班級(jí)組織建設(shè)(下)

1、班級(jí)組織建設(shè)（下）1課堂上課班集體建設(shè)一、班集體的概念 班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。班集體是班級(jí)群體的高級(jí)形式。2課堂上課班集體的特征（1）班集體是一個(gè)以學(xué)生文化為特征的社會(huì)群體，傳導(dǎo)和積淀著班級(jí)的教育目標(biāo)、規(guī)范和組織模式。（2）班集體是一個(gè)以教學(xué)為中心的共同活動(dòng)體系，整合學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育影響，班集體形成和整合因素是社會(huì)化的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)。3課堂上課班集體的特征（3）班集體是一個(gè)以直接交往為特征的人際關(guān)系系統(tǒng)，交往和人際關(guān)系動(dòng)態(tài)地反應(yīng)了集體與個(gè)人、個(gè)體與個(gè)體、集體與環(huán)境的相互作用。（4）班集體是一個(gè)以集體主義價(jià)

2、值為導(dǎo)向的社會(huì)心理共同體，集體心理的統(tǒng)一性和社會(huì)成熟度綜合反應(yīng)了集體主體性的水平。4課堂上課班集體的功能“集體是一種很大的教育力量?！?馬卡連柯“集體是培養(yǎng)全面發(fā)展個(gè)性的重要手段?！?霍姆林斯基5課堂上課（一）社會(huì)化功能 “社會(huì)化”的含義：個(gè)體從“生物人”逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)“社會(huì)人”的過程，即個(gè)體習(xí)得社會(huì)文化規(guī)范和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，成為社會(huì)合格成員的過程。 班集體的社會(huì)化定位：班集體是學(xué)生個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的十分重要的途徑，是學(xué)生直接生活于其中的微觀的社會(huì)體系，是實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的組織，也是學(xué)生參與社會(huì)生活的主要場(chǎng)所。6課堂上課（一）社會(huì)化功能 學(xué)生在班集體中的社會(huì)化進(jìn)程：學(xué)生進(jìn)入班集體后，必須遵從和依照

3、集體的規(guī)范行事，承擔(dān)一定的社會(huì)角色和責(zé)任，學(xué)會(huì)理解和掌握集體觀念、集體規(guī)范，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，懂得做人的道理，習(xí)得扮演各種社會(huì)角色和行為的能力，從而為養(yǎng)成一個(gè)社會(huì)公民的基本品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。 班級(jí)社會(huì)化對(duì)教師的要求：教師要做好示范引領(lǐng)，讓學(xué)生受其感召，在行為和思想上產(chǎn)生認(rèn)同。7課堂上課（二）教育功能 班集體作為有組織的社會(huì)化機(jī)構(gòu)，蘊(yùn)含著巨大的教育潛能。當(dāng)班集體以正確的方法組織起來以后，就能產(chǎn)生巨大的教育力量。 班集體的教育功能的特點(diǎn)：（1）集體有利于促進(jìn)個(gè)體的認(rèn)識(shí)過程和智力發(fā)展。充分發(fā)揮課堂教學(xué)中人際交往、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)等社會(huì)心理因素的教育潛能，有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。8課堂上課班集體的教育功能的特

4、點(diǎn)（2）只有在集體教育和集體活動(dòng)的背景下，教師才有可能在更大范圍和多種活動(dòng)中充分運(yùn)用多種教育因素，形成系統(tǒng)的教育方法，積極給學(xué)生以深刻影響。（3）集體對(duì)個(gè)人的教育影響是通過模仿、感染、暗示、從眾、認(rèn)同等社會(huì)心理機(jī)制實(shí)現(xiàn)的，具有潛移默化的特征。9課堂上課班集體的教育功能的特點(diǎn)（4）班集體建設(shè)不僅是一個(gè)以正式課程為媒體的教育過程，也是一個(gè)以學(xué)生文化為媒體的自我教育過程，具有培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí)、批判精神和未來觀念等人才素質(zhì)的獨(dú)特功能。10課堂上課（三）個(gè)性化功能“個(gè)性”的含義：一個(gè)人相對(duì)穩(wěn)定和獨(dú)特的心理結(jié)構(gòu)和行為方式?！皞€(gè)性發(fā)展”的含義：認(rèn)知、情感、意志、興趣、態(tài)度、能力和行為方式、自我意識(shí)等方面的

