愁的對應物，收到了具體、生動的效果這些意象，形式上看起來是并列的，從感情的抒發(fā)來看，則是層層推進的由鄉(xiāng)關之思、懷親之情、至更為崇高的愛國深情，具有以往鄉(xiāng)愁不可比擬的廣度和深度構(gòu)思精巧、結(jié)構(gòu)整飭、旋律優(yōu)美5、再次朗讀全詩，體會感情，試著背誦

7、(三分鐘后，師生齊背)五、激情抒懷鄉(xiāng)愁是苦澀的也是醉人的，是一縷縷扯不斷的情思，是對家的向往，是對根的企盼不論漂泊多久，不論身在何處，當夕陽西下，當晚風吹拂，總有那么一抹淡淡的愁緒縈繞在心頭如果你是這位憑欄而立的老者，站在海峽的彼岸，眺望大陸的方向，心里會想些什么你又想對大陸說些什么呢(鼓勵學生暢所欲言)是啊，山水也許能隔開一切，卻隔不斷兩岸同胞血濃于水的骨肉深情!相信這深情總有一天會填平這淺淺的海峽，到那時，“月圓人也圓”!六、遷移拓展1、仿句這首詩作者通過郵票、船票、墳墓、海峽寄托了濃濃的思鄉(xiāng)之情，其實除了這些事物外，還有許多東西能觸動我們的心靈，請同學們結(jié)合自己的理解，用具體的事物為鄉(xiāng)愁

8、打個比方(略思片刻，指名回答)同學們說得很好，我們可以把這些句子整理起來，就是一首很美的鄉(xiāng)愁詩了，同學們嘗試做詩人了2、各領風騷話說愁鄉(xiāng)愁、離愁、憂愁歷來是文人墨客吟詠的題材，請說出帶“愁”字的詩句，如能指明作者更好(多媒體演示積累的有關愁的詩句，學生快速地抄寫在筆記本上，積累妙詞佳句)板書設計鄉(xiāng)愁于光中小時侯郵票思鄉(xiāng)長大后船票后來墳墓懷親現(xiàn)在海峽愛國拓展閱讀：鄉(xiāng)愁練習題一、結(jié)合詩意解釋下列詞語鄉(xiāng)愁：海峽：一方：二、填空.本詩選自白玉苦瓜作者是著名詩人，1928年生于南京，現(xiàn)居臺灣。.后來啊我在外頭。.抒發(fā)對故國思念深情的詩句是：。三、給下邊詩節(jié)劃分出朗讀節(jié)奏：長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票12下

9、一頁鄉(xiāng)愁經(jīng)典教案我在這頭新娘在那頭能力訓練一、鄉(xiāng)愁本是一種抽象的感情，但在鄉(xiāng)愁詩里，它轉(zhuǎn)化為具體可感的東西，作者是怎樣實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?答：二、詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”，是怎樣隨著時間推移而加深、升華的?答：三、對詩中“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”四個數(shù)量詞與“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”形容詞在詩中有什么表達效果理解有誤的一項是()A.是一種輕描淡寫的方式，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁不是很重。B.看似一種輕描淡寫方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小重量輕的對象之上，恰好反襯出詩人內(nèi)心深處的濃烈的思鄉(xiāng)之情。C.運用反襯，也更引人對祖國和平統(tǒng)一的渴望與深思。四、詩的最后一節(jié)對全詩有怎樣的拓展作用?答：開

10、放拓展一、欣賞下列詩歌，完成后邊各題?！炯住苦l(xiāng)愁(節(jié)選)后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭/大陸在那頭/【乙】天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人有天涯。1.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但甲、乙兩詩都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩寄托在郵票、船票、墳墓、海峽等對應物上，乙詩則寄托在枯藤、老樹對應物上。甲、乙兩首詩都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，但甲詩已將個人的故鄉(xiāng)之思上升到了。(2分)2.品讀甲、乙兩詩，找出自己最欣賞的詩句，并談談欣賞的理由。(2分)最欣賞的句子：欣賞的理由：3.放飛思緒，想像甲詩中的“我”，跪在母親的

11、墳前會想些什么乙詩中的“斷腸人”，一旦與“親人”相聚會說些什么(3分)“我”的心理活動：“斷腸人”的傾訴：二、余光中說“鄉(xiāng)愁”是“淺淺的海峽”，席慕容說“鄉(xiāng)愁”是“沒有年輪的樹”，如果有一天離開了家門，你最惦念的是什么?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺。答：參考答案：自主積累：一、鄉(xiāng)愁：對故鄉(xiāng)的思念之情。海峽：陸地間相對狹窄的海面。一方：一堆。二、余光中鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓母親在里頭而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭三、長大后/鄉(xiāng)愁/是/一張窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭能力訓練：一、詩人巧妙的將“鄉(xiāng)愁”這種感情進行了物化，把它分別寄托在“郵票”、“船票”、“墳墓”、“海峽”具體可感對象上，形成詩的意象，從而增加詩的藝術(shù)感染力。二、“郵票”、“船票”、“墳墓”、“海峽”四個對象分別是人生四個階級“鄉(xiāng)愁”的對應物，這四個階段分別是：小時候長大后后來現(xiàn)在。小時候詩人少小離家，與母親的書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在郵票上;長大后為生活而奔波，與愛人合合離離，鄉(xiāng)愁寄托在船票上;到后來，母親的一方墳墓將我與母親永遠分開了!而現(xiàn)在淺淺的海峽又把自己與祖國大陸分開了。個人的故鄉(xiāng)之思上升到一群人的家國之思了。三、A四、如果去掉最后一詩節(jié)，只能算是一般的思念故鄉(xiāng)的詩，有了最后一詩節(jié)，前三節(jié)就成了鋪墊，這一節(jié)成又畫龍點睛，鄉(xiāng)愁詩意升華為國愁和民愁了。開放