5、因素和諧發(fā)展。11課堂上課個(gè)性化功能的表現(xiàn)（1）班集體為學(xué)生提供了不同的責(zé)任崗位和角色，學(xué)生在承擔(dān)集體責(zé)任和角色時(shí)，產(chǎn)生對(duì)自我的積極期望，促進(jìn)自身在個(gè)性情感、能力、社會(huì)性、行為等方面發(fā)生積極變化。（2）班集體具有豐富多彩的活動(dòng)和精神生活，在集體生活中，每一個(gè)學(xué)生都有展示自己才能、發(fā)揮個(gè)性創(chuàng)造潛力，獲得集體成員肯定的機(jī)會(huì)。（3）集體生活中展開的各種評(píng)價(jià)，有利于形成學(xué)生積極客觀的自我意識(shí)，喚起積極的自我價(jià)值追求，從而促使其個(gè)性和諧健康地發(fā)展。12課堂上課（四）組織功能（1）集體目標(biāo)在組織共同活動(dòng)中的指向、激勵(lì)作用。（2）人際關(guān)系在組織共同活動(dòng)中的溝通和凝聚功能。（3）班集體規(guī)范以紀(jì)律、輿論、傳統(tǒng)、

6、制度等手段，使班級(jí)的教學(xué)、教育和管理行為按照一定的模式和秩序進(jìn)行、保證教育任務(wù)的完成、教育質(zhì)量的提高。13課堂上課滿足需要的功能學(xué)生具有生存、安全感、關(guān)愛、尊重、發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值等基本心理需要，班集體能滿足學(xué)生多種基本心理的需要（歸屬、交往、關(guān)愛、自尊、自我實(shí)現(xiàn)）。14課堂上課（六）導(dǎo)向功能導(dǎo)向功能的含義： 班集體的影響能使集體的成員在心理上產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，形成驅(qū)動(dòng)力。導(dǎo)向功能的表現(xiàn)：（1）班集體的目標(biāo)被集體的成員認(rèn)同、理解并內(nèi)化為個(gè)人的需要后，就成為直接推動(dòng)集體積極向上的內(nèi)部動(dòng)力。15課堂上課導(dǎo)向功能的表現(xiàn)（2）集體的輿論對(duì)積極上進(jìn)的人來說，是一種巨大的鼓勵(lì)和支持；對(duì)消極落后的人來說，是

7、一種巨大的壓力，這種壓力，在一定條件下也可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。（3）班集體規(guī)范的約束作用也能發(fā)揮導(dǎo)向功能。規(guī)章制度的約束也是一種教育，是對(duì)思想政治教育的補(bǔ)充和完善。它可以保證班級(jí)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)班風(fēng)的正向發(fā)展。16課堂上課三、班集體形成的標(biāo)志（一）共同的目標(biāo)共同目標(biāo)的含義：集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項(xiàng)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期目的，在班集體的建設(shè)過程中起導(dǎo)向、推動(dòng)、激勵(lì)和標(biāo)準(zhǔn)的作用。 共同目標(biāo)是形成班集體的首要條件。17課堂上課（一）共同的目標(biāo)班集體的目標(biāo)分類：按內(nèi)容：總體目標(biāo)（班集體建設(shè)的總綱和要求）、分類目標(biāo)（總體目標(biāo)的細(xì)化，組織管理目標(biāo)

8、、思想工作目標(biāo)、學(xué)習(xí)管理目標(biāo)、體衛(wèi)管理目標(biāo)、財(cái)務(wù)管理標(biāo)）。按結(jié)構(gòu)：最終目標(biāo)、階段目標(biāo)、當(dāng)前目標(biāo)。共同目標(biāo)的要求：要體現(xiàn)以學(xué)生為本，將全班同學(xué)的不同需要轉(zhuǎn)化為共同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為動(dòng)機(jī)，使集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)辯證統(tǒng)一起來。18課堂上課（二）健全的組織 建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是班集體形成的重要標(biāo)志。健全的組織機(jī)構(gòu)的內(nèi)涵： 職權(quán)結(jié)構(gòu)：正式組織，如班委會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織等。在教師指導(dǎo)下，通過紀(jì)律、活動(dòng)、規(guī)章等手段調(diào)整學(xué)生個(gè)體行為，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。 角色結(jié)構(gòu)：非正式組織，激勵(lì)面較廣。19課堂上課健全的組織機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)（1）班委會(huì)、少先隊(duì)或團(tuán)支委已經(jīng)正式成立，能夠有效地行使職權(quán)，履行工作職責(zé)，帶領(lǐng)班級(jí)朝著奮斗目標(biāo)前進(jìn)。

9、（2）班干部成為堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，分工合作、民主團(tuán)結(jié)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠很好地完成工作任務(wù)，有一定的權(quán)威性。（3）每位學(xué)生在班級(jí)中都能找到適合自己的位置，都愿意為班級(jí)發(fā)展履行個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。20課堂上課（三）優(yōu)良的班風(fēng)班風(fēng)是班級(jí)中大多數(shù)人在思想覺悟、道德品質(zhì)、精神狀態(tài)、感情意志、行為規(guī)范諸方面所表現(xiàn)出的相對(duì)穩(wěn)定的共同特征和傾向。（1）班級(jí)是人群集合體，班風(fēng)是全體同學(xué)共同努力的結(jié)果。（2）班級(jí)是生活的平臺(tái)，班風(fēng)是全體同學(xué)相互交往、情感交流的產(chǎn)物。（3）班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)，班風(fēng)是每個(gè)學(xué)生日常行為的積累，優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的、巨大的精神力量。21課堂上課（四）正確的輿論班集體輿論的含義：在班集體中占

10、優(yōu)勢(shì)的意見和言論。輿論的作用：正確的輿論能形成一種巨大的影響力并作出“無形的評(píng)判”，推動(dòng)集體克服各別消極現(xiàn)象，使之向前發(fā)展。22課堂上課（五）和諧的人際關(guān)系班級(jí)人際關(guān)系的組成：師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、小群體之間的關(guān)系。良好的人際關(guān)系與和諧的心理氛圍，有利于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力。23課堂上課四、班集體建設(shè)的途徑與方法（一）班集體建設(shè)的基本策略1.建立共同愿景和努力目標(biāo) 具有集體共同愿景和努力目標(biāo)，是良好班集體的重要特征，也是喚起集體內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力和形成共識(shí)的重要手段。24課堂上課班集體建設(shè)的基本策略2.變革班級(jí)管理機(jī)制和調(diào)整角色結(jié)構(gòu) 班級(jí)管理機(jī)制和角色結(jié)構(gòu)很大程

11、度上決定了集體及其成員在班級(jí)生活中的權(quán)利、責(zé)任、地位和行事方式，深刻地影響著集體及每個(gè)成員的態(tài)度和行為。25課堂上課變革需要注意的問題（1）完善現(xiàn)有組織機(jī)構(gòu)和制度，以提高管理效能及學(xué)生參與度。（2）改變班級(jí)職能部門的權(quán)限，使集體成員擁有更大的權(quán)利和責(zé)任。（3）創(chuàng)新班級(jí)管理機(jī)制，激活集體成員的內(nèi)動(dòng)力。（4）改變集體成員的角色，調(diào)整集體的角色機(jī)構(gòu)，使每一個(gè)成員能發(fā)揮更大的作用，增加成員之間的良性互動(dòng)。26課堂上課班集體建設(shè)的基本策略3.協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系 班級(jí)人際關(guān)系的內(nèi)涵：成員之間、個(gè)體與集體、小組與小組、教師與學(xué)生、正式組織與非正式組織之間的關(guān)系。（1）通過各種方式了解人際關(guān)系水平及存在的問題，

12、找到影響班級(jí)人際關(guān)系的因素。27課堂上課協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系（2）及時(shí)調(diào)整教師和班集體之間的關(guān)系，使這種關(guān)系與學(xué)生集體發(fā)展水平相適應(yīng)。（3）建立集體成員之間真誠(chéng)交流、合作互助的活動(dòng)平臺(tái)，以積極的價(jià)值觀引領(lǐng)和規(guī)范班級(jí)人際關(guān)系。28課堂上課班集體建設(shè)的基本策略4.開展班級(jí)主題教育活動(dòng) 主題教育活動(dòng)以班集體及成員發(fā)展中的關(guān)鍵性教育內(nèi)容為主題，通過發(fā)揮學(xué)生集體主動(dòng)性和互動(dòng)作用的多樣化的活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)班級(jí)集體的自我教育與發(fā)展。（1）要把握本班集體及成員發(fā)展中的關(guān)鍵性教育主題，從學(xué)生發(fā)展的視角切入，明確每個(gè)主題目標(biāo)所要解決的問題，使問題具有針對(duì)性。29課堂上課班集體建設(shè)的基本策略（2）根據(jù)活動(dòng)目的的設(shè)計(jì)活動(dòng)方

13、式，努力把活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w成員之間相互作用和主動(dòng)參與的自我教育過程，擺脫形式主義的傾向，注重教育活動(dòng)的內(nèi)涵。（3）善于創(chuàng)設(shè)主題教育的情境，強(qiáng)化集體成員在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。（4）教師在活動(dòng)中應(yīng)適時(shí)對(duì)集體進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，拓展和深化主題活動(dòng)的教育價(jià)值。30課堂上課班集體建設(shè)的基本策略5.強(qiáng)化集體問題解決過程 班集體在發(fā)展中總會(huì)面臨各種問題，通過解決問題以激發(fā)集體的反思意識(shí)、提高集體解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)班集體的自我教育和發(fā)展。（1）教育者要以積極客觀的態(tài)度看待集體問題，把集體問題視作集體教育和發(fā)展的契機(jī)。31課堂上課班集體建設(shè)的基本策略（2）要深入了解和分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，切忌簡(jiǎn)單把問題歸因?yàn)閷W(xué)生的

14、問題。（3）應(yīng)喚起集體的內(nèi)在需求，在集體成員之間展開真誠(chéng)和富有建設(shè)性的對(duì)話，在相互理解的基礎(chǔ)上形成新的集體共識(shí)，使問題解決成為集體（包括教師）成長(zhǎng)的過程。32課堂上課班集體建設(shè)的基本策略6.集體性評(píng)價(jià)策略 集體性評(píng)價(jià)的含義：引導(dǎo)集體成員對(duì)班內(nèi)發(fā)生的事件或集體自身進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。（1）注意在班級(jí)生活中創(chuàng)造各種集體性評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，使集體性評(píng)價(jià)經(jīng)?；?，并成為集體生活的一種重要方式。（2）在組織集體性評(píng)價(jià)中，應(yīng)創(chuàng)造一種平等、坦誠(chéng)的氣氛。33課堂上課（二）班集體建設(shè)的基本途徑1.在教學(xué)活動(dòng)中建設(shè)班集體（1）應(yīng)把班級(jí)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)作為教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一。（2）充分發(fā)掘教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)班集體建設(shè)的各種教育因素

15、（借助教材引領(lǐng)集體價(jià)值、創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)方式、激活集體學(xué)習(xí)氛圍、平等對(duì)話、優(yōu)化集體人際關(guān)系、開展班級(jí)集體成員間的合作、互助、分享等）。（3）開展集體性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)。（4）營(yíng)造快樂、有序、有效的集體學(xué)習(xí)心理和文化。34課堂上課（二）班集體建設(shè)的基本途徑2.在發(fā)展性班級(jí)管理中建設(shè)班集體 發(fā)展性班級(jí)管理的含義：不僅考慮班級(jí)管理對(duì)集體的規(guī)范功能，更關(guān)注管理對(duì)班集體和每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展功能，注重班級(jí)管理在目標(biāo)、組織、制度、方式上的變革、創(chuàng)新。（1）應(yīng)確立以學(xué)生集體與個(gè)體的和諧發(fā)展為本的理念，把管理作為發(fā)展的手段，強(qiáng)調(diào)管理方式應(yīng)隨著學(xué)生集體和個(gè)體發(fā)展的需要而不斷變革。35課堂上課（二）班集體建設(shè)的基本途徑（2）

16、強(qiáng)調(diào)教師對(duì)班級(jí)的管理方式應(yīng)有利于發(fā)展集體的自我管理與自我教育。（3）在班集體不同發(fā)展水平和階段中應(yīng)有與之相適應(yīng)的集體管理目標(biāo)、規(guī)范和方式，不能一成不變。（4）教師應(yīng)尊重集體意愿，運(yùn)用對(duì)話、合約及集體決議等方式形成集體目標(biāo)與管理規(guī)范，讓集體逐步成為班級(jí)管理的主體。36課堂上課（二）班集體建設(shè)的基本途徑3.在班本化教育活動(dòng)中建設(shè)班集體 班本化教育活動(dòng)的含義：在班級(jí)教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)管理活動(dòng)之外的根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和需要開展的集體活動(dòng)。 形式：主題班會(huì)、班級(jí)特色活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、集體心理輔導(dǎo)、課外集體活動(dòng)等。37課堂上課（二）班集體建設(shè)的基本途徑（1）班本教育活動(dòng)應(yīng)從本班特點(diǎn)和發(fā)展需要出發(fā)，形成有機(jī)的活動(dòng)體系，確保能有